五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元18慈母情深教案新人教版

1、第六單元本組教材以“父母之愛為主題，編排了兩篇精讀課文?慈母情深?父愛之舟?和一篇略讀課文？ “精彩極了和 “糟糕透了 ?,還有“口語(yǔ)交際：父母之愛 “習(xí)作：我想對(duì)您說和“語(yǔ)文園地。本單元主要的語(yǔ)文要素是“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”和“用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感 受。這幾篇課文都運(yùn)用了場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫，其中蘊(yùn)含著深厚的情感。如：？慈母情深？中對(duì)母親工作環(huán)境的場(chǎng)景描 寫，對(duì)母親工作狀態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，蘊(yùn)含著母親對(duì)家的愛、對(duì)孩子的愛，也蘊(yùn)含著兒子對(duì)母親的愛。教學(xué)本單元課文時(shí)， 要以讀為主，在朗讀的過程中，找出文中描寫場(chǎng)景和細(xì)節(jié)的句子，感受其中包含的思想感情?！翱谡Z(yǔ)交際教學(xué)要關(guān)注說和評(píng)

2、，讓學(xué)生在交際和溝通中理解什么是真正的父愛、母愛，讓孩子加強(qiáng)與父母的溝 通，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成良好的家庭育人氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽眾意識(shí)?！傲?xí)作”局部那么給學(xué)生 提供了與家長(zhǎng)交流，抒發(fā)自己內(nèi)心感受的時(shí)機(jī)，力求做到情感真實(shí)，貼近生活，同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)景描寫?！罢Z(yǔ)文園地可以通過朗讀、交流、背誦等多種形式，感受細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)景描寫的作用，感受父母的真情，擁有一顆感恩之心。內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)說教學(xué)要占XA J .X /、慈母情深2寫瘦小羸弱，為生計(jì)疲于奔命的母親，不顧同事的勸阻， 毫不猶豫地給錢讓“我”買？青年近衛(wèi)軍？，滿足了 “我 讀書的強(qiáng)烈愿望。盡管家境貧寒，生活艱辛，但母親仍在

3、 堅(jiān)守著對(duì)兒女的希望。這是多么博大而深沉、樸素而崇高 的母愛！33個(gè)生字，讀準(zhǔn)“龜這個(gè)多 音字，會(huì)寫28個(gè)字，會(huì)讀 寫、運(yùn)用39個(gè)詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀 課文，感受父母之愛的深 沉、真摯、偉大、無(wú)私。.閱讀課文，重點(diǎn)體會(huì)場(chǎng)景描 寫和細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感 情。.聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)父母的 愛，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母的愛。父愛之舟2圍繞“父愛這一中心，寫出了父親深沉的愛子之情，抒 發(fā)了兒子對(duì)父親的思念和對(duì)父愛的深深感謝。“父愛之 舟，既是指姑爹的漁船，也是指父親的愛，兩者已經(jīng)融 為一體。就是這只小船，送“我走過人生的一個(gè)又一個(gè) 關(guān)口，承載著父親對(duì)“我的深切期望和濃重的愛?！熬蕵O了和“糟糕透了1本文

4、講述了美國(guó)作家巴德舒爾伯格在童年時(shí)寫下了第一 首詩(shī)后，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了，而爸爸的評(píng)價(jià)卻是 “糟糕透了。作者在“精彩極了的鼓勵(lì)中和“糟糕透 了的警告中，把握人生的方向，成長(zhǎng)為一位著名的作 家。揭示了父母對(duì)自己的兩種極端的斷言，其實(shí)是兩種不 向的表達(dá)愛的方式?？谡Z(yǔ)交際1父母之愛選擇一個(gè)話題，表達(dá)自己的觀 點(diǎn)，與同學(xué)交流。習(xí)作2我想對(duì)您說用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法 和感受，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流、溝 通。語(yǔ)文園地2交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累.分析文章結(jié)尾的技巧。.體會(huì)場(chǎng)景描寫的作用。.積累關(guān)于勤儉的名言名句。18慈母情深L認(rèn)讀“魄、抑、頹等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“龜，會(huì)寫“辭、抑、碌、吊等15

