新人教版九年級(jí)下(初三上)語(yǔ)文課件：第六單元

1、九年級(jí)下語(yǔ)文精品課件第六單元21 智取生辰綱1.了解文章敘事線索，理清故事情節(jié)。2.通過(guò)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，把握人物的個(gè)性特點(diǎn)。3.探究吳用等人智取生辰綱的“智”的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)你喜歡的水滸故事或英雄 魯智深本是渭州經(jīng)略府的提轄，生性豪爽，好打抱不平。為救金氏父女，三拳打死屠戶鎮(zhèn)關(guān)西，為躲避緝捕，在趙員外的幫助下于五臺(tái)山出家。但魯智深屢犯寺規(guī)，不服管教，酒后大鬧寺院，被趕出寺院，前往東京大相國(guó)寺。 途中為救劉太公之女，大鬧桃花山，因與桃花寨主李忠、周通不和，不愿留下落草。又在赤松林瓦罐寺懲治惡僧崔道成、惡道丘小乙。魯智深到相國(guó)寺做職事僧，看管菜園，并制服了一批潑皮無(wú)賴。偶遇林

2、沖，結(jié)拜為兄弟，在野豬林救下林沖，得罪高太尉，被迫離開大相國(guó)寺，在二龍山落草，后上梁山。征討方臘之后，在杭州坐化。【施耐庵】（12961370年）漢族，原名彥端，字肇瑞，號(hào)子安，別號(hào)耐庵。今江蘇興化人，著名的元末明初作家。走近作者 36歲曾中進(jìn)士，后棄官歸里，閉門著書，與門下弟子羅貫中一起研究三國(guó)演義三遂平妖傳的創(chuàng)作，搜集并整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最終寫成“四大名著”之一的水滸傳。 水滸傳：中國(guó)歷史上以白話文寫成的章回小說(shuō)，被后人歸為中國(guó)古典四大文學(xué)名著之一。其內(nèi)容講述北宋山東梁山泊以宋江為首的綠林好漢，由被迫落草，發(fā)展壯大，直至受到朝廷招安，東征西討的歷程。相關(guān)介紹 水滸傳又名忠

3、義水滸傳，初名江湖豪客傳，一般簡(jiǎn)稱水滸，全書定型于明朝。它描寫了北宋末年以宋江為首的農(nóng)民起義，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾多的英雄人物，暴露了封建統(tǒng)治階級(jí)的殘暴和腐朽，揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。嗔道 尷尬 樸刀 憋拗 恁地 怨悵 崎嶇 兀的chngn gochnpq qnnw de字詞積累剜（ ）口 聒（ ）噪面面廝覷（ ）wnqgu整體感知閱讀課文，找一找本文主要涉及的人物。楊志、老督管、虞侯、軍健晁蓋、吳用、白勝、公孫勝、劉唐、阮氏三兄弟思考：生辰綱是什么東西？ 為太師蔡京祝壽而進(jìn)獻(xiàn)的大批財(cái)物，都是搜刮百姓血汗錢的不義之財(cái)。 理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)他們之間發(fā)生了什么故事？楊志押送生辰綱吳用智

4、取生辰綱明線暗線明線暗線楊志押送生辰綱好漢智取生辰綱上路中計(jì)失綱六月初四正午黃泥崗松樹林定計(jì)施計(jì)劫綱補(bǔ)敘（14）打破謎底說(shuō)根由，棗客原是七好漢。根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次：開端（1-7）楊志押送金銀擔(dān)，軍漢天熱行路苦。發(fā)展（8-11）黃泥岡軍漢歇涼，黑松林吳用下藥。高潮（12-13）眾軍喝酒中巧計(jì)，好漢智取生辰 綱。課文中有哪些矛盾沖突？楊志押送與晁、吳等人奪取的矛盾沖突主要矛盾沖突楊志與軍健、虞侯、老督管之間的內(nèi)部矛盾次要矛盾沖突 讀課文，想一想：晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面？細(xì)讀感悟1.智用天時(shí)、地利（1）時(shí)間：六月初四當(dāng)午 直接描寫：“正是六月初四日時(shí)節(jié)”“其日十分大熱”

