一起玩社會教案

1、Word - 36 -一起玩社會教案一起玩社會教案1活動設(shè)計背景讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個人都能融入集體。活動目標1、引導(dǎo)幼兒萌生與同伴共享玩具的意識，學(xué)習(xí)各種與同伴合作共享的方法，并能愿意共享，在嘗試中體驗一起玩的歡樂。2、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。3、喜愛關(guān)心別人，與同伴友好相處。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。教學(xué)重點、難點讓幼兒主動和同伴共享玩具活動預(yù)備1、幼兒圍坐成半圓形。2、各種各樣幼兒自帶的玩具。3、人數(shù)支配：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。4、合作共享方法圖例：一起玩交換玩等著玩?；?/p>

2、動過程一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的歡樂二、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法三、在再次的嘗試中體驗一起玩的歡樂1、師：原來一起玩有這么多好方法，那就請小伴侶再來試一試，和你的好伴侶玩得更歡樂些，好嗎？1、老師：小伴侶，現(xiàn)在你們玩得歡樂嗎？2、老師：真驚奇，一個玩具兩個人玩，能告知我你們是怎么一起玩的嗎？1、老師：小伴侶，今日你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，能告知大家嗎？2、老師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。教學(xué)反思1、提高幼兒的合作力量2、強化幼兒的合作情感體驗一起玩社會教案2教材分析：本次活動的重點是鼓舞幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗共享的歡樂?；顒幽繕耍?、幼兒通

3、過相互玩玩具，發(fā)覺可以用交換、輪番、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗共享的歡樂。2、鼓舞幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和四周的同伴一起玩的。學(xué)習(xí)初步的社交方法。3、遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。4、引導(dǎo)幼兒初步把握日常生活中的XXX?；顒宇A(yù)備：幼兒每人帶一個好玩的玩具。活動過程：1、請幼兒玩自帶玩具，老師：小伴侶都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。點評：讓幼兒在自由開心的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。2、組織幼兒爭論。老師提問：你帶了幾樣玩具?剛才玩玩具時，你玩了幾樣?哪些小伴侶玩了很多玩具?怎么玩的?請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，老師引導(dǎo)幼兒

4、從中發(fā)覺、總結(jié)出交換、輪番、合作等大家一起玩的方法，并表揚相互謙讓的幼兒。點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法并與全班小伴侶溝通，給幼兒相互學(xué)習(xí)的機會。老師適當(dāng)總結(jié)，關(guān)心幼兒學(xué)會交換、輪番、合作等大家一起玩的方法。3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的狀況，讓幼兒相互學(xué)習(xí)如何一起玩玩具。4、引導(dǎo)幼兒爭論怎樣愛惜玩具。玩“玩具寶寶我們愛惜你”的嬉戲，讓幼兒對著玩具寶寶說，增加活動的嬉戲性?；顒友娱L：幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪番、合作玩玩具，老師巡回指導(dǎo)。要求(1)鼓舞幼兒主動與別人交換玩具，能夠相互合作、謙讓。(2)在玩耍中留意指導(dǎo)幼兒愛惜玩具。點評：幼兒運用已有的閱歷，通過實踐，主動交往力

5、量得到了培育。日常教育活動滲透：在幼兒看圖書時，區(qū)角活動時，喝水、分點心引導(dǎo)幼兒輪番、合作、相互謙作，使幼兒的交往力量得到進一步鞏固。教學(xué)反思：依據(jù)小班幼兒的年齡特點，在活動中我設(shè)計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注意禮貌用語的使用。由于現(xiàn)在的幼兒在平常生活中不注意禮貌用語的使用，不喜愛和其他幼兒共同共享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴共享玩具，感受歡樂。達到了活動目標。一起玩社會教案3一、活動背景：隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其緣由，幼兒不能大膽表達自己

6、的愿望，不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行合作交往。為此，設(shè)計本次教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商議的口吻與人合作交往，進展幼兒的交往力量。二、過程實錄：(一)活動目標：1、學(xué)習(xí)運用禮貌用語和商議的口吻與同伴交往。2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。3、以樂觀的態(tài)度、友好的方式與人合作。(二)活動預(yù)備：1、每位幼兒半個紅心小卡片；紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。2、錄像片段(1)在拼紅心嬉戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到伴侶。(2)幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做伴侶，沒有勝利3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商議、協(xié)作方面的嬉戲活動。(三)活動過程：

