下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》試卷模擬題(二)

1、第 頁 下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)試卷模擬題(二)1維也納古典樂派的三個代表人物是( ) A.巴赫、海頓、貝多芬B.海頓、貝多芬、莫扎特C.巴赫、貝多芬、莫扎特D.貝多芬、莫扎特、舒伯特 2教師擁有專業(yè)發(fā)展的（）。 A.自主權(quán)B.決定權(quán)C.民主權(quán)D.管理權(quán) 3在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下，具體到教育實(shí)踐中就是以（）為本。 A.教師B.教材C.學(xué)生D.社會需求 4當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績時，這個階段是（）。 A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注成長階段 5不屬于我國古代最高教育機(jī)構(gòu)的是（） A.太學(xué)B.國子監(jiān)C.京師大學(xué)堂D.國子學(xué)6簧樂器是用片狀振動體發(fā)

2、音而成的樂器，發(fā)音簧可以由葦，木，竹，金屬等做成，下列樂器中，不屬于簧樂器的是（ ） A.風(fēng)琴 B.口琴 C.嗩吶 D.小號7（2021年上半年真題）我國的成語很多來源于含有歷史人物、歷史事件和那個時代的社會生活的典故。下列選項(xiàng)中，來源于漢代的人物和事件的成語是( )。 A.竭澤而漁B.完璧歸趙C.馬革裹尸D.洛陽紙貴 8小李是剛踏入將教師隊(duì)伍的新教師，他著急的時候說話會變得有些結(jié)巴，這遭到學(xué)生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事，你會（ ）A、這是小李的事情，不笑話他，但也想不到辦法來幫助他B、當(dāng)老師連話都說不利落，說明小李不適合做老師C、告訴小李自己也曾有過同樣的情況，并把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他

3、D、在小李結(jié)巴時，告訴小李結(jié)巴的很厲害，這樣可不行 9適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請。由（）批準(zhǔn)。A、學(xué)校B、市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C、市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 10科學(xué)家試圖尋找從極狹窄區(qū)域中釋放出的強(qiáng)大電波，每次探測的時間約需200400天， 所以獲得的觀察資料十分龐大。經(jīng)過篩選，才獲得了這37個訊號，其中有5個訊號特別 強(qiáng)烈。這些訊號大多數(shù)是沿著銀河系分布的，在銀河系內(nèi)有著大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今還未發(fā)現(xiàn)具有已接收訊號特征的電波源，這3

4、7個訊號果真是 外星人發(fā)出的嗎?這段文字畫線部分的意思是（ ）。 A、不知道已接收到的電波源有沒有訊號B、不確定電波發(fā)出的源頭已經(jīng)接收到了訊號C、已經(jīng)接收到訊號，但不能確定其電源D、已經(jīng)收到訊號，但沒有發(fā)現(xiàn)電波源的特征 111928年，英國人弗萊明發(fā)現(xiàn)，被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上生長，進(jìn)而從該霉菌中分離出一種物質(zhì)，成為人類歷史上發(fā)現(xiàn)的一種抗生素是（ ）。A、鏈霉素B、青霉素C、多粘霉素D、短桿菌素 12有“樂圣”之稱的作曲家是（ ）A.李斯特 B.莫扎特 C.貝多芬D.肖邦 13下列選項(xiàng)中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是()。 A.王老師收了學(xué)生家長贈送的購物卡B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀

5、卡C.李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長開車送其回家D.宋老師每天都給學(xué)生布置過量練習(xí)題14假如重力突然消失，下列情況仍然存在的是（）。 A.萬馬奔騰B.川流不息C.五光十色D.短斤少兩 15魯迅贊之為“史家之絕唱，無韻之離騷”的作品為()。 A.史記B.漢書C.后漢書D.三國志 16學(xué)生甲和學(xué)生乙有矛盾，甲為泄私憤，將乙的照片作為投飛鏢的靶子。甲的做法（）。A.合法，同學(xué)矛盾不必夸大B.合法，對乙沒有不良影響C.不合法，侵犯了乙的名譽(yù)權(quán)D.不合法。侵犯了乙的肖像權(quán) 17下列不屬于義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利的是()。A.免試入學(xué)權(quán)B.就近入學(xué)權(quán)C.不交學(xué)費(fèi)權(quán)D.申訴權(quán) 18未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)