5、“其時(shí)那熱不可當(dāng)” 間接描寫：“那石頭上熱了，腳疼走不得”“兩個(gè)虞候和老都管氣喘急急，也巴到岡子上松樹下坐了喘氣”環(huán)境描寫作用： 天氣酷熱，為下文眾人行動(dòng)困難、軍士買酒解渴埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，烘托人物性格，暗示人物命運(yùn)。 山岡可用來(lái)掩護(hù)，要松林既可以誘敵休息，又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實(shí)情況。為下文吳用取藥、下藥作準(zhǔn)備。（2）地點(diǎn)：黃泥岡的松樹林。 2.智用矛盾楊志的內(nèi)部矛盾軍健虞侯老督管3.智用計(jì)謀喬裝打扮消除楊志的戒心酒為誘餌難以抗拒的誘惑巧妙賣酒天衣無(wú)縫的計(jì)策賣而不賣喝酒買酒饒酒奪酒巧下蒙汗藥（欲擒故縱） 楊志最終失陷生辰綱從而貽誤終身，是否在他身上確實(shí)無(wú)智可言呢

6、？ （1）“五七日后，人家漸少楊志卻要辰牌起身，申時(shí)便歇” 楊志為了押運(yùn)成功，也是殫精竭慮、絞盡腦汁，文中許多地方可看出他的智謀： 更變起行時(shí)間 （2）“楊志趕著催促要行”“一路上趕打著，不許投涼處歇”催促軍健趕路 （3）“當(dāng)日行的路，都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺”“楊志催促一行人在山中僻路里行”專走偏僻小道 （4）“楊志道：你等且說(shuō)那里來(lái)的人？”“多少好漢，被蒙汗藥麻翻了?！薄皸钪灸抢锟铣浴比龁?wèn)棗客、警惕賣酒者 1.“楊志道：你這般說(shuō)話，卻似放屁”“楊志跳起來(lái)喝道：那里去！且睡了，卻理會(huì)。” 試從小說(shuō)中找出幾段楊志與他人的對(duì)話，分析一下他是怎樣的一個(gè)人。粗暴蠻橫 2.“楊志道：都管，你須是城市

7、里人如今須不比太平時(shí)節(jié)。”“多少好漢，被蒙汗藥麻翻了?！蹦芨?、精細(xì)能干、精細(xì)、粗暴蠻橫、官迷、剛愎自用。楊志形象特點(diǎn)：總結(jié)楊志失敗的原因。 （1）楊志一方內(nèi)部的分崩離析，楊志與軍健、虞侯、老督管的矛盾沖突十分尖銳。老督管是瞧不起楊志這個(gè)人，站在軍健、虞侯一方，孤立楊志。生辰綱被奪后，老督管伙同虞侯、軍健把全部責(zé)任都推給了楊志。 （2）楊志內(nèi)部的不團(tuán)結(jié)反襯出了晁蓋、吳用等八位好漢的團(tuán)結(jié)一致。楊志的“智”固比不上吳用，以楊志一人的“智”對(duì)晁蓋等八人的“智”，以不團(tuán)結(jié)的集體對(duì)團(tuán)結(jié)的集體，這導(dǎo)致楊志最終失敗的必然性。晁蓋、吳用等八位英雄的群體形象：足智多謀隨機(jī)應(yīng)變團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗 文章明暗交織，造成懸念，使故

8、事更加曲折，引人入勝；從錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中刻畫人物性格。1.情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)。寫法探究2.自然環(huán)境的描寫，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。天氣的炎熱直寫間接寫（松林的涼）烘托氣氛，刻畫人物性格，推動(dòng)故事情節(jié)。智取楊志上當(dāng)吳用計(jì)成作者的直接介紹梁山好漢之口楊志、虞侯、老都管之口軍士的語(yǔ)言和行動(dòng)青面獸楊志入云龍公孫勝智多星吳用白日鼠白勝赤發(fā)鬼劉唐立地太歲阮小二短命二郎阮小五活閻羅阮小七托塔天王晁蓋 鄆城縣東溪村保正，當(dāng)?shù)馗粦簦朔Q托塔天王。智取生辰綱后投梁山入伙。繼王倫后為梁山寨主，后中毒箭身亡，宋江接任。晁蓋不在108將之列。 智取生辰綱故事情節(jié)波瀾迭起，扣人心弦，人物刻畫細(xì)膩入微，形象生動(dòng)，環(huán)境描寫

