下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》綜合檢測試卷含答案(七)

1、第 頁 下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)綜合檢測試卷含答案(七)1“雪化了變成什么”一個學(xué)生回答：“變成了春天!”這個富有想象力，又富有藝術(shù)性的答案卻被老師判為零分。老師的做法忽視的是（ ）。A.學(xué)生的獨(dú)立性B.學(xué)生的創(chuàng)造性C.學(xué)生的完整性D.學(xué)生的發(fā)展性 2我國最早用白話翻譯外國小說的周桂笙，曾翻譯了一篇外國小說（），被公認(rèn)為我國第一部直譯小說。 A.巴黎茶花女遺事B.四日C.默D.毒蛇圈 3老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級，所有學(xué)生的眼光都盯著老師。有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞剑钋‘?dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?A.露出羞澀的神情B.嚴(yán)厲地批評他們

2、C.微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們。”D.不予理睬，開始上課 4下列作品、作家、國別(或朝代)對應(yīng)正確的一項是（ ）。 A.離騷屈原春秋高老頭法國巴爾扎克B.喻世明言馮夢龍明朝堂吉訶德塞萬提斯挪威C.世說新語劉義慶南朝戰(zhàn)爭與和平列夫?托爾斯泰俄國D.長生殿孔尚任清代威尼斯商人莎士比亞英國5目前世界上的磁懸浮技術(shù)主要有（）。 常導(dǎo)電式磁懸浮超導(dǎo)電動磁懸浮 永磁懸浮粒子束懸浮A.B.C.D.610歲的小杰在自行上學(xué)途中與同學(xué)打鬧，不慎將同伴小亮的眼睛碰傷，小亮所受的傷害( )。 A.應(yīng)由小亮的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)事故全部責(zé)任B.應(yīng)由小杰的監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)賠償責(zé)任C.應(yīng)由小杰所在學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任

3、D.應(yīng)由小杰自己獨(dú)立承擔(dān)事故賠償責(zé)任7能直接證明門捷列夫元素周期表理論正確的是（ ）A、倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象B、居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳C、道爾頓的成就D、林奶的成就 8下列著作中屬于語錄體散文集的是（）。A、漢書B、戰(zhàn)國策C、論語D、左傳 9隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”。家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）。A、放棄對家長配合自己工作的期望B、督促家讓家長成為自己的“助教C、尊重家長樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑這些家長 10歷史課中講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項羽自殺時，一個學(xué)生突然

4、說道：“傻瓜?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A、指桑罵槐的批評B、不予理睬繼續(xù)課堂教學(xué)C、老師微笑著說：“剛才有人說項羽自殺是傻瓜行為，大家怎樣認(rèn)為?”D、否定學(xué)生的觀點(diǎn) 11地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度增加而減小，大氣層通?？煞譃閷α鲗?、平流層，電離層和散逸層等。下列選項中，能夠反射電磁短波，實(shí)現(xiàn)地磁波遠(yuǎn)距離通訊的是（ ） A.對流層B.平流層C.電離層D.散逸層 12剛參加工作的彭老師買了許多關(guān)于班主任工作的處方類書籍，閱讀后信心十足地開班主任工作。但他發(fā)現(xiàn)這些攻略并不管用。他充滿疑惑，不斷地問自己，問題出在哪呢彭老師忽視的是（ ）。A.班主任工作的技巧性B.班主任工

5、作的復(fù)雜性C.班主任工作的反思性D.班主任工作的經(jīng)驗(yàn)性 13國務(wù)院和地方各級人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是()。A.統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé)B.統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理C.統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主D.分級管理，分工負(fù)責(zé) 14梁山伯與祝英臺是我國著名的民間傳說,多種地方劇中都表現(xiàn)過相愛的題材。何占豪、陳鋼的小 提琴協(xié)奏曲梁祝的創(chuàng)作,所依據(jù)的地方劇是：（） A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇 15南宋四家不包括（）A.李唐B.馬遠(yuǎn)C.王蒙D.劉松年 16（2020年真題）書法是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結(jié)構(gòu)、章法和墨法等藝術(shù)表現(xiàn)手段，形成了風(fēng)格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品。該作品的書體被稱為