7、1、嬉戲“拼紅心，找伴侶”，引起幼兒交往愛好。(1)提問：今日我們要去公園，請你找一個好伴侶手拉手，好嗎?(2)老師提出嬉戲規(guī)章：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，假如能拼成一個紅心，就可以成為好伴侶。(3)提問：你應(yīng)當(dāng)怎么說，才能讓人家情愿和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的愛好很濃，老師在分發(fā)紅心時，留意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標真正落到每個幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找伴侶。(5)提問：小伴侶都找到好伴侶了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑；我對他說：能不能把紅心給我拼下嚴引門一起拼紅心吧)(6)小結(jié)：跟人家起做事時態(tài)度要友好，要有

8、禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就情愿和你一起做事。2、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語言：(1)提問：這邊有幾個小伴侶，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。(2)觀看錄像片段1，提問：他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話)假如是你，你會怎么做?(我英勇地說：我們可以一起玩嗎；我參與你們的嬉戲好嗎；我主動和他們打招呼)(3)觀看錄像片段2，提問：他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌；他態(tài)度不好)假如是你，你會怎么說?(說話時態(tài)度要友好，有禮貌；我輕輕地對他們說；笑嘻嘻地說)(4)小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌；要英勇地說出自己

9、的想法；試著和人家商議一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得快樂。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學(xué)難點，使教學(xué)目標得到落實。)3、找伴侶去公園。(1)出示三種交通工具，“請小伴侶商議下，你們預(yù)備乘什么去公園廠(爭論)提問：你們是怎么商議的(原來我想乘輪船的，但我的好伴侶想乘汽車，后來我們商議，好伴侶應(yīng)當(dāng)一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他)(2)出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好伴侶只有兩個人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找伴侶和我們一起乘)(3)提

10、出活動要求：在要求別人時，你應(yīng)當(dāng)怎么說，才會讓更多的伴侶和你一起玩?(4)幼兒依據(jù)嬉戲規(guī)章找伴侶，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找伴侶的?(我們乘的是汽車，我們在找伴侶時，先問他們：你們想乘什么?你們情愿和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了)(6)小結(jié)：和別人一起做事時，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商議時，應(yīng)當(dāng)先了解別人的想法，然后再英勇地說出自己的原望，征詢別人的看法，取得別人的同意，這樣，別人就會喜愛你，情愿和你一起做嬉戲。一起玩社會教案4活動目標：1、學(xué)習(xí)運用禮貌用語和商議的口吻與同伴交往。2、在交往中體驗被拒絕、被接納的

11、感受。3、以樂觀的態(tài)度、友好的方式與人合作。活動預(yù)備：1、每位幼兒半個愛心小卡片（愛心有紅橙黃三種顏色、有大小、外形不同）；自制方向盤3個（分紅橙黃三種顏色）；卡片：小轎車、公共汽車、中巴車各一份：數(shù)字卡片：4、7、8。2、情景表演，大班幼兒表演。3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商議、協(xié)作方面的嬉戲活動?；顒舆^程：1、嬉戲“拼愛心，找伴侶”。（1）今日我們要去伴侶劇場看表演，請你找一個好伴侶一起動身吧?。?）規(guī)章：每名幼兒拿半個愛心和別人拼，假如能拼成一個愛心，就可以成為好伴侶。（老師有意識的拓展幼兒的交往范圍，同時滲透顏色、外形、大小的概念。）（3）提問：你應(yīng)當(dāng)怎么說，才能讓別人情愿和你一起

12、拼愛心？（4）幼兒操作，找伴侶。（找到伴侶后手拉手到劇場就坐）（5）提問：你是怎么找到伴侶的，你是怎么說的？2、到伴侶劇場觀看表演。表演立刻就要開頭了，讓我們一起看表演吧?。ū尘耙魳凡シ牛┍硌菀唬海?）小貓和小狗在玩，小兔也想?yún)⑴c，可它膽子太小了，不敢和大家講話提問：他們?yōu)槭裁礇]和小兔一起玩？那么小兔該怎么做，怎么說？表演二：（2）小猴來了，它很兇，很沒禮貌的一把就搶過小貓小狗正在玩的玩具，獨自玩了起來，于是小貓小狗離開了小猴。提問：他們?yōu)槭裁匆矝]和小猴一起玩？假如是你，你會怎么做，怎么說？表演三：（3）小猴向小動物們賠禮，并懇求一起玩。四個小動物很快樂，他們一起去公園玩。3、找伴侶逛公園小動

13、物們都去公園玩了，我們也到公園里去玩吧！可是公園離這里路很遠，需要坐交通工具才能到。這里有三種交通工具：公共汽車、吉普車、小轎車（邊說邊出示三種交通工具），請小伴侶商議一下，你們預(yù)備乘什么交通工具？（1）提問：你們乘什么交通工具去，你們是怎么商議的？（2）出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：小轎車滿4人能走，中巴車滿7人能走，公共汽車滿8人能走，并且要選出一位做駕駛員。（從單個交往過渡到群體的交往，同時滲透數(shù)概念。）提問：可一對好伴侶只有兩個人，不滿人數(shù)該怎么辦？（3）提出要求：在要求別人時，你應(yīng)當(dāng)怎么說，才會讓更多的伴侶和你一起玩？（4）幼兒依據(jù)嬉戲規(guī)章再次找更多的伴侶，聽音樂開汽車去公園。一起玩社會

