中班科學神奇的小木棒教案反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班科學神奇的小木棒教案反思 中班科學奇妙的小木棒教案反思可能是您在尋覓幼兒園中班科學教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學奇妙的小木棒教案反思 以下這節(jié)課通過繪本東做做西做做兩只兔子運用8根木棒進行多樣化搭建的故事，有效地幫助幼兒感知物體的形體結構，并學習拼搭各種造型。想要參考和學習更多幼兒園教案，請關注。 活動目標： 1.嘗試用固定數量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關系。 2.喜歡拼搭游戲，能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。 3.樂意與同伴合作探究，體驗空間造型變化的樂趣。 4.發(fā)展幼兒的觀測力、想象力。 5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同

2、伴的講話。 活動準備： 1.PPT課件(含音樂背景)。 2.每人8根小木棒、1塊操作板。 活動過程： 一、情境導入 1.播放PPT，在背景音樂聲中引出情境。 師：小白兔和小黑兔是一對好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來到一片大森林里，走著走著，遠遠地看見前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。 師：(音樂驟停)它們走過去一看。哦，原來是小木棒! 師：你們來數一數，有幾根小木棒? 師：有8根細修長長的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼兒推測。) 2.繼續(xù)播放PPT，引導幼兒觀測用木棒擺放的圖形。 師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出

3、了一朵美麗的花。) 師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的? 師：小白兔想搭一個和小黑兔不一樣的東西。我們來看看，它搭出了什么? 師：它用小木棒搭了一間美麗的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的，也有豎放的。) 師：小木棒好奇妙呀!小黑兔、小白兔都用了8根，卻搭出了不一樣的圖形。你們想動手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎? 師：這里有片草地(指綠色地墊)，上面放著操作板。等會兒，你可以找一塊操作板，從籮筐里數出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。當音樂停時，保存你的圖形，趕快回到座位上。聽明了了嗎? 二、自主摸索 1.自由拼搭。 幼兒

4、每人取8根小木棒自主摸索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡查，激勵幼兒搭出各種各樣的圖形。 2.展示圖形。 (1)共同欣賞幾個有代表性的幼兒作品。 師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看，這是誰的作品?請你來介紹一下，你搭了什么?是怎么搭的?(請兩至三個幼兒介紹。) 師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是奇妙的小木棒! (2)欣賞立體作品，并與之前的作品進行對比。 師：瞧，這個作品很特別。請你們細心看看這個作品和其他作品有什么不同。(這個作品是站著的，其他是躺著的。) 師：這是誰搭的?請問你搭的是什么?是怎樣搭的? 師(小結)：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。

5、 3.總結和提升拼搭技能。 師：老師也帶來了一些作品，我們一起來看一看是用什么方法搭的。 師(播放PPT)：這些作品都是用小木棒搭的，但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型，如：一根接著一根延長或搭出曲線，或從中間向四周發(fā)射出去，或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來搭造型，如：兩根木棒立起來，上面再平鋪一根木棒架空，就像一個門洞;或將木棒從洞中穿越;或者將木棒聯(lián)接、轉向、交錯 三、學習新的空間造型方法 1.感知和摸索。 師：看了這些方法，你有沒有新的想法? 師：現(xiàn)在，請你們再來試一試，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來。當音樂停時，要提防地保存作品，然后

6、回到座位。 (每個幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主摸索，拼搭各種造型。) 2.交流和提升。 師：大家都完成了。現(xiàn)在請兩個小朋友來介紹一下自己的作品。 師：，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法? 師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。 師：還有誰來介紹一下自己的作品? 師：，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法? 師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房兩邊的地上。你用到了好多方法，搭出了很棒的作品。 師：還有誰搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你

7、是怎么搭的?用到了什么方法? 師(小結)：把小木棒立起來向上搭建，可以運用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉向、交錯等方法搭建出這么多好玩兒的造型，太好玩兒了。(邊說邊指出有相應技能的幼兒作品。) 四、合作創(chuàng)意拼搭 1.產生挑戰(zhàn)自我的愿望。 師：把8根木棒都用上，搭出了這個高樓。有什么方法能讓高樓搭得更高呢? 師：是的，兩個人一起玩，把木棒合起來，數量就多了。你們樂意挑戰(zhàn)嗎? 師：看看在規(guī)定的時間里，兩個好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。請聽好要求：兩個好朋友把木棒都放在這個籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(大些的操作板)，商榷好要搭什么，再一起動手搭。作品完成后就舉手，我

