《角的初步認(rèn)識》整理復(fù)習(xí)

1、5/5第二屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選教案設(shè)計(jì)教案背景面向?qū)W生:中學(xué) 小學(xué) 2,學(xué)科:數(shù)學(xué)2課時(shí):1課時(shí)3。學(xué)生課前準(zhǔn)備:角的初步認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)（前置作業(yè))附：角的初步認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)(前置作業(yè)）姓名 班級課前準(zhǔn)備:、三角板一副 2、自制一個(gè)活動角知識點(diǎn)本單元的知識點(diǎn)整理我有補(bǔ)充一、角的組成畫一個(gè)角,并標(biāo)出各部分的名稱畫角的方法：數(shù)一數(shù)下面的圖形中直角的個(gè)數(shù)？ （ )個(gè)直角二、角的分類我們學(xué)習(xí)了哪幾種角?請畫出來，并找找生活中哪里有這幾種角?怎樣區(qū)分這幾種角三、角的大小比較下面兩個(gè)角的大小，哪個(gè)角大？我的比較方法是：我來出題考考你要求:根據(jù)角的內(nèi)容,出1-2個(gè)有挑戰(zhàn)性的題教學(xué)內(nèi)

2、容:青島版二年級數(shù)學(xué)上冊227頁第三單元角的初步認(rèn)識整理和復(fù)習(xí)教材分析：角的初步認(rèn)識是學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上接觸到的一個(gè)抽象的圖形概念，教材通過主題圖教室里的角-引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物開始逐步抽象，再通過讓學(xué)生實(shí)際操作。如找一找，折一折，比一比，做一做,畫一畫等活動加深學(xué)生對角的認(rèn)識并掌握角的基本特征,讓學(xué)生熟練這部分內(nèi)容后為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方形、正方形、三角形等幾何圖形奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),起到了承前啟后的作用。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情景復(fù)習(xí)認(rèn)識角,進(jìn)一步了解角的各部分名稱，能借助三角尺認(rèn)識并區(qū)分直角、銳角和鈍角,會比較角的大小，能用正確的方法畫角。2、在復(fù)習(xí)認(rèn)識角的過程中

3、,發(fā)展初步的觀察能力和動手操作能力。3、體會身邊處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn):正確區(qū)分銳角、直角和鈍角,能正確比較角的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、 三角板、活動角、長方形的紙、剪刀.教學(xué)方法：在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,全員參與,使學(xué)生親自動手實(shí)踐，合作交流,并不斷的運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言給學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.組織學(xué)生自己畫角、做角、認(rèn)角。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探索性學(xué)習(xí),讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣.教學(xué)過程：談話激趣，引入課題 師出示長方形的紙：老師手里有什么?你

4、有什么新的發(fā)現(xiàn)?生1:長方形的紙,我發(fā)現(xiàn)紙上有角.生2：有4個(gè)直角.師：剪一刀剩下一個(gè)直角,怎樣剪？學(xué)生剪一剪。師:剪一刀剩下2個(gè)直角,怎樣剪?指名學(xué)生剪一剪。師:剪一刀剩下3個(gè)直角，怎樣剪？剪一刀剩下4個(gè)直角,怎樣剪？學(xué)生動手剪一剪。小結(jié)：不同的剪法,有不同的結(jié)果。今天這節(jié)課我們就來整理和復(fù)習(xí)第三單元角的初步認(rèn)識，課件出示：【百度圖片搜索】角的初步認(rèn)識二、小組互動,回憶再現(xiàn)，整理復(fù)習(xí)師：請同學(xué)們先看復(fù)習(xí)提示：角的初步認(rèn)識這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)知識點(diǎn)？（請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下)指名學(xué)生交流板書: 角的組成角 角的分類 角的大小學(xué)生拿出前置作業(yè)紙，學(xué)生分小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。給學(xué)生充足的時(shí)間.

5、展示交流知識點(diǎn)：角的組成指名1個(gè)小組匯報(bào),組長帶領(lǐng)組員投影儀展示（）畫一個(gè)角，并標(biāo)出各部分的名稱生：怎么來畫角呢？生:先畫一個(gè)頂點(diǎn)。生:再畫兩條邊。生:從頂點(diǎn)起,向這邊畫一條,再向那邊畫一條。生：就是向不同的方向畫條邊?！景俣葓D片搜索】角的組成 邊 頂點(diǎn) 邊 生小結(jié)畫角的方法:先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再畫兩條邊。（2)數(shù)一數(shù)下面的圖形中直角的個(gè)數(shù)？生1：有個(gè)直角。生：直角要標(biāo)上直角符號。生:同學(xué)們，你還有什么不同意見嗎？好！下面我來考考大家【百度圖片搜索】角生：誰愿意給大家講一講?指一名學(xué)生和大家交流.生：剛才這位同學(xué)說得真好,你都學(xué)會了嗎？找一找【百度圖片搜索】角生：你有什么意見嗎？展示交流知識點(diǎn)：角

6、的分類指名小組發(fā)言：角有大有小，我們把角分為三種： 【百度圖片搜索】角生問:怎樣區(qū)分這些角？生1：用三角板上的直角量一量。角的頂點(diǎn)與直角的頂點(diǎn)對齊.一條邊與直角邊對齊,看角的另一條邊，在另一直角邊的里面是銳角。生2：比直角小的角是銳角生：比直角大的角是鈍角生4：直角要畫上直角符號“”【百度圖片搜索】角的判斷生到前面來說給同學(xué)們聽，難區(qū)分的用三角板上的直角量一量。、展示交流知識點(diǎn):角的大小比較下面兩個(gè)角的大小，哪個(gè)角大?我的比較方法是:生1:用活動角量一量。角的大小與兩條邊的長短沒有關(guān)系。條邊分開的越大,角就越大。生2：做一做【百度圖片搜索】角的大小圖片生：你知道角的大小和什么有關(guān)系嗎？【百度圖

7、片搜索】角的大小圖片5、交流展示：我來出題考考你要求:根據(jù)角的內(nèi)容,出2個(gè)有挑戰(zhàn)性的題可以請35名同學(xué)到前面來把自己的問題展示給大家。6、考考你【百度圖片搜索】角三、小結(jié):剛才我們把角這一單元的知識進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在你認(rèn)為本單元哪些知識比較難?(師生交流）你還有不明白的問題嗎？根據(jù)學(xué)生提問，隨機(jī)解決。 同桌互相交流自己的收獲。 教學(xué)反思:角的初步認(rèn)識是二年級第三冊的教學(xué)內(nèi)容，主要的目標(biāo)是要讓學(xué)生初步的認(rèn)識角。“角”的認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教學(xué)中,我主要采取多層次的活動引導(dǎo)學(xué)生一步步發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角、探究角。讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)有趣的活動中學(xué)習(xí)新知識，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。課前讓學(xué)生做前置作業(yè),自己總結(jié)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。上課時(shí)直接導(dǎo)入新課，首先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)內(nèi)容，接著找小組全班展示本單元各個(gè)知識點(diǎn).整節(jié)課學(xué)生是課堂的主人，培養(yǎng)了學(xué)