廣州版二年級英語（下冊）U2Let'schant

1、Teaching Plan 學(xué)校：花都區(qū)新華棠澍小學(xué) 執(zhí)教者：彭偉杏 Grade年級Grade 2Date日期2011-3-11Designer設(shè)計者彭偉杏探討主題Words of jobs and letters learningUnit單元Unit 2Title題目Lets ChantPeriod課時2ndType of lesson課型新授課Teaching contents：教學(xué)內(nèi)容分析在第一課時，學(xué)生已學(xué)習(xí)了一些職業(yè)的單詞，如：doctor, teacher, manager, engineer等。本節(jié)課內(nèi)容以鞏固上節(jié)課所學(xué)的職業(yè)單詞、掌握本課新授單詞driver，nurse句型、課

2、本P15小詩的聽、說、讀及字母Jj，Kk的規(guī)范書寫為主。Analysis of the students：教學(xué)對象分析本課涉及的職業(yè)可能對小學(xué)生來說會有些抽象，根據(jù)學(xué)生這一心理特點，我準(zhǔn)備利用圖片、動作、人物頭飾、歌曲、小詩、游戲等進(jìn)行教學(xué)，以刺激學(xué)生的視覺和聽覺，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。Objectives：教學(xué)目標(biāo)1Language knowledge語言知識目標(biāo)：(1)復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)的職業(yè)單詞：teacher, engineer, doctor, driver,達(dá)到三會要求；(2) 三會單詞：driver, nurse；(3)掌握句型：He is a bus driver.She is

3、a driver, too.（4）能認(rèn)讀、分辨英語字母Jj，Kk，并規(guī)范書寫。 2.語言技能目標(biāo)（1）聽做：能聽并選出字母或圖片；（2）說唱：能用1-2句話描述表示職業(yè)的圖片，初步培養(yǎng)學(xué)生連貫說話的能力；初步滲透字母j，k在單詞中的發(fā)音；（3）讀寫：有節(jié)奏地朗誦背誦小詩，有能力的同學(xué)背誦小詩，按規(guī)范書寫字母。3、Affect 情感態(tài)度：1) 在聽歌、唱歌和游戲中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣；2) 聯(lián)系課本小詩，引導(dǎo)學(xué)生從小追求理想職業(yè)及尊敬各行業(yè)的勞動者。4、Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（1）在學(xué)習(xí)中集中注意力，積極思考；（2）積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 Lang

4、uage focused 教學(xué)重點：職業(yè)單詞及句型的認(rèn)讀及拼讀。有節(jié)奏地朗誦或背誦小詩。字母Jj，Kk的規(guī)范書寫。Language difficult point 教學(xué)難點：職業(yè)單詞及句型的認(rèn)讀及拼讀；有節(jié)奏地朗誦或背誦本課小詩。TeachingAids/Media and Resource教學(xué)資源與媒體電腦，投影儀，課件, 游戲, 歌曲, 圖片、頭飾等Preview learning 前置性學(xué)習(xí)1、聽、唱歌曲I Want to Be 2、復(fù)習(xí)字母表。Teaching Procedures教學(xué)過程Teaching activities & Steps教學(xué)活動及具體的操作步驟Learning A

5、ctivities學(xué)生學(xué)習(xí)活動Strategies and purpose策略與設(shè)計意圖Warming up( 2 )1. Greetings & Free talk.(問候及談話)T: Good morning, boys and girls.What day is it today?How do you feel? Ps: I feel good! I feel great!2.Show the target.（投影出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)PPT2）T: Today we are going to learn Unit 2 Lets Chant. Look at the target.3. Si

6、ng a song：ABCSong T: Now, lets sing! （PPT3）1、與教師交談。2、學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容3、學(xué)生開心地唱出來并做動作；學(xué)生唱的過程中回憶字母。1、學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。2&3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，以師生交流和歌曲的形式提起學(xué)生興趣，拉近師生之間的距離。歌曲和交談是為了給字母教學(xué)作鋪墊；Presentation One and PracticeLetters :Jj，Kk ( 6 )1.復(fù)習(xí)字母Aa至Zz。 （PPT4）T:：Good! You can sing well. Now, lets read in teams! A, B,C,D,F.(升降調(diào))T：W

7、ell done! Would you like to play a card game.? Are you ready? G, A,O. （以小組比賽形式進(jìn)行：在教師的指令下，最準(zhǔn)確、最快出示字母卡的小組為勝）讓學(xué)生讀字母及字母組：（PPT5）DJ BUS FISH SOCK KITE DESKask head juice foot coke jacket3.承上引出字母Jj，Kk的教學(xué),學(xué)生以升降調(diào)讀，并在小詩中滲透音素,重現(xiàn)字母A至I 的發(fā)音。（PPT6-10）T: J-A-C-K-E-T, jacket. ( 教師出示Jj, Kk字母卡)Jj in jacket / d3 / / d3