8、來給你們和你們的作品拍合影。 師：注意，當音樂停時，要提防保存你們的作品，輕輕回到座位上。 2.嘗試合作搭建。 兩個幼兒一組，共用16根小木棒進行大膽想象、搭建(如圖五)。 五、欣賞造型作品 師：老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機里，我們一起來欣賞吧。 師：這是誰和誰的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法? (共享多幅作品。) 師：你最喜歡哪一件作品?為什么? 師：這兩個小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒，就可以運用更多的方法搭出更多、更繁雜的造型。 師(小結)：這8根小木棒太奇妙了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個、四個好朋友一起搭。也可以一個人用10根、20根小木棒來搭

9、，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法，能不能搭出更好玩兒的圖形來。 活動反思： 繪本東做做西做做描述了兩只兔子運用8根木棒進行多樣化搭建的故事，可以有效地幫助幼兒感知物體的形體結構，并學習拼搭各種造型。為此，我選取其中的部分內容設計了本次活動，旨在激勵幼兒嘗試用固定數量的木棒創(chuàng)造性地拼搭不同造型的物體，感知形體與空間的關系。 該活動分五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是情境導入。結合繪本故事引發(fā)幼兒的搭建興趣;引導幼兒初步感知用固定數量的木棒搭建的方法。其次個環(huán)節(jié)是自主摸索。引導幼兒用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通過這個過程，引導幼兒發(fā)現(xiàn)一致數量的木棒經過不同形式的擺放會形成不同的造型，從而產生進一步摸索的愿望。第三

10、個環(huán)節(jié)是學習新的空間造型方法。幫助幼兒梳理建構的方法，特別是從平面造型到立體造型的方法，激發(fā)幼兒進行創(chuàng)意拼搭的欲望。第四個環(huán)節(jié)是合作創(chuàng)意拼搭。激勵幼兒在規(guī)定時間內合作用一致數量的木棒拼搭出新的造型。第五個環(huán)節(jié)是欣賞造型作品，總結和提升搭建經驗。為后續(xù)的學習和發(fā)展提供有效支持。 2、中班科學哪根木棒粗些教案反思 有益的學習經驗：認識粗細，感知粗細的相對性。 準備： 1、長度一致，直徑明顯不同的木棒3根，每根棒的兩端盡量一樣粗。 2、黑板上高度一致，直徑明顯不同的圓柱體兩個。 活動與指導： 1、教師同時出示兩根木棒，把木棒兩端對齊拿手里或立在講臺上，讓幼兒觀測木棒的一致與不同之處，引出粗細的概念。

11、 2、把3根木棒兩兩經較，用目測找出最粗和最細的木棒，特別強調中等粗的比最粗的細節(jié)，比最細粗些。從而使幼兒感知粗細的相對性。 3、讓幼兒觀測黑板上的圖形。師生小結粗細的特征，讓幼兒說出，粗些、細些、最粗、最細等詞。 4、按由細到粗把3根要棒排序。 5、指導幼兒做幼兒用書第8、9頁的練習：引導幼兒、細心觀測畫面，目測對比物體或者物體某部分的粗細，分別把最粗，細些，最細的物體某部分的涂色。 教學反思： 引領幼兒再次深入地進行摸索，給幼兒留出摸索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當了活動中的支持者，激勵者，合，引導者，認真傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。 3、中班科學

12、奇妙的小細管教案反思 幼兒園大班科學教案：奇妙的小細管 科學：奇妙的小細管 目標： 1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現(xiàn)象。 2、培養(yǎng)幼兒觀測力及動手操作的能力。 3、在活動中，引導幼兒細心觀測發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。 4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 大班科學優(yōu)秀教案奇妙的小細管 準備： 1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。 2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管(醫(yī)用采血管)若干。 3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。 4、圖片(植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等) 過程： 一、設置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料