9、逼真簡(jiǎn)練，恰到好處。它是以晁蓋、吳用為核心的好漢群體第一次向貪官“出手”，與“官家”沖突，是大規(guī)模農(nóng)民起義的前奏。課堂小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們相互討論一下，本文運(yùn)用了三十六計(jì)中的哪幾計(jì)？ 瞞天過(guò)海暗渡陳倉(cāng)以逸待勞拋磚引玉偽裝客商走小路林中休息送棗隨堂練習(xí)聲東擊西混水摸魚欲擒故縱 釜底抽薪搶酒吳用下藥不肯賣酒楊志斷了升官夢(mèng) 選擇水滸傳中一個(gè)自己最喜歡的人物，再精讀有關(guān)章節(jié)，寫一篇文章發(fā)表自己對(duì)這個(gè)人物的看法，在全班交流。22 范進(jìn)中舉1.了解作家作品，從不同角度分析人物形象。2.學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比和諷刺突出人物形象的寫作方法。3.深刻認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。學(xué)習(xí)目標(biāo)院試（童試）：縣級(jí)考試，童生參加，考上

10、為生員，即秀才。 鄉(xiāng)試（秋闈）：省級(jí)考試，生員參加，考上為舉人。 新課導(dǎo)入【古代科舉制度】會(huì)試（春闈）：國(guó)家級(jí)考試，舉人參加，考上為貢士。 殿試：國(guó)家級(jí)考試，皇帝主考，貢士參加，考上為進(jìn)士。第一甲三名：狀元、榜眼、探花。【吳敬梓】（17011754年），字敏軒，號(hào)粒民，晚年自稱“文木老人”，清朝最偉大的小說(shuō)家之一。走近作者【儒林外史】 一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)?！叭辶帧敝缸x書人這一階層。全書正是以封建知識(shí)分子為主要對(duì)象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。 儒林外史通過(guò)對(duì)科舉制度的弊害和知識(shí)分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強(qiáng)烈地抨擊了封建社會(huì)道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗。 “范進(jìn)中

11、舉“這個(gè)片斷選自儒林外史第三回“周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報(bào)”。小說(shuō)描寫廣東學(xué)道周進(jìn)上任后在廣州主考兩場(chǎng)生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進(jìn)。范進(jìn)當(dāng)時(shí)已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當(dāng)花白著胡子的范進(jìn)坐在考場(chǎng)里，引起了周進(jìn)的憐憫，因?yàn)榉哆M(jìn)與自己的遭遇非常相似。背景介紹 周進(jìn)最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個(gè)朋友替他捐錢買了一個(gè)秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進(jìn)士。正因?yàn)槿绱?，他才?duì)范進(jìn)格外關(guān)照，結(jié)果范進(jìn)在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。帶挈 腆著 啐 簇?fù)碚?綰 軒敞 錠子字詞積累qitindngzhncwnxuncu

12、1.你怎敢在我們跟前裝大？2.宗師說(shuō)我火候已到 3.叫渾家把腸子煮了 4.凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來(lái)5.明年在我們行事里替你尋一個(gè)館 6.都把與你去丟在水里 （擺架子）（指寫文章的功夫）（妻子）（規(guī)矩）（指教書的處所）（拿給，送給）7.屠戶把方才這些小心收起 8.些須幾個(gè)錢，不夠你賞人 9.世先生同在桑梓，一向有失親近 10.你而今相與了這個(gè)張老爺 （顧慮）（很少）（家鄉(xiāng)）（結(jié)交）指出這篇小說(shuō)的三要素，把握故事情節(jié)。整體感知人物：范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、老太太等。情節(jié)：范進(jìn)中舉前后的變化和周圍人對(duì)他的不同態(tài)度。環(huán)境：封建科舉制度下的世態(tài)人情。給文章劃分層次，概括大意。第一部分：（1-2）范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中