6、（ ）。A.柳體B.館閣體C.顏體D.瘦金體 17詩經(jīng)的分類不包括以下哪種類別?()A.風(fēng)B.賦C.雅D.頌 18引起溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)是（ ）。A.氨氧化物 B. 二氧化氨 C. 二氧化碳 D.二氧化硫 19能給我國帶來嚴(yán)寒、大風(fēng)、霜凍等惡劣天氣的是（ ）。A.寒潮 B.臺風(fēng) C.旱災(zāi) D.澇災(zāi) 20戰(zhàn)國后期興起的夜郎國，其范圍主要在今天哪個??？（ ）A.廣西 B.云南 C.四川 D.貴州 21金色的海螺神筆馬良寒號鳥分別是（ ）。A.民間童話 創(chuàng)作童話 文學(xué)童話B.童話詩 童話故事 童話劇C.擬人體童話 常人體童話 超人體童話D.傳統(tǒng)童話 民間童話 知識童話 22在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校

7、責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（ ）。A.過錯責(zé)任原則 B.無過錯責(zé)任原則C.嚴(yán)格責(zé)任原則 D.公平原則 23班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。這一做法（）。A.錯誤，是體罰學(xué)生的錯誤方法B.正確，是幫助學(xué)生改正錯誤的有效手段C.正確，是既保證了學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法D.錯誤，是侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)的錯誤做法 24外來務(wù)工的劉某夫婦在工作地產(chǎn)下一男孩，今年已滿七歲，卻遲遲不能在當(dāng)?shù)厣蠈W(xué)。當(dāng)?shù)亟逃纸o出的理由是沒有當(dāng)?shù)貞艏瑹o法辦理就近入學(xué)。當(dāng)?shù)亟逃值淖龇ǎǎ?A.正確，屬

8、于依法辦事B.正確，教育局沒有相應(yīng)的權(quán)利C.錯誤，侵犯了孩子的受教育權(quán)D.錯誤，應(yīng)強(qiáng)制其回原籍入學(xué)25以下體現(xiàn)了教師遵循依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范的是（）。A.班主任王老師發(fā)現(xiàn)小明上課偷玩游戲機(jī)，就把他的游戲機(jī)沒收了B.張老師偶然撞見本班學(xué)生李偉偷拿小賣部的東西，心想多一事不如少一事C.程老師懷疑學(xué)生小李偷了同學(xué)小王的錢，就去搜查小李的抽屜和書包D.夏老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校旁邊的小賣部向本校同學(xué)出售香煙，前去制止這種行為 26阿基米德說給我一個支點(diǎn)，我將撬動整個地球。”這句話不但顯 示了科學(xué)的偉大力量，而且精辟地闡明了他在物理學(xué)方面的一大貢獻(xiàn)，即提出（ ）A.萬有引力定律 B.杠桿定律C.運(yùn)動三大定律 D.

9、浮力定律 27在我國書法發(fā)展史上，唐代在各種書體中都出現(xiàn)了對后世影響深遠(yuǎn)的書法家。有圖為多寶塔碑（局部），其書寫者是（ ）A.張旭B.柳公權(quán)C.懷素D.顏真卿28（2020年真題）標(biāo)準(zhǔn)差是一組數(shù)據(jù)分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標(biāo)。在一次考試后，甲組同學(xué)的成績分別為83、82、81、79、78、77,則該組同學(xué)成績的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差是（ ）。 A.80和2.16B.80和4.66C.81和2.16D.81和4.66 29某小學(xué)校長私自將學(xué)校的空房出租出去，自己收取房租。該校長的行為（?）。 A.合法，合理利用學(xué)校資源B.合法，有利于學(xué)校發(fā)展C.不合法，校長無權(quán)出租房屋D.不合法，房租應(yīng)歸

10、學(xué)校所有1閱讀以下材料，按要求回答問題。我在回顧學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程時，發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個學(xué)生在初學(xué)英語時都有著極強(qiáng)的好奇心和極高的熱情。記得有一個有口吃毛病的學(xué)生，說的都是口吃英語。一次，他竟然流暢地從0ne數(shù)到Ten。我忍不住親了他一下，仿佛奇跡出現(xiàn)了，他取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，期末還被評為英語課的優(yōu)秀學(xué)員。還有一次，我教完一個單詞，讓學(xué)生以開火車的形式重復(fù)該詞，有一個學(xué)生聲音小得幾乎聽不到。我讓她大點(diǎn)聲說，她始終做不到。此情此景令我恍惚看到兒時的自己，因在老師公開課上發(fā)言的聲音小，課后被老師嚴(yán)厲訓(xùn)斥，之后的我在任何課上都不敢發(fā)言了。這時。我心想絕不能讓我的學(xué)生因此產(chǎn)生心理障礙。于是我制止了學(xué)生的起

