生產(chǎn)過程的核算說課課件

1、生產(chǎn)過程的核算（基礎(chǔ)會計）無錫旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)校 朱凌華教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與教材基礎(chǔ)會計(第三版)高等教育出版社概述會計要素及會計平衡公式會計工作的組織和管理財務(wù)會報告計會計核算程序財產(chǎn)清查賬戶和復(fù)式記賬主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算會計賬簿會計憑證企業(yè)籌集資金的核算供應(yīng)過程的核算生產(chǎn)過程的核算銷售過程的核算利潤形成與分配的核算成本計算教學(xué)目標1.1.2.3.知識目標能力目標情感目標教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計了解生產(chǎn)過程核算的主要

2、內(nèi)容理解生產(chǎn)過程核算應(yīng)設(shè)置的主要賬戶掌握生產(chǎn)過程的賬務(wù)處理提高學(xué)生對賬戶的運用及分析解決問題的能力加強學(xué)生對會計核算的實際操作能力培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的品質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)重點、難點重點難點1、生產(chǎn)過程核算的賬戶設(shè)置2、運用賬戶進行生產(chǎn)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理設(shè)置的主要賬戶的性質(zhì)和結(jié)構(gòu) 教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計學(xué)情分析從學(xué)生的認知情況看，他們對實踐操作較感興趣，但對學(xué)習(xí)理論性較強的知識存在著畏難情緒,理解能力較弱，對知識的掌握速度較慢。本課程的授課對象是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計已有一段時

3、間，對賬戶、復(fù)式記賬法、會計憑證以及主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算有了一定的掌握，這些都為本內(nèi)容的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教法教法課前準備 針對學(xué)生的實際情況及本教學(xué)內(nèi)容的特點，本著“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則，本節(jié)課采用啟發(fā)式、情景導(dǎo)入法、案例教學(xué)法、圖示法等多種教學(xué)法。PPT教學(xué)課件、記賬憑證、投影儀等。教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計學(xué)法古人云：“授之以魚,不如授之以漁?！?結(jié)合職業(yè)教育及學(xué)生實際情況，將指導(dǎo)學(xué)生采用“發(fā)現(xiàn)法”和“探究法”進行學(xué)習(xí)。特點：配合“啟發(fā)式、情景導(dǎo)入 法”

4、等教法，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去發(fā)現(xiàn)，積極參與知識的形成過程，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成連續(xù)性思維特點：賬務(wù)處理中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)處理的前后連續(xù)性，賬戶的對應(yīng)關(guān)等，以此來幫助學(xué)生解決核算問題。情景導(dǎo)入探究知新應(yīng)用新知歸納總結(jié)布置作業(yè)感性認識理性認識教學(xué)過程總體思路 教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計捷克教育家夸美紐斯說： “一切知識都是從感官開始的?！苯虒W(xué)過程就是學(xué)生由感性認識上升到理性認識的過程。45分鐘3分鐘23分鐘15分鐘2分鐘2分鐘教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)過程1、情景

5、導(dǎo)入 ，設(shè)疑導(dǎo)趣情境導(dǎo)入：技工王師傅的創(chuàng)業(yè)故事 技工王師傅加工廠的業(yè)務(wù)范圍不斷擴大，企業(yè)越辦越紅火，越辦越正規(guī)，王師傅也被人們稱為企業(yè)家了。最近，他們又獲得了加工一批辦公桌的訂單。為此，加工廠購進了一批原材料，當(dāng)月立刻開始了辦公桌的生產(chǎn)。生產(chǎn)過程中，領(lǐng)用了一批木材，共計100，000元。根據(jù)有關(guān)計算，本月應(yīng)付生產(chǎn)工人的工資60，000元，車間管理人員的工資8，000元；加工車間固定資產(chǎn)折舊15，000元；另以銀行存款支付了車間水電費等2，000元。月末，該批辦公桌全部完工，驗收入庫。要求：請學(xué)生指出在生產(chǎn)過程中發(fā)生了哪些業(yè)務(wù)？發(fā)生這些業(yè)務(wù)后，會計人員該做些什么呢？教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點

6、與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)過程2、講解釋疑、探究知新 （一）、生產(chǎn)過程核算的主要內(nèi)容明確提出生產(chǎn)過程核算的主要內(nèi)容：1、領(lǐng)用材料（材料耗費）2、結(jié)算職工工資和福利費（人工耗費）3、計提固定資產(chǎn)的折舊（固定資產(chǎn)損耗）4、支付或計算其他費用（其他耗費）5、月末,結(jié)轉(zhuǎn)制造費用6、完工產(chǎn)品驗收入庫，結(jié)轉(zhuǎn)其成本根據(jù)學(xué)生回答情況，教師進行分析、歸納 明確了核算的主要內(nèi)容后，教師提問：核算必須找到相應(yīng)的工具賬戶，那么完成上述生產(chǎn)過程核算應(yīng)找到哪些賬戶呢？設(shè)疑引入下一內(nèi)容：生產(chǎn)過程核算時設(shè)置的主要賬戶。教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與教材教

