【教學(xué)課件精創(chuàng)】高考專題復(fù)習(xí)：散文閱讀之分析句段作用

1、散文閱讀：分析句段作用引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語(yǔ)言、體驗(yàn)情感的過(guò)程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫(xiě)作，撰寫(xiě)文學(xué)評(píng)論，借以提高審關(guān)鑒賞能力和表達(dá)交流能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（1）精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語(yǔ)言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫(xiě)作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對(duì)作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語(yǔ)言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。（3）結(jié)合所

2、閱讀的作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本寫(xiě)作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達(dá)方式寫(xiě)作，與同學(xué)交流寫(xiě)作體會(huì)。嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)文學(xué)作品。課程標(biāo)準(zhǔn)句段的作用，是指某些關(guān)鍵語(yǔ)句、語(yǔ)段在表現(xiàn)文章主旨、情感和觀點(diǎn)態(tài)度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落，結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落，表達(dá)上富有特色的句子或段落。句段作用是散文考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。教學(xué)要點(diǎn)句段位置作用首句或首段總領(lǐng)全文引出下文的情節(jié)或引出話題為下文情節(jié)做鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比開(kāi)篇點(diǎn)題，營(yíng)造的氣氛，奠定的感情基調(diào)制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者1.如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與

3、主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))2.如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么首句(段)的作用就是開(kāi)啟 (引出)下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯| 3文章開(kāi)篇如果是景物描寫(xiě)，那么首段的作用從結(jié)構(gòu)上看，一般是鋪墊；從景物描寫(xiě)上看，作用是襯托、勾勒環(huán)境、提供背景、營(yíng)造(渲染)某種氣氛等一、句段所處位置不同，其作用也不相同：中間句段起承上啟下的過(guò)渡作用前后呼應(yīng)為下文的情節(jié)做鋪墊，引起下文的內(nèi)容照應(yīng)上文的內(nèi)容，轉(zhuǎn)換話題起襯托作用(在行文中為了彰顯敘述主體的某些特征而談到其他事物，其他事物具有襯托作用)渲染烘托某種氛圍中間句段如果比較短，那么它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下(過(guò)渡)中間句段。如果比較長(zhǎng)，而且描寫(xiě)的是選文

4、的主要物象或論述的是與情感有關(guān)的事情，那么它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化 主題或照應(yīng)前文。結(jié)尾句段1.升華感情點(diǎn)明中心，2.深化主題總結(jié)上文，卒章顯志，點(diǎn)明主題；3.或含蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描寫(xiě)) 4呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整5言已盡而意無(wú)窮，使文章委婉含蓄1.首尾呼應(yīng)(照應(yīng))使結(jié)構(gòu)完整，揭示并深化主旨或總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心。如背影：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！” 2.內(nèi)容方面：結(jié)尾再現(xiàn)父親的背影，直抒思念之情。3.結(jié)構(gòu)方面：呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓合有暗示主題或強(qiáng)化作者感情的作用。如故

5、都的秋結(jié)尾段反復(fù)出現(xiàn)的句子在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用在表達(dá)上，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效文中引述性、插入性材料(語(yǔ)句、故事等)傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點(diǎn)某一事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用；在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。史實(shí)：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用詩(shī)句：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點(diǎn)名言：表明觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說(shuō)服力；豐富文章內(nèi)容。

6、題干示例從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫(xiě)街、再寫(xiě)人、后寫(xiě)燈。文章第段對(duì)河蚌仙女夢(mèng)想的描述與第段的童話故事相比有什么不同？這樣寫(xiě)有什么作用？作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？文章末段寫(xiě)西紅柿為什么說(shuō)“味道格外甜美”和“迄今吃過(guò)的味道最美的”？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶āＷ髡哌@樣寫(xiě)有什么作用(好處、效果、目的、用意、妙處等)?二、怎樣確定是句段作用類題型說(shuō)說(shuō)畫(huà)線處的句子在文中的好處。作者為什么要寫(xiě)這一段或這一句？某段或某句刪去行不行？為什么？明辨題型題干中有“作用”“意圖”“目的”“妙處”等字眼題干中有具體某段、某句等字眼荷塘月色第七段，作者追憶的六朝時(shí)的采蓮場(chǎng)景有何作用？答案要點(diǎn)六朝采蓮的場(chǎng)景熱

