【教學課件精創(chuàng)】高一語文上學期第一課：中考高考的銜接與聯(lián)系

1、高中語文課堂走進高中語文柳暗花明又一村串名字游戲游戲方法：任意抽取一小組提名一位學員自我介紹姓名，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是*后面的*，第三名學員說：我是*后面的*的后面的*，依次下去，最后介紹的一名學員要將前面所有學員的名字 復述一遍，如果沒有回答出來，就要接受小懲罰哦小懲罰分享一件假期讓你影響深刻或感動至深的事。貳中考高考異同叁方法與目標闖關圖壹 你眼中的語文壹你眼中的語文談談你印象中的語文博大精深博古通今民族瑰寶覆蓋面廣閱讀寫作全世界都在流行中國話考高分不容易考低分也不容易溫文爾雅風度翩翩知書達理語文學得好對象不難找包羅萬象 應有盡有無所不有我學廢了滔滔不絕出口成章魯迅和閏土愛而

2、不得小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。青銅白銀葉上初陽平宿雨，水面清圓，一一風荷舉。黃金接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。荷花真美麗！鉆石星耀興盡晚回舟，誤入藕花深處。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。與朋友分別時海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。語文是什么？人生不止眼前的茍且，還有詩和遠方。語文幫助我們構建精神世界。學習語文有用嗎？她可以讓諸位男士具有領袖風范因為你不僅腹有詩書氣自華，而且胸懷天下，口吐蓮花。她可以讓諸位女士具有明星風范因為你氣質(zhì)高雅，談吐不俗，字字珠璣。學習語文有用嗎？詞趣一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對聯(lián)： 上聯(lián)是：二三四五 下聯(lián)是：六七

3、八九 缺一（衣）少 十（食）新東方老師好！有趣的語文句趣龍虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海會仙仙仙仙仙仙仙仙萬國州州州州州州州州州悼川川川川一龍二虎望三山五湖四海會八仙萬國九州悼四川有趣的語文詩趣詩人秦觀寫給好友蘇軾的一封“信”（回環(huán)詩）：暮賞已花時歸醒去微馬力如酒飛賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。有趣的語文貳中考高考異同蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。新東方老師好！初中學業(yè)水平考試語文試題卷一、基礎知識與運用（共15分）1. 下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（ ）A. 翹首（qio） 顫抖（chn） 靜謐（m） 深惡痛絕（w）B. 纖維（qin） 畸形（j）

4、 蠻橫（hng） 頓開茅塞（s）C. 蒞臨（l） 臉頰（xi） 粗糙（zo） 至死不懈（xi）D. 攝?。╪i） 炫耀（xun） 應和（h） 不省人事（shng）2. 下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）A. 氣概 告戒 序幕 莫不關心B. 綿沿 斑斕 茸毛 鄭重奇事C. 默契 閑暇 嚴峻 矯揉造作D. 煩燥 彗星 抉擇 穿流不息3. 下列各句中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵?）A. 駐村工作隊妙手回春，充分發(fā)揮先進文化的引領作用，帶領廣大群眾建設新農(nóng)村。B. 袁降平院士將一生奉獻給雜交水稻的科學事業(yè)，他的豐功偉績感動了每個中國人。C. 中學生正處在身體發(fā)育的關鍵時期，而有的同學卻對視力保護的重要性

5、不以為然。D. 賀嬌龍通過網(wǎng)絡平臺推動了昭蘇縣旅游業(yè)發(fā)展，成為老人、小孩婦孺皆知的網(wǎng)紅。4. 下列句子中沒有語病的一項是（ ）A. 貫徹落實中央文化潤疆精神，就要努力創(chuàng)作展現(xiàn)兵團精神的更多新時代文藝作品。B. 中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年依然風華正茂、朝氣蓬勃，始終保持奮進姿態(tài)，充滿生機活力。C. 勞動教育最本質(zhì)的問題不在于是否學會了加工零件技能，而是能建立勞動價值觀。D. 全球疫情蔓延，中國不僅做好自身防控，還研制疫苗為世界防疫發(fā)揮了重要貢獻。5. 下列文學文化常識表述不正確一項是（ ）A. 史記是中國第一部紀傳體通史，作者是西漢的司馬遷。魯迅盛贊這部作品是“史家絕唱，無韻之離騷”。B. 聊齋志異是清

6、代文學家蒲松齡的作品，“聊齋”是他的書齋名稱。郭沫若曾稱贊他“鬼寫妖高人一等”。C. 社戲選自魯迅的小說集吶喊，魯迅先生是中國近代新文化運動的先驅(qū)和代表人物，被譽為“民族魂”。D. 古代地理中，山南水北為陽，因此“漢陰”指漢水的北岸，古代座次也講究方向，座位以西為尊，主東賓西。二、名著閱讀。（共10分）根據(jù)要求，回答下列有關名著的問題。6. 閱讀駱駝樣子的片斷，完成題目。一想到_，祥子就把一切的希望都要放下，而想樂一天是一天吧，干嗎成天際咬著牙跟自己過不去呢？！窮人的命、他似乎看明白了，是棗核兒兩頭尖：幼小的時候能不餓死，萬幸；到老了能不餓死，很難。只有中間的一段，年輕力壯，不怕饑飽勞碌，還能

7、像個人兒似的。在這一段里，該快活快活的時候還不敢去干，地道的傻子；過了這村便沒有這店！下列事件，促使祥子發(fā)生這次思想轉(zhuǎn)變的是（ ）A. 劉四爺和虎妞對他的要挾B. 小福子的慘死C. 老車夫和小馬兒的悲慘命運D. 孫偵探訛詐了他買車的錢7. 閱讀簡愛的片斷，完成題目。“教師和學生們會有一兩天用冷淡的眼光看你，但是他們心底里卻暗暗對你抱著友好的感情，而且只要你繼續(xù)好好努力，用不著多久，這種感情正因為暫時受到抑制，反而會更加明顯地表示出來?！薄凹词故郎系娜硕己弈?，相信你壞，只要你自己問心無愧，知道自己是無辜的，你就不會沒有朋友。選文中的這兩段話是誰說的？A. 海倫彭斯B. 勃洛克赫斯特C. 羅切斯特