13、都能吸水。 1、玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。 教師：今天，老師請來大量水，可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不安逸了，它們想搬到寬大的大盆子里，怎么辦呢?它們想考考你們。不用倒的方法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。 2、一說：你是用什么方法幫水搬家的? 激勵幼兒說出自己是怎么做的。 小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。 3、想一想：還有哪些東西能吸水? (那植物能不能吸水呢?) 二、教師設疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。 1、“白菜能吸水嗎?請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉逐漸由下向上變紅。 2、“細管能吸水嗎?請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時

14、，就能吸上水。 3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，激勵幼兒找一找白菜里的“小細管，掰開菜梆，能看到十分明了紅了的“小細管。 4、幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等) 彎彎曲曲的像紅線似的“小細管，了解生活中的無處不在的毛細現(xiàn)象。 5、探討：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細管嗎? 小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管，有的“小細管很小很細不簡單看見，有了這些“小細管，毛巾、海綿等才會吸水。 三、想一想，玩一玩 1、教師設疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢? 引導幼兒想一想：能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢? 2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。 四、終止。 幼兒將彩花送給樹

15、媽媽，給樹媽媽打扮。 活動反思： 根據大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了植物的家園“土壤這一課題。意在讓幼兒通過操作試驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀測事物、思考、解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。 4、中班科學活動教案：奇妙的力量教案(附教學反思) 活動意圖： 從小讓幼兒學會自己動手,自己去觀測,培養(yǎng)幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學樂學的良好素質,對他們今后的生長發(fā)育有著深遠的影響。 教學目標： 1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產生力量的試驗原理。 2、能夠獨立完成試驗操作活

16、動。 3、在競賽游戲中培養(yǎng)幼兒團結合作的精神。 4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 教學重點難點： 教學重點： 試驗原理。 教學難點： 試驗操作過程。 教學準備： 牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。 教學過程： 一、導入 小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場漂亮的煙火，你們相信么?不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧! 二、示范試驗過程，提出試驗要求 首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平日刷碗用的洗潔精。(指著牛奶

17、)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請小朋友們細心看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，(示范)，小朋友看看這像不像煙火?(不像)，那小朋友細心看方老師滴入洗潔精后會怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇，看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時候，滴管不要碰見牛奶; 2、吸入顏料的時候要提防，不要將顏料沾到了衣服上 3、由于洗潔精對比稠，老師已經在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了 4、滴管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去 好，現(xiàn)

18、在請小朋友們見證奇跡去吧! 三、幼兒操作試驗，教師指導 1、牛奶試驗。 2、水的比較試驗。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。 四、原理講解 試驗時間終止，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個機要要告訴小朋友。 小朋友們知道，當滴入洗潔精后，顏料會迅速擴散成漂亮的花紋。那在水中，有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會這樣?方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結：原來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫(脂肪)，洗潔精里面也住著一個小精靈叫(活性因子)，當脂肪和活性因子這兩個小精靈碰見一起的時候會產生一種(力量)，

19、就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太寂寞了，無法產生力量，所以在水里就沒有擴散成漂亮的花紋。 小朋友們想不想知道這種奇妙的力量有多大呢?方老師為你們準備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。 五、試驗推動“小船 用剪刀把KT板剪成自己喜歡的外形當做小船。使用剪刀的時候要提防，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己摸索一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣操縱它們的方向。(進行個別指導) 六、總結、解決試驗中的問題： 1、你的小船走了么?假如沒走，是一直都沒走么? 2、假如讓小船往前走，洗

20、潔精應當滴在小船的哪個方向?總結方向 示范或者不示范，視狀況而定。 現(xiàn)在小朋友都把握了推動小船的奧秘，我們來一場比賽好不好? 七、比賽跑跑卡丁船 出示賽道，請幼兒細心聽“跑跑卡丁船的游戲規(guī)矩：紅隊和藍隊各從自己的起點出發(fā)，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰見小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點重新開始。請幼兒自由結合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。 八、活動延伸 我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學區(qū)角試一試吧! 活動反思： 面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學會知識，而是需要將來對他們的學習生活產生幫助影響的獲得知識的途徑和

21、方法。 5、中班科學活動教案：奇妙的車軸教案(附教學反思) 活動目標： 1、了解車軸的名稱和用途。 2、愛好試驗操作，樂意發(fā)表自己的見解。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 4、培養(yǎng)幼兒觀測能力及動手操作能力。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動準備： 1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干; 2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。 活動過程： 一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動的興趣。 師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件奇妙的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動，它是什么呢? (幼1：是輪胎) (幼2：是車子里的方向盤) (幼3：是里面