7、鬧美麗，富有生命活力。作者借助這些 描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)自由無(wú)憂的生活的向往；同時(shí)，這種追憶 也與現(xiàn)實(shí)生活的苦悶形成鮮明的對(duì)比，突出了作者的失落 與孤寂。答案啟示答案包含三個(gè)部分：“六朝采蓮的場(chǎng)景熱鬧美麗，富有生 命活力。作者借助這些描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)自由無(wú)憂的生活的向往”是內(nèi)容主旨上的作用；“這種追憶也與現(xiàn)實(shí)生活的苦悶形成鮮明的對(duì)比”是結(jié)構(gòu)上的作用；“作者的失落與 孤寂”是思想情感上的作用。三、怎樣解答分析句段作用題閱讀下面的文字，完成后面題目。水缸里的文學(xué)我始終認(rèn)為，我的文學(xué)夢(mèng)，最初是從一口水缸里萌芽的。我幼年時(shí)期自來(lái)水還沒(méi)有普及，一條街道上的居民共用一個(gè)水龍頭，因此家家戶戶都有一個(gè)儲(chǔ)水的水缸，我們

8、家的水缸雄踞在廚房一角，像一個(gè)冰涼的大肚子巨人，也像一個(gè)傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個(gè)姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見(jiàn)水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來(lái)，清水吞沒(méi)了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮?，F(xiàn)在回憶起來(lái)，亢奮是因?yàn)槲矣忻孛埽?秘密的核心事關(guān)水缸深處的一只河蚌。小試牛刀請(qǐng)?jiān)徫蚁虼笕藗冎貜?fù)一遍這個(gè)過(guò)于天真的故事，故事說(shuō)一個(gè)貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個(gè)仙女！也許是報(bào)知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時(shí)候

9、從水缸里跳出來(lái)，變成一個(gè)能干的女子， 給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進(jìn)蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒(méi)下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困。我現(xiàn)在還羞于分析，小時(shí)候聽(tīng)大人們說(shuō)了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨(dú)獨(dú)對(duì)那個(gè)蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開(kāi)水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開(kāi)的時(shí)候，一個(gè)虛妄而熱烈的夢(mèng)想也展開(kāi)了：我盼望看見(jiàn)河蚌在缸底打開(kāi)，那個(gè)仙女從蚌殼里鉆出來(lái)，一開(kāi)始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是一個(gè)正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個(gè)動(dòng)人而實(shí)惠的細(xì)節(jié)，那仙女直奔我家的

10、八仙桌，簡(jiǎn)單清掃一下，她開(kāi)始往來(lái)于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉！(仙女的菜肴中沒(méi) 有魚(yú)，因?yàn)槲覐男【筒粣?ài)吃魚(yú)。)很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。這樣的閱讀一方面充滿詩(shī)意，另一方面充滿空虛，無(wú)論是詩(shī)意還是空虛，都要用時(shí)間去體會(huì)。我從來(lái)沒(méi)有在我家的水缸里看見(jiàn)童話的再現(xiàn)，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒(méi)有蚌殼，更不見(jiàn)仙女。偶爾地我母親從市場(chǎng)上買回河蚌，準(zhǔn)備燒豆腐，我卻對(duì)河蚌的歸宿另有想法，我總是覺(jué)得應(yīng)該把河蚌放到水缸里試驗(yàn)一下，我試過(guò)一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì)，試驗(yàn)很快被發(fā)