8、D. 譚波爾小姐情節(jié)人物二、名著閱讀。（共6分）8. 閱讀儒林外史的片斷，完成題目。向知縣拉他坐，他斷然不敢坐。向知縣急了，說：“崔大老爺送了你來，我若這般待你，崔大老爺知道不便?！滨U文卿道：“雖是老爺要格外抬舉小的，但這個關系朝廷體統(tǒng)，小的斷然不敢?！毕蛑h備了席，擺在書房里，自己出來陪，斟酒來奉。他跪在地下，斷不敢接酒；叫他坐，也到底不坐。封了五百兩銀子謝他。他一厘也不敢受，說道：“這是朝廷頒與老爺們的俸銀，小的乃是賤人，怎敢用朝廷的銀子？”鮑文卿道：“兄弟，不是這樣說。像這衣服、靴子，不是我們行事的人可以穿得的。你穿這樣衣裳，叫那讀書的人穿甚么？”錢麻子道：“而今事，那是二十年前的講究了

9、！若遇同席有幾個學里酸子，我眼角里還不曾看見他哩！”鮑文卿道：“兄弟，你說這樣不安本分的話，豈但來生還做戲子，連變驢變馬都是該的！”鮑文卿笑道：“我若是歡歡喜銀子，當年在安東縣曾賞過我五百兩銀子，我不敢受。自己知道是個窮命須是骨頭里掙出來的錢才做得肉，我怎肯瞞著太老爺拿這項錢？況且他若有理，斷不肯拿出幾百兩銀子來尋人情。若是準了這一邊的情，就要叫那邊受屈，豈不喪了陰高？依我的意思，不但我不敢管，連二位老爹也不必管他。自古道，公門里好修行，你們伏侍太老爺，凡事不可壞了太老爺清名，也要各人保著自己的身家性命?！毙≌f中的鮑文卿從事什么職業(yè)？閱讀選文，簡要評價這個人物。人物評論中考試卷構成背誦一、基礎

10、知識與運用（共15分）字音、字形、成語、病句、句子銜接、表達得體、文學文化常識（每題3分，共5題，15分）二、名著導讀（10分）三、古詩文積累與閱讀理解（共29分）（一）古詩文名句默寫（8分，每空1外）9. 古詩文名句默寫（1）念天地之悠悠，_。（陳子昂登幽州臺歌）（2）_，寂寞沙洲冷。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作）（3）長風破浪會有時，_。（李白行路難（4）_，窺谷忘反，（吳均與朱元思書）（5）曹操觀滄海中“_，_”兩句抒寫了鮮明的季節(jié)特征，描繪了大海壯闊的景象。（6）柳宗元在小石潭記中巧用比喻寫出溪水逶迤之狀、時顯時隱之景的句子是“_，_”。4分直接默寫4分理解性默寫（二）古詩閱讀理解（3

11、分）10. 對這首詞的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵?）南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。A. 這是一首登高感懷之作。詩人登樓遠眺卻望不見中原；只有南北的交戰(zhàn)，列朝的興亡正如滔滔江水，囊括時空，氣勢恢宏。B. 京口曾東昊建都之地，詩人由此展開聯(lián)想。“萬兜鍪”言孫權軍容之盛，“坐斷”言其功業(yè)之大，“戰(zhàn)未休”贊其斗志之旺。C. 這首詞屬小令，卻吟詠重大的題材，氣勢壯闊，古今少見。全詞層次分明。整篇三問三答，自相呼應，創(chuàng)前所未有的意境。D. 這首詞風格豪放雄壯。詞的下片詩人豪邁

12、地宣稱，只有曹操和劉備可以和自己匹敵，并希望后代能像孫權一樣建立功業(yè)。課內(nèi)古詩（三）文言文閱讀理解（18分）閱讀下面【甲文】段文言文，完成下面小題?！炯孜摹刻鞎r不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。課內(nèi)文言文11. 下列加點詞的解釋不正確的一項是（ ）A. 池

13、非不深也 護城河B. 委而去之 委托C. 固國不以山溪之險 險阻D. 親戚畔之 背叛12. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。（1）威天下不以兵革之利。（2）以天下之所順，攻親戚之所畔。13. 對此理解不正確的一項是（ ）A. 文章主旨明確，高度強調(diào)“人和”的核心思想。通過討論戰(zhàn)爭來論述推行仁政、贏得民心的重要性。B. 文章層次分明，開篇明確提出論點，然后展開論證，最后得出“君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”的精辟論斷。C. 文章篇幅短小，但內(nèi)容豐富，使用了對比論證、事實論證和道理論證等方法，論證嚴密，邏輯性強。D. 文章語言曉暢明白，精煉準確。論證時擅長蓄勢。使用了對舉、排比、比喻的修辭手法，氣勢磅礴。實詞、虛詞

14、翻譯對文章的理解、手法閱讀下面【乙文】段文言文，完成下面小題。公儀休相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻之，公儀子不受。其弟諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相；雖嗜魚，此不必能致我魚，我又不能自給魚。即無受魚而不免于相雖嗜魚我能長自給魚?！?4. 對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（ ）A. 即無受魚而不免于相/雖嗜魚我/能長自給魚B. 即無受魚而不免/于相雖嗜魚/我能長自給魚C. 即無受魚而不免于相/雖嗜魚/我能長自給魚D. 即無受魚而不免/于相雖嗜魚我/能長自給魚15. 公儀休不接受大家獻魚的主要原因是_。（

15、不超過8字）向課外衍生斷句理解能力、成語中考試卷構成背誦理解+記憶一、基礎知識與運用（共15分）字音、字形、成語、病句、句子銜接、表達得體、文學文化常識（每題3分，共5題，15分）二、名著導讀（10分）二、古詩文積累與閱讀理解（共29分）（一）古詩文名句默寫（8分，每空1分）直接性默寫+理解性默寫（理解文章）（二）古詩閱讀理解（3分）課內(nèi)古詩理解（三）文言文閱讀理解（18分）甲文10分（課內(nèi)：實詞虛詞、翻譯、文章理解）乙文6分（理解能力、成語）四、現(xiàn)代文閱讀理解（共36分）（一）（9分）閱讀下文，完成下面小題。揭開天問一號火星環(huán)繞器神秘面紗邱晨輝伴隨天問一號成功被火星引力捕獲，其環(huán)繞器結構也揭