13、舉前的情況。第二部分：（3-12）范進(jìn)中舉后的情景。根據(jù)插圖，復(fù)述課文故事梗概。12346785910111213141516仔細(xì)閱讀“范進(jìn)瘋了”這一部分：細(xì)讀感悟1.范進(jìn)發(fā)瘋的過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？昏厥瘋跑跌倒瘋走上集2.文中用了哪些描寫來(lái)刻畫范進(jìn)的瘋態(tài)？第一層寫昏厥 “自己把兩手拍了一下，笑了一聲往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。” 動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，幾十年追求功名，一旦實(shí)現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來(lái)。 一個(gè)“好”字，將范進(jìn)這樣一個(gè)封建社會(huì)知識(shí)分子滿腦功名利祿，一心升官發(fā)財(cái)?shù)男蜗筌S然紙上。這正是作者的點(diǎn)睛之筆！ 用“爬將起來(lái)”“拍著手大笑”“飛跑”這些動(dòng)作描寫，寫足了范進(jìn)的瘋勁。 用重復(fù)的語(yǔ)言，寫狂

14、喜的心情。 第二層寫瘋跑 外貌描寫，寫范進(jìn)一腳端在塘里的丑態(tài)，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。第三層寫跌倒 “一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”第四層寫瘋走上集 “拍著笑著”的動(dòng)作描寫，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。 作者運(yùn)用妙筆把這個(gè)人物喪魂落魄的丑態(tài)、狂態(tài)刻畫得淋漓盡致，入木三分。范進(jìn)長(zhǎng)期遭白眼，一旦考中，如發(fā)生天旋地轉(zhuǎn)的變化，感情上承受不了。絕大多數(shù)知識(shí)分子聽任封建統(tǒng)治者擺布，背后隱藏的是悲劇，既可憐又可悲。范進(jìn)的瘋態(tài)范進(jìn)眾人語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)多層次細(xì)節(jié)描寫老太太的慌報(bào)錄人、鄰居嚇了一跳眾人拉不住夸張諷刺了科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害正面描寫側(cè)面描寫3.范進(jìn)的發(fā)瘋說(shuō)明了什么？ 范進(jìn)中舉前

15、窮困潦倒，受盡屈辱，中舉后即能吐盡心中苦水，身價(jià)百倍，富貴榮華，而這些正是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手即令他喜極而瘋。范進(jìn)發(fā)瘋的癲狂丑態(tài)揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。 胡屠戶在范進(jìn)中舉前后的態(tài)度有什么不同？試分析該人物形象。人物形象范進(jìn)中舉前吝嗇、倨傲范進(jìn)中舉后語(yǔ)言動(dòng)作金錢任意辱罵粗魯對(duì)待大方阿諛?lè)畛斜肮ブ信e前中舉后對(duì)范進(jìn)的稱呼說(shuō)話的態(tài)度所帶的禮品對(duì)嫁女的解釋現(xiàn)世寶倒運(yùn)老爺 賢婿老爺恭維 奉承 討好 千恩萬(wàn)謝養(yǎng)到30多歲，畢竟要嫁與個(gè)老爺一副大腸一瓶酒訓(xùn)斥狗血噴頭七八斤肉四五千錢中舉前中舉后對(duì)相貌的評(píng)價(jià)對(duì)才學(xué)的評(píng)價(jià)能否考中對(duì)親家母稱呼不是你的文章好，舍與你的癩蛤蟆就想天鵝屁吃你那老不死的老

16、娘才學(xué)又好畢竟要嫁與個(gè)老爺你家老太太尖嘴猴腮不三不四品貌又高 “屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了?！?“范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面一路低著頭替他扯了幾十回” 范進(jìn)中舉前后胡屠戶態(tài)度的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)其趨炎附勢(shì)的小人嘴臉。 “屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”動(dòng)作描寫，寫出其見財(cái)心喜而又假意推讓的心理，諷刺意味十足。 胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，形象地表現(xiàn)出他的前倨后恭，欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格?？偨Y(jié)胡屠戶的形象：找出范進(jìn)中舉前后的變化，分析其形象。中舉前中舉后吃住用地位眾鄉(xiāng)鄰拿蛋送酒背米捉雞 胡屠戶送肉張