22、的發(fā)動機) (幼4：是輪胎里面的棍子) 師：畢竟是什么奇妙的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。 (評析：活動的導入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在逐漸揭曉中。) 二、觀測老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。 1、師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪) 把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開) 為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動? (幼1：由于它沒裝好) (幼2：車輪沒有連起來) (幼3：中間少了一根連起來的棍子) 2、師：車輪怎樣才可以連起來

23、，讓它平穩(wěn)地向前滾呢? (請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾) 現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它到底有什么巧妙的作用? 3、學習“車軸的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩(wěn)前行的作用。 (評析：本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱，使幼兒關注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。) 三、操作試驗和探討交流。 1、試驗 師：車軸畢竟有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個試驗好嗎? 試驗1：滾動一塊圓紙板

24、，觀測滾動的情形。 試驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀測滾動的情形。 2、探討和交流： 師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢? (幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了) (幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾) (幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了) 師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢? (幼兒自由發(fā)表見解) 總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動，所以車輪是由于有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。 (評析：本環(huán)節(jié)是活動的*部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小試驗，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的理由，從而遷移

25、了相關的經驗。) 四、擴展和想像 師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車) 假使車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么狀況呢? (幼1：車子開著開著，“嘭一聲，就爆炸了) (幼2：假如沒有車軸了，輪子就四處散開了) (幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸) (評析：本環(huán)節(jié)充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。) 五、游戲：找車軸 再一次挑揀自己愛好的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談談它的作用。 (評析：從尋覓到了解，然后再尋覓，孩子們已經做到了心中有數。通過孩子們自己動

26、手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。) 活動延伸： 1、觀測在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。 2、與爸媽探討車軸的用途。 3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。 活動反思： 1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的試驗活動，來摸索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經驗，交流了情感，激發(fā)了聰慧。 2、本次活動內容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行摸索和驗證，“引導幼兒

27、對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產生興趣和探究欲望。 3、在活動環(huán)節(jié)的設置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點，以幼兒試驗為重點，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，試驗步驟難簡合適，探討交流輕松高興，使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境，也“讓每個幼兒都有機遇參與嘗試，并“支持激勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法。 4、通過一系列環(huán)節(jié)的設置，本次活動目標達成度較好，孩子們通過自己的試驗和老師的示范提醒，了解了車軸的名稱和作用，在實施過程中，幼兒參與積極，主動性強，對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感受頗深，整個活動也一直處在一種幼兒

28、感興趣且十分投入的氣氛中，活動效果凸顯。 6、中班科學活動教案：奇妙的磁鐵教案(附教學反思) 教學目標： 1.學習通過預計、試驗的方法摸索磁鐵的基本特性。 2.初步了解“同性相斥，異性相吸的磁性原理。 3.通過游戲活動發(fā)展幼兒的觀測能力、思維力和動手操作能力，摸索磁鐵的穿透性。 4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動準備： 教具準備：各種各樣的磁鐵ppt 玩賽車游戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。 學具準備： 1.條形磁鐵，人手各1塊。 2.動手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回

29、形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。 3.摸索并驗證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。 4.摸索并驗證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。 5.玩賽車游戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。 教學過程： 一、認識磁鐵不拘一格的形狀 1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節(jié)課的學習，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎? 幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。 師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經過人們的加工，長

30、得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢? 出示ppt展示各種各樣的磁鐵。 二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性 1.師引導幼兒復習舊知：上節(jié)課我們已經知道利用磁鐵可以( )。 2.引導幼兒摸索新知：磁鐵到底能吸住哪些東西呢? (1)幼兒取出老師課前分發(fā)的試驗材料盒。 (2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。 (3)引導幼兒找規(guī)律。 說說用磁鐵吸住了什么物體。 投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方? (4)教師小結，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，譬如硬幣。根據這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