16、開了神秘面紗。天問一號探測器由環(huán)繞器和著陸巡視器組成。其中，環(huán)繞器具備三大功能：飛行器、通信器和探測器。為了克服地球的強大引力、奔向火星，天問一號探測器總重量不能超過5000公斤，但為了到達遙遠的火星，它又至少需要攜帶2500公斤的推進劑，除去著陸巡視器占去的1300公斤重量份額，環(huán)繞器自身干重被嚴格限制在1200公斤以內(nèi)。環(huán)繞器的1200公斤包含結構和其他各種設備的重量，還要兼顧2.5米可展開驅(qū)動天線、太陽電池陣、高分辨率相機等多種大體積設備的安裝要求。如何在重量有限的情況下實現(xiàn)高效的承載和設備安裝，成為了環(huán)繞器結構團隊面前的一只“攔路虎”。對于航天器來說，質(zhì)心越低、重量越輕，發(fā)射成本就越小

17、，探測器多1克的重量，付出的發(fā)射成本將遠超1克黃金。”杜冬說，為了繼續(xù)“減重”，環(huán)繞器結構團隊還把目光投向重量最大的結構核心部件中心承力筒，并創(chuàng)新采用了“全復合材料主承力結構”，在材料上下功夫，使得環(huán)繞器在苛刻限重的條件下實現(xiàn)高效承載。說明文天問一號探測器飛近火星的過程中，如何靠自己找到火星？天問一號探測器上配置的光學導航敏感器，可以利用拍攝的恒星與火星圖像，精確計算出自身的飛行姿態(tài)、位置與速度，實現(xiàn)相對火星的自主導航。綜合電子分系統(tǒng)被稱為天問一號環(huán)繞器的“最強大腦”，負責環(huán)繞器全部信息的管控。在天問一號環(huán)繞器對火星進行探測的過程中，器上的各科學儀器都會產(chǎn)生大量的科學數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)必須要發(fā)回地

18、面由科學家們進行研究，此外，環(huán)繞器上的光學導航敏感器和紅外導航敏感器數(shù)據(jù)也需要發(fā)送回地面進行進一步的分析，綜合電子分系統(tǒng)負責對這些原始數(shù)據(jù)進行處理、儲存，并在合適的時機傳輸回地球。通常情況下，環(huán)繞地球運行的衛(wèi)星都是由地面控制中心根據(jù)衛(wèi)星的實時狀態(tài)和任務要求進行控制的。但與地球衛(wèi)星不同，火星環(huán)繞器由于器地距離遠，通信時間延遲長，往往來不及依靠地面指令對探測器進行實時處理。此外，深空探測器與地面站通信存在獨特的“日凌”現(xiàn)象，即當探測器、地球和太陽位置處于同一直線時，太陽輻射會干擾地火之間的射頻信號傳輸，導致通信中斷。因此，“日凌”期間，環(huán)繞器必須“自己照顧好自己”。針對這些情況，環(huán)繞器綜合電子分系

19、統(tǒng)的研制團隊進行了一系列技術攻關，設計了深空探測長時間無上行指令自主管理機制、整器斷電再恢復功能等，讓環(huán)繞器在必要時能“自己照顧好自己”，實現(xiàn)了環(huán)繞器在軌自主運行大于60天的能力。2021年2月12日，國家航天局對外發(fā)布天問一號抵達火星軌道過程中的影像。執(zhí)行此次拍攝任務的工程測量分系統(tǒng)，就是火星捕獲“大片”背后的“攝影師”。（原文有刪改）16. 下列對“天問一號環(huán)繞器”表達正確的項是（ ）A. 天問一號環(huán)繞器包含結構和其他各種設備的重量不能超過1200千克，還要兼顧多種大體積設備的安裝要求。B. 天問一號環(huán)繞器重量最大的結構核心部件中心承力筒采用結構方面的創(chuàng)新技術，從而實現(xiàn)了高效承載。C. 環(huán)

20、繞器上的綜合電子分系統(tǒng)直接將各種科學儀器產(chǎn)生的大量科學數(shù)據(jù)發(fā)回地面，再由科學家們進行研究。D. 與地球衛(wèi)星不同，由于器地距離遠、通信時間延退長，火星環(huán)繞器不依靠地而指令劉探測器進行實時處理。17. 下列理解和分析符合原文意思的一項是（ ）A. 天問一號探測器由環(huán)繞器和著陸巡視器組成，具備飛行、通信和探測三大功能。B. 天問一號探測器要想何達遙遠的火星，就必須攜帶不少于2500千克的推進劑。C. 天問一號探測器利用光學導航敏感器拍攝火星圖像，實現(xiàn)宇宙深空的自主導航。D. “日凌”現(xiàn)象是指探測器、地球處于太陽同一側(cè)時，太陽輻射干擾導致通信中斷。18. 下列分析不正確的一項是（ ）A. 這篇科普文章

21、通過對天問一號火星探測器的介紹，讓我們了解中國深空探測的偉大成就。B. 文章主要介紹了天問一號探測器中環(huán)繞器的結構，還介紹了火星環(huán)繞器的部分工作原理。C. 文章運用了多種說明方法，除列數(shù)字、作比較、打比方外，還使用了舉例子的說明方法。D. 本文的語言嚴謹通俗，科學規(guī)范，既運用大量科學專用術語，也有許多形象的生活語言。（二）（18分）閱讀下文，完成下面小題。樹祖 賈夢瑋我喜歡看樹，特別是古樹。每一次與古樹相見，我總覺得是受了上天的眷顧與恩典，否則千載悠悠、蕓蕓眾生，憑什么我們就能相見。那些古樹，幾百年、上千年地活在世上，那要經(jīng)歷多少、怎樣的時光？與古樹對視，樹當然不會改變，但看得久了，看樹的人不

22、由自主地有了變化當然是心理上的：人猶如此，樹何以堪？人把自己看成了一棵樹。樹不再是“他”，而在不知不覺中變成了“你”。甘肅平?jīng)龆嗌?，多樹。平?jīng)龅臉?，都富生氣，而且活潑可愛，那是因為他們的老祖仍健在。大大小小、老老少少的樹們因此都是孩子：在老祖慈愛的目光下，他們都有小兒女的姿態(tài)。我們特地去拜望的這位樹祖，被稱為“華夏古槐王”，在甘肅平?jīng)鍪谐缧趴h銅城鄉(xiāng)關河村。已是黃昏時分，我們登上半山腰，在開闊的山腰平地上，驀然、驀然見到他只能是他，那是祖、是王！雖然他頭上沒有皇冠，但那巨大的樹冠一下震撼了我皇冠是人為戴在頭上，而樹冠再壯觀，也是從自己的身體里長出來的。品種是國槐，主干胸圍十米多，七八個成人才能合