5、個(gè)字，正確讀寫“連續(xù)、 播送、鐵路、辭退等20個(gè)詞語(yǔ)。2,正確、流利、有感情地朗讀課文，梳理“我擁有第一本長(zhǎng)篇小說的過程。.分析文中的場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫，了解“我家境的貧寒、母親的辛勞，從中體會(huì)母親的慈祥、善良和母愛的深沉、 偉大及“我”對(duì)母親的感謝與敬重之情。.分析文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址坍嬋宋镄蜗蟆?重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，注意從反復(fù)出現(xiàn)的詞句中感受母親的慈祥、善良和母愛的深沉、偉大以及“我對(duì)母親的感謝與敬重 之情。.分析場(chǎng)景描寫、細(xì)節(jié)描寫和人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址ū憩F(xiàn)人物形象。 難點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫人物，表達(dá)自己的看法和感受

6、。.字詞教學(xué)。本課要求會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字，讀準(zhǔn)“龜這個(gè)多音字，重點(diǎn)指導(dǎo)會(huì)寫字。會(huì)認(rèn)字中的“魄、抑、頹、 紉”特別容易讀錯(cuò)，“龜是多音字，容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。15個(gè)會(huì)寫字中，有的容易讀錯(cuò)，如“抑、嗓、 碌、脊、龜；有的筆畫比較多，字比較難寫，如“碌、脊、酸。教師要指導(dǎo)讀法、寫法、用法，最好是把字放到 詞語(yǔ)、句子里去學(xué)習(xí)和理解。另外，五年級(jí)的學(xué)生識(shí)字能力比較強(qiáng)了，要讓學(xué)生自己主動(dòng)去想方法識(shí)字，如查字典、詢問他人，學(xué)會(huì)根據(jù)漢字 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽猜讀、跳讀。.閱讀理解。?慈母情深?講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我錢讓“我買?青年近衛(wèi)軍？的事。從 日常生活小事中表現(xiàn)出

7、了深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。根據(jù)本文特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課要從語(yǔ)言的角度細(xì)讀文本，用一雙敏銳的眼睛，發(fā)現(xiàn)文章中運(yùn)用場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫的 地方，設(shè)身處地地感受其中的深意和情感。找出反復(fù)出現(xiàn)的詞句段，剖析其中蘊(yùn)含的情感。要找出文本中在標(biāo)點(diǎn)、修 辭上的亮點(diǎn)，并將自己解讀到的亮點(diǎn)變成課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)。.表達(dá)運(yùn)用。落實(shí)讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，以讀促悟，悟出真情，再情感遷移，聯(lián)系實(shí)際，寫自己生活中曾經(jīng)“鼻子一酸的經(jīng)歷。寫作背景，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，幫助理解課文內(nèi)容。作者梁曉聲的資料。初讀課文，自學(xué)生字詞。會(huì)認(rèn)字要讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫字不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要組詞書寫。(4)再讀課文，把課文讀正確、流

8、利，試著用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)“魄、抑、頹等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“龜 1個(gè)多音字，會(huì)寫“辭、抑、碌等15個(gè)字，正確讀寫“連續(xù)、播 送、鐵路、辭退、壓抑等20個(gè)詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解“我擁有第一本長(zhǎng)篇小說的過程。.了解“我家境的貧寒、母親的辛勞，初步感知母親的慈祥、善良和母愛的深沉、偉大。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件播放歌曲?游子吟？，師生齊唱。師：同學(xué)們唱得太投入、太有感情了，從這首歌中，你們感受到了什么？生：感受到了母愛的深沉和對(duì)母親的感恩之情。師：很好。今天，我們來學(xué)習(xí)梁曉聲寫的一篇表現(xiàn)母子情深的文章一一?慈母情深？，聽聽他買

9、第一本長(zhǎng)篇小說？ 青年近衛(wèi)軍?背后的故事。師板書：慈母情深)音樂襯托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，教師用音樂深情導(dǎo)入，切中主題，為學(xué)習(xí)課文奠定情感基調(diào)。二、檢查預(yù)習(xí)。.重點(diǎn)字詞。學(xué)生課前總結(jié)，教師點(diǎn)撥，當(dāng)堂識(shí)記)(1)課件出示生字、詞語(yǔ)。(指名讀、開火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀。)教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音，如“魄、 抑、頹、龜?shù)取?2)教師指導(dǎo)書寫生字。(教師范寫，學(xué)生描紅，互相評(píng)價(jià))重點(diǎn)指導(dǎo)“辭、抑、碌、脊、酸的書寫，教師要強(qiáng)調(diào) 寫這些字的時(shí)候要注意什么。.作者簡(jiǎn)介：梁曉聲：原名梁紹生，當(dāng)代著名作家。1949年出生于哈爾濱，祖籍山東榮成，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始發(fā)表作品，著有短篇小說

