下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》試卷模擬題(二)_第1頁
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文檔簡介

1、第 頁 下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)試卷模擬題(二)1維也納古典樂派的三個代表人物是( ) A.巴赫、海頓、貝多芬B.海頓、貝多芬、莫扎特C.巴赫、貝多芬、莫扎特D.貝多芬、莫扎特、舒伯特 2教師擁有專業(yè)發(fā)展的()。 A.自主權(quán)B.決定權(quán)C.民主權(quán)D.管理權(quán) 3在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下,具體到教育實(shí)踐中就是以()為本。 A.教師B.教材C.學(xué)生D.社會需求 4當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績時,這個階段是()。 A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注成長階段 5不屬于我國古代最高教育機(jī)構(gòu)的是() A.太學(xué)B.國子監(jiān)C.京師大學(xué)堂D.國子學(xué)6簧樂器是用片狀振動體發(fā)

2、音而成的樂器,發(fā)音簧可以由葦,木,竹,金屬等做成,下列樂器中,不屬于簧樂器的是( ) A.風(fēng)琴 B.口琴 C.嗩吶 D.小號7(2021年上半年真題)我國的成語很多來源于含有歷史人物、歷史事件和那個時代的社會生活的典故。下列選項(xiàng)中,來源于漢代的人物和事件的成語是( )。 A.竭澤而漁B.完璧歸趙C.馬革裹尸D.洛陽紙貴 8小李是剛踏入將教師隊(duì)伍的新教師,他著急的時候說話會變得有些結(jié)巴,這遭到學(xué)生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事,你會( )A、這是小李的事情,不笑話他,但也想不到辦法來幫助他B、當(dāng)老師連話都說不利落,說明小李不適合做老師C、告訴小李自己也曾有過同樣的情況,并把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他

3、D、在小李結(jié)巴時,告訴小李結(jié)巴的很厲害,這樣可不行 9適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請。由()批準(zhǔn)。A、學(xué)校B、市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C、市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 10科學(xué)家試圖尋找從極狹窄區(qū)域中釋放出的強(qiáng)大電波,每次探測的時間約需200400天, 所以獲得的觀察資料十分龐大。經(jīng)過篩選,才獲得了這37個訊號,其中有5個訊號特別 強(qiáng)烈。這些訊號大多數(shù)是沿著銀河系分布的,在銀河系內(nèi)有著大量的恒星,是智慧生命可能存在的地方。然而,至今還未發(fā)現(xiàn)具有已接收訊號特征的電波源,這3

4、7個訊號果真是 外星人發(fā)出的嗎?這段文字畫線部分的意思是( )。 A、不知道已接收到的電波源有沒有訊號B、不確定電波發(fā)出的源頭已經(jīng)接收到了訊號C、已經(jīng)接收到訊號,但不能確定其電源D、已經(jīng)收到訊號,但沒有發(fā)現(xiàn)電波源的特征 111928年,英國人弗萊明發(fā)現(xiàn),被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上生長,進(jìn)而從該霉菌中分離出一種物質(zhì),成為人類歷史上發(fā)現(xiàn)的一種抗生素是( )。A、鏈霉素B、青霉素C、多粘霉素D、短桿菌素 12有“樂圣”之稱的作曲家是( )A.李斯特 B.莫扎特 C.貝多芬D.肖邦 13下列選項(xiàng)中,不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是()。 A.王老師收了學(xué)生家長贈送的購物卡B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀

5、卡C.李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長開車送其回家D.宋老師每天都給學(xué)生布置過量練習(xí)題14假如重力突然消失,下列情況仍然存在的是()。 A.萬馬奔騰B.川流不息C.五光十色D.短斤少兩 15魯迅贊之為“史家之絕唱,無韻之離騷”的作品為()。 A.史記B.漢書C.后漢書D.三國志 16學(xué)生甲和學(xué)生乙有矛盾,甲為泄私憤,將乙的照片作為投飛鏢的靶子。甲的做法()。A.合法,同學(xué)矛盾不必夸大B.合法,對乙沒有不良影響C.不合法,侵犯了乙的名譽(yù)權(quán)D.不合法。侵犯了乙的肖像權(quán) 17下列不屬于義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利的是()。A.免試入學(xué)權(quán)B.就近入學(xué)權(quán)C.不交學(xué)費(fèi)權(quán)D.申訴權(quán) 18未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)