14、教案5設(shè)計意圖：我所教學(xué)的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平常的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，特別自我，不擅長和其他幼兒溝通，不喜愛和其他幼兒共同玩玩具，這樣會影響幼兒共性進展，所以我在本次活動中為幼兒預(yù)備了他們喜愛玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的歡樂，引導(dǎo)幼兒與同伴一起玩，培育他們合群的好習(xí)慣。同時在設(shè)計上注意讓幼兒學(xué)會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具?；顒幽繕耍?、幼兒通過活動發(fā)覺可以用交換、輪番、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗共享的歡樂。2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中初步懂得相互謙讓、愛惜玩具。3、通過活動，體驗大家一起玩的歡樂。培育幼兒合群的好習(xí)慣。4、學(xué)說禮貌用語“請”、“感

15、謝”、“請跟我一起玩”活動預(yù)備：1、自制玩具小老鼠撥浪鼓、話機、盤子頂球。2、幼兒帶自己喜愛的玩具來園，如電動的、拖拉的、手推的、遙控的等?；顒舆^程：一、出示新玩具，導(dǎo)入活動。今日我給大家?guī)砹撕枚嗤婢吒蠹乙黄鸸蚕砗貌缓茫慷?、鼓舞幼兒用禮貌用語借玩具。出示預(yù)備的第一件玩具：小老鼠撥浪鼓看我給大家?guī)淼牡谝粋€玩具是什么？（小老鼠）小老鼠會干什么？（念兒歌玩玩具并介紹這個玩具叫撥浪鼓）想玩嗎？提示幼兒擁有禮貌的話才會借給他。三、探究一起玩玩具的方法。1、兩個人一起玩出示其次件玩具：紙杯做的電話這是什么呢？（紙杯）這是用紙杯和線做成的一個電話機，好伴侶說靜靜話的時候用上他會聽得更清晰。學(xué)說“請跟我

16、一起玩”2、交換玩具玩出示第三件玩具：盤子頂球我這個玩具也特殊好玩，球會在盤子里轉(zhuǎn)呢。激發(fā)幼兒玩玩具的愛好。在幼兒依據(jù)已有閱歷說出“請借我玩”“請跟我一起玩”后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用交換的方法玩到新玩具。四、幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪番、合作玩玩具老師巡回指導(dǎo)要求：（1）使用禮貌用語。（2）鼓舞幼兒主動與別人交換玩具，能夠相互合作、謙讓。（3）在玩耍中留意指導(dǎo)幼兒愛惜玩具?；顒友娱L：創(chuàng)設(shè)“玩具屋”老師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，將全部的玩具都放在“玩具屋”內(nèi)，請一名幼兒當(dāng)屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜愛的玩具玩。但說話必需要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋

17、”之前請幼兒爭論，假如我和別的小伴侶都喜愛一個玩具都喜愛同一個玩具，我應(yīng)當(dāng)怎么做？一起玩社會教案6活動目標：愿意同小伙伴一起玩玩具或交換玩玩具，初步體驗共享的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、閱歷預(yù)備：知道自己的玩具名稱和玩法。2、學(xué)具預(yù)備：每個幼兒從家里帶來一個自己最喜愛的玩具，活動過程：（一）在豐富多彩的玩具情境中，請幼兒自由玩玩具，老師觀看幼兒相互之間的溝通狀況。 “小伴侶們，我知道你們都從家里帶來了自己最喜愛的玩具，想不想玩一玩呀？” “那你們就去玩一玩吧！”老師觀看了解幼兒活動狀況。（個別幼兒消失了爭搶玩具現(xiàn)象。）（二）利用問題情境，集中交談：“剛才你們玩得快樂嗎？”2、“你來說說，你剛才玩了什么

18、？”（幼兒介紹玩具）3、“你們的玩具真好玩。有電動坦克、有遙控飛機、還有母雞下蛋嗚哇！這么多好玩的，老師看了都很想玩?！?、“咦！，你為什么不快樂呢？”（幼1：由于會搶我的玩具。）（師：，你為什么要搶他的玩具呢？）（幼2：由于我很想玩他的玩具所以）（師：可是這樣搶玩具，很不快樂呀。大家來幫忙想個好方法！假如想玩別人的玩具應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？）（幼兒談?wù)撻_了，都說要先問他愿不情愿。老師借機引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)商議的語言，如：“你的玩具可以借我玩一會嗎？”“我可以和你一起玩嗎？”等等。）5、師榜樣示范：“，你情愿借我玩一下嗎？”（情愿。）（“感謝你！”）老師在幼兒面前演示玩“這么好玩的玩具你們想不想玩呀？”（幼