31、 (教師出示ppt,幼兒開啟記錄表) 引導幼兒先進行預計，猜想磁鐵能吸住什么，認為能的在記錄表里打“。 引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證方才預計的結果。 (5)指名幼兒匯報驗證的結果。 三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸的特性。 1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢? 2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導幼兒加強這個知識點。 兩名幼兒合作完成試驗，教師引導幼兒交流結果。 第一步：N極碰N極怎樣?教師引導幼兒交流結果。 其次步：S極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結果。 第三步：N極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結果。 3.教師和幼兒一起

32、小結：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，一致的極會(相互推開)，不同的極會(相互吸引)。 四、在游戲中摸索磁鐵的磁性穿透力。 師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的微妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的游戲，繼續(xù)去尋覓磁鐵的奇妙。 教師演示玩賽車游戲。 取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。 幼兒分組玩賽車游戲。 幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪番玩賽車游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。 師在幼兒玩好后，引導幼兒思考：為什么賽車可以向前移動? 幼兒回

33、復，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。 五、師幼共同總結磁鐵的特性。 師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢?(引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來又發(fā)現(xiàn)了一個機要。(引導幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的微妙真不少，它還隱蔽著好多微妙等著我們去發(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的游戲! 教學反思： 本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出猛烈的興趣。由于事先準備的操作材料對比多，所以幼兒一直在動手操作中觀測、發(fā)現(xiàn)、對

34、比，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導，做結果的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在陳述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標不夠明確，仍舊有些幼兒將推測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不 會填寫表格。此外，應將游戲摸索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。 7、中班科學活動教案：奇妙的泡泡水教案(附教學反思) 活動設計背景 幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，往往纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒

35、，一不提防玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個小朋友慌張地哭了起來，所有的小朋友都很想幫助她，于是產生了“自制泡泡水的想法。為滿足孩子們的探究欲望，達成他們美好的心愿，我特意設計了這次活動。 活動目標 1、讓幼兒通過操作實踐，把握配制泡泡水的方法。 2、初步學會觀測泡泡大小與泡泡水之間的關系。 3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒摸索實踐的需要。 4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 5、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學重點、難點 1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的機要 2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水 活動準備 1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張怎

36、樣做泡泡水的圖紙。 2、每組一個操作臺。 3、錄像機 活動過程 一、泡泡水的機要。 1.教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學習興趣。 老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請小朋友們想想我們在生活當中什么時候會出現(xiàn)泡泡?()可是泡泡水沒了，怎么辦?(自己配制泡泡水) 2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。 (1)幼兒自由分組，在操作臺前嘗試用不同的材料配制泡泡水。 (2)經幼兒商榷后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經驗。 提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎? 3.幼兒其次次嘗試配制泡泡水。 幼兒在借鑒同伴成功經驗的基

37、礎上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時的情景。 二、觀測泡泡水與泡泡大小之間的關系。 1.dv回放。 引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究興趣。 2.幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。 (1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎? 教師與幼兒一起玩，當好一名玩伴、一名合、一名引導者，適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。 (2) 集中探討。 提問：你有什么發(fā)現(xiàn)? 引導幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。 3.嘗試用一致材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。 各別提問：你們配制的泡泡水能吹

38、出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎么配制，有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 三、吹泡泡比賽，共享成功的開心。 比一比，看哪個組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學習，相互幫助，共同進步。) 四、活動延伸： 小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太感謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水? 教學反思 1、活動來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。 2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中，應對不同的孩子用不同的要求。 假如讓我重新上這節(jié)課，我會選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題，讓那些有方法解決問題的小朋友去幫

39、忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會印象更深刻吧。 8、中班科學奇妙的尾巴教案反思 1.認識各種動物的尾巴。 2.了解動物尾巴的作用。 3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。 4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗。 歌曲小畫家磁帶、故事奇妙的尾巴磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎) 一.今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲小畫家)提問：1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家? 教師小結：丁丁做事不

40、認真，沒有認真觀測，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學習。 二.找尾巴： 師：今天老師還帶來了一個“寶盒呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面畢竟都有啥?孩子們，猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來! 出示動物尾巴：(一個小朋友拿一個)金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊? 松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。 師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸

41、摸她，幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。 咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來)結果出示壁虎的尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事奇妙的尾巴 三.欣賞故事： 提問： 1.故事里都有誰啊? 2.它們發(fā)生的什么事? 3.它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓) 游戲揪尾巴 動物的尾巴可真奇妙，現(xiàn)在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧! 教學反思 1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發(fā)幼兒積