11、現(xiàn)，家里人把河蚌從缸底撈出來(lái)扔了，說(shuō)，水缸里怎么養(yǎng)河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來(lái)的水， 不能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸！我童年時(shí)僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒(méi)有多少適合少年兒童的書(shū)，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡(jiǎn)陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫(xiě)照，今天反過(guò)來(lái)看，恰好也是一種特別的恩賜，因?yàn)橐粺o(wú)所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個(gè)孩子的夢(mèng)想在其中暢游，像一條魚(yú)。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實(shí)是未知的，如同未來(lái)一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對(duì)我的刺激。我一直相信，所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童

12、年生活的好奇心可能是互動(dòng)的。對(duì)于普通的成年人來(lái)說(shuō)，好奇心是廣袤天空中可有可無(wú)的一片云彩，這云彩有時(shí)燦爛明亮，有時(shí)陰郁發(fā)黑，有時(shí)則碎若游絲，殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深?yuàn)W，有的直接發(fā)展為知識(shí)和技術(shù)。對(duì)人事糾纏的好奇心導(dǎo)致了歷史哲學(xué)等等人文科學(xué)，對(duì)物的無(wú)限好奇導(dǎo)致了無(wú)數(shù)科學(xué)學(xué)科和科技發(fā)明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無(wú)用的文字， 被淘汰，或者被挽留。這是一個(gè)與現(xiàn)代文明若即若離的族群，他們閱讀，多半是出于對(duì)別人的好奇，他們創(chuàng)作，多半是出于對(duì)自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運(yùn)也最蹊蹺，似乎同時(shí)擁有幸運(yùn)和不幸，他們的好奇心包羅萬(wàn)象，因?yàn)闆](méi)有實(shí)用價(jià)值和具體方向而略顯模

13、糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對(duì)現(xiàn)實(shí)世界做出最鋒利的解剖和說(shuō)明，因此這職業(yè)有時(shí)讓我覺(jué)得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個(gè)奇跡。一個(gè)奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時(shí)期對(duì)奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時(shí)光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過(guò)度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹(shù)上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時(shí)代那水缸的記憶。這么多年來(lái)，我其實(shí)一直在寫(xiě)作生活中重復(fù)那個(gè)揭開(kāi)水缸的動(dòng)作，誰(shuí)知道這是等待的動(dòng)作還是追求的動(dòng)作呢？從一只水缸看不見(jiàn)人生，卻可以看見(jiàn)那只河蚌，從河蚌里看不見(jiàn)鉆出蚌殼的仙女， 卻可以看見(jiàn)奇跡的光芒。(取材于蘇童的同名散文)文章第段對(duì)河蚌仙女夢(mèng)想的描述與第段的童話

14、故事相比有什么不同？這樣寫(xiě)有什么作用？審題判斷：本題有兩問(wèn)，第一問(wèn)是“內(nèi)容的概括”，第二問(wèn)“作用”表明是句段作用題。 借鑒思考：借鑒思考荷塘月色中“句段作用”。詳解精析：作答第一問(wèn)，要仔細(xì)閱讀兩段，會(huì)發(fā)現(xiàn)作者對(duì)仙女夢(mèng)想的描述和第段的童話故事雖然有相似性，但是還是有明顯的不同。作者對(duì)夢(mèng)想中的河蚌仙女故事，有較多詳細(xì)而具體的描寫(xiě)，如仙女怎么出現(xiàn)，仙女都做了哪些飯菜，還有作者熟悉的生活場(chǎng)景和口味愛(ài)好。回答第二問(wèn)，思考這樣寫(xiě)的作用，應(yīng)該從作者的角度去思考。 這種極富想象力的描寫(xiě)，體現(xiàn)了河蚌仙女故事對(duì)作者的影響，其中對(duì)各種美味佳肴的描寫(xiě)，也體現(xiàn)了物質(zhì)匱乏時(shí)期兒童獨(dú)特的心理感受。參考答案 不同：在細(xì)節(jié)的描