6、校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的,應(yīng)當(dāng)向()報告。A.未成年人父母B.未成年人所在學(xué)校C.人民政府教育行政部門D.公安機(jī)關(guān) 19某會計(jì)公司計(jì)劃招聘新員工,要求英語能力達(dá)到國家六級標(biāo)準(zhǔn),計(jì)算機(jī)能力達(dá)到國家二級標(biāo)準(zhǔn),碩士學(xué)歷以上,有會計(jì)從業(yè)資格證。甲、乙、丙、丁四人來應(yīng)聘,經(jīng)考核只有1人完全符合要求,而其他三人都只符合三項(xiàng)要求。已知甲的計(jì)算機(jī)水平與乙相當(dāng),甲和丁只有一人考取了會計(jì)從業(yè)資格證;乙是英語碩士,有英語專業(yè)八級證書;丙和丁的英語水平相當(dāng);四人中只有一人英語水平未達(dá)到要求,其他三人不符合的要求各不相同。那么完全符合要求的是()A.甲B.乙C.丙D.丁 20中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中

7、提出的“關(guān)心學(xué)生健康”,其中的“健康”指的是( ) A.身體B.心理C.人格D.身心 21下列樂器屬于我國傳統(tǒng)的拉弦樂器的是( )。 A.馬頭琴B.月琴C.揚(yáng)琴D.小提琴 22為了加強(qiáng)班級紀(jì)律管理班主任王老師規(guī)定,凡是違反課堂紀(jì)律,上課不認(rèn)真聽講的同學(xué),罰款5元;凡是班級活動搞小動作,不認(rèn)真參加的同學(xué),罰款2元;凡是上學(xué)遲到早退,不認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué),罰款1元;其他違紀(jì)行為視情況進(jìn)行罰款。有關(guān)該老師的做法,說法正確的是( )。A.有利于加強(qiáng)班級管理B.有利于提高學(xué)生成績C.侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)D.侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán) 23當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私,熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象,這實(shí)際上違背了(

8、 )的職業(yè)道德。A.愛崗敬業(yè) B.依法執(zhí)教 C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) D.廉潔從教 24在Word中,添加下劃線的快捷鍵是()。A.Ctrl+OB.Ctrl+IC.Ctrl+UD.Ctrl+B 25李老師平時對于學(xué)生特別關(guān)心,每個同學(xué)有困難她都盡量幫助,李老師班里的學(xué)生成績歸顯比其他班高。這說明在教師的人格中( )對教學(xué)有顯著影響。 A.說到做到B.敬業(yè)精神C.熱心和同情心D.重義氣講交情 26明代工藝品的名字大都先強(qiáng)調(diào)年號,然后再強(qiáng)調(diào)東西本身。但景泰藍(lán)不是在景泰年間出現(xiàn),而是在元代就出現(xiàn)了。到了景泰年間,皇家的重視使它( ),因此有了今天這樣一個通俗易懂且?guī)в形膶W(xué)色彩的名字景泰藍(lán)。填人括號部分最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

9、項(xiàng)是: A.名聲大噪B.享譽(yù)中外C.聲名鵲起D.如日中天 27對違法犯罪的未成年人,實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持( )的原則。 A.教育為主、懲罰為輔B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并用D.置之不理 28某學(xué)校安排音樂教師兼職法制教育。該學(xué)校的行為()。A.正確,節(jié)約了教學(xué)資源B.正確,有利于教師全面發(fā)展C.不正確,學(xué)校應(yīng)聘請從事法制教育的專職或者兼職教師D.不正確,學(xué)校應(yīng)取消法制教育 29晚清的譴責(zé)小說題材廣泛,涉及社會生活的各個領(lǐng)域,是近代中國社會的一面鏡子。下列選項(xiàng)中,不屬于晚清譴責(zé)小說的是()。 A.老殘游記B.孽?;–.官場現(xiàn)形記D.聊齋志異 1誠偽是品性卻又是態(tài)度。從前論人