42、極摸索。 2在 講解動物尾巴的作用時還應當講明了一些。 9、中班科學奇妙的刷子教案反思 設計意圖： 刷子是日常生活中的常見物品，對于我們的生活有著不可缺少的幫助，而現(xiàn)在的孩子，由于父母長輩的包辦代替，已經失去認識，操作，使用這些常見生活用品的機遇，以至于除了知道牙刷，其他長柄刷、地板刷、廁所刷、衣服刷。等等刷子用品一概不知，有的連見都沒見過。為了豐富幼兒的認識，提高生活自理能力，在此基礎上設計本次活動，讓幼兒對刷子有一個全新的認識，了解其相應的用途，同時增加幼兒的一些生活經驗。 活動目標： 1、運用多種感官主動摸索，了解刷子的不同名稱形狀特征及用途。 2、對生活中的小工具產生興趣，體驗工具給人

43、們生活帶來的便利。 3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗。 4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。 活動準備：1、發(fā)動幼兒和家長共同收集各種各樣的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。 2、有標記的筐若干。 活動過程： 一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的摸索欲望。 1、老師給小朋友帶來了一種奇妙的物品，讓我們一起來看 看是什么?(刷子)2、你們都認識嗎?那現(xiàn)在請小朋友選擇一種自己喜歡的刷 子，看一看，摸一摸，對比一下它們是用什么做成的。 二、通過對比、操作了解其名稱、形狀特征及用途。 今天許老師要去加入一舞會，你們能不能把我打扮的漂美麗亮的。 1、誰先來給我化打扮

44、。請你選一把刷子。(幼兒操作)你真棒，這把刷子刷在臉上軟軟的，真安逸，你也來試試。你知道這叫什么刷子嗎?(打扮刷)2、看，我的眉毛太亂了，誰來幫我刷整齊?(幼兒操作)這個刷子和打扮刷有什么不同?你知道它的名字嗎? 3、誰幫我把皮鞋擦亮呢?(幼兒操作)你為什么選這把刷子? 小朋友，你們真棒，我很滿意你們剛剛的打扮，我可以漂美麗亮的去加入舞會了，感謝你們。 三、遷移生活經驗，摸索刷子的使用方法。 1、平日你們還見過哪些刷子?它們有什么用? 板刷(洗衣服、洗布鞋、洗牛仔褲等)、油漆刷(刷墻壁、刷柜子、刷門等)、牙刷(刷牙保護牙齒)等等師總結刷子的用途：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又潔凈，杯刷可以刷洗杯子里

45、的臟物，撣塵刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰塵，等等。 2、今天我們認識了各種各樣的刷子，刷子給我們的生活帶來了便利，它們可以幫助我們做大量事，我們一起拿一把你喜歡的刷子試一試吧! 四、游戲：送刷子回家。 1、方才小朋友做了好多事都累了，我們來休息一下吧。 2、誰來告訴我，你用了什么刷子?做了什么事情?(幼兒陳述)3、現(xiàn)在我們把這些刷子送到外面的超市去賣吧!不過老師有個要求，放的時候要按標記分類擺放整齊。(送到相應的塑料筐) 教學反思： 幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼

46、兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動摸索，體驗成功的開心。 10、中班科學奇妙的眼睛教案反思 活動目標： 1.在觀測和摸索的過程中初步了解視錯覺現(xiàn)象。 2.體驗視錯覺現(xiàn)象給生活帶來的樂趣。 3.發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結果的能力。 4.在活動中，引導幼兒細心觀測發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。 活動準備： 1.花一束;活動課件。 2.陀螺、小鳥和籠子雙面轉片、轉筒、錯覺圖片和小棒。 活動過程： 一、體會、了解眼睛的用途。 教師拿出一束花，問： 1.我手中的是什么?你用什么看到我手

