理解式教學(xué)評(píng)量課件

1、理解式教學(xué)評(píng)量闕月清 國(guó)立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué) 黃志成 臺(tái)北市明湖國(guó)小理解式教學(xué)評(píng)量闕月清 國(guó)立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)報(bào)告大綱技能測(cè)驗(yàn)之限制理解式教學(xué)評(píng)量理念理解式教學(xué)評(píng)量方式理解式教學(xué)評(píng)量之分析報(bào)告大綱技能測(cè)驗(yàn)之限制一、技能測(cè)驗(yàn)之限制無(wú)法評(píng)量學(xué)生的運(yùn)動(dòng)比賽表現(xiàn)。未考量運(yùn)動(dòng)比賽的社會(huì)性層面。無(wú)法與比賽情況連結(jié)。無(wú)法呈現(xiàn)全面性的比賽表現(xiàn)。一、技能測(cè)驗(yàn)之限制無(wú)法評(píng)量學(xué)生的運(yùn)動(dòng)比賽表現(xiàn)。教學(xué)中不斷地進(jìn)行。真實(shí)的運(yùn)動(dòng)情境中評(píng)量。教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程與評(píng)量環(huán)環(huán)相扣。 師生對(duì)教學(xué)共負(fù)責(zé)任。 （ Mitchell,Oslin,& Griffin,2003)二、理解式教學(xué)評(píng)量理念教學(xué)中不斷地進(jìn)行。（ Mitchell,Oslin,&

2、 Gr理解式教學(xué)預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果圖(Griffin, Mitchell, & Oslin, 2003)樂(lè)趣、興趣、知覺(jué)能力提升運(yùn)動(dòng)比賽表現(xiàn) 技能控球技能 非控球動(dòng)作理解戰(zhàn)術(shù)做決定 技能執(zhí)行 認(rèn)知、情意、 行為與社會(huì)化理解式教學(xué)預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果圖(Griffin, Mitchell（一）情意評(píng)量1.學(xué)生日誌你和同學(xué)比賽時(shí)有什麼感覺(jué)？當(dāng)你上完籃球單元，你覺(jué)得？ 2.角色扮演：教練、裁判、記錄 3.體育態(tài)度量表三、理解式教學(xué)評(píng)量的方式（一）情意評(píng)量三、理解式教學(xué)評(píng)量的方式（二）認(rèn)知評(píng)量1.問(wèn)答、2.日誌、 3.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)、4.運(yùn)動(dòng)情境測(cè)驗(yàn)比賽情況：這是3對(duì)2鬥牛賽，假如你是甲1球員， 你如何和隊(duì)友合作來(lái)得分？

3、 我可以丙3乙2乙1乙3甲3甲1甲2丙2丙1（二）認(rèn)知評(píng)量我可以丙3乙2乙1乙3甲3甲1甲2丙2丙1戰(zhàn)術(shù)討論表-進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)討論表-進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)討論表-防守戰(zhàn)術(shù)討論表-防守排球課程學(xué)習(xí)單排球課程學(xué)習(xí)單（三）行為與社會(huì)性的評(píng)量1.全班討論、2.學(xué)生日誌、3.良好運(yùn)動(dòng)品德表運(yùn)動(dòng)品德表姓名： 班級(jí)： 日期：說(shuō) 明我會(huì)避免做出可能對(duì)同學(xué)造成傷害的動(dòng)作運(yùn)動(dòng)比賽時(shí)我會(huì)與隊(duì)友同心合作我會(huì)讚美同學(xué)精彩的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)5:非常符合 4:經(jīng)常符合 3:偶而符合 2：經(jīng)常不符合 1：非常不符合符合程度（三）行為與社會(huì)性的評(píng)量運(yùn)動(dòng)品德表姓名： （四）比賽表現(xiàn)評(píng)量工具（GPAI）適合師生、容易操作的真實(shí)評(píng)量工具，提供 教師、研究者觀

4、察與記錄學(xué)生解決戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題 的運(yùn)動(dòng)比賽表現(xiàn)行為?；匚贿€原、位置調(diào)整、做決定、 技能執(zhí)行、支援接應(yīng)、補(bǔ)位配合 與盯人防守七項(xiàng)觀察類目。（四）比賽表現(xiàn)評(píng)量工具（GPAI）適合師生、容易操作的真實(shí)評(píng)工具類目 類目定義 類目範(fàn)例 範(fàn)圍回位還原做決定在技能執(zhí)行之間，球員回到原來(lái)的位置或適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)。比賽中控球時(shí)能做出適當(dāng)?shù)臎Q定。 籃：區(qū)域防守的 位置。羽：T字型的原 心位置。羽：決定擊球的 方式。高：決定所要使 用的球桿。 侵.網(wǎng).打.標(biāo).侵.網(wǎng).打.標(biāo).類目定義與範(fàn)例工具類目 類目定義 類工具類目 類目定義 類目範(fàn)例 範(fàn)圍技能執(zhí)行支援接應(yīng)盯人防守有效率表現(xiàn)出所選定採(cǎi)用的動(dòng)作技能。移動(dòng)至適當(dāng)?shù)奈恢脺?zhǔn)備接應(yīng)隊(duì)