15、述上更加具體，如細(xì)致地描寫(xiě)了仙女鉆出蚌殼由小變大的過(guò)程。有強(qiáng)烈的主觀色彩，如仙女帶來(lái)的各種美味佳肴與孩子的喜好有直接關(guān)系。故事的場(chǎng)景與孩子的生活場(chǎng)景結(jié)合在一起，如奔向自己家里的八仙桌，往來(lái)于桌子與水缸之間。作用：突出了河蚌仙女故事對(duì)“我”的重要意義。表現(xiàn)出兒童豐富而生動(dòng)的想象力，反映了在物質(zhì)匱乏的生活條件下兒童的獨(dú)特心理。解答句段作用題“三步走”第一步：審清題干要求，明確答題方向?qū)忣}要關(guān)注四點(diǎn)：句段位置；答題方向；提示或暗示性語(yǔ)言；變式提問(wèn)，如“為什么要從寫(xiě)起”“為什么要引用”“文章用了較大篇幅敘述，請(qǐng)談?wù)勛髡哌@樣寫(xiě)的用意”等。其中“答題方向”最重要，如籠統(tǒng)地問(wèn)“有作用(妙處)”或“為什么要從

16、”寫(xiě)起，這是綜合提問(wèn)，需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧、讀者感受等 多角度回答；如只問(wèn)結(jié)構(gòu)上的作用，則只從結(jié)構(gòu)上作答即可。技巧點(diǎn)撥第二步：閱讀句段本身，抓住位置考慮，明確思維方向在整體把握全文思路的基礎(chǔ)上認(rèn)真閱讀所給句段本身，通過(guò)閱讀，明確它寫(xiě)了什么，主要包括陳述對(duì)象是什么、 怎樣陳述的、作者表達(dá)的感情是什么等。另外，還要關(guān)注它在表達(dá)技巧上有何突出特點(diǎn)。最后，還要考慮句段在文中的位置，因?yàn)槲恢貌煌饔镁筒煌?。因此，需要掌握處在不同位置的句段的作用?要熟練掌握“核心素養(yǎng)”中的表格內(nèi)容。具體思考方向：(1)先從思想內(nèi)容上考慮。聯(lián)系本句(段)的含意。突出(強(qiáng)調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。聯(lián)系(揭示

17、)本文的中心與作者的態(tài)度、感情。(2)再?gòu)钠陆Y(jié)構(gòu)方面思考。遣詞造句要著眼于文章結(jié)構(gòu)，據(jù)此分析，“詞、句或段在文中的作用”就是起“統(tǒng)率全文”“過(guò)渡”“照應(yīng)題目”“前后呼應(yīng)”等作用的。詞句的位置不同其作用也不同。(3)兩個(gè)特殊角度：一是表達(dá)角度，看所給句段在表達(dá)技巧上有何特點(diǎn)，然后答出其表達(dá)作用；二是讀者角度， 看能給讀者帶來(lái)什么作用。這兩個(gè)角度不常用，可作為答題時(shí)的參考。第三步：掌握規(guī)范答題模式答題方向常見(jiàn)表述方式內(nèi)容寫(xiě)了(強(qiáng)調(diào)了)抒發(fā)了感情，進(jìn)一步寫(xiě)出了(題旨或作者意圖) 結(jié)構(gòu)開(kāi)頭引起下文點(diǎn)題，照應(yīng)標(biāo)題為下文寫(xiě)埋下伏筆(做鋪墊)，與下文形成對(duì)比(反襯)照應(yīng)下文奠定了文章的情感基調(diào)中間過(guò)渡承接