47、里的是一束花?(引出眼睛)2.眼睛的用途十分大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢? 幼：我的眼睛可以看東西;我的眼睛可以看路;我去動物園看見了大象;我在幼兒園看見了滑梯;我在大街上看見了公共汽車;我在公園里看到了大量的花、樹和草坪;我和爸爸、媽媽去旅游看見了大海二、引導幼兒觀測、發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象。 師：看見花兒紅的是眼睛，看見草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛細心瞧，說說你看到了什么。 1.觀測兩組圓，請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，初步體會錯覺。 (1)圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢，還是一個大、一個小? 幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。 (2)將兩個中心圓重疊比較，

48、是一個大一個小嗎? 幼：哦，原來兩個圓一樣大呀! 教師小結：由大量小圈圍圍著的中心圓看起來對比大，由大量大圈圍圍著的中心圓看起來對比小，通過比較得知，原來兩個中心圓是一樣大的。這是一種錯覺，是眼睛給我們變的魔術! 2.觀測花瓶圖案，進一步體會錯覺現(xiàn)象。 出示花瓶圖案。 師：說一說你看到了什么? 幼：一個白色的花瓶師：假如只看黑顏色部分，你能發(fā)現(xiàn)什么? 幼：哇!我看到了兩個對臉說話的小人兒。 教師小結：小朋友只看白顏色部分，看到了花瓶，只看黑顏色部分時，卻發(fā)現(xiàn)了兩個人的側臉，這也是眼睛給我們變的魔術。 三、操作、摸索，發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象。 師：眼睛變的魔術真好玩兒，這里有大量好玩的玩具-，請小朋友動手

49、玩一玩、試一試，用小眼睛細心觀測，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。 1.教師逐一介紹操作材料，幼兒自由選擇材料，動手操作、摸索。 2.請幼兒談談自己的發(fā)現(xiàn)。 師：小朋友玩得真開心，觀測也很細心，現(xiàn)在大家一起來談談自己的新發(fā)現(xiàn)! 幼：兩根線條是一樣長的;我發(fā)現(xiàn)小鳥飛到了籠子里了;轉動小筒的時候，看到花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑;這個陀螺上有圖案，可一轉起來就變成圓形的了。 教師小結：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯覺，也是眼睛變的魔術。 3.請幼兒玩玩方才沒玩過的材料。 四、觀看圖片和錄像。 師：在生活中還有大量的錯覺現(xiàn)象，讓我們一起來欣賞、共享一下吧。觀看圖片和錄像，師幼交流、共享，體會錯覺現(xiàn)象給生活

50、帶來的樂趣。 終止語：生活中我們看到的許大量多錯覺現(xiàn)象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺帶來了美的感受。當你在周邊的生活中發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象時，請及時告訴你身邊的人，讓他們也來和你一起欣賞、共享吧! 活動反思 “奇妙的眼睛這個活動，各個環(huán)節(jié)既相互依存，又有各自的目標與教育因素，教師努力將孩子對藝術情趣的體驗貫徹始終。例如，在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗只用三種顏色畫出五彩圖畫的欣喜;其次個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗相框變成大眼睛的奇妙;第三個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗用身體造型對自己的作品進行再加工的歡愉。應當說，這個活動在讓幼兒體驗多種多樣的藝術情趣方面是對比成功的，但同樣也存在著不足，例如：活動過于重視多

51、變的方式而有損深度和難度上的挖掘;由于孩子的個別差異，不同發(fā)展水平孩子的摸索程度也存在著差異;由于活動嘗試了兩種藝術形式而使活動的重點有所分散。這些均應在今后的藝術活動嘗試中引起思考和注意。 11、中班科學奇妙的磁鐵教案反思 教學目標： 1.學習通過預計、試驗的方法摸索磁鐵的基本特性。 2.初步了解“同性相斥，異性相吸的磁性原理。 3.通過游戲活動發(fā)展幼兒的觀測能力、思維力和動手操作能力，摸索磁鐵的穿透性。 4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動準備： 教具準備：各種各樣的磁鐵ppt 玩賽車游戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時

52、貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。 學具準備： 1.條形磁鐵，人手各1塊。 2.動手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。 3.摸索并驗證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。 4.摸索并驗證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。 5.玩賽車游戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。 教學過程： 一、認識磁鐵不拘一格的形狀 1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節(jié)課的學習，你們