19、兒紛紛舉手表示想玩。）6、“有這么多的小伴侶想玩，可是玩具只有一個，怎么辦呢？”（幼兒1：可以一起玩。）（幼兒2：可以一人玩一會兒。）（幼兒3：你玩一會兒，再給我玩一會兒，輪番玩。）（幼兒4：也可以交換著玩。）7、小結(jié)：大家都想到了這么多共享的好方法，可以一起玩，可以交換玩、還可以輪番玩。知道了想玩別人的玩具，要先征得別人同意，并要有禮貌地說“感謝”，還要愛惜別人的玩具，輕拿輕放。（三）幼兒帶著新的閱歷投入到情境中，體驗和小伴侶們共享玩具的歡樂。我們一起來共享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更快樂？老師還會給會共享的小伴侶貼上笑臉娃娃?。ㄋ模┬〗Y(jié)，自然結(jié)束?！敖袢瘴覀兺娴谜婵鞓费?，原來大家一

20、起玩可以比自己一個人玩更快樂。和大家一起玩，不但可以交到好伴侶，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起共享玩?！币黄鹜嫔鐣贪?設(shè)計意圖：隨著社會經(jīng)濟的進展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟識的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進入一個生疏的大集體，對幼兒園的一切感到生疏，個別幼兒便消失了不合群現(xiàn)象，這樣就會影響幼兒共性的進展。依據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計了小班教育活動大家一起玩，由于

21、小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒寵愛的形象生動的掛圖，并為幼兒預(yù)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的歡樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。活動目標：1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會共享。2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。3、培育幼兒合群、樂群的性格?；顒宇A(yù)備：掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎活動過程：1、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲幸福拍手歌做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真快樂呀。有個叫蘭蘭的小伴侶也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的快樂嗎?2、出示掛圖，幼兒觀看。圖一、這個小伴侶

22、叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下圖。圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你能不能想個方法讓她歡樂起來呢?(幼兒說自己的方法)小伴侶想的方法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?圖三、小伙伴哄她(對不起，我不是有意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的賠禮還生氣么?對，不生氣了。那后來會怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真歡樂呀!3、老師提問：你們覺得蘭蘭一個人玩歡樂，還是大家一起玩歡樂?你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小伴

23、侶玩玩具或做嬉戲時，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢?(個別幼兒回答)對了，要說對不起，要向別人賠禮，這樣別人就不生氣了。老師給你們預(yù)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很歡樂呢?4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的歡樂，老師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，老師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。5、請小伴侶說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具真歡樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好伴侶了，我們做個找伴侶的嬉戲吧!活動結(jié)束：寶寶們都找到了自己的好伴侶，現(xiàn)在，我們和好伴侶手拉手一塊出去做嬉戲吧。一起玩社會教案8活動目標1、在玩玩具的過程中萌生共享玩具的

24、意識，并愿意共享。2、學(xué)習(xí)一起玩玩具的方法，感受與伙伴一起玩玩具的歡樂?；顒宇A(yù)備：玩具活動過程：一、說一說。師：“小伴侶，今日你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，怎么玩的?引導(dǎo)幼兒跟旁邊的小伴侶介紹。二、玩一玩。1、 幼兒玩一玩自己的玩具。師：“我們帶來了這么多玩具，請你們和你自己的玩具玩一玩?！?、老師提問：“你們玩得快樂嗎？”（老師引導(dǎo)玩玩具的幼兒表達自己開心的心情和引導(dǎo)沒有玩具的幼兒表達自己沒有玩具失落、不快樂的心情。）3、共享玩具一起玩。師：“小伴侶，有些寶寶很不快樂，由于呀，他們沒有玩具玩，你們有什么方法能幫他們變得快樂起來呢？”老師引導(dǎo)幼兒共享玩具三、想一想。師：“小伴侶們，現(xiàn)在你們玩得