10、的誠偽,大概就品性而言。品性一半是生成,一半是教養(yǎng):品性的表現(xiàn)出于自然,是整個兒的為人。說一個人是誠實(shí)的君子或詐偽的小人,是就他的行跡算總賬。君子大概總是君子,小人大概總是小人。不過一個社會里,這種定型的君子和小人并不太多,一般常人都浮沉在這兩界之間。所謂浮沉,是說這些人自己不能把握住自己,不免有詐偽的時候,這也是出于自然。還有一層,這些人對人對事有時候會自覺地加減他們的誠意,去適應(yīng)局勢,這就是態(tài)度。態(tài)度不一定反映出品性來,一個誠實(shí)的朋友到了不得已的時候。也會撒個謊什么的。態(tài)度出于必要出于處世的或社交的必要,常人是免不了這種必要的。這是“世故人情”的一個項(xiàng)目。有時可以原諒,有時甚至可以容許。但

11、是一般人用這幾個詞似乎太嚴(yán)格了一些照他們的看法,不誠懇無誠意的人就未免太多。而年輕人看社會上的人和事,除了他們自己以外差不多盡是虛偽的。這樣用“虛偽”那個詞,又似乎太寬泛了一些。2閱讀下面材料,回答問題。 相較于礦物燃料生物燃料一直被人們視為“綠色能源”,而荷蘭是世界公認(rèn)的發(fā)展生物燃料的先行者。近年來,荷蘭大量利用自東南亞進(jìn)口的棕櫚油生產(chǎn)生物燃料,以降低溫室氣體排放量,但是,荷蘭科學(xué)家最近發(fā)現(xiàn),隨著荷蘭等歐洲國家對東南亞棕桐油需求的大幅增加,印尼、馬來西亞等國的大片熱帶雨林遭砍伐,棕櫚種植面積成倍增加,土地濫用化肥的情況也日益嚴(yán)重。更糟的是,人們還通過排干和焚燒濕地來開辟種植地,這一過程產(chǎn)生了

12、大量的二氧化碳。根據(jù)去年12月公布的一項(xiàng)研究報告,印尼每年排干和焚燒濕地所產(chǎn)生的二氧化碳高達(dá)20億噸印尼的二氧化碳排放量已升至全球第三。 看到這些事實(shí),人們不能不重新思考,生物燃料究竟有多“綠” 使用生物燃料固然可以減少溫室氣體的排放,但如果在生產(chǎn)過程中造成更大的污染,那就得不償失了:使用生物燃料固然可以清潔一方天空,但如果骯臟了另一方天空,那么對整個地球來說不過是“拆東墻補(bǔ)西墻”。一個名為“生物燃料觀察”的英國環(huán)保組織認(rèn)為,生物燃料不應(yīng)被想當(dāng)然地歸類為“可再生能源”,而應(yīng)展開更多研究來確定各地區(qū)以非污染形式生產(chǎn)生物燃料。以毀壞雨林和濕地為代價來生產(chǎn)棕桐油的事實(shí),實(shí)在令人震驚。眾所周知,熱帶雨