8、/ / d3 /, Kk in Coke, / k / / k / / k /.教學(xué)書寫Jj，Kk （PPT11）教師示范巡視、指導(dǎo)、反饋1.學(xué)生分4組讀字母后，兩人一組根據(jù)教師的指令出示字母卡。2.學(xué)生讀出字母,字母組;學(xué)習(xí)Jj, Kk及其在單詞中的發(fā)音。讀、背發(fā)音小詩。4學(xué)習(xí)書寫Jj，KkA看教師示范Jj， Kk的書寫格式，并書空、模仿。B 學(xué)生練習(xí)書寫。1、讓學(xué)生通過朗讀及動手玩游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字母。讓學(xué)生以小組合作的方式爭取勝出游戲。這樣可以讓學(xué)生學(xué)會互相合作，互相幫助，增強(qiáng)團(tuán)隊意識。2、通過讀字母組進(jìn)一步復(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。3、滲透字母在單詞中的發(fā)音,并以小詩的形式幫助學(xué)生鞏固字母A

9、至K在單詞中的發(fā)音。通過觀察，書空，熟記字母的書寫格式。PresentationTwo and Practice播放歌曲：I Want to Be T：Beautiful hand-writing! Now put your exercise books away. We are going to sing a song to relax. Are you ready? Ps: Yes. ( 課件出示歌曲，請學(xué)生注意表示職業(yè)的單詞。)出示不同職業(yè)的圖，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞。（PPT12-15）T：(出示不同職業(yè)的圖)What does she do? Ps: Teacher. T: Yes, she

10、 is a teacher. T-E-A-C-H-E-R, teacher. What about this one? .呈現(xiàn)與操練單詞driver及句型He is a bus driver. She is a driver, too.（1）T：(出示司機(jī)圖片) He is a . P1：Driver. （PPT16）T: Yes, he is a driver. I-/ aI/, driver,(邊板書邊拼讀) D-R-I-V-E-R, driver.讓學(xué)生“開火車”讀driver。（2）板書句子He is a bus driver.并操練（集體、分組）。（PPT17）（3）以manager

11、，doctor作替換練習(xí)，讓學(xué)生先嘗試讀出，再全班讀（體現(xiàn)“先學(xué)后教”，發(fā)揮學(xué)生的主動性）。（PPT18）（4）T：(出示女司機(jī)圖片)Is she a driver, too？Yes，Ps: Yes. （PPT19）T: She is a driver, too. （板書）（5）操練句型He is a bus driver. She is a driver, too.出示頭飾，呈現(xiàn)與操練 I am a nurse. Shes a driver, too.游戲操練。 （PPT20-23）、播放小詩，聽學(xué)生讀然后教師示范讀。（先學(xué)后教）（PPT24）6帶領(lǐng)學(xué)生多種形式朗讀小詩（帶讀、齊讀、小組讀、

12、分角色讀等）。重點指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏感地朗讀。1、唱歌曲：I Want to Be 2、學(xué)生讀出單詞及拼讀單詞中的字母。學(xué)生通過游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的職業(yè)單詞。3、學(xué)生學(xué)習(xí)單詞driver，nurse及句型He is a bus driver. She is a driver, too.4、學(xué)生讀句子、說句子；5、學(xué)生再聽一次小詩。然后嘗試讀小詩的第一部分。6、全班學(xué)生合作讀小詩。（跟讀、齊讀、小組讀、分角色讀等）。1、讓學(xué)生在歌曲中復(fù)習(xí)上節(jié)課已學(xué)的職業(yè)單詞。2、課件出示精美的圖片，可讓他們的注意力更集中。 3&4在單詞教學(xué)中滲透音素教學(xué)，并加強(qiáng)單詞的拼讀；在句子教學(xué)中，則以圖創(chuàng)設(shè)情景，機(jī)械操操練與

13、意義操練相結(jié)合的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在練習(xí)中解決本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點。5&6、讓學(xué)生通過朗讀，進(jìn)一步熟悉本課的語言知識。Development1.引導(dǎo)學(xué)生集體背誦小詩。（PPT25）2. 編一首新小詩。（PPT26）（1）游戲復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。T：Good job！Do you want to play a guessing game？OK. Look at my mouth carefully. （教師說出某個職業(yè)單詞的首字母或字母組合，學(xué)生根據(jù)教師所說的字母或字母組合猜單詞。最快、最多人猜對的小組為勝。）（2）教師作示范。（PPT26）教師用PPT出示某個職業(yè)的圖片，如driver，與學(xué)生一起作示范，

14、 Hes a driver. Shes a driver, too. I want to be a driver. What about you？（2）讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。（PPT27）（3）檢查、反饋。.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（PPT28-30）1、在老師的引導(dǎo)下，背誦小詩。、編一首新小詩（1）學(xué)生玩猜職業(yè)游戲；（2）認(rèn)真觀看教師示范。然后，學(xué)生在四人小組內(nèi)進(jìn)行編小詩練習(xí)。（3）分四個組或個人展示。小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。1讓學(xué)生在背誦小詩的過程中更熟悉小詩。2游戲目的：重現(xiàn)所學(xué)的職業(yè)單詞，為編新的小詩作準(zhǔn)備。教師說出某個職業(yè)單詞的首字母或字母組合，學(xué)生根據(jù)教師所說的字母或字母組合猜單詞。最快、最多人猜對的小組為勝。4、讓學(xué)生自行小結(jié)所學(xué)的知識。Homework布置作業(yè)：（PPT31）1背誦小詩給你的父母聽，要求語音、語調(diào)正確。2你知道這些字母