53、知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎? 幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。 師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經過人們的加工，長得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢? 出示ppt展示各種各樣的磁鐵。 二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性 1.師引導幼兒復習舊知：上節(jié)課我們已經知道利用磁鐵可以( )。 2.引導幼兒摸索新知：磁鐵到底能吸住哪些東西呢? (1)幼兒取出老師課前分發(fā)的試驗材料盒。 (2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。 (3)引導幼兒找規(guī)律。 說說用磁鐵吸住了什么物體。 投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方? (4)教

54、師小結，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，譬如硬幣。根據這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。 (教師出示ppt,幼兒開啟記錄表) 引導幼兒先進行預計，猜想磁鐵能吸住什么，認為能的在記錄表里打“。 引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證方才預計的結果。 (5)指名幼兒匯報驗證的結果。 三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸的特性。 1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢? 2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導幼兒加強這個知識點。 兩名幼兒合作完成試驗，教師引導幼兒交流結果。 第一步：N極碰N極怎樣?教師引

55、導幼兒交流結果。 其次步：S極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結果。 第三步：N極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結果。 3.教師和幼兒一起小結：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，一致的極會(相互推開)，不同的極會(相互吸引)。 四、在游戲中摸索磁鐵的磁性穿透力。 師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的微妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的游戲，繼續(xù)去尋覓磁鐵的奇妙。 教師演示玩賽車游戲。 取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。 幼兒分組玩賽車游戲。 幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪番玩賽車游戲，教

56、師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。 師在幼兒玩好后，引導幼兒思考：為什么賽車可以向前移動? 幼兒回復，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。 五、師幼共同總結磁鐵的特性。 師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢?(引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來又發(fā)現(xiàn)了一個機要。(引導幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的微妙真不少，它還隱蔽著好多微妙等著我們去發(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的游戲

57、! 教學反思： 本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出猛烈的興趣。由于事先準備的操作材料對比多，所以幼兒一直在動手操作中觀測、發(fā)現(xiàn)、對比，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導，做結果的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在陳述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標不夠明確，仍舊有些幼兒將推測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應將游戲摸索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。 12、中班科學奇妙的皮膚教案反思 設計意圖 皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮，它起著保護

58、我們身體的重要作用。奇妙的皮膚是讓孩子通過觀測皮膚，從而了解皮膚是身體重要的組成部分，進一步認識自我，從中把握一些粗淺的自我保護知識。因此我選擇了本次活動， 教學目標： 1、了解皮膚的特征與作用。 2、知道保護皮膚的重要性。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、充分體驗“科學就在身邊，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。 教學準備： 兒童經驗基礎 事先先了解下自己的皮膚特征。 環(huán)境準備 眼罩、玩具、羽毛、木板、金屬制品若干。 教學過程： 一、奇妙的皮膚 1.引導幼兒認識皮膚是人體器官之一。 2.引導幼兒說說皮膚有哪些“才干 教師：“

59、我們身上有一樣奇妙的東西，請你猜一猜它是什么?你有見過黑色的皮膚呢?你知道皮膚有那些才干嗎? 二、不看也知道 1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)皮膚特別的才干。 2.教師取出該物驗證。 教師：“請你摸一摸，說一說你有什么感覺你知道你摸的是什么嗎? 三、好像長了眼鏡 教師：“我們大家來看一看，他猜對了嗎? 活動反思 本次活動目的是了解皮膚的作用和特點，孩子們基本都已把握!并且通過觸覺來表現(xiàn)皮膚的才干，在游戲環(huán)節(jié)當中，幼兒甲在乙背上用手指畫簡單圖形或數字，讓孩子充分體驗了皮膚帶給我們的樂趣!孩子們玩得都很開心!希望在課后可以再去摸索一下有關于皮膚的一些特別功能以及它的重要性! 教師在實際活動中，完全可以不用活動材料

60、，就請孩子來說說“我們可以怎樣保護我們的皮膚。假如孩子的想法不是很廣泛，教師可以舉個生活中的小事例，請孩子對照事例來說一說怎樣保護我們的皮膚。孩子的想法越多，活動的目標就能更好地達成。 13、中班科學奇妙的車軸教案反思 活動目標： 1、了解車軸的名稱和用途。 2、愛好試驗操作，樂意發(fā)表自己的見解。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 4、在活動中，引導幼兒細心觀測發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動準備： 1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干; 2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。 活動過程： 一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動的興趣