第2課時(shí)：觀察物體（二）公開(kāi)課

1、第2課時(shí)：觀察物體（二）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察多組由小立方體拼成的幾何形體,能正確識(shí)別從不同方位觀察到的形 狀和相對(duì)位置，并發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能 是不同的。2、經(jīng)歷觀察、想象、拼擺、驗(yàn)證的過(guò)程，體驗(yàn)從同一角度觀察不同物體的結(jié)果， 進(jìn)一步提高空間觀念和推理能力。3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)情況的變化性和多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)從同一角度觀察不同物體的結(jié)果，進(jìn)一步提高空間觀念和推理能力。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)感受到從相同的方向觀察不同的物體，看到的形狀也可能是不同的，這 樣學(xué)下去

2、，鞏固加強(qiáng)了學(xué)生的觀察能力，而且進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力, 使學(xué)生的思維得到了較大的提升，為今后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、正方體模型、方格紙。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)手影游戲嗎？人們用靈巧的雙手能夠變換出很多活靈 活現(xiàn)的影像。讓我們欣賞一下。2、在剛才的視頻里，你們觀察到什么變了，什么不變？3、你知道嗎？在對(duì)圖形觀察的過(guò)程中，也會(huì)存在類似這種的變與不變的現(xiàn) 象。今天我們就從這個(gè)角度來(lái)研究對(duì)物體的觀察。板書(shū)課題：觀察物體（二）二、探究新知1、從不同角度觀察同一個(gè)物體。上節(jié)課我們一起觀察了這個(gè)由四個(gè)小正方體搭成的立體圖形，其實(shí)搭建的方 法還有很多，

3、你們想不想自己也來(lái)試試？出示圖形：2、從一個(gè)角度觀察不同物體?；顒?dòng)規(guī)那么：(1)用4個(gè)小正方體搭出一個(gè)立體圖形，(2)想象從不同方向看到的形狀并在紙上擺出來(lái)。(3)觀察立體圖形，驗(yàn)證想象的結(jié)果。3、匯報(bào)展示。哪組愿意把你們的作品到前面來(lái)展示？(強(qiáng)調(diào)：只擺一個(gè)立體圖形觀察)第一組展示：(1)他們組擺了一個(gè)這樣的立體圖形(黑板貼圖)，他們擺的和觀察到 的形狀一樣嗎？(2)請(qǐng)大家觀察一下，這些從不同方向看得到的形狀有什么特點(diǎn)嗎？(3)前面我們發(fā)現(xiàn)“從不同的方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀是不 同的?！?4)通過(guò)觀察這個(gè)立體圖形，你又有什么新想法呀？第二組展示：(1)還有哪組愿意展示一下你們的作品？

4、(2)這個(gè)立體圖形，檢驗(yàn)一下，他們擺的和觀察到的形狀一樣嗎？(3)比擬一下這兩組的觀察結(jié)果，又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？4、同時(shí)出示三組圖形。(1)為什么不同形狀的立體圖形從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的形狀可能 相同呢？(2)這3個(gè)物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？怎樣 可以快速判斷？5、展示觀察。我們還有很多種拼擺的方式，是不是也會(huì)有這種現(xiàn)象呢？我們來(lái)看一看。(展示其他方案，應(yīng)用觀察方法比照)三、鞏固練習(xí)1、做一做。這3個(gè)物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同?(1)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。(2)集體交流結(jié)果: (3)實(shí)物驗(yàn)證并說(shuō)明方法。2、看一看，說(shuō)一說(shuō)。題見(jiàn)練習(xí)四第5題。(1)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。(2)指名匯報(bào)觀察結(jié)果。(3)拼擺實(shí)物驗(yàn)證。四、課堂總結(jié)同