23、圍，樹冠東西、南北寬都將近四十米，占地面積近兩畝。有八大主枝，相互交纏，基圍最小的也有三米，最大的近五米。軀桿上還寄生著楊樹、花椒、五倍子等樹種以及小麥、玉米等多種植物。都是“啃老族”。據(jù)專家考證，他的年齡是三千二百歲。三千二百年前，那還是商周，不知秦漢，無論魏晉，更不要說唐宋元明清了，如今的我們要花好大的勁兒、用多種參照系才能想象他的“老”。關鍵是，他仍健康，枝枝葉葉沛然有生氣。繞樹三匝，因為他年事特別高，我心中凜然；因為他老，我又有在他跟前撒歡耍賴的沖動。我們都是樹祖膝下的孩子。小說（或散文）當?shù)嘏笥言跇渥娓胺帕俗雷印宓?，擺上了水果、瓜子、茶水，我們坐著看樹。樹祖已經(jīng)成為獨特的具體，有

24、他的前世今生，成了相對于我的“你”。樹也有自我意識吧，那樣，我也可以妄想成為樹祖的“你”，我和你！我用眼睛聽你，用耳朵看你，并用“心”轉(zhuǎn)換意念，揣摩你。想當年，不知是何人栽下了你，或者只是一只鳥遺落了一顆種子、無心長成了你？三千多年來，你經(jīng)歷了太多的朝代更迭，多少風雨、彩虹，那都不算什么。多少暴風、雷電、地震、山火、蟲害，你是怎么活下來的？此處在半山腰，古代應該人跡罕至，人為破壞不易。雷電因旁有山峰，擊中你的機會減少；扎根處在寬闊的平地，地震不能把你震塌。人心險惡，我們怎么想那惡、那險都不為過，你是如何逃過無數(shù)劫難，那些險惡心思因為什么未能落實？“高坡平頂上，盡是采樵翁。人人盡懷刀斧意，不見山

25、花映水紅”，你是怎樣幸運地一次次躲過了刀斧之災？根仍在汲取，葉仍在吐納，空氣和土壤一定是永不停歇地和你進行著交流互動?！澳戏剿?，北地風多”，一年又一年風的嘶吼，都未能拿你奈何。我就這樣看著你，珍惜與你相處的短暫時光，雖然我根本沒有資格跟你討論“時光”。四周山巒逶迤，樹木蔥蘢，山風來過，樹聲哼吼，貫通肺腑。懂樹的朋友說，這里一定有充足的地下水源，你四處探路的根須早已與地下水源接通，至少三千多年來從未枯竭。古樹從來不是孤獨的，你一定不是單個的存在。崇信還有不少古樹，五百歲以上的就有好幾棵，寫崇信的古詩詞，有不少詠嘆的是古樹名木。這里的樹活得長，有風氣、有遺傳。當?shù)嘏笥呀榻B：在離古槐王直線距離不到

26、兩公里的地方還有一棵年齡相仿的國槐。大家都想去看看古槐王的這位兄弟。遺憾的是我乘坐的車開反了方向，天色已晚，錯過了跟他見面的機會。去看了那棵樹的朋友后來告訴我：大概是在歷史上受了雷擊，那棵樹只有半個身子還活著，活著的半個身子倒也是生機盎然。我想，千百年來，你和這位“半身不遂”的兄弟，一定有著獨特的信息系統(tǒng)，天上、地下，想必一直互通著信息。天上有風信、地下有根須的脈沖，你們并不寂寞。時間雖然已經(jīng)過去了三千二百年，這樣的情形似乎以后也不會改變。想象你們的未來，我有擔憂，居然也有信心。（摘自新華文摘2021年第2期，有刪改）19. 閱讀全文，概括“樹祖”特征。20. 從修辭角度賞析文中畫線句子的表達

27、效果。21. 文章中對“樹祖”的稱謂先用“他”后來用“你”，簡要分析原因。22. “樹祖”具有鮮明的性格特征，也有豐富的精神內(nèi)涵，結合全文，探究“樹祖”的象征意義。事物形象概括人稱標題含義句子作用，修辭手法（三）（9分）閱讀下文，完成下面小題。最近，“復旦舊書店”在網(wǎng)上走紅?！皩毑亍薄白蠲罆辍?網(wǎng)友不吝溢美之詞，探店愛好者紛紛慕名前往。其實，這家書店已駐扎存續(xù)將近20年時間，復旦師生廣為知曉。它與復旦大學另一知識地標“鹿鳴書店”一樣，成為校園文化景觀的一部分。互聯(lián)網(wǎng)大潮中，這樣的實體書店散發(fā)著獨特魅力。處身流量時代，知識和資訊仿若湍急河流。有的人難以自控，不由自主地隨波逐流，被眼花繚亂的信息

28、推著走，迷失于虛擬場景。長時間接觸網(wǎng)絡，讓一些人習慣于追逐信息片段或思想邊角料，導致注意力碎片化。走馬觀花式的網(wǎng)上閱讀，少有思維的深潛。在這樣的過程中，讀者的感覺似乎很豐盈，但實質(zhì)上多是視覺層面的愉悅，停留于瀏覽或淺閱讀，長此以往，無益于深度思考能力的培養(yǎng)。追逐流量效應的人，注定行之不遠。的確，互聯(lián)網(wǎng)提供了前所未有的可能性、可及性，創(chuàng)設了目力馳騁的出口和自由選擇的路口，但最終的選擇權和控制權在人們自己手上。網(wǎng)絡縱有千般好，也不能因此放任思想惰性。面對紛亂的信息流，絕不能一味“下沉”，窩在思維的“舒適區(qū)”，拒絕深度、躲避思考，追逐簡易、刺激、戲劇化、圖像化的內(nèi)容，甚至把閱讀目標全盤托付給“知識帶