18、上文引起下文由過(guò)渡到(物到人，景到情，事到理，實(shí)到虛)由轉(zhuǎn)而寫(xiě)到照應(yīng)與標(biāo)題相照應(yīng)與上文相照應(yīng)，與下文相照應(yīng) 結(jié)尾總結(jié)上文呼應(yīng)(照應(yīng))標(biāo)題、開(kāi)頭、上文點(diǎn)明了全文的主旨，并進(jìn)一步升華(深化)卒章顯志，表達(dá)了線索是貫串全文的線索，在文中次出現(xiàn)，層層遞進(jìn)，逐層深入，把感情推向高潮 表達(dá)思路點(diǎn)明(交代)了寫(xiě)作思路(時(shí)間，空間，景到情，事到理，實(shí)到虛)注意句段表達(dá)上的特點(diǎn)(如設(shè)問(wèn)、比喻、反襯等)，形象地(突出了、強(qiáng)調(diào)了)，激發(fā)了讀者的興趣， 引人入勝閱讀下面的文字，完成后面的題目。兩位小保姆的故事劉醒龍小時(shí)候住在山里，每當(dāng)黃昏來(lái)臨，如果沒(méi)有被別的事情吸引，我就會(huì)出神地望著遠(yuǎn)處山腰上的那棵大樟樹(shù)。傳說(shuō)黃昏是

19、一天當(dāng)中靈魂開(kāi)始出沒(méi)的時(shí)候，月光落地，清風(fēng)入夜，這些都是它的背景。女兒尚小的那幾年，家里前后請(qǐng)過(guò)幾位小保姆。之所以都做不長(zhǎng)，大部分是因?yàn)樗齻兯技倚那校灿袃晌焕?。早?lái)的那位女孩，初中畢業(yè)。朋友特地介紹說(shuō)，她家離大樟樹(shù)只有兩里路。大樟樹(shù)本是一棵有名的樹(shù)，那地方原本叫滿溪坪。也就二三十年的時(shí)間，作為地名的滿溪坪就沒(méi)有人叫了，而換成了大樟樹(shù)。女孩來(lái)之前正在山上采茶。一見(jiàn)面我就問(wèn)她，那棵大樟樹(shù)還在不在。女孩回答說(shuō)，在，已被列為縣里重點(diǎn)保護(hù)的古樹(shù)了。四、鞏固訓(xùn)練女孩一來(lái)就明白地表示自己最多只做半年。開(kāi)始還不太在意，以為是想家的另一種說(shuō)法，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)女孩是當(dāng)真的。她之所以愿意出來(lái)，是想掙錢給父親治病。

20、從中介紹的朋友先前就說(shuō)過(guò)，女孩的父親患了食道癌。所以，女孩拿到第一份工資后就委托我們替她存起來(lái)，連一分錢都舍不得花。正好半年的那天晚上，女孩突然對(duì)我們說(shuō)，她要去漢口中山大道的某個(gè)地方買能治食道癌的藥。女孩要買的那種靈芝做成的藥，媒體上已不止一次披露，其治癌的功效是假的。女孩言之切切的樣子，讓我們不好直接提出忠告， 只好答應(yīng)說(shuō)，我先去看看情況，然后再帶她去。同時(shí)費(fèi)盡心機(jī)地將披露相關(guān)情況的文章找出來(lái)，放到她的房間里， 希望她看過(guò)后，能有所轉(zhuǎn)變。在接下來(lái)的幾天里，女孩反而更加迫切地反復(fù)催問(wèn)我們，何時(shí)讓她去漢口買藥。從漢口回來(lái)后，她一分鐘都不肯等待，當(dāng)即就要去車站。她說(shuō)：“我要給我的父親送藥回去?！彼?/p>

21、別的路上，我有些恍惚。坦率地說(shuō)，這半年我們對(duì)女孩的表現(xiàn)不能說(shuō)是十分滿意。在車站里，上了車后，她回頭默默看我的那一眼，突然讓人心酸極了。幾年后的某一天，在東湖邊的那處咖啡館里，很靜的時(shí)候，忽然聽(tīng)到鄰座的人輕聲提及一個(gè)曾經(jīng)耳熟能詳?shù)拿~。女孩走后不到一年，這種以靈芝為名的名噪一時(shí)的所謂特效藥，便從社會(huì)信息傳播途徑中全面消失了。鄰座的人說(shuō)，父親生病后一向認(rèn)為癌癥是不治之癥，不肯吃藥花冤枉錢，也不知為什么，大概是廣告做得太誘惑人了，突然同意試試這種藥。他花了幾萬(wàn)元買回來(lái)的藥，還沒(méi)吃完，父親就走了。其實(shí)，他明白那藥是假的，可是父親都病成那個(gè)樣子了，做兒子的還能做什么哩！聽(tīng)話聲十分深情，但從面容上看十分平