13、林是地球的肺,其本身具有凈化空氣、吸收溫室氣體的功能,用這些能夠吸收溫室氣體的雨林去換取溫室氣體排放量低的燃料,是否值得,恐怕每個人心里都有數(shù)。連一位荷蘭議員都指出,荷蘭政府應(yīng)該給予印尼政府環(huán)境補(bǔ)貼。 盲目發(fā)展生物燃料還使人類的食物資源面臨威脅。由于棕櫚油也是食用油,歐洲國家對棕櫚油的需求高漲已經(jīng)使棕櫚油的價格大幅上升,影響到普通人的生活。同樣,由于美國大力推廣用玉米發(fā)展生物燃料,造成了玉米價格的節(jié)節(jié)攀升,已影響到周邊國家的玉米供應(yīng),而飼料用玉米的不足也把豬肉、牛肉、奶制品等食物價格推高。去年,全球糧食普遍減產(chǎn),一些國家處于缺糧狀態(tài),許多人正忍受饑餓,甚至面對死亡,而一些國家正將糧食“喂”給機(jī)

14、器,這不能不說是一種悲哀。 盡管生物燃料是一個先進(jìn)的、好的概念,但并不能想當(dāng)然、盲目地將之視為“清潔能源”,在大力提倡生物燃料之前應(yīng)對其生產(chǎn)方式及其廣泛使用的后果進(jìn)行充分的研究,否則便有可能“好心辦壞事”,南轅北轍。 問題: (1)根據(jù)文章回答“生物燃料”的“殺傷力”表現(xiàn)在哪些方面 (6分) (2)能源問題是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要問題,你對能源的開發(fā)利用有哪些合理化的建議 請至少寫兩條。(8分) 3閱讀下列材料,回答問題。某日,某小學(xué)二年級學(xué)生在學(xué)校的音樂教室里上音樂課,音樂老師丁某彈鋼琴時,坐在下面的王同學(xué)一直在說話。丁老師開始“警告”王同學(xué):“在課堂上不要講話了,如果再講話,就用膠帶紙把嘴

15、巴封起來?!钡跬瑢W(xué)沒有聽老師話,又開始自言自語。這回,丁老師火了,立刻站起來,走到王同學(xué)跟前,掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場所有同學(xué)一下子哄堂大笑,而此刻的王同學(xué)卻淚流滿面,痛哭不已。丁老師沒有理會,繼續(xù)上課。就這樣,王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂課,在同學(xué)們的笑聲中哭到了下課。問題:請根據(jù)相關(guān)知識分析上述案例。 1閱讀下面材料。根據(jù)要求作文。 1920年,有個11歲的美國男孩踢足球時,不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠13美元。在當(dāng)時,13美元是筆不小的數(shù)目,足可以買125只生蛋的母雞!闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯誤,父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。男孩為難地說:“我哪有那么多錢賠人家?

16、”父親拿出13美元說:“這錢可以借給你,但一年后你要還我?!睆拇?,男孩開始了艱苦的打工生活。經(jīng)過半年的努力,終于掙夠了13美元這一“天文數(shù)字”,還給了父親。這個男孩就是日后的美國總統(tǒng)里根。他在回憶這件事時說,通過自己的努力來承擔(dān)過失,使我懂得了什么是責(zé)任。 請根據(jù)你對上述材料的理解,從教師職業(yè)的角度出發(fā),自擬題目,寫一篇800字左右的文章。【參考答案】1:B解析:【解析】維也納古典樂派的代表人物是海頓、莫扎特、貝多芬。故答案為B項(xiàng)。 2:A解析:教師是專業(yè)發(fā)展的主體,擁有專業(yè)發(fā)展的自主權(quán)。具有自我發(fā)展的意愿和動力的教師需要對專業(yè)發(fā)展進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)控。 3:C解析:在以人為本的教育理念指導(dǎo)

17、下,教育應(yīng)以人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和基石,因?yàn)槿耸墙逃?、教育行為存在的前提,是推進(jìn)發(fā)展的“思想內(nèi)涵和邏輯內(nèi)核”,具體到教學(xué)實(shí)踐中,教師要“以學(xué)生為本”。因此本題選C。 4:B解析:關(guān)注情境階段的教師會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來,所以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的階段是關(guān)注情境階段。 5:C解析:太學(xué)是中國古代的最高學(xué)府,是封建王朝培養(yǎng)人才的主要場所。太學(xué)最早設(shè)立在西漢漢武帝時期。晉武帝時設(shè)立國子學(xué),是當(dāng)時的最高學(xué)府。國子監(jiān)是隋朝以后的中央官學(xué),為中國古代教育體系中的最高學(xué)府。京師大學(xué)堂是北京大學(xué)的前身,創(chuàng)建于1898年的戊戌變法中,是我國近代史以來的最高學(xué)府。故選C。 6:D解析:簧樂器里用金