29、貨商”。在流量化的內(nèi)容產(chǎn)品面前，必須有所思考，有所選擇。保持理性與定力，抵制低俗、拒絕庸俗，才能成為清醒的閱讀者，做閱讀真正的主人。流量時代，究竟該怎樣成就更好的閱讀？一方面，離不開讀者的堅守；另一方面，也要建構良好的閱讀環(huán)境。因此，盡管時代在快速發(fā)展，網(wǎng)絡閱讀越來越普及、便利，我們的城鄉(xiāng)社區(qū)依然需要一批優(yōu)質(zhì)的實體書店。實體書店的存在，仿佛一盞明亮的路燈，可以照亮人們的精神文化世界，并在一定程度上改變一些人閱讀模式化現(xiàn)象。議論文近年來，在多方努力下，實體書店迎來新的發(fā)展機遇，但也存在一些隱憂。如今，書店單一的賣書模式難以為繼，實體書店只能錯位競爭、強化體驗功能，通過拓展業(yè)務單元、增強附屬功能，

30、尋找市場支點。但如果千篇一律地復制類似模式，過度放大書店的延伸功能，也容易偏離開辦書店的初心。歸根結底，還是要依托內(nèi)容上的優(yōu)質(zhì)經(jīng)營，讓讀者體驗以書為中心，否則，過度開發(fā)讀者的在場體驗，可能會導致審美疲勞，甚至本末倒置。流量時代，我們還應思考：面對過載的信息，如何作出選擇？什么才是閱讀的正確打開方式？這既需要讓傳統(tǒng)書店在互聯(lián)網(wǎng)場景中有存在感，也應當讓流量化知識有價值依歸和精神向度?！皬偷┡f書店”引發(fā)關注，彰顯了互聯(lián)網(wǎng)連接的力量。因此，不妨給予實體書店更多的網(wǎng)絡能見度。與此同時加強規(guī)范和引導，提升網(wǎng)絡流量知識的品質(zhì)。（選自人民日報，有刪改）23. 簡要概括作者在文中的主要觀點。24. 分析文中畫線

31、句子運用的論證方法及作用。25. 從論證思路的角度分析第一段的作用。概括論點論證方法論證結構一、基礎知識與運用（共15分）字音、字形、成語、病句、句子銜接、表達得體、文學文化常識（每題3分，共5題，15分）二、名著導讀（10分）中考試卷構成背誦二、古詩文積累與閱讀理解（共29分）（一）古詩文名句默寫（8分，每空1分）直接性默寫+理解性默寫（理解文章）（二）古詩閱讀理解（3分）課內(nèi)古詩理解（三）文言文閱讀理解（18分）甲文10分（課內(nèi)：實詞虛詞、翻譯、文章理解）乙文6分（理解能力、成語）理解+記憶三、現(xiàn)代文閱讀理解（共36分）（一）說明文9分（二）小說（散文）18分（三）議論文9分閱讀+解題技巧

32、五、寫作（共60分）26. 閱讀下面文字，按要求作文。晚餐是家庭溫暖而美好的聚會時刻，一粥一飯都凝聚著親人的愛與奉獻，家常滋味蘊含著人生百味，平凡之中深藏著動人的故事請圍繞“我家的晚餐”這個話題，自擬題目，寫一篇文章，詩詞除外，文體不限。要求：（1）文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字跡工整，書寫規(guī)范，標點正確。記敘文一、基礎知識與運用（共15分）字音、字形、成語、病句、句子銜接、表達得體、文學文化常識（每題3分，共5題，15分）二、名著導讀（10分）中考試卷構成背誦二、古詩文積累與閱讀理解（共29分）（一）古詩文名句默寫（8分，每空1分）直接性默寫+理解性默寫（

33、理解文章）（二）古詩閱讀理解（3分）課內(nèi)古詩理解（三）文言文閱讀理解（18分）甲文10分（課內(nèi)：實詞虛詞、翻譯、文章理解）乙文6分（理解能力、成語）理解+記憶三、現(xiàn)代文閱讀理解（共36分）（一）說明文9分（二）小說（散文）18分（三）議論文9分閱讀+解題技巧四、寫作（60 分）記敘文寫清楚事件、細節(jié)描寫、手法、語言、書寫、分段記敘文寫作方法一、基礎知識與運用（共15分）字音、字形、成語、病句、句子銜接、表達得體、文學文化常識（每題3分，共5題，15分）二、名著導讀（10分）考試卷構成二、古詩文積累與閱讀理解（共29分）（一）古詩文名句默寫（8分，每空1分）直接性默寫+理解性默寫（理解文章）（二

34、）古詩閱讀理解（3分）課內(nèi)古詩理解（三）文言文閱讀理解（18分）甲文10分（課內(nèi)：實詞虛詞、翻譯、文章理解）乙文6分（理解能力、成語）三、現(xiàn)代文閱讀理解（共36分）（一）說明文9分（二）小說（散文）18分（三）議論文9分四、寫作（60 分）記敘文寫清楚事件、細節(jié)描寫、手法、語言、書寫、分段課內(nèi)占48分，占比32中考兵團試卷分值占比基礎知識與運用 10%名著導讀 0.67%古詩文閱讀 19.3%現(xiàn)代文閱讀理解 24%作文 40%試卷特點:1.重基礎，課內(nèi)基礎占32,較之前增加了42.重現(xiàn)代文閱讀3.與高考試卷銜接高考全國乙卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下

35、面的文字，完成下面小題。對于人文研究來說，計算方法以往只是作為輔助手段而存在的，而今天已取得了不可替代的地位。一種新的人文研究形態(tài)應運而生，這就是“數(shù)字人文”。學者莫萊蒂曾設想一種建立在全部文學文本之上的世界文學研究，人們必須借助計算機對大規(guī)模的文學文本集合進行采樣、統(tǒng)計、圖繪，分類，描述文學史的總體特征，然后再做文學評論式的解讀。為此，他提出了與“細讀”相對的“遠讀”作為方法論。弄清計算機的遠讀與人的細讀之間的差別，不僅能使我們清晰地界定計算方法在人文研究中的作用，而且可以幫助我們重新確立人的閱讀的價值。計算機是為科學計算而創(chuàng)造出來的，擅長的是“計數(shù)”，而非理解。要處理自然語言文本，計算機必