17、鄉(xiāng)紳送三進(jìn)三間房屋無(wú)盤費(fèi)去應(yīng)考無(wú)錢打發(fā)報(bào)錄人眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉(xiāng)紳送紋銀50兩胡屠戶罵得狗血淋頭、無(wú)人幫助胡屠戶奉承恭維眾鄉(xiāng)鄰幫忙辦事張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏每日小菜飯、豬油兩三回、餓了兩三天、沒有早飯米茅草棚 中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會(huì)的新貴，特權(quán)階級(jí)的人員。 范進(jìn)的形象： 范進(jìn)對(duì)功名的熱衷除了從他堅(jiān)持不懈地參加考試中可以看出之外，還有一處細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)：即平日他不是一個(gè)感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜的賣雞救命，但一見喜報(bào)帖便歡喜得瘋起來(lái)，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心、可悲可笑。 張靜齋是城中望族，之前與范進(jìn)

18、素不相識(shí)，為什么會(huì)來(lái)拜會(huì)范進(jìn)，而且還又送銀又送房？ 張靜齋這樣做的目的是為了結(jié)交新貴，鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)，從這里我們可以看出當(dāng)時(shí)官僚之間結(jié)黨營(yíng)私之風(fēng)盛行。 眾鄰居在范進(jìn)中舉前對(duì)他漠不關(guān)心，在他中舉后都送了東西來(lái)。范進(jìn)瘋了也是眾鄰居來(lái)幫忙。眾鄰居對(duì)權(quán)勢(shì)者或敬畏或諂媚，對(duì)不幸者冷酷無(wú)情。這表現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。寫法探究 作為一篇諷刺小說(shuō)，課文用了哪些手法進(jìn)行諷刺？夸張的故事情節(jié)；對(duì)比突出人物性格；諷刺性的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫和典型細(xì)節(jié)描寫。 諷刺的背后是對(duì)腐朽的科舉制度及其毒害的范進(jìn)、胡屠戶等人的無(wú)情揭露，是作者憤世嫉俗感情的流露。課堂小結(jié) 這篇文章生動(dòng)地描寫了范進(jìn)中舉前后截然不同的生活境遇，通過(guò)

19、對(duì)人物多角度的描畫，刻畫了范進(jìn)喜極而瘋的丑態(tài)，以及胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等趨炎附勢(shì)的嘴臉，抨擊了封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子及各階層人物的思想毒害，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)道德風(fēng)氣的敗壞和政治的黑暗，諷刺了世態(tài)炎涼。揭露科舉制度毒害、社會(huì)黑暗，諷刺世態(tài)炎涼中舉前中舉后喜極而瘋，丑態(tài)百出周旋自如，勢(shì)利虛偽范進(jìn)中舉板書設(shè)計(jì)多角度細(xì)節(jié)描寫挨餓挨罵，甘受侮辱追求功名，不顧一切隨堂練習(xí) 有人說(shuō)，范進(jìn)中舉雖以喜劇的形式結(jié)尾，但反映的卻是社會(huì)的悲劇。你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?3 三顧茅廬1.梳理文章，理清文脈結(jié)構(gòu)，體會(huì)情節(jié)的一波三折，品味精煉暢達(dá)的語(yǔ)言。2.學(xué)會(huì)抓文章塑造人物的關(guān)鍵語(yǔ)句，分析人物形象，把握人

20、物性格特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.感受劉備的賢明與諸葛亮的智慧，學(xué)習(xí)古人“以天下為己任”的精神。4.了解羅貫中與三國(guó)演義的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，感受中國(guó)古典小說(shuō)的豐富底蘊(yùn)，培養(yǎng)閱讀中國(guó)古典小說(shuō)的興趣。新課導(dǎo)入三顧茅廬【羅貫中】（約1330年約1400年），名本，字貫中，山西并州太原人，漢族，號(hào)湖海散人。他是元末明初著名小說(shuō)家、戲曲家，是中國(guó)章回小說(shuō)的鼻祖，代表作三國(guó)演義。走近作者 羅貫中生于元末社會(huì)動(dòng)亂之時(shí)，有自己的政治理想，不茍同于流俗，曾參與反元的起義斗爭(zhēng)。明朝建立之后，專心致力于文學(xué)創(chuàng)作。今存署名由羅貫中編著的小說(shuō)有三國(guó)志通俗演義殘?zhí)莆宕费萘x三遂平妖傳等。 三國(guó)演義：又名三國(guó)志演義，是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回