6、校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)向（）報告。A.未成年人父母B.未成年人所在學(xué)校C.人民政府教育行政部門D.公安機(jī)關(guān) 19某會計(jì)公司計(jì)劃招聘新員工，要求英語能力達(dá)到國家六級標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)能力達(dá)到國家二級標(biāo)準(zhǔn)，碩士學(xué)歷以上，有會計(jì)從業(yè)資格證。甲、乙、丙、丁四人來應(yīng)聘，經(jīng)考核只有1人完全符合要求，而其他三人都只符合三項(xiàng)要求。已知甲的計(jì)算機(jī)水平與乙相當(dāng)，甲和丁只有一人考取了會計(jì)從業(yè)資格證；乙是英語碩士，有英語專業(yè)八級證書；丙和丁的英語水平相當(dāng)；四人中只有一人英語水平未達(dá)到要求，其他三人不符合的要求各不相同。那么完全符合要求的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁 20中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中

7、提出的“關(guān)心學(xué)生健康”，其中的“健康”指的是（ ） A.身體B.心理C.人格D.身心 21下列樂器屬于我國傳統(tǒng)的拉弦樂器的是（ ）。 A.馬頭琴B.月琴C.揚(yáng)琴D.小提琴 22為了加強(qiáng)班級紀(jì)律管理班主任王老師規(guī)定，凡是違反課堂紀(jì)律，上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)，罰款5元；凡是班級活動搞小動作，不認(rèn)真參加的同學(xué)，罰款2元；凡是上學(xué)遲到早退，不認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)，罰款1元；其他違紀(jì)行為視情況進(jìn)行罰款。有關(guān)該老師的做法，說法正確的是（ ）。A.有利于加強(qiáng)班級管理B.有利于提高學(xué)生成績C.侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)D.侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán) 23當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（

8、 ）的職業(yè)道德。A.愛崗敬業(yè) B.依法執(zhí)教 C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) D.廉潔從教 24在Word中，添加下劃線的快捷鍵是（）。A.Ctrl+OB.Ctrl+IC.Ctrl+UD.Ctrl+B 25李老師平時對于學(xué)生特別關(guān)心，每個同學(xué)有困難她都盡量幫助，李老師班里的學(xué)生成績歸顯比其他班高。這說明在教師的人格中( )對教學(xué)有顯著影響。 A.說到做到B.敬業(yè)精神C.熱心和同情心D.重義氣講交情 26明代工藝品的名字大都先強(qiáng)調(diào)年號，然后再強(qiáng)調(diào)東西本身。但景泰藍(lán)不是在景泰年間出現(xiàn)，而是在元代就出現(xiàn)了。到了景泰年間，皇家的重視使它( )，因此有了今天這樣一個通俗易懂且?guī)в形膶W(xué)色彩的名字景泰藍(lán)。填人括號部分最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

9、項(xiàng)是： A.名聲大噪B.享譽(yù)中外C.聲名鵲起D.如日中天 27對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持( )的原則。 A.教育為主、懲罰為輔B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并用D.置之不理 28某學(xué)校安排音樂教師兼職法制教育。該學(xué)校的行為（）。A.正確，節(jié)約了教學(xué)資源B.正確，有利于教師全面發(fā)展C.不正確，學(xué)校應(yīng)聘請從事法制教育的專職或者兼職教師D.不正確，學(xué)校應(yīng)取消法制教育 29晚清的譴責(zé)小說題材廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域,是近代中國社會的一面鏡子。下列選項(xiàng)中，不屬于晚清譴責(zé)小說的是（）。 A.老殘游記B.孽?；–.官場現(xiàn)形記D.聊齋志異 1誠偽是品性卻又是態(tài)度。從前論人

10、的誠偽，大概就品性而言。品性一半是生成，一半是教養(yǎng)：品性的表現(xiàn)出于自然，是整個兒的為人。說一個人是誠實(shí)的君子或詐偽的小人，是就他的行跡算總賬。君子大概總是君子，小人大概總是小人。不過一個社會里，這種定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在這兩界之間。所謂浮沉，是說這些人自己不能把握住自己，不免有詐偽的時候，這也是出于自然。還有一層，這些人對人對事有時候會自覺地加減他們的誠意，去適應(yīng)局勢，這就是態(tài)度。態(tài)度不一定反映出品性來，一個誠實(shí)的朋友到了不得已的時候。也會撒個謊什么的。態(tài)度出于必要出于處世的或社交的必要，常人是免不了這種必要的。這是“世故人情”的一個項(xiàng)目。有時可以原諒，有時甚至可以容許。但