11、哄，告訴學(xué)生：“這名女生是想考一考大家的聽力，誰能重復(fù)”-3學(xué)生踴躍發(fā)言時我對女生耳語：“勇敢點(diǎn)，大點(diǎn)聲，你能行!”她感激地看著我，-3班內(nèi)靜下來時，女生好聽的聲音終于響起來了，我?guī)ь^鼓掌，掌聲里女生驕傲地坐下了。我的心踏實(shí)了。她一定不會如兒時的我那樣受到不良影響。問題：請從教育理念的角度，評析材料中老師的行為。 2觀看視頻，從教師職業(yè)道德的角度評析霍老師的教育行為。沒有愛就沒有教育霍懋征(1921-2010)的名言：把課外還給孩子們；精講多練，合理組織課文；讓孩子有興趣最重要；人人都是天才；沒有興趣就沒有教育。 3材料 孔子是我國古代著名的教育家，一生從事教育事業(yè)，培育了許多杰出的人才，對我

12、國教育的發(fā)展做出了極大貢獻(xiàn)?？鬃釉陂L期從事教育事業(yè)的過程中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也提出了許多著名的教育理論。孔子曾經(jīng)說過這樣一句話：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也?！?問題： 請分析這句話蘊(yùn)涵了怎樣的教學(xué)理念，并分析它對教師從事教育教學(xué)活動有怎樣的啟示。1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。請以“師德”為話題進(jìn)行寫作，文體不限，詩歌除外，800字以上。 【參考答案】1：B解析：學(xué)生富有想象力的答案被老師否認(rèn)，教師的做法忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性。 2：D解析：最早用白話介紹外國小說，并被認(rèn)為是我國最早的一部直譯小說的是周桂笙的毒蛇圈，但真正開我國

13、直譯文學(xué)的先河的卻是魯迅兄弟。魯迅與周作人的域外小說集標(biāo)志著我國直譯小說的開始。 3：C解析：C項中老師對這次偶發(fā)事件的處理既是對學(xué)生的寬容和教化，又提升了自己的形象，對自己的教學(xué)有很大的幫助。故選C。 4：C解析：A項錯誤在于屈原是戰(zhàn)國時期楚國人；B項錯誤在于塞萬提斯是西班牙人；D項錯誤在于長生殿的作者是洪昇，而非孔尚任 5：C解析：目前世界上有三種類型的磁懸浮：一是以德國為代表的常導(dǎo)電式磁懸浮，二是以日本為代表的超導(dǎo)電動磁懸浮，這兩種磁懸浮都需要用電力來產(chǎn)生磁懸浮動力。而第三種，就是我國的永磁懸浮，它利用特殊的永磁材料，不需要任何其他動力支持。 6：B解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第二十八條規(guī)

14、定：“未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。學(xué)生的行為侵害學(xué)校教師及其他工作人員以及其他組織、個人的合法權(quán)益，造成損失的，成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法予以賠償。” 7：B8：C解析：漢書是紀(jì)傳體斷代史書，戰(zhàn)國策是國別體史書，左傳是編年體史書，論語是語錄體散文集。 9：C解析：家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任。教師與家長其實(shí)是同盟軍，都對孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。所以，教師應(yīng)以平等和真誠的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得家長的信任與配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，一起做好教育工作。故選C。 10：C解析：看似隨意的一句“

15、傻瓜”，實(shí)質(zhì)上是學(xué)生有話要說，想一吐為快，如果老師不應(yīng)對，學(xué)生在歷史課堂上只能沉默，長期下去只會興趣全無，有時學(xué)生“搗亂”是有表達(dá)的欲望。老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和對歷史的興趣，幫其挖掘有價值的東西。故選C。 11：C解析：能夠反射電磁短波,實(shí)現(xiàn)電磁波遠(yuǎn)距離通訊的是電離層, 對流層受地面的影響最大因?yàn)榈孛嫔系臒峥諝馐軣嵘仙?上部的冷空 則開始下降,產(chǎn)生對流運(yùn)動,所以稱之為對流層,對流層的上面是平 流層,這一層的氣流遠(yuǎn)動相對平緩,飛機(jī)都選擇在這一層飛行。 12：B解析：教師勞動的復(fù)雜性特現(xiàn)在：1、教育目的全面性；教師勞動的目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的人，而不是單方面發(fā)展的人。2、教育任務(wù)的多