22、靜，就像長(zhǎng)在幾里外的大樟樹(shù)，風(fēng)暴來(lái)襲，也吹不動(dòng)一片葉子。鄉(xiāng)村的大樟樹(shù)是一種活生生的哲理。在遠(yuǎn)處遙望樟樹(shù)的人，內(nèi)心比每天都能享受樟樹(shù)蔭蔽的人還要豐富。明白真相的時(shí)候，倒讓我們的內(nèi)心變得格外無(wú)助。之后來(lái)家?guī)Ш⒆拥牡诙€(gè)女孩，心地十分善良，女兒和妻子十分滿意，過(guò)年時(shí)，還專門開(kāi)車送她到離家最近的小路口。說(shuō)好，過(guò)完年她就回來(lái)，并且將回程的車票錢都給了她。女孩穿著妻子送給她的那件紅色呢絨大衣，在冬日的原野上一路走走停停。我們一直等她到正月底，仍沒(méi)有任何音訊。難得全家都很滿意的女孩不辭而別，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的打擊，于是我們決定，不再找小保姆了，家務(wù)事早前就請(qǐng)了鐘點(diǎn)工來(lái)做，孩子則由自己來(lái)帶。這樣過(guò)了半年之

23、后才聽(tīng)說(shuō)，女孩非常想再來(lái)，卻沒(méi)有錢搭車，連同我們給的返程車票錢，她都給了母親，一半用作長(zhǎng)期臥病不起的父親的醫(yī)療費(fèi)，一半用作年后弟弟上學(xué)時(shí)的報(bào)名費(fèi)。得到消息的時(shí)候，女孩已再次來(lái)到武漢，跟著同村的人一起在離我們家不遠(yuǎn)的長(zhǎng)江二橋附近的一個(gè)建筑工地上做零工。幾年之后，妻子還在提起這個(gè)女孩，想不通長(zhǎng)江二橋離家如此近，她到武漢后，即便不來(lái)打個(gè)招呼，怎么就不肯來(lái)個(gè)電話呢？或許，是那張返程車票梗在中間，成了打不通的大嶺關(guān)山。女孩一定是覺(jué)得自己做得不好，拿了車票錢，人卻不來(lái)。其實(shí)，真正慚愧的是我們，是我們?cè)谝率碂o(wú)憂的生活中過(guò)得久了，用以體察周圍的智慧銹蝕了。靈魂出現(xiàn)在我們身邊，并非總是伴隨命運(yùn)的起承轉(zhuǎn)合。有時(shí)候

24、，它寧可成為一張車票，或者干脆就是一包借靈芝之名的藥。作者在文章前半部分多次提到大樟樹(shù)，這樣寫(xiě)有什么作用？答案：引出第一個(gè)小保姆的故事，因?yàn)榈谝粋€(gè)小保姆來(lái)自大樟樹(shù)村。引起作者對(duì)往事的回憶，也為下文作者對(duì)自我靈魂的剖析做鋪墊。是作者抒發(fā)情感、闡發(fā)議論的寄托物。如“就像長(zhǎng)在幾里外的大樟樹(shù)，風(fēng)暴來(lái)襲， 也吹不動(dòng)一片葉子”等語(yǔ)句，寄托著作者的情感和哲思。在河之洲陳忠實(shí)車過(guò)渭河，田堰層疊的渭北高原，被青蔥蔥的麥子覆蓋著，如此博大深沉，又如此舒展柔曼，讓人頓然生發(fā)對(duì)黃 土高原深蘊(yùn)不露的神奇?zhèn)チΦ母袆?dòng)。我的心緒早已舒展歡愉起來(lái)，卻不完全因?yàn)闈M川滿原的綠色的浸染和撩撥，更有潛藏心底的一個(gè)極富誘惑的期盼， 即將