18、屬或其他材料制成的發(fā)聲薄片,一般通過讓薄片振動發(fā)聲。小號里面沒有簧片,是通過把嘴唇貼近號嘴,震動嘴唇并帶動管身內(nèi)之空氣震動而發(fā)聲。所以,正確答案是D。 7:C解析:本題考查歷史常識。C項(xiàng)源自東漢時期名將馬援,他年過花甲自愿請纓出戰(zhàn),形容英勇殺敵,不怕死在疆場上。A項(xiàng)源自于春秋時期晉國和楚國之間的城濮之戰(zhàn)。B項(xiàng)源自于戰(zhàn)國時期藺相如將完美無瑕的和氏璧,完好地從秦國帶回趙國。D項(xiàng)源自西晉時期,都城洛陽之紙,因大家爭相傳抄左思的作品三都賦,以至一時供不應(yīng)求,貨缺而貴。 8:C解析:作為同事,首先應(yīng)該尊重小李,既不能笑話他,也不能笑話他,也不能視若無睹,最好想些具體的方法來幫助小李客服困難。 9:D解析

19、:中華人民共和國義務(wù)教育法第十一條規(guī)定,凡年滿6周歲的兒童,其父母或者其法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育:條件不具備的地區(qū)兒童,可推遲至7周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。故選D。 10:C解析:從文段中“經(jīng)過篩選,才獲得了這37個訊號”可以看出,已經(jīng)收到訊號,排除 A、B兩項(xiàng)。畫線部分的句子可以提取句子主干為“至今還未發(fā)現(xiàn)電波源”,即不能確定接收到的訊號的電波源,C選項(xiàng)正確。 11:B解析:人類歷史上發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素是青霉素。 12:C13:B解析:A項(xiàng),王老師的做法違反了中小

20、學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)關(guān)于“為人師表”中“作風(fēng)正派,廉潔奉公”“不以職權(quán)謀取私利”的規(guī)定;B項(xiàng),教師雖不能收受學(xué)生、家長的財(cái)物,但學(xué)生親手制作的賀卡、給老師寫一封信等發(fā)自內(nèi)心的真誠的祝福,有利于營造尊師重教的社會風(fēng)尚,是可以接受的,趙老師的行為沒有違反中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范;C項(xiàng),李老師的做法同樣違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范關(guān)于“為人師表”中“不利用職務(wù)之便謀取私利”的規(guī)定;D項(xiàng),宋老師的做法違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范關(guān)于“教書育人”中“遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育”的規(guī)定。故本題選B。 14:C解析:假如重力突然消失,物體就漂浮在空中,不會有萬馬奔騰、川流不息;沒有重力,稱也不

21、能使用,所以也就沒有短斤少兩;只有光的傳播與重力無關(guān),所以C項(xiàng)符合題意。 15:A解析:解析:魯迅贊史記為“史家之絕唱,無韻之離騷”。 16:D解析:名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價、排除他人侵害的權(quán)利。它為人們自尊、自愛的安全利益提供法律保障。名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。名譽(yù)侵權(quán)的形式主要有侮辱、誹謗。肖像權(quán)包括公民有權(quán)擁有自己的肖像,擁有對肖像的制作專有權(quán)和使用專有權(quán)。公民有權(quán)禁止他人非法使用自己的肖像權(quán)或?qū)πは駲?quán)進(jìn)行損害、玷污。侵犯肖像權(quán)的形式有:以贏利為目的,未經(jīng)公民同意利用其肖像作廣告、商標(biāo)、裝飾櫥窗等;惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像,或利用公民肖像進(jìn)