16、樣性；教師不僅要傳授科學(xué)文化知識和訓(xùn)練學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。3、教育對象的差異性；教師勞動的對象是千差萬別的人。班主任工作是一個復(fù)雜的勞動，要求教師根據(jù)勞動對象的差異性進(jìn)行因材施教，本題中，彭老師照本宣科的做法忽視了班主任工作的復(fù)雜性。 13：D14：D15：C解析：王蒙是“元四家”中的人物。 16：D解析：該圖選自宋徽宗的秾芳詩帖，瘦金體是宋徽宗趙佶所創(chuàng)的一種字體。【相關(guān)鏈接】瘦金體是宋徽宗趙佶所創(chuàng)的一種字體，是書法史上極具個性的一種書體，因其與晉楷唐楷等傳統(tǒng)書體區(qū)別較大，個性極為強(qiáng)烈，故可稱作是書法史上的一個獨(dú)創(chuàng)，代表作有楷書

17、千字文、秾芳詩等。 17：B解析：B。解析：詩經(jīng)中作品的分類有三類，分別是：風(fēng)、雅、頌。 18：C解析：二氧化碳含量過高，就會使地球仿佛焐在一口鍋里，溫度逐漸升高，就形成“溫室效應(yīng)”。 19：A解析：大范圍的強(qiáng)冷空氣活動，稱為寒潮。寒潮南下會使所經(jīng)過的地區(qū)產(chǎn)生急劇降溫、霜凍、大風(fēng)或伴隨有雨雪天氣。春秋季節(jié)爆發(fā)的寒潮對農(nóng)作物的危害最大。 20：D解析：夜郎國主要在今天的貴州省。 21：B解析：金色的海螺是阮章競的作品，屬于童話詩。神筆馬良是享譽(yù)世界的經(jīng)典童話故事，由我國著名兒童文學(xué)作家、理論家洪汛濤于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作。寒號鳥則是由沈雷執(zhí)導(dǎo)的童話劇。 22：A解析：過錯責(zé)任原則也叫過失責(zé)任原則

18、，它是以行為人主觀上的過錯為承擔(dān)民事責(zé)任的基本條件的認(rèn)定責(zé)任的準(zhǔn)則。按過錯責(zé)任原則，行為人僅在有過錯的情況下，才承擔(dān)民事責(zé)任；沒有過錯，就不承擔(dān)民事責(zé)任。在法律沒有特別規(guī)定的情況下，都適用過錯責(zé)任原則。 23：D解析：教師設(shè)置特殊座位是對學(xué)生人格尊嚴(yán)權(quán)的侵犯。故選D。 24：C解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第一章第十二條規(guī)定，“父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件”。 25：D解析：依法執(zhí)教要求教師要遵守憲法及其他各種法律法規(guī)，同時要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動。A項王老

19、師沒收學(xué)生的游戲機(jī)，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。B項張老師沒有履行對學(xué)生進(jìn)行法制教育的職責(zé)。C項程老師非法搜查小李的抽屜和書包，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)。D項夏老師制止有害于學(xué)生的行為，體現(xiàn)了教師依法執(zhí)教。 26：B解析：選B。本題考查學(xué)生的分析能力。通過題干中的關(guān)鍵詞 “支點(diǎn)”“撬動”及圖片均可判斷選B項。 27：D解析：顏真卿是唐代的大書法家。此碑首題“大唐西京千福寺多寶佛塔感應(yīng)碑文?！闭龝男校啃辛?。天寶十一年（公元 752年）刻於陜西興平縣千福寺，宋代移西安碑林，今尚存。 楷書，高285厘米，寬 102厘米，為岑勛撰文，顏真卿書，史華刊石。 28：A解析：80和2.1629：C解析：中華