21、體歷史演義小說(shuō)。所謂“歷史演義”，就是用通俗的語(yǔ)言，將爭(zhēng)戰(zhàn)興廢、朝代更替等為基干的歷史題材，組織、敷演成完整的故事，并以此表明了一定的政治思想、道德觀念和美學(xué)理想。相關(guān)介紹 這種獨(dú)特的文學(xué)樣式受到了素重歷史傳統(tǒng)的中國(guó)人民的喜愛，所以明代“自羅貫中氏三國(guó)志一書，以國(guó)史演為通俗演義，汪洋百馀回，為世所尚，嗣是效顰者日眾，因而有夏書商書列國(guó)諸刻，其浩瀚與正史分簽并架”，形成了一個(gè)創(chuàng)作歷史演義的傳統(tǒng)。 本文節(jié)選自名著三國(guó)演義的第三十八回“定三分隆中決策戰(zhàn)長(zhǎng)江孫氏報(bào)仇”，當(dāng)時(shí)有宏圖大志的劉備依附于劉表，屯駐在新野，徐庶被曹操所騙，去曹營(yíng)前薦諸葛“有經(jīng)天緯地之才，蓋天下一人也”。背景介紹 后劉備又遇到司馬

22、徽，司馬徽對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)是：“可比興周八百年之姜子牙，旺漢四百年之張子房?！眱扇说乃]語(yǔ)，更引起了劉備拜見諸葛亮的興趣。一顧茅廬遇崔州平，論天下事；二顧茅廬遇諸葛均、黃承彥，留下書信。課文從三顧茅廬開始寫起。拜謁 綸巾 鶴氅 愧赧 沔 存恤 簞食 鄙賤 ygunnnxchngdnmin字詞積累b【如雷貫耳】意思是響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大，也形容聲音巨大?！舅假t如渴】比喻迫切地想延致有才德的人?！绢D開茅塞】比喻受到啟發(fā)，思想豁然開竅，立刻明白了某個(gè)道理。整體感知說(shuō)說(shuō)文本可分為幾個(gè)部分，簡(jiǎn)要概括。第一部分：劉備第三次拜訪諸葛亮的過(guò)程。適逢諸葛亮正在午睡，于是劉備立于廳前等待。第二部分：

23、諸葛亮醒后，劉備咨以天下之事并邀之出山輔助的過(guò)程。這便是著名的“隆中對(duì)”部分。人物形象 請(qǐng)結(jié)合課文分析：諸葛亮、劉備、張飛各自有怎樣的性格特征？諸葛亮： 高風(fēng)亮節(jié)；諸葛亮有一身才華，卻甘心做“南陽(yáng)野人”，劉皇叔若非一片赤誠(chéng)，不能邀其出山，可見其本心也不愿流落世俗，是高風(fēng)亮節(jié)之行。 仁心愛人；劉皇叔為天下蒼生計(jì)，諸葛亮方表示愿效犬馬之勞，這是儒者大義，足見其一片仁義。 聰睿過(guò)人；一句“大夢(mèng)誰(shuí)先覺？平生我自知”是智慧的宣言，不出茅廬，而已知“三分天下”，足見諸葛亮之智。劉備： 仁心愛人；劉備求賢若渴，非是為了一己之私，在諸葛亮未應(yīng)出山時(shí)，劉備泣曰“先生不出，如蒼生何”，是為蒼生計(jì)，以此可見其仁人之

24、心。誠(chéng)心求賢；劉備為見得諸葛亮，不顧貴胄身份，“凡三往”，可見其求賢之誠(chéng)。虛心求教；劉備自知謀略不足，因此請(qǐng)見諸葛亮，言“開備愚魯而賜教”，可見其請(qǐng)教虛心。待人寬和有耐心；在張飛表現(xiàn)出急性子時(shí)，劉備表現(xiàn)出的是一種耐心與寬厚。有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。張飛： 魯莽、直爽，直揚(yáng)言將諸葛亮“用一條麻繩縛將來(lái)”，足見其行事魯莽。 精讀：“又立了一個(gè)時(shí)辰，孔明才醒以成鼎足之勢(shì)，然后可圖中原也?！蓖瓿梢韵聠?wèn)題。細(xì)讀感悟 1.結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)諸葛亮所吟的四句詩(shī)的理解。 “大夢(mèng)誰(shuí)先覺？平生我自知”：暗示諸葛亮“未出茅廬，已知三分天下” 的雄才大略。 “草堂春睡足，窗外日遲遲”：寫出了諸葛亮淡泊名利。這四句詩(shī)為