36、須先將文本置換成便于計數(shù)的詞匯集合，或者用更復雜的代數(shù)模型和概率模型來表示文本，這一過程被稱為“數(shù)據(jù)化”。數(shù)據(jù)化之后所得到的文本替代物（集合、向量、概率）雖然損失了原始文本的豐富語義，但終究是可以計算的了。不過，盡管計算機能處理海量的語料，執(zhí)行復雜的統(tǒng)計、分類、查詢等任務，但它并不能理解文本的內(nèi)容。遠讀是數(shù)字人文的基石。大規(guī)模的文本集合上的遠讀，基本上可以歸為兩類：一是對文本集合整體統(tǒng)計特征的描述，一是對文本集合內(nèi)在結構特征的揭示。例如，數(shù)字人文學者米歇爾等人對數(shù)百萬冊數(shù)字化圖書進行多種詞匯和詞頻統(tǒng)計，以分析英語世界的語言演變，這屬于前者；莫萊蒂用地圖、樹結構來分別展示文學作品的地理特征和偵探

37、故事的類型結構，這屬于后者。無論是宏觀統(tǒng)計描述還是內(nèi)在結構揭示，都是超越文本具體內(nèi)容的抽象表示，所得結果都是需要解讀的。正如米歇爾所說，在巨量文本集合上得到的統(tǒng)計分析結果，為人文材料的宏觀研究提供了證據(jù)；但是要解讀這些證據(jù)，就像分析古代生物化石一樣，是有挑戰(zhàn)性的。對遠讀結果的解讀，仍然是依賴學者在細讀文本的基礎上所建立起來的對本領域的認知和理解。一句話，人的閱讀不可替代。需要補充的是，當考查單篇文本的文本特征（例如計算一篇文檔中所有單字的出現(xiàn)頻率），或者分析其內(nèi)部結構（例如提取一部小說中所有人物的對話網(wǎng)絡）時，數(shù)據(jù)量也會增長到個人無法處理的程度。所以，上述對文本集合所做的討論在單篇文本層面也是

38、成立的。一個普遍存在的對數(shù)字人文的評判依據(jù)，是看數(shù)字人文能不能更好地回答傳統(tǒng)人文學者所關心的問題。嚴格說來，只有當數(shù)據(jù)量或者數(shù)據(jù)精度超出了個人閱讀理解的能力范圍時，才有理由借助計算機來對文本或者文本集合的特征予以量化描述，進而提供給人去進行深入解讀。數(shù)字人文不僅僅是新的手段和方法，更重要的是，它賦予我們提出新問題的能力。我們現(xiàn)在可以問，五千年來全人類使用最頻繁的詞是什么。透過這類問題，可以獲得觀察超長歷史時段文化現(xiàn)象的新視角。（摘編自王軍從人文計算到可視化數(shù)字人文的發(fā)展脈絡梳理）1. 下列關于原文內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（ ）A. 在數(shù)字人文的概念提出之前，計算方法已被引入人文領域，在研

39、究中發(fā)揮作用。B. 要實現(xiàn)莫萊蒂設想世界文學研究，首先應進行大規(guī)模的文學文本集合的數(shù)據(jù)化。C. 選擇遠讀還是細讀的方法，取決于閱讀的對象是大規(guī)模的文本集合還是單篇文本。D. 數(shù)字人文不僅為文本處理提供了新的手段和方法，而且為人文研究提供了新視角。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）A. 文章區(qū)分“計數(shù)”與“理解”，是為了論證計算機不能處理某些特定類型的文本。B. 文章轉(zhuǎn)述數(shù)字人文學者米歇爾本人的說法，有助于論證應該更全面地看待遠讀。C. 文章第四段討論單篇文本層面的問題，對前文補充論證，使得論證更加周密。D. 文章同時肯定計算機遠讀和人的細讀的作用，有助于避免人們對遠讀的誤解。

40、3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ ）A. 人文研究的主體，在數(shù)字人文中實現(xiàn)了從具體的學者個人向計算機的轉(zhuǎn)變。B. 遠讀不是要深化對文本內(nèi)容的理解，而是要發(fā)掘文本集合的共同形式特征。C. 數(shù)字人文的價值，在于將歷史上未被注意和閱讀的文本都進行數(shù)據(jù)化并做研究。D. 和人的細讀相比，遠讀的理念和做法體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)時代文理融合的跨學科取向。議論文論點論證觀點理解（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新中國成立后，中國始終把解決人民吃飯問題作為治國安邦的首要任務。70年來，在中國共產(chǎn)黨領導下，經(jīng)過艱苦奮斗和不懈努力，中國在農(nóng)業(yè)基礎十分薄弱、人民生活極端

41、貧困的基礎上，依靠自己的力量實現(xiàn)了糧食基本自給，不僅成功解決了近14億人口的吃飯問題，而且居民生活質(zhì)量和營養(yǎng)水平顯著提升，糧食安全取得了舉世矚目的巨大成就。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把糧食安全作為治國理政的頭等大事，提出了“確保谷物基本自給、口糧絕對安全”的新糧食安全觀，確立了以我為主、立足國內(nèi)、確保產(chǎn)能、適度進口、科技支撐的國家糧食安全戰(zhàn)略，走出了一條中國特色糧食安全之路。新聞、報道、消息、傳記、說明文（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：（摘自國務院新聞辦公室中國的糧食安全白皮書）新聞、報道、消息、傳記、說明文一、現(xiàn)代文閱讀（36

42、分）（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）材料二：山東省臨朐縣是一個有著90多萬人口和近90萬畝耕地的山區(qū)農(nóng)業(yè)大縣。臨朐縣山區(qū)丘陵面積較大，而且地形錯綜復雜，起伏多變，成百上千畝集中連片且開闊平坦的農(nóng)田很少見，加之農(nóng)田基礎設施落后，從自然村落到田間地頭的道路基本都是土路，交通極其不便。用鄉(xiāng)親們的話說：“開門就見山，種田走半天。耕地就像百衲衣，一頂葦笠也能蓋一塊地?！苯陙?，臨朐縣在推進高標準農(nóng)田建設時，立足山區(qū)實際，把解決地塊零散、水電路不配套等問題作為重點，堅持集中連片規(guī)劃建設，著力補齊農(nóng)業(yè)基礎設施短板，合理利用土地資源，為糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)夯實了基礎。“十三五”以來，全縣共改造中低產(chǎn)田3.