25、快樂嗎？為什么？”“你們是怎么玩的？想一想一起玩的時候還可以怎么做,能讓小伴侶玩到更多玩具、變得更快樂呢？”（一起玩、交換玩、輪番玩） 老師指導(dǎo)幼兒再次玩玩具，體驗一起玩玩具的歡樂，并表揚用交換、合作、輪番的方法玩玩具的幼兒。五、小結(jié)。師：“小伴侶，一個人玩很快樂，我們大家一起玩會更快樂。我們以后可以和小伙伴一起玩玩具，玩得更快樂！”一起玩社會教案9活動目標理解共享的概念。體驗與同伴共享玩具的樂趣。活動預(yù)備課件預(yù)備：好伴侶一起共享動畫視頻；“大家一起玩”組圖；背景音樂。材料預(yù)備：每個小伴侶從家中帶一樣喜愛的玩具?；顒舆^程播放動畫視頻好伴侶一起共享1，鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的看法，導(dǎo)入主題。老鼠皮

26、皮和企鵝娜娜為什么爭吵呢？（搶積木）只剩下一塊積木了，假如你遇到了這種狀況，你會怎么辦？播放動畫視頻好伴侶一起共享2、3，引導(dǎo)幼兒了解共享的概念，感知共享的歡樂。1、播放動畫視頻好伴侶一起共享2，引導(dǎo)幼兒了解什么是共享。美美老師看到皮皮和娜娜在搶積木，說了什么？（好伴侶要一起共享?。┠阒朗裁词枪蚕韱幔科てず湍饶群髞硎窃趺醋龅?？小結(jié)：共享就是情愿把自己喜愛的東西，分給好伴侶，和好伴侶一起玩。2、播放動畫視頻好伴侶一起共享3，引導(dǎo)幼兒感知共享的歡樂。幼兒園里的其他小伴侶和好伴侶共享了什么？他們和好伴侶共享后，心情怎樣？小結(jié)：和好伴侶一起玩一個皮球、用一盒蠟筆、撐一把傘、唱一首歌。和好伴侶一起共享

27、，真歡樂呀。出示組圖“大家一起玩”，引導(dǎo)幼兒了解更多和好伴侶共享玩具的方法。除了一起玩，還有哪些和好伴侶共享玩具的好方法呢？小結(jié)：除了和好伴侶一起玩玩具外，輪番玩玩具、交換玩玩具，這些都是共享的好方法。播放歡快的背景音樂，組織幼兒共享帶來的玩具，體驗共享的樂趣。今日每個小伴侶都從家里帶來了自己的玩具，大家想玩嗎？請拿出你的玩具和班上的好伴侶一起共享，一起玩吧！一起玩社會教案10活動目標：1.嘗試用謙讓、輪番、合作等方法解決嬉戲中的沖突、沖突。2.學(xué)會“沒關(guān)系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。3.愿意與同伴友好、合作活動?；顒宇A(yù)備：1.桌面積木和長條板若干。.2.幼兒有搭建立體小橋的閱歷。3

28、.幼兒的小椅子擺成半圓形，桌子擺放四周，以便幼兒站立搭建。4.幼兒書我們一起玩活動過程：1.創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒集體活動。師：小建筑師們，今日我們要用積木來造小橋。現(xiàn)在請你們找一個空位置，開頭建筑。幼兒自由查找桌邊的空位，開頭搭建小橋。2.在搭建活動中，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決沖突的方法。幼兒自由搭建小橋，老師留意觀看，發(fā)覺幼兒有沖突時暫停嬉戲。師：“你們兩個小伴侶怎么了？請大家來幫他們想個好方法解決沖突。”幼兒自由發(fā)表看法，老師結(jié)合書本小結(jié)并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決沖突的常用語如“給你吧，我在去找一塊、”“積木不夠，我們一起搭”等。3.幼兒再次搭小橋，老師重點觀看幼兒在嬉戲中有無沖突、沖突，并個別引導(dǎo)。4

29、.老師小結(jié)幼兒活動，并賜予適當(dāng)嘉獎。師：“小伴侶們搭的小橋真美麗，盼望你們在玩嬉戲的時候，假如消失沖突，也會用相互謙讓、一起玩、商議等方法來解決?！币黄鹜嫔鐣贪?1活動目標：1樂觀帶領(lǐng)弟弟妹妹一同嬉戲。2在交往、活動過程中嘗試解決遇到的問題。3增加責(zé)任心，感受當(dāng)哥哥姐姐的歡樂?；顒宇A(yù)備：1幼兒已經(jīng)與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，并兩兩結(jié)伴。2可以選擇室外場地或者大型活動室進行，皮球若干（與幼兒人數(shù)相等），布塊若干（與幼兒人數(shù)相等），兩條由障礙物搭成的小路。3獎品：小貼紙、小花或卡片。活動過程：1老師出示皮球，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。老師：今日我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰和弟弟妹妹玩得