25、下文故事情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊 2.為什么作者安排通過(guò)劉備的視線寫諸葛亮的相貌？ “玄德見孔明身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概?！?一方面寫出諸葛亮的氣宇軒昂、神異不凡，另一方面更加堅(jiān)定了劉備對(duì)諸葛亮的信任，確實(shí)有將相之才，又為下文的一再邀請(qǐng)做了鋪墊。 3.諸葛亮為劉備分析天下大勢(shì)的內(nèi)容被后人稱作“隆中對(duì)”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，“隆中對(duì)”是如何幫助劉備分析大下大勢(shì)的，“隆中對(duì)”的內(nèi)容有何作用。 可對(duì)此戰(zhàn)略布局做詳細(xì)分析，繪制地圖，感受諸葛亮之智。對(duì)曹操，誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。對(duì)孫權(quán)，可以為援而不可圖也。對(duì)荊州，可爭(zhēng)，作為根據(jù)地。對(duì)益州，可圖，作為根據(jù)地。成霸業(yè)，興漢室 4.課文寫劉備聽完了諸

26、葛亮對(duì)天下大勢(shì)的分析后，說(shuō)“先生之言，頓開茅塞，使備如撥云霧而睹青天”，這句話有什么作用？ 側(cè)面烘托諸葛亮神機(jī)妙算、足智多謀。諸葛亮對(duì)天下大勢(shì)的分析，也讓劉備找到了實(shí)現(xiàn)宏愿的途徑，興復(fù)漢室有了可能性。小說(shuō)常見的人物出場(chǎng)方式主要有：“單刀直入”（開篇就讓人物走出場(chǎng)來(lái)）；“先聲奪人”（先聞其聲，后見其人）； “鋪墊渲染”（千呼萬(wàn)喚始出來(lái)）。1.人物的出場(chǎng)的藝術(shù)。藝術(shù)特色 屬于鋪墊渲染。例如，首段劉關(guān)張三人的不同意見；路遇諸葛均；階下侍立等晝寢的諸葛亮醒來(lái)等。 在出場(chǎng)前對(duì)諸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的張力和神秘感，極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)諸葛亮的出場(chǎng)屬于哪一種，這樣寫有什

27、么好處。 2.第3、4段用詩(shī)句作結(jié)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處。豫州當(dāng)日嘆孤窮，何幸南陽(yáng)有臥龍！欲識(shí)他年分鼎處，先生笑指畫圖中。身未升騰思退步，功成應(yīng)憶去時(shí)言。只因先主丁寧后，星落秋風(fēng)五丈原。 作者善用詩(shī)句對(duì)所敘之事，所刻畫之人進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，又為后面的故事埋下了伏筆。 3.與所學(xué)課文智取生辰綱相比，本文的語(yǔ)言并不是純粹的白話語(yǔ)言，而是通俗語(yǔ)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為何三國(guó)演義的語(yǔ)言不用白話語(yǔ)。涉及史料，難以用白話演繹。探究三顧茅廬故事經(jīng)久不衰之秘： 三顧茅廬的情節(jié)在史書中僅有寥寥幾筆，但在羅貫中筆下，這個(gè)故事豐潤(rùn)起來(lái)，并隨著三國(guó)演義的感染力一同為人熟知。拓展延伸 三顧茅廬的“隆中對(duì)”部分，表現(xiàn)了諸葛亮之