5、友的傳球。適當(dāng)盯人或防守一名控球或未控球的對(duì)手。棒：有效打擊。足：空檔射門。保：球瓶全倒?；@、足、橄：移動(dòng)至適當(dāng)位置接應(yīng)隊(duì)友的傳球?；@、足、橄：盯人防守。侵.網(wǎng).打.標(biāo).侵.網(wǎng).打.侵.網(wǎng).打.工具類目 類目定義 類工具類目 類目定義 類目範(fàn)例 範(fàn)圍補(bǔ)位配合位置調(diào)整提供適當(dāng)防禦性的補(bǔ)位支援，協(xié)助隊(duì)友防守。球員在比賽進(jìn)行中，進(jìn)攻或防守時(shí)，調(diào)整適當(dāng)?shù)奈恢?。排：後排選手於 攔網(wǎng)時(shí)的補(bǔ) 位配合?；@：協(xié)防壘球：依據(jù)打擊者的強(qiáng)弱或是慣用手來(lái)調(diào)整防守位置。侵.網(wǎng).打.侵.網(wǎng).打.工具類目 類目定義 類比賽表現(xiàn)評(píng)量（教師）比賽表現(xiàn)評(píng)量（教師）技能互評(píng)表技能互評(píng)表試試看請(qǐng)分組選擇一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)書(shū)寫並發(fā)表GPAI類

6、目範(fàn)例試試看請(qǐng)分組選擇一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)工具類目 類目範(fàn)例 技能執(zhí)行支援接應(yīng)盯人防守工具類目 類目範(fàn)例 工具類目 類目範(fàn)例 做決定回位還原補(bǔ)位配合位置調(diào)整工具類目 類目範(fàn)例 回?fù)魺o(wú)效的長(zhǎng)球與切球回?fù)粲行У拈L(zhǎng)球與切球。選擇回?fù)羟皥?chǎng)、後場(chǎng)球、反拍球、近身球。失敗成功訂定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)-羽球選擇回?fù)魣?chǎng)地中央球、易回?fù)籼?、前?chǎng)高球。 回位還原至前發(fā)球線後1-1.5M處?；?fù)羟蜥嵬Ａ糁燎皥?chǎng)、後場(chǎng)、場(chǎng)外。 做決定技能執(zhí)行回位還原 標(biāo)準(zhǔn)類目回?fù)魺o(wú)效的長(zhǎng)球回?fù)粲行У拈L(zhǎng)球與選擇回?fù)羟皥?chǎng)、後失敗成功訂定評(píng)評(píng)分方式 A 適當(dāng)次數(shù) 適當(dāng)次數(shù)不適當(dāng)次數(shù)類目分?jǐn)?shù)9078019802826小平(ABC)3C敗成B敗成A敗成座號(hào)姓名比賽

7、表現(xiàn)回位還原技能執(zhí)行做決定 類目學(xué)生370 100評(píng)分方式 A 適當(dāng)次數(shù)類目分?jǐn)?shù)班別：五年甲班球類名稱：羽毛球評(píng)量項(xiàng)目：1.做 決 定：選擇合適的擊球方式 2.技能執(zhí)行：回?fù)羟驕?zhǔn)確 3.回位還原：回?fù)翎嵋浦猎奈恢?姓 名技能執(zhí)行做決定回位還原 89 8109 9總 分(2530)100=83(2830)100=93小平小馬10=表現(xiàn)優(yōu)異 8=表現(xiàn)良好 6=表現(xiàn)適中 4=表現(xiàn)欠佳 2=表現(xiàn)差劣評(píng)分方式 B班別：五年甲班球類名稱：羽毛球評(píng)量項(xiàng)目：1.做 決 定：選擇GPAI 修正方法1.編定具體示例2.評(píng)量步驟由簡(jiǎn)而繁3.實(shí)施同儕評(píng)量4.設(shè)計(jì)質(zhì)量相輔的評(píng)量表GPAI 修正方法1.編定具體示例理解式教學(xué)評(píng)量之分析一、優(yōu)點(diǎn)多元化評(píng)量真實(shí)性評(píng)量評(píng)量學(xué)生高層次