7、學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)過程2、講解釋疑、探究知新 （二）、生產(chǎn)過程核算設(shè)置的主要賬戶及賬務(wù)處理要點歸類法、對比法：根據(jù)復(fù)式記賬法的特點和學(xué)生的認知特點，將主要賬戶分為兩大類，一類為反映具體耗費情況的賬戶，另一類是反映耗費歸屬的賬戶。圖示法：對主要賬戶采用多媒體展示其T型賬戶結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能較為直觀的掌握相關(guān)內(nèi)容。在展示T型賬戶時不是簡單地告訴學(xué)生借方登記什么，貸方登記什么，而是結(jié)合上述核算的主要內(nèi)容進行介紹，同時將賬務(wù)處理的要點通過板書清晰地呈現(xiàn)出來。（簡單介紹“管理費用”賬戶）教學(xué)過程“原材料”“應(yīng)付職工薪酬”“累計折舊”“銀行存款”等“生產(chǎn)成本”“制造費

8、用”“管理費用”“庫存商品”等授課課件展示二、產(chǎn)品生產(chǎn)業(yè)務(wù)核算應(yīng)設(shè)置的主要賬戶及賬務(wù)處理要點 1、領(lǐng)用材料 （材料耗費） 2、結(jié)算應(yīng)付職工薪酬 （人工耗費） 3、計提生產(chǎn)車間固定資產(chǎn) 的折舊（固定資產(chǎn)損耗） 4、支付生產(chǎn)車間的其他 費用（其他耗費） 5、月末，結(jié)轉(zhuǎn)制造費用 6、完工產(chǎn)品驗收入庫， 結(jié)轉(zhuǎn)其成本借 原材料 貸XXX借應(yīng)付職工薪酬貸XXX借 累計折舊 貸XXX借 銀行存款 貸XXX借 生產(chǎn)成本（成） 貸借 制造費用（成） 貸借 庫存商品（資） 貸直接費用（產(chǎn)品）間接費用（車間）教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)過程2、講解釋疑、探究知新 （三

9、）、舉例說明生產(chǎn)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理 教法、學(xué)法：例題由師生共同完成。例如:計提本月固定資產(chǎn)折舊6，000元，其中：生產(chǎn)車間固定資產(chǎn)折舊4，000元，企業(yè)管理部門固定資產(chǎn)折舊2，000元。借：制造費用 4，000 管理費用 2，000 貸：累計折舊 6，000教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)過程3、應(yīng)用新知、提高技能任務(wù)一：通過案例，運用設(shè)置的賬戶進行生產(chǎn)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理采用的教法、學(xué)法采用案例教學(xué)、自主探究、共同合作等方法：將指導(dǎo)學(xué)生分組合作，自主探究得出核算結(jié)果。完成后，通過反饋，教師糾正偏差，從而提高學(xué)生分析、解決問題的能力。并且通過分組合作，培養(yǎng)學(xué)生

10、團結(jié)合作的品質(zhì)，達成情感目標。強調(diào)實際操作在教學(xué)中為了還原成企業(yè)實際情況，培養(yǎng)學(xué)生對會計核算的操作能力，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，賬務(wù)處理采用填制記賬憑證的形式。教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)過程3、應(yīng)用新知、提高技能任務(wù)二：請同學(xué)們歸納兩個重點賬戶“生產(chǎn)成本”和“制造費用”的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。 借 生產(chǎn)成本（成本類） 貸為生產(chǎn)產(chǎn)品發(fā)生的直接費用結(jié)轉(zhuǎn)完工入庫產(chǎn)品的生產(chǎn)成本期末，尚未完工的在產(chǎn)品成本月末，轉(zhuǎn)入的“制造費用”借 制造費用（成本類） 貸為生產(chǎn)產(chǎn)品發(fā)生的間接費用月末，轉(zhuǎn)入“生產(chǎn)成本”的費用“生產(chǎn)成本”按產(chǎn)品品種設(shè)置明細賬。 生產(chǎn)成本-A產(chǎn)品 -B產(chǎn)品教

11、學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)過程4、總結(jié)歸納，了解所得 教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計 今天，會計老師給我們講授了_ 業(yè)務(wù)的核算。企業(yè)在生產(chǎn)過程中要領(lǐng)用材料、結(jié)算工資、計提車間固定資產(chǎn)的折舊、支付車間的其他費用等。這時，我們會計人員就要開始根據(jù)這些經(jīng)濟業(yè)務(wù)做賬了。俗話說：“要核算，找賬戶。”首先我們要找到反映這些耗費情況的賬戶，如原材料、 _、累計折舊和_等，而且發(fā)生這些業(yè)務(wù)時都登記在這些賬戶的_方。因此我們還要找到另外一部分歸集這些耗費的賬戶，如生產(chǎn)成本和_等，發(fā)生這些業(yè)務(wù)時應(yīng)登記在這兩個賬戶的_方。到了月末的時候，還要將本月發(fā)生的制造費用轉(zhuǎn)入_。結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本時，我們要做這樣的分錄： _。教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情分析教法與 學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)過程5、布置作業(yè)，層層鞏固 知識鞏固嘗試思考項目實踐 根據(jù)下列經(jīng)濟業(yè)務(wù)，進行生產(chǎn)過程的核算。 如果制造費用分配額和完工產(chǎn)品的生產(chǎn)成本未直接給出，能否通過資料自己計算呢？教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)目標教學(xué)重點與難點學(xué)情