28、智，又因其類似于總綱內(nèi)容，給人深刻印象，因此經(jīng)久不衰。 古代士人都有一個(gè)擇賢主而事的夢(mèng)，求賢若渴也是賢君的表現(xiàn)，這正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此傳唱不衰。劉備： 求賢若渴 志向遠(yuǎn)大諸葛亮： 才略高超 淡泊名利張飛： 言行魯莽 性格直爽板書設(shè)計(jì)三顧茅廬24 劉姥姥進(jìn)大觀園1.讀懂課文，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，整體把握人物形象。2.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的描寫來(lái)分析人物性格。3.親近經(jīng)典名著，加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛之情，提高審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入三顧茅廬【曹雪芹】（約1715年約1763年），名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。曹雪芹出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家，他是江寧織造曹寅之孫，曹颙之子（

29、一說(shuō)曹頫之子） 。走近作者 曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風(fēng)流的生活 。至雍正六年（1728年），曹家因虧空獲罪被抄家，曹雪芹隨家人遷回北京老宅。后又移居北京西郊，靠賣字畫和朋友救濟(jì)為生。 紅樓夢(mèng)：原名石頭記，中國(guó)古典長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。紅樓夢(mèng)是一部具有世界影響力的言情小說(shuō)作品，舉世公認(rèn)的中國(guó)古典小說(shuō)巔峰之作，中國(guó)封建社會(huì)的百科全書，傳統(tǒng)文化的集大成者。相關(guān)介紹 小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為中心，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為主線，描寫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的有情人的人性美和悲劇美，歌頌追求光明的叛逆人物，通過(guò)叛逆者的悲

30、劇命運(yùn)預(yù)見封建社會(huì)必然走向滅亡，揭示出封建末世的危機(jī)。 一部紅樓夢(mèng)劉姥姥共三次到賈府。 一進(jìn)：劉姥姥的女婿狗兒不爭(zhēng)氣弄得家業(yè)蕭條，就搬出了城住到了鄉(xiāng)下。到了年冬歲末，狗兒家生活艱難，岳母劉姥姥只好借著狗兒祖上與王夫人家連過(guò)親，到賈府攀親，尋求救濟(jì)。背景介紹 二進(jìn)：劉姥姥為感謝上次賈家的救助，特地去謝恩。見識(shí)到大戶人家的吃穿行等事宜，課文所選即是二進(jìn)大觀園內(nèi)容。 三進(jìn)：劉姥姥得知賈府被抄，去獄神廟探望鳳姐，鳳姐拜托她一定要把巧姐找回來(lái)，她費(fèi)了好大勁才把學(xué)唱戲的巧姐贖回來(lái)，帶著巧姐到鄉(xiāng)下。蓼溆 戧金 篾片 敁敠 麈尾 搓弄 發(fā)怔 筵席lio xqingdin duocumizhngzh字詞積累yn

31、整體感知速讀課文，試用一句話概括文章內(nèi)容。 作為社會(huì)底層的農(nóng)家老婦劉姥姥，來(lái)到貴族賈家，與上流社會(huì)的賈母、王熙鳳等人一起用餐，在王熙鳳等人的安排下，鬧出了許多笑話。再讀課文，為本文內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)。第一部分：（賈母起身笑道一徑離了瀟湘館）寫劉姥姥驚嘆瀟湘館內(nèi)的陳設(shè)奢華。第二部分：（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見池中一群人在那里撐船將各樣的菜給板兒夾在碗上）寫劉姥姥用宴，在王熙鳳等的策劃下上演“笑”劇的全過(guò)程。第三部分：（一時(shí)吃畢，賈母等都往探春臥室中去閑話婆子們添上碗筷來(lái)）寫劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實(shí)情相告。人物形象 閱讀課文“鴛鴦一面侍立一時(shí)吃畢，賈母等都往探春臥室中去閑話”的文字，完成以下問(wèn)題。1.為什么眾人發(fā)笑之前先是“發(fā)怔”？ “發(fā)怔”這一神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫尤為傳神，一方面寫出了劉姥姥的語(yǔ)言及“鼓著腮不語(yǔ)”的神態(tài)出乎大家的意料，瞬間寂靜，又與眾人大笑的熱烈場(chǎng)面形成強(qiáng)烈對(duì)比。 2.這篇課文細(xì)致地描寫了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)主要人物的笑有什么不同，反映了他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)。 史湘云“掌不住，一口飯都噴了出來(lái)”， 反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格； 林黛玉“笑岔了氣，伏著桌子噯喲”，可見她的笑是極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