30、最快樂。你有哪些方法玩球？幼兒說說自己想到的玩球的方法。2老師引導(dǎo)幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹玩球。幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹在場地上自由玩球。老師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的？你對他（她）說了什么？你們玩得快樂嗎？幼兒說說自己玩球的過程。3老師指導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹玩運小豬的嬉戲。老師出示布，講解嬉戲的玩法：把皮球當(dāng)作一只胖胖的小豬，兩個好伴侶用一塊布共同運小豬，看誰運得穩(wěn)。幼兒嘗試教弟弟妹妹玩運小豬的嬉戲。老師觀看，引導(dǎo)力量弱的幼兒樂觀和弟弟妹妹交往。老師：你們是怎樣運小豬的？小豬掉下來的時候你是怎么辦的？弟弟妹妹是怎樣表現(xiàn)的？老師：小班的小伴侶，你們玩得快樂嗎？弟弟妹妹會玩運小豬的嬉戲了，哥哥姐 姐心里有什么感受？

31、老師：教弟弟妹妹一同運小豬遇到困難時，提示弟弟妹妹和自己共同解決。4老師組織幼兒玩運小豬過障礙的嬉戲。老師引導(dǎo)幼兒嘗試繞障礙物運小豬，如繞過椅子、繞過塑料圈等。當(dāng)哥哥姐姐的幼兒給完成任務(wù)的弟弟妹妹發(fā)獎品。老師引導(dǎo)幼兒進行快速運小豬競賽，看誰先到達終點。老師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些嬉戲？延長活動：連續(xù)開展大帶小活動，內(nèi)容可以選擇一些以嬉戲為主的活動，例如帶弟弟妹妹玩大型運動器械，進行角色嬉戲，玩搭積木，進行種植活動等。一起玩社會教案12設(shè)計意圖：在獨生子女居多的幼兒園里，對中班的孩子來說，在嬉戲中還存在著“自我中心”的現(xiàn)象?！白晕抑行摹狈从吃谟變盒袨樯系谋憩F(xiàn)是自私、獨霸、驕縱、不合作、不共

32、享，這會阻礙幼兒與別人建立良好的人際關(guān)系。隨著中班孩子年齡的增長，他們更喜愛動手操作，更喜愛嬉戲，渴望與同伴一起玩，由于還存在著一部分幼兒沒能較好地把握與同伴一起玩的技能。一旦在特定情境、又缺乏規(guī)章約束的狀況下，孩子交往技能的缺陷就會暴露無遺。如有時候消失人多玩具少的場面或孩子們發(fā)覺特殊好玩又喜愛玩的玩具時，他們會克制不住自己而去爭搶玩具。因此，我選擇開展交往技能的培育活動我會和同伴一起玩，通過特地的社會教育活動關(guān)心孩子增加主動交往的意識，學(xué)習(xí)與同伴一起玩的技能?；顒幽繕耍?、知道玩具不夠的時候可以運用“一起玩、輪番玩、合作玩“的交往技能。2、情愿主動與同伴交往，會用禮貌的語言表達自己想和同伴

33、一起玩的愿望。3、能運用所學(xué)交往技能獨立解決交往中遇到的問題?；顒宇A(yù)備：1、VCD、電視機、攝像機和事先拍攝的錄像片段（輪番玩）（合作玩）。2、一套中型積木，一個皮球，一組過小橋的平衡木和鉆圈，一只遙控螞蟻玩具。3輕音樂磁帶、錄音機?；顒舆^程：(一)談話引入：1、提問今日朱老師給小伴侶帶來了可好玩的玩具，小伴侶看看是什么？想玩嗎？那大家都來玩吧。2、要求朱老師有個小小的要求：音樂一響大家開頭玩玩具，音樂一停就把玩具放回原位坐回位（二）第一次玩玩具1、幼兒玩玩具，暴露人多玩具少時交往技能缺乏的問題。音樂響，幼兒自由玩玩具，師拍錄像，把幼兒玩四種玩具的情景逐一拍攝下來。2、集中，提問：你玩到玩具了

34、嗎？你想玩什么玩具？為什么沒玩到?(三)播放錄像，引導(dǎo)幼兒獲得一起玩玩具的交往技能。1、回放錄像：“玩皮球和遙控螞蟻”（1）師：請小伴侶看看剛才你們是怎么玩的？（看完幼兒爭論，發(fā)覺問題）_ 兒童網(wǎng)（2）師：用搶的方法來玩皮球和遙控螞蟻，許多小伴侶都玩不到，想想：有什么好方法讓大家都能玩到？（幼兒連續(xù)爭論，回答問題）2、播放錄像：大班哥哥姐姐玩皮球和遙控螞蟻（1）師：哥哥姐姐是怎樣玩的？（2）師：假如你想玩遙控螞蟻，可已經(jīng)有人在玩，你該怎么說？（懇求加入要用禮貌語，請個別幼兒示范表演）。（3）小結(jié)：玩具少，小伴侶多的時候，小伴侶可以在一起輪番玩，就是你玩一會我玩一會，別人在玩時不能去搶，假如想加

