信息技術(shù)支持下的英語(yǔ)學(xué)情分析

1、三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析方案一、 學(xué)情分析目的效課堂”“HorsesandRabbits” 94養(yǎng)和矯正小學(xué)生啟蒙英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。二、 學(xué)情分析背景三、 學(xué)情分析對(duì)象及方法9228323430學(xué)生現(xiàn)有英語(yǔ)基礎(chǔ)； 有學(xué)習(xí)伙伴嗎，有幾個(gè)？通過(guò)問(wèn)卷回收與數(shù)據(jù)分析結(jié)況?！癏orses and Rabbits”預(yù)習(xí)作業(yè)單，了解學(xué)生起點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)策略。進(jìn)行實(shí)時(shí)跟讀 、對(duì)話練習(xí)和拍照上傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、實(shí)時(shí)的學(xué)情分析，實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)面貌，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以期達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。課后學(xué)情分析?！耙黄鹱鳂I(yè)”app 布置課后作業(yè)：?jiǎn)卧~、句型朗讀背誦；繪本拓展閱讀等學(xué)習(xí)任務(wù)，有效、直觀地進(jìn)行課后學(xué)情分

2、析，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析報(bào)告（一） 大部分小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有較高興趣的。（二） 有不少學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？隙ǖ卣f(shuō)不少學(xué)生找到合口。（三） 有三分之一學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握情況是肯定的。大多數(shù)學(xué)生都能基本聽(tīng)懂課堂上老師的英語(yǔ)指令、 看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫片、 能唱多首英文歌曲， 能完成課內(nèi)作業(yè)， 只有極少數(shù)學(xué)生覺(jué)得課業(yè)有負(fù)想。（四） 大多數(shù)學(xué)生均有游戲活動(dòng)的玩伴或朋友。五、 學(xué)情分析小結(jié)與學(xué)習(xí)對(duì)策合理分組、關(guān)注全員。每組必須有能勝任管理或分配任務(wù)者做組長(zhǎng)， 力爭(zhēng)求得不同層次的學(xué)生能吃得了、 吃得飽和吃得好。示范領(lǐng)先、 要求明確， 各司其職。 合作活動(dòng)示范領(lǐng)先而且指令明輕怕重”、 推卸責(zé)任， 我們要的是共同成長(zhǎng)。杜絕華而不實(shí)為表演而機(jī)械表演匯報(bào)。期盼在