20、人民共和國教育法第七十二條規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任”。九年義務(wù)教育學(xué)校的房屋依據(jù)相關(guān)規(guī)定原則上不得出租。 1材料中該教師的做法恰當(dāng)合理，符合新課程改革背景下的教育理念，值得我們借鑒。 首先，教師的行為體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育觀。教育應(yīng)使每個人都得到發(fā)展。而不是只注重一部分人的發(fā)展。材料中，老師能夠做到面向全體學(xué)生，不放棄、不歧視任何一個人，有效促進(jìn)了全體同學(xué)的發(fā)展。其次，教師樹立了學(xué)生是發(fā)展中的人的學(xué)生觀。教師應(yīng)該看到每個學(xué)生身上都有巨大的潛能，不應(yīng)因?qū)W生的小錯誤而否定學(xué)生。材料中，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出，口吃、回答問題聲音小的問題時，老師沒有當(dāng)眾指責(zé)、

21、給她貼上“差生”的標(biāo)簽，而是看到了她是處于發(fā)展過程中的人，幫助她更快、更好地發(fā)展。最后，在對待師生關(guān)系上，教師樹立了尊重和贊賞的教師觀。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，在教學(xué)中教師應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。材料中，當(dāng)口吃的學(xué)生進(jìn)步時，老師能夠及時鼓勵他：當(dāng)學(xué)生回答問題聲音太小時，老師沒有當(dāng)眾批評學(xué)生，而是悄悄給她打氣。巧妙地保護(hù)了學(xué)生的自尊心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為一名教師，我們要充分踐行新課改背景下的教育觀，面向全體學(xué)生、看到學(xué)生身上的發(fā)展特點(diǎn)、積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2略 3(1)“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也?！边@句話出自論語?雍也。其字面

22、意思為：具有中等以上才智的人，可以給他講授高深的道理，在中等水平以下的人，就不可以給他講高深的道理了。這句話體現(xiàn)了孔子的因材施教理念。每個人由于遺傳、后天影響等各種因素，其智力水平是不一樣的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生智力水平的高低來確定教育的內(nèi)容和形式，這是孔子教育思想的重要內(nèi)容。 (2)所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識水平和接受能力，同時考慮學(xué)生的個性特點(diǎn)和個性差異，使每個人的才能品行均獲得最佳的發(fā)展。這一教育理念要求教師在教育教學(xué)活動中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來有針對性地開展教育教學(xué)工作，使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個性差異。了解學(xué)生的個別特點(diǎn)是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)了

23、解每個學(xué)生德、智、體發(fā)展的特點(diǎn)，各學(xué)科學(xué)習(xí)的情況與成績，有何興趣、愛好與擅長以及不足之處，然后有目的地因材施教。對反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，要激勵他們積極進(jìn)行思考，勇于回答問題和進(jìn)行爭辯；對能力較強(qiáng)而態(tài)度馬虎的學(xué)生，要給他們一點(diǎn)難度較大的作業(yè)，并嚴(yán)格要求他們注意精益求精；對語言表述缺乏條理的學(xué)生，要多讓他們在課堂上做復(fù)述和發(fā)言，以克服其不足；對注意力不集中、學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生，要多暗示、提醒、提問，培養(yǎng)他們的自控能力；對視、聽覺不好的學(xué)生，要照顧他們坐在比較適合的地方；對學(xué)習(xí)感到很輕松或很困難的學(xué)生，要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，給能力強(qiáng)者開點(diǎn)“小灶”，增加課業(yè)，對困難者給予特殊幫助或補(bǔ)課。做到了這些，教師在教育教學(xué)過程中，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，從而使教學(xué)活動取得預(yù)期的效果。 1【參考例文】大愛無聲 師德千秋天崩地裂，地動山搖，日月潛形，陰風(fēng)哭嚎，房屋坍塌，橫尸遍野。那場毀滅性的八級汶川大地震將時間定格在讓國人乃至世人震驚的2008年5月12日14時28分。幾秒鐘的時間，一座座城市、一排排樓房、一條條道路完全損毀；幾秒鐘的工夫，我們幾萬名同胞身陷廢墟，生命垂危?？藓奥?、呻吟聲、求救聲在這一刻伴著淚水化成了無盡的哀痛。也就在這一刻，綿竹市東汽中學(xué)教師譚千秋老師臨危不懼，鎮(zhèn)