35、入要有禮貌地發(fā)出懇求，要急躁等待，商議好輪番的挨次，可以用排隊的方法。3、回放錄像：過小橋鉆山洞。師：這樣好嗎？為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣玩？（幼兒爭論發(fā)覺問題）4、回放錄像：玩積木（1）師：大家手上都有積木了，不搶了，可以一起玩了，可是看看搭出什么了？（2）師：為什么看不出搭了什么東西？（3）積木太少了，怎么辦？5、播放錄像：大班哥哥姐姐玩積木。（1）師：說說哥哥姐姐是怎么玩積木的？（他們把積木合在一起合作搭成了一座美麗的城堡）（2）小結(jié)：積木可以合在一起玩，大家一起商議要搭什么，合作玩真快樂。（四）其次次玩玩具1、師：現(xiàn)在請小伴侶再來玩玩具，想想：怎樣玩才能使大家都玩到玩具，大家都快樂？2、音樂響，

36、幼兒再次玩玩具，練習(xí)一起玩玩具的技能，師拍錄像。（五）小結(jié)：剛才小伴侶想出了好多玩玩具的好方法，有輪番玩，合作玩大家一起玩真快樂，老師給拍下來了，等有時間再放給大家看。（六）延長1、把錄像投放在區(qū)角，讓幼兒反復(fù)對比自己和其他小伴侶是怎么樣玩玩具的，查找一起玩玩具的最佳方法。2、把一起玩玩具的交往技能滲透到一日生活中，包括家長工作?；顒狱c評：本活動的選材能以綱要“愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享”的社會教育目標為依據(jù)。并結(jié)合我園課題：培育幼兒良好的行為習(xí)慣。能把幼兒行為習(xí)慣的培育提升到課堂上來精練精講，活動設(shè)計圍繞目標，環(huán)節(jié)緊扣，讓幼兒在沖突中體驗與人共享、合作、輪番是一種歡樂。因此活動重點定

37、位于培育幼兒一起玩、輪番玩、合作玩的交往技能，而如何輪番、怎樣合作正是這個活動的難點，該老師的設(shè)計能突出重點，突破難點。綱要提出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，幼兒園的教育活動以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒主動活動?！痹O(shè)計中該老師能采納形式多樣的教學(xué)方法。通過動態(tài)情景再現(xiàn)法、溝通爭論法、榜樣示范法、行為練習(xí)法、啟發(fā)提問法、嬉戲法、激勵法等，引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)覺問題解決問題，在玩嬉戲時消失人多玩具少的狀況獲得一起玩、輪番玩、合作玩的交往技能。其中敏捷應(yīng)用多煤體，奇妙設(shè)計問題，將給活動帶來便利?；顒拥难娱L正是本活動的提升，把一起玩玩具的技能滲透于一日活動中更是關(guān)鍵。一起玩社會教案13

38、教學(xué)目標通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章。培育幼兒樂觀開朗的性格?；顒宇A(yù)備：1每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。2不同嬉戲區(qū)的嬉戲卡：區(qū)域嬉戲：禮儀棋，1O張。自主嬉戲：好伴侶精品屋，8張。戶外嬉戲：齊心協(xié)力，每組各5張。3幼兒嬉戲過程中的錄像片段：（1）幾位幼兒在玩皮球時，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結(jié)果沒有玩到皮球。（2）幼兒想加入別人的嬉戲，態(tài)度卻蠻橫無理，結(jié)果受到同伴的拒絕，嬉戲沒玩成。4輕柔的背景音樂?；顒舆^程：1嬉戲“拼愛心，找伴侶”，引起幼兒交往的愛好。（1）師：今日老師想讓大家玩一個拼愛心

39、的嬉戲，請你找一個好伴侶手拉手，拼出一顆愛心。嬉戲規(guī)章：每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼，假如能拼成一個愛心，就可以成為好伴侶。（2）提問：你應(yīng)當(dāng)怎么說別人才情愿和你一起拼愛心？（3）幼兒拼愛心，找伴侶。（4）提問：大家都找到好伴侶了嗎？你怎么找到的？又是怎么說的？幼1：我對他笑了笑。幼2：我對他說：“我和你一起拼愛心好嗎？”幼3：我發(fā)覺我的心和他的一樣大，我就對他說：“能不能一起拼愛心？”小結(jié)：跟別人一起合作時要有禮貌，態(tài)度要好，別人就會覺得你很客氣，就情愿和你一起合作。2播放錄像片段，引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語言與同伴交往。師：請大家來看一看情景錄像，看看發(fā)生了什么事？（1）觀看錄像片段一師：小伴