22、行人身攻擊等。題干中,甲將乙的照片作為投飛鏢的靶子,是惡意毀損公民肖像的行為,侵犯了乙的肖像權(quán)。故本題選D。 17:D18:D解析:根據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第十八條規(guī)定,未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的,應(yīng)當(dāng)向公安機(jī)關(guān)報告。 19:B解析:這道題考查了考生的演繹推理能力,正確解答該題的關(guān)鍵是全面綜合地利用所有已知條件。因?yàn)椤耙矣杏⒄Z專業(yè)八級證書,丙和丁的英語水平相當(dāng),四人中只有一人英語水平未達(dá)到要求”,所以只能是甲的英語不符合要求。因?yàn)椤捌渌硕贾环先?xiàng)要求”,所以甲的計(jì)算機(jī)、學(xué)歷、證書均符合要求。因?yàn)椤凹缀投≈挥幸蝗丝既×藭?jì)從業(yè)資

23、格證”,所以丁沒有證書。因?yàn)椤捌渌瞬环系囊蟾鞑幌嗤保砸?、丙都有證書。因?yàn)椤凹椎挠?jì)算機(jī)水平與乙相當(dāng)”,所以乙的計(jì)算機(jī)符合要求。因?yàn)椤耙沂怯⒄Z碩士,有英語專業(yè)八級證書”,所以乙完全符合要求,即本題答案是B項(xiàng)。 20:D解析:關(guān)愛學(xué)生要求保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。其中學(xué)生的安全,是他們的人身安全;學(xué)生的健康,是他們的身心健康;學(xué)生的權(quán)益,是法律賦予他們的權(quán)益。 21:A解析:選項(xiàng)B、C屬于我國傳統(tǒng)樂器中的彈撥樂器;選項(xiàng)D屬于西方樂器。 22:D解析:財(cái)產(chǎn)權(quán)是指具有物質(zhì)財(cái)富內(nèi)容,直接和經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。罰款屬于行政處罰,行政處罰的罰款是由特定國家機(jī)關(guān)依法對違法者所

24、實(shí)施的財(cái)產(chǎn)罰款一般社會和個人均無權(quán)自行設(shè)罰和自行罰款。 23:D解析:有償家教是指少數(shù)教師利用節(jié)假期或休息時間對有補(bǔ)課或課外輔導(dǎo)需求的學(xué)生提供有償服務(wù)的活動或行為。有償家教違背了廉潔從教的職業(yè)道德。廉潔從教是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的第七個規(guī)范,它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響,不利用職權(quán)之便謀取私利。 24:C解析:Ctrl+O打開文檔,Ctrl+1是把字符變?yōu)樾斌w,Ctrl十U是添加下劃線,Ctrl+B是把字符加粗。 25:C解析:解析:教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān),其中最重要的就是教師的熱心和同情心,還有教師富于激勵與想象的傾向性。 26:C解析:專

25、家解析:本句句意是景泰藍(lán)在元代就出現(xiàn)了,到景泰年間因皇家的重視才使得它迅速聞名,這里強(qiáng)調(diào)的是聞名的速度之快,故選“聲名鵲起”最合適。 27:A解析:解析:中華人民共和國未成年人保護(hù)法第五十四條規(guī)定,對違法犯罪的未成年人,實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。 28:C解析:中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第九條規(guī)定,“學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學(xué)校根據(jù)條件可以聘請校外法律輔導(dǎo)員”, 29:D解析:聊齋志異(簡稱聊齋,俗名鬼狐傳)是中國清朝小說家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集,最早的抄本在清代康熙年間已有流傳。不是晚清時期的作品?!鞠嚓P(guān)鏈接】老殘游記是清末文學(xué)家