10、?天假設(shè)有情?？白樺樹皮燈罩？，中篇小說?人間煙火？，長(zhǎng)篇小說?一個(gè)紅衛(wèi)兵的 自白？?從復(fù)旦到北影?雪城?等。其短篇小說?這是一片神奇的土地?父親？，以及中篇小說?今夜有暴風(fēng)雪?均獲全國(guó) 優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。這是對(duì)同學(xué)們預(yù)習(xí)成果的檢查，也給同學(xué)們提供了展示的時(shí)機(jī)，同學(xué)們有了成就感、收獲感，才會(huì)更愿意預(yù) 習(xí)。將集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合，突出重點(diǎn)，注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因人施教；注意形象性和直觀性，力求 給學(xué)生留下深刻的印象。三、初讀課文，把課文讀順、讀熟。.請(qǐng)同學(xué)們利用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，不通順的地方多讀幾遍。.檢查讀課文，可以抽查、輪讀、小組內(nèi)讀、分角色讀。學(xué)生之間互相糾正，

11、教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì) 于讀得好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的缺乏之處，然后加以鼓勵(lì)。熟讀課文是順利完成教學(xué)任務(wù)的前提，表達(dá)以讀促悟的理念。四、再讀課文，整體感知。.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。.說說課文主要寫了一件什么事，這件事突出了母親的哪些特點(diǎn)。生自由發(fā)言，展示自己的閱讀所得。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我錢讓“我買?青年近衛(wèi)軍？的事。.你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人？母親是一個(gè)瘦弱、勤勞、善良、慈祥的人。通過閱讀，初步感知課文內(nèi)容和人物特點(diǎn)，訓(xùn)練了學(xué)生的信息篩選能力和歸納能力，為后面深入地理解課文內(nèi)容 做準(zhǔn)備。五、布置作業(yè)。L讀寫詞

12、語(yǔ)，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。.想一想：母親平時(shí)是怎樣疼愛、關(guān)心你的？選擇印象最深的一個(gè)情節(jié)寫一寫。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo).品讀課文，分析文中的細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)景描寫，從中體會(huì)母親的勤勞、慈祥、善良和母愛的深沉、偉大及“我對(duì)母親 的感謝與敬重之情。.學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫手法刻畫人物，表達(dá)自己的看法和感受。一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。師：上節(jié)課布置了一項(xiàng)作業(yè)一一想一想:母親平時(shí)是怎樣疼愛、關(guān)心你的？選擇印象最深的一個(gè)情節(jié)寫一寫。下面 請(qǐng)同學(xué)們講述一個(gè)母親疼愛你的情節(jié)。生講述）師：同學(xué)們都講述了自己生活中的真實(shí)故事，表現(xiàn)出了母親對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)心、照顧。我們可以發(fā)現(xiàn)這些事情都 是生活中的小事，？慈母情深?

13、這篇課文也寫了一些小事，下面請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀課文，說說本文寫了哪些小事。 這樣導(dǎo)入新課能把新、舊知識(shí)聯(lián)系起來，前后銜接密切、自然，使學(xué)生溫故而知新。二、細(xì)讀課文，講述情節(jié)。L仔細(xì)默讀課文，思考：本文寫了哪些小事？.學(xué)生交流匯報(bào)。.教師小結(jié)：課文先寫“我渴望買一本?青年近衛(wèi)軍？。然后寫家里太窮，“我的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著寫母親的工作 環(huán)境極其惡劣，母親工作很艱辛、勞累。再寫母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我買書，“我卻用錢給 母親買了罐頭。最后，寫母親又給“我錢買書，“我終于有了第一本長(zhǎng)篇小說。過渡：在這些情節(jié)中，哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)母愛的偉大、深沉？哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)“我的感恩之情？朗讀是閱讀教