40、侶們?yōu)槭裁礇]有和紅紅一起玩皮球？幼：紅紅膽子太小了，不敢和大家講話師：假如是你，你會怎么做？幼：我會英勇地說：“我們一起玩好嗎？”幼：我和你們一起玩皮球好嗎？幼：你好，我也想玩皮球，請讓我和你們一起玩，可以嗎？（2）觀看錄像片段二師：他們?yōu)槭裁匆矝]和小華一起玩玩具？幼：由于小華很兇，沒有禮貌。幼：小華態(tài)度不好，不跟別人說，直接去拿別人的玩具。師：假如是你，你會怎么說？幼：說話時對別人要有禮貌。幼：我輕輕地對他們說。幼：假如是我，我會笑瞇瞇地對他說。（幼兒自由溝通與個別溝通相結(jié)合。）小結(jié)：當(dāng)我們知大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌；要英勇地說出自己的想法；試著和人家商議一下，用“行嗎”、“好嗎”、

41、“行不行”這樣的話取得人家的同意，這樣你才會玩得快樂。評析：通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒思索與溝通，突破了教學(xué)難點，使教學(xué)目標得到落實。3找伴侶，玩嬉戲。師：今日老師給小伴侶們帶來了幾組嬉戲，請大家商議一下，你們預(yù)備玩什么嬉戲？（1）介紹嬉戲內(nèi)容。區(qū)域嬉戲：禮儀棋自主嬉戲：好伴侶精品屋戶外嬉戲：接力賽、脫圈（2）幼兒自由爭論。師：你們是怎么商議的？幼：我想下禮儀棋，但我的好伴侶想玩精品屋。后來我們商議，好伴侶應(yīng)當(dāng)一起玩，我就和他一起玩精品屋了。幼：他要玩接力賽，我要玩禮儀小餐廳，我隨了他。（3）提出要求：嬉戲1：禮儀棋，每組2人合作；嬉戲2：好伴侶精品屋，夠8人才能玩；嬉戲3：

42、齊心協(xié)力，每組夠5人才能玩。師：好伴侶精品屋只有兩個人，人數(shù)不夠怎么辦？幼：再去找伴侶和我們一起玩。師：在要求別人時，你應(yīng)當(dāng)怎么說，才會讓更多的伴侶和你一起玩？（4）幼兒在音樂聲中依據(jù)嬉戲規(guī)章找伴侶，并懸掛嬉戲卡。師：你選擇了什么嬉戲？你是怎么找到伴侶的？你對他說了什么話？幼1：我們選的是好伴侶精品屋嬉戲。我們在找伴侶時先問他們：你們想玩什么？你們情愿和我們一起玩嗎？然后他們就同意了。幼2：我一開頭選的是禮儀棋嬉戲，但我發(fā)覺禮儀棋的嬉戲卡已經(jīng)沒有了，我就對精品屋中的小伴侶說，我和你們一起玩好嗎？他們就答應(yīng)了。小結(jié)：想和別人一起嬉戲時，不僅要態(tài)度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再英勇地說出

43、自己的愿望，征求別人的看法。這樣，別人才會喜愛你，情愿和你一起玩嬉戲。反思：無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有肯定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)制造機會，鼓舞他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。一起玩社會教案14設(shè)計意圖：幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟識的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進入一個生疏的大集體，對幼兒園的一切感到生疏，個別幼兒便消失了不合群現(xiàn)象，這樣就會影響

44、幼兒共性的進展。依據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計了小班教育活動大家一起玩。關(guān)心孩子進展熟悉自我的力量。只有較為正確地熟悉了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和老師要敬重孩子、信任孩子，給他們適度的自由和自主選擇、自負其責(zé)的機會?；顒幽繕耍?、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會共享。2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。3、培育幼兒合群、樂群的性格。4、體會集體合作嬉戲的歡樂。5、體驗同伴間友好的情感?；顒宇A(yù)備：掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎?；顒舆^程：、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，（聽兒童歌曲幸福拍手歌做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動作真快樂呀。有個叫蘭蘭的小伴侶也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的快樂嗎？2、出示掛圖，幼兒觀看。圖一、這個小伴侶叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個人玩歡樂嗎？你喜愛怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請看下圖。圖二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓舞幼兒想方法：你能不能想個方法讓她歡樂起來呢？（幼兒說自己的方法）小伴侶想的方法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的？圖三、小伙伴哄她（對不起，我不是有意的，你別生氣了），蘭蘭聽到小伙伴的賠禮還生氣嗎？對，不生氣了。那后來會怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說）下面我們看一下你們猜的對不對？圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真歡樂