26、劉鶚的代表作。這篇小說以一位走方郎中老殘的游歷為主線,對社會矛盾開掘很深,尤其是他在書中敢于直斥清官(清官中的酷吏)誤國,清官害民,獨(dú)具慧眼地指出清官的昏庸常常比貪官更甚。同時,小說在民族傳統(tǒng)文化精華提煉、生活哲學(xué)及藝術(shù)、女性審美和平等、人物心理及音樂景物描寫等多方面皆達(dá)到了極其高超的境界。孽?;ㄊ乔宄鹚舍?、曾樸創(chuàng)作的長篇譴責(zé)小說。全書35回,最早見于江蘇雜志光緒二十九年(1903年),后由曾樸續(xù)寫而成于1928年前后。小說采用隱喻的手法,以蘇州狀元金汮和名妓傅彩云的經(jīng)歷為線索,展現(xiàn)了同治初年至甲午戰(zhàn)爭三十年中國社會政治文化生活的歷史變遷。書中筆墨最為集中也最成功的是對封建知識分子與官僚士大

27、夫的刻畫,突出虛偽造作和庸腐無能。官場現(xiàn)形記是晚清文學(xué)家李伯元創(chuàng)作的長篇小說。小說最早在陳所發(fā)行的世界繁華報上連載,共五編60回,是中國近代第一部在報刊上連載并取得社會轟動效應(yīng)的長篇章回小說。它由30多個相對獨(dú)立的官場故事聯(lián)綴起來,涉及清政府中上自皇帝、下至佐雜小吏等,開創(chuàng)了近代小說批判現(xiàn)實(shí)的風(fēng)氣。 1無2(1)以毀壞雨林和濕地為代價來生產(chǎn)棕櫚油;排干和焚燒濕地所產(chǎn)生的二氧化碳使得印尼的二氧化碳排放量已升至全球第三;還使人類的食物資源面臨威脅。 (2)充分利用風(fēng)能、太陽能等可再生能源;合理有效地使用交通工具,科學(xué)利用能源;海底埋藏著大量的“可燃冰”,可盡量開發(fā);等等。 3【參考答案】材料中,丁

28、老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求,需要加以改進(jìn)。首先,違背了關(guān)愛學(xué)生的相關(guān)要求。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中,丁老師用膠帶封住王同學(xué)的嘴,沒有尊重學(xué)生的人格,并且用這種方式諷刺挖苦學(xué)生,變相體罰學(xué)生,違背了關(guān)愛學(xué)生的相關(guān)要求。其次,違背了為人師表的相關(guān)要求。教師要嚴(yán)于律己、以身作則、舉止文明。材料中,丁老師用膠帶封住學(xué)生的嘴,給其他同學(xué)樹立了不好的榜樣,沒有做到嚴(yán)于律己,以身作則,違背了為人師表的相關(guān)要求??傊±蠋熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)該循循善誘,以理服人,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,嚴(yán)律律己,為人師表,才能

29、更好的實(shí)現(xiàn)教書育人的根本天職。 1培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心 教育家馬卡連柯這樣說過:“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心,是解決許多問題的教育手段?!薄皼]有責(zé)任心就不會有真正的工作?!必?zé)任心是一種習(xí)慣性行為,學(xué)生的責(zé)任心,將關(guān)系到他以后的人生。世界上的每個人不一定都會有卓越的貢獻(xiàn),但如果沒有責(zé)任心,一定很難成功。有責(zé)任心,才會對自己負(fù)責(zé),對工作認(rèn)真,才更容易抵達(dá)人生的巔峰。 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,要嚴(yán)格要求,一絲不茍。要求學(xué)生做到的事情,一定要落實(shí)檢查。用行動告訴他們,言必行,行必果。半途而廢是缺乏責(zé)任心的集中表現(xiàn),如果一個孩子遇到困難,就推脫逃避,想要放棄,那么他就不能成為一個有用的人。教師在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成言出必行的習(xí)慣。不能讓他們只愿意做異想天開的做夢人,而變成行動上的“矮子”。發(fā)揮“榜樣”的示范作用,進(jìn)行正面宣傳。在魯迅先生的文章中,經(jīng)常看到有關(guān)藤野先生的筆墨,他總是認(rèn)真細(xì)致地幫魯迅修改筆

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