14、學(xué)的根本，此環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在自由誦讀中，進(jìn)一步感知文章內(nèi)容，進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)們 篩選信息和概括文章的能力。三、分析細(xì)節(jié)，感受母愛。.學(xué)生仔細(xì)朗讀課文，思考：在這些情節(jié)中，哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)母愛的偉大、深沉？哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)“我的感恩之 情？.學(xué)生交流匯報(bào)。.教師適當(dāng)引導(dǎo)出示：那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)了肚子里。（1）從這一細(xì)節(jié)描寫中，你讀出了什么？說明了 “我們家連解決溫飽問題都很困難，“我的家境實(shí)在太貧寒了。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。2）母親“掏錢的這一細(xì)節(jié)描寫說明了什么？說明了 “我家很窮，家庭困難，這錢來之不易，母親很珍惜這為數(shù)不多

15、的錢。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌 狀態(tài)3）這四個(gè)“立刻說明了什么？“立刻”一詞反復(fù)使用，說明了母親工作非常辛苦，掙錢很不容易，完全沒有喘息的時(shí)間。結(jié)合生活實(shí)際，感悟母親工作環(huán)境的惡劣，初步體會(huì)母親工作的艱辛?！澳赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。 “我挺快樂他愛看書的！”4）師：母親掏錢的動(dòng)作和說的這句話，與家境的貧窮、勞動(dòng)的艱辛形成強(qiáng)烈的比照，說明母親在子女的學(xué)習(xí)上很慷 慨，她愛自己的子女，渴望自己的孩子成才、有長(zhǎng)進(jìn)。小結(jié)：通過品讀文中描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，我們深深地感受到母親的慈祥與善良，和

16、母親對(duì)孩子深沉的 愛。過渡：母親無(wú)私地愛自己的孩子，那么孩子感受到母愛了嗎？孩子的感情是怎樣的？抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)母親的形象和對(duì)“我深深的愛，讓學(xué)生在深入閱讀、充分感悟中品味文字，習(xí)得語(yǔ)感。.“我對(duì)母親的感情是怎樣的？找出相關(guān)語(yǔ)句。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母 親的眼睛指名朗讀，從反復(fù)出現(xiàn)的“我的母親中，你體會(huì)到了什么？作者連用了三個(gè)“我的母親，說明他當(dāng)時(shí)對(duì)母親在如此惡劣的環(huán)境中工作，既感到悲哀、辛酸、心痛，又深深體會(huì)到 母親的辛苦、疲憊，同時(shí)，更感受到母親的堅(jiān)強(qiáng)、慈祥、美麗與偉大。）那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那

17、一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。這是“我的心理描寫、動(dòng)作描寫，從中可以感受到“我被母親無(wú)私的愛感動(dòng)了，“我為不能替母親著想，加重母親的負(fù)擔(dān)而感到慚愧，“我知道了要感恩母親，感恩母愛。此時(shí)此刻，你最想說什么？生1:慈母情深。生2：母愛是最普通而又最偉大的愛。生3： “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”體會(huì)作者對(duì)母親的愛，學(xué)會(huì)知恩、感恩。四、精要總結(jié)，收束課堂。多媒體課件播放音樂?燭光里的媽媽?。師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無(wú)私的。這種愛，作 為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，

18、正如唐代詩(shī)人孟郊所寫的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。學(xué)生齊背?游子吟？）五、拓展延伸，布置課后作業(yè)。.寫一篇周記，記錄母親關(guān)愛你的事情，表達(dá)對(duì)母親的感謝之情。.課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章。由人及己，課堂延伸，感受母愛，喚起學(xué)生的感恩之情。本課的教學(xué)中，我緊扣單元教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生梳理場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫，利用以讀促悟的方法，讓學(xué)生去挖掘、品味 文中的語(yǔ)言，指導(dǎo)其抓住文中母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫體會(huì)慈母情深，感受到作者對(duì)母親的感謝、熱愛與崇 敬之情。在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生的理解到達(dá)一定的高度和深度。在教學(xué)過程中，我所提的問題學(xué)生們都能夠答復(fù)出 來，而且都很準(zhǔn)確。學(xué)生的答復(fù)很有個(gè)性，見解獨(dú)特。學(xué)生感情投入，與作者產(chǎn)生了共鳴。很多精彩的答案出乎我的意 料。從學(xué)生課后的周記練習(xí)中我看到了學(xué)生內(nèi)心深處與作者產(chǎn)生的共鳴，對(duì)母親的感謝之情油然而生。雖然課堂上我認(rèn) 為自己的引導(dǎo)啟發(fā)做得比較到位，但是也存在一定的缺乏：對(duì)于作者的寫作背景，我沒有讓學(xué)生花更多的時(shí)間