25、踏訪 2000 多年前那位“窈窕淑女”曾經(jīng)生活和戀愛(ài)的“在河之洲”了。五、模擬訓(xùn)練我是少年時(shí)期初讀那首被稱做中國(guó)第一首愛(ài)情詩(shī)歌的。一誦便成記，終生難忘。在河之洲，在哪條河邊的哪一塊芳草地上，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一位窈窕淑女，而且演繹出千古誦唱不衰的美麗的愛(ài)情詩(shī)篇？神秘而又圣潔的“在河之洲”，就在我的心底潛存下來(lái)。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)這首愛(ài)情絕唱就產(chǎn)生在渭北高原，卻不敢全信。直到朋友確鑿而又具體地告訴我， 洽水在合陽(yáng)縣投入黃河，這一片黃河道里的灘地古稱洽川，就是千百年來(lái)讓初戀男女夢(mèng)幻情迷的在河之洲。我現(xiàn)在就奔著那方神秘而又圣潔的芳草地來(lái)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)便瞅見(jiàn)了黃河。它沖出禹門，又沖出晉陜大峽谷，到這里才放松了，溫柔了，也需要

26、抒情低吟了，抖落下沉 重的泥沙，孕育出渭北高原這方秀美的河洲。這里坦坦蕩蕩鋪展開(kāi)的綠瑩瑩的蘆葦，在人初見(jiàn)的一瞬便感到巨大的搖撼和震顫。那潛存心底的“在河之洲”，完全不及現(xiàn)實(shí)的洽川之壯美。蘆葦正長(zhǎng)到和我一般高，齊刷刷，綠瑩瑩，寬寬的葉子上繡積著一層茸茸白毛，純凈到纖塵不染，我漫步在蘆葦蕩里青草鋪墊的小道上，似可感到正值青春期的蘆葦?shù)暮粑?，我自然想到那位身姿窈窕的淑女，也許在麥田里鋤草， 在桑樹(shù)上采摘桑葉，在蘆葦叢里聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴。高原的地脈和洽川蘆蕩的氣顫，孕育出窈窕壯健的身姿和灑脫清爽的質(zhì)地，才會(huì)讓那個(gè)萬(wàn)眾景仰的周文王一見(jiàn)鐘情，傾心求愛(ài)。就在這莽莽蒼蒼郁郁蔥蔥的蘆葦蕩里，留下詩(shī)經(jīng)開(kāi)篇的愛(ài)情詩(shī)篇，縈繞在這個(gè)民族每一個(gè)子孫的情感之湖里，滋潤(rùn)了 2000 余年，依然在誦著吟著品著咂著，成了一種永恒。雨下起來(lái)了。蘆葦蕩里白茫茫一片鋪天蓋地的雨霧，騰起排山倒海般雨打葦葉的嘯聲，一波一波撞擊人的胸膛。走到蘆葦蕩里一處開(kāi)闊地時(shí)，看到一幅奇景，好大的一個(gè)水塘里，竟然有幾十個(gè)人在戲水。這個(gè)時(shí)月里的渭北高原， 又下著大雨，氣溫不過(guò)十度，那些人只穿泳衣在水塘里戲鬧著，似乎不可思議。這是一個(gè)溫泉，大約從文王向民間淑女求愛(ài)之前就涌流到今天了。溫泉蒸騰著白色的水汽，像一只沸滾的大鍋，一團(tuán)一團(tuán)溫?zé)釢駶?rùn)的水汽向四周的蘆葦叢里彌漫，幻如仙境。洽川人得了這一塘好水，冬夏都可以盡