43、73萬畝，建成高標準農(nóng)田12萬畝。（摘編自張正瑜等山東臨朐 立足山區(qū)實際 科學謀劃建設高標準農(nóng)田）新聞、報道、消息、傳記、說明文一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）材料三：近幾年，江西省南昌市安義縣長埠鎮(zhèn)江下村村容村貌有了翻天覆地的變化，全村6個村小組前前后后共修建了逾11公里的水泥路，95的水塘進行了清淤處理，建成了3.2公里高標準農(nóng)田溝渠。過去，江下村因土地貧瘠，一直沒有找到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的好路子，祖輩守著一畝三分地種水稻及常規(guī)農(nóng)作物，產(chǎn)量較低的“斗笠田”隨處可見。為改變現(xiàn)狀，村干部主動為江下村爭取了高標準農(nóng)田項目，引進種糧大戶盤活荒地。作為高標準農(nóng)田的“集成模塊

44、”，越來越多的新技術在江下村大顯身手糧食耕、種、管、收實現(xiàn)全程機械化，逐步提高智能作業(yè)的精準度和覆蓋率去年11月，江下村2168畝高標準農(nóng)田建設項目開始動工，項目如今已全部完成。現(xiàn)在村里的耕地質(zhì)量普遍提升兩個等級，糧食產(chǎn)能平均提高15%，畝均糧食產(chǎn)量提高100公斤，高標準農(nóng)田已成為帶動農(nóng)民持續(xù)增收、實現(xiàn)貧困群眾穩(wěn)步脫貧的有力引擎。（摘編自李慧糧食安全：把飯碗牢牢端在自己手中，光明日報2020年12月24日）新聞、報道、消息、傳記、說明文一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）4. 下列對材料一相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）A. 我國糧食單位面積產(chǎn)量顯著提

45、高，2010年開始平均每公頃糧食產(chǎn)量突破5000公斤，糧食生產(chǎn)取得了舉世矚目的巨大成就。B. 2017年我國稻谷、小麥、玉米的每公頃產(chǎn)量明顯高于世界平均水平，可見居民的生活質(zhì)量和營養(yǎng)水平得到了顯著提升。C. 20032015年，糧食總產(chǎn)量連續(xù)多年保持增長勢頭，中國特色糧食安全之路越走越穩(wěn)健，糧食生產(chǎn)能力不斷增強。D. 從2015年起，我國糧食總產(chǎn)量連續(xù)四年穩(wěn)定65000萬噸以上水平，這有助于保障國家糧食安全、促進經(jīng)濟社會發(fā)展。5. 下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ）A. 交通極其不便、產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑缺失、開闊平坦的農(nóng)田數(shù)量較少，這些曾經(jīng)是制約臨朐縣山區(qū)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要因素。B.

46、 在提升糧食產(chǎn)能方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村的工作側(cè)重點有所不同，前者著力解決地塊零散的問題，后者著重改變村容村貌。C. “開門就見山，種田走半天”，這是臨朐縣山區(qū)地形和耕地的特點，安義縣江下村“斗笠田”的地形地貌也呈現(xiàn)出這種特點。D. 村干部主動作為，引進種糧大戶盤活荒地，利用新技術推進農(nóng)業(yè)機械化，這是推動江下村農(nóng)民持續(xù)增收、穩(wěn)步脫貧的有效舉措。6. 在促進糧食增產(chǎn)方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村有哪些相同的經(jīng)驗，請概括說明。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秦瓊賣馬談歌民國二十二年立秋這天下午，保定城淹沒在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店

47、藝園齋門前。一個身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個柳條箱進了店門?；镉嫍钊τ蟻?，給漢子讓座沏茶?！拔艺翼n定寶先生。”楊三怔了一下，低聲答道：“韓老板已經(jīng)去世三年了?！睗h子驚了臉，手里的茶碗險些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了片刻，緩聲道：“我想見一見楊老板?！闭f著取出一張名片。楊三接過看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰先生啊。您稍等?！蓖醭埽朔Q北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場中風，愈后左腿不利落，便不再登臺。不一刻，一壯年男人出來，拱手道：“王先生，幸會。我是楊成岳。早年曾聽過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見?！蓖醭苄πΓ骸斑@么說楊老板也是門

48、里人了？”楊成岳笑道：“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道。不知王先生到保定有何貴干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞?！北愦蜷_柳條箱，取出一摞盤子，放在桌案上，共是六件。小說（或者散文）楊成岳湊近細看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個落魄商家手里收購而來。地道上品，還請楊老板說個價錢?！睏畛稍绬枺骸按四送跸壬膼壑铮喂食鍪帜?？”王超杰長嘆一聲：“生計所迫，還望楊老板成全。”楊成岳點頭笑笑：“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒?！蓖醭苣樕匣^一絲失望，楊成岳道：“買賣不成仁義在，先不說價錢，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，

49、楊成岳卻一定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。王超杰來到保定的消息很快傳開。這一天，名琴師張小武請王超杰和楊成岳吃酒。吃過幾杯酒，話便多了起來。楊成岳道：“王先生，當年聽您一出戲可真是不易，一張票要賣到十五塊大洋?！蓖醭軘[手笑道：“好漢不提當年啊?！睆埿∥湫Φ溃骸敖袢蘸尾怀伺d唱上幾段，一飽我二人的耳福呢?！蓖醭苄Φ溃骸岸幌肼?，那我就干唱幾句吧?！睆埿∥涿[手：“不行不行。取我的胡琴來?！焙夙懫?，王超杰就唱起來：“店主東拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好。“王先生唱得字正腔圓，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時落

50、魄，壯志不減才對?！蓖醭苄Φ溃骸扒厥鍖毜搅四菚r，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊。”三人都笑了。說笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不肯成交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬欢ㄒu，就請說一句落底的話吧?！蓖醭苄Φ溃骸斑@幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當年得來也的確不易。一只盤子五百塊大洋總是值的吧?！睏畛稍老肓讼耄Φ溃骸澳呛?，明天你到我店里去，我們當面錢貨兩訖?！钡诙?，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進了店門，見張小武和楊成岳已經(jīng)等在那里。王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼耄驼f

51、：“今日就唱一段奇冤報吧?！焙夙懫?，王超杰唱起：“未曾開言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳”楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場癮。”王超杰笑道：“也唱過了，就請成岳先生過目吧。”楊成岳讓賬房取過一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點一下?！蓖醭軘[手道：“不必不必?！蓖醭芨孓o，楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉(zhuǎn)回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤發(fā)呆。張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少?！睏畛稍酪恍Γ骸澳阏f呢？”猛一揮手，那六件瓷盤竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你” 楊成岳道：“請隨我來?！边M了里屋，只見貨架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y舌道：“

52、你是說，超杰先生帶來的，是贗品”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了?！闭f罷長嘆一聲。張小武皺眉道：“那三千大洋”楊成岳一笑：“我們一共聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！睆埿∥淠瑹o語，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢了?！睆埿∥湔艘幌?，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿”門外已經(jīng)是秋風一片。（有刪改）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）7. 下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的

53、分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 王超杰說話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚兩下”“兩淚汪”，這種細節(jié)寫出了他當時的處境與心態(tài)。B. 楊成岳當著張小武的面，把重金買到的六件瓷盤撣落地上，這一轉(zhuǎn)折將故事推向高潮，也使楊成岳形象更為飽滿。C. 小說語言比較獨特，用語考究，古樸典雅，對話不用日?？谡Z，有種舞臺味道，與人物的身份地位極為相符。D. 小說從立秋這天的知了鳴叫寫起，以“門外已經(jīng)是秋風一片”收尾，借秋意加深來傳達人世的蒼涼之感。8. 王超杰為什么選擇秦瓊賣馬唱段，且唱得壯氣不足？請簡要分析。9. 買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結合作品簡要說明。）人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、讀

54、者、手法的綜合分析對情節(jié)安排、語段設置作用情節(jié)概括題-梳理人物心理變化過程中考與高考的銜接中考三、現(xiàn)代文閱讀理解（共36分）（一）議論文9分（二）說明文9分（三）小說18分高考一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀：議論文 （9分，三單選）（二）實用類文本閱讀：新聞傳記說明文（12分，兩單選一簡答）（三）文學類文本閱讀：小說散文 （15分，一單選兩簡答）文體相同；難度加大，字數(shù)增多；考察占比略降；要求提升閱讀速度、理解能力。（課內(nèi)+課外）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀：議論文 （9分，三單選）（二）實用類文本閱讀：新聞傳記說明文（12分，兩單選一簡答）（三）文學類文本閱讀：

55、小說散文 （15分，一單選兩簡答）試卷構成二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。 戴胄忠清公直擢為大理少卿上以選人多詐冒資蔭敕令自首不首者死未幾有詐冒事覺者上欲殺之胄奏據(jù)法應流上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”對曰：“敕者出于一時之喜怒，法者國家所以布大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！鄙显唬骸扒淠軋?zhí)法，朕復何憂！”胄前后犯顏執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤獄。鄃令裴仁軌私役門夫，上怒，欲斬之。殿中侍御史長安李乾祐諫曰：“法者，陛下所與天下共也，非陛下所獨有也。今仁軌坐輕罪而

56、抵極刑，臣恐人無所措手足?！鄙蠍?，免仁軌死，以乾祐為侍御史。上謂侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，蓋欲思之詳熟故也。而有司須臾之間，三覆已訖。又，古刑人，君為之徹樂減膳。朕庭無常設之樂，然常為之不啖酒肉，又，百司斷獄，唯據(jù)律文，雖情在可矜，而不敢違法，其間豈能盡無冤乎？”丁亥，制：“決死囚者，二日中五覆奏，下諸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿進酒肉，內(nèi)教坊及太常不舉樂。皆令門下覆視，有據(jù)法當死而情可矜者，錄狀以聞。”由是全活甚眾。其五覆奏者以決前一二日，至決日又三覆奏。唯犯惡逆者一覆奏而已。上嘗與侍臣論獄，魏征曰：“煬帝時嘗有盜發(fā)，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷訊取服，凡二千余人，帝悉令斬之。大

57、理丞張元濟怪其多，試尋其狀，內(nèi)五人嘗為盜，余皆平民。竟不敢執(zhí)奏，盡殺之?！鄙显唬骸按素M唯煬帝無道，其臣亦不盡忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之！”（節(jié)選自通鑒經(jīng)事本末貞觀君臣論治）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺者/上欲殺之/胄奏/據(jù)法應流/B. 戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺者上欲殺之/胄奏/據(jù)法應流C. 戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺者/上欲殺之/胄奏據(jù)法應流/D. 戴胄忠

58、清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺者上欲殺之/胄奏/據(jù)法應流/11. 下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A. 犯顏，指敢于冒犯君王或尊長的威嚴，常常用于表示直言敢諫的執(zhí)著態(tài)度。B. 抵極刑，抵刑即處刑，抵極刑指犯人受到死刑外加上尸體示眾極端刑罰。C. 減膳，古代帝王遇到天災等讓自己感到內(nèi)疚的情況時，常食素或減少肴饌。D. 大理丞，大理丞是大理寺的重要官員，大理寺是我國古代掌管刑獄的官署。斷句文學常識12. 下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（ ）A. 戴胄認為法律是國家用以取信于天下的條例，若皇上敕令與法沖突，應以法為準

59、繩，唐太宗聽從了戴胄的意見，并高度評價他的看法。B. 裴仁軌因私事使喚門夫，唐太宗要處死他，李乾祐說法律為皇帝與天下共有，不可輕罪重判；太宗免去仁軌死罪，以乾祐為侍御史。C. 唐太宗認為死刑關乎人命，如果機械執(zhí)行法條難免會出現(xiàn)冤案，于是加強死刑覆奏，讓判決更為審慎，這一舉措使許多人得以活命。D. 魏征說，隋煬帝濫殺無辜，張元濟不敢諫諍；唐太宗認為正是因為臣不盡忠，最終導致了隋朝滅亡，因此告誡群臣一定要吸取教訓。13. 把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也。（2）皆令門下覆視，有據(jù)法當死而情可矜者，錄狀以聞。文章內(nèi)容的理解翻譯-實詞虛詞（二）古代

60、詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷?！?4. 下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（ ）A. 上闋結尾句“要物我欣然一處”，表達了人與自然和諧共處的美好愿望。B. 因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠浦”“別渚”。C. 本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D. 詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。15. 這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。古詩-