11、是一般人用這幾個詞似乎太嚴(yán)格了一些照他們的看法，不誠懇無誠意的人就未免太多。而年輕人看社會上的人和事，除了他們自己以外差不多盡是虛偽的。這樣用“虛偽”那個詞，又似乎太寬泛了一些。2閱讀下面材料，回答問題。 相較于礦物燃料生物燃料一直被人們視為“綠色能源”，而荷蘭是世界公認(rèn)的發(fā)展生物燃料的先行者。近年來，荷蘭大量利用自東南亞進(jìn)口的棕櫚油生產(chǎn)生物燃料，以降低溫室氣體排放量，但是，荷蘭科學(xué)家最近發(fā)現(xiàn)，隨著荷蘭等歐洲國家對東南亞棕桐油需求的大幅增加，印尼、馬來西亞等國的大片熱帶雨林遭砍伐，棕櫚種植面積成倍增加，土地濫用化肥的情況也日益嚴(yán)重。更糟的是，人們還通過排干和焚燒濕地來開辟種植地，這一過程產(chǎn)生了

12、大量的二氧化碳。根據(jù)去年12月公布的一項(xiàng)研究報告，印尼每年排干和焚燒濕地所產(chǎn)生的二氧化碳高達(dá)20億噸印尼的二氧化碳排放量已升至全球第三。 看到這些事實(shí)，人們不能不重新思考，生物燃料究竟有多“綠” 使用生物燃料固然可以減少溫室氣體的排放，但如果在生產(chǎn)過程中造成更大的污染，那就得不償失了：使用生物燃料固然可以清潔一方天空，但如果骯臟了另一方天空，那么對整個地球來說不過是“拆東墻補(bǔ)西墻”。一個名為“生物燃料觀察”的英國環(huán)保組織認(rèn)為，生物燃料不應(yīng)被想當(dāng)然地歸類為“可再生能源”，而應(yīng)展開更多研究來確定各地區(qū)以非污染形式生產(chǎn)生物燃料。以毀壞雨林和濕地為代價來生產(chǎn)棕桐油的事實(shí)，實(shí)在令人震驚。眾所周知，熱帶雨

13、林是地球的肺，其本身具有凈化空氣、吸收溫室氣體的功能，用這些能夠吸收溫室氣體的雨林去換取溫室氣體排放量低的燃料，是否值得，恐怕每個人心里都有數(shù)。連一位荷蘭議員都指出，荷蘭政府應(yīng)該給予印尼政府環(huán)境補(bǔ)貼。 盲目發(fā)展生物燃料還使人類的食物資源面臨威脅。由于棕櫚油也是食用油，歐洲國家對棕櫚油的需求高漲已經(jīng)使棕櫚油的價格大幅上升，影響到普通人的生活。同樣，由于美國大力推廣用玉米發(fā)展生物燃料，造成了玉米價格的節(jié)節(jié)攀升，已影響到周邊國家的玉米供應(yīng)，而飼料用玉米的不足也把豬肉、牛肉、奶制品等食物價格推高。去年，全球糧食普遍減產(chǎn)，一些國家處于缺糧狀態(tài)，許多人正忍受饑餓，甚至面對死亡，而一些國家正將糧食“喂”給機(jī)

14、器，這不能不說是一種悲哀。 盡管生物燃料是一個先進(jìn)的、好的概念，但并不能想當(dāng)然、盲目地將之視為“清潔能源”，在大力提倡生物燃料之前應(yīng)對其生產(chǎn)方式及其廣泛使用的后果進(jìn)行充分的研究，否則便有可能“好心辦壞事”，南轅北轍。 問題： (1)根據(jù)文章回答“生物燃料”的“殺傷力”表現(xiàn)在哪些方面 (6分) (2)能源問題是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要問題，你對能源的開發(fā)利用有哪些合理化的建議 請至少寫兩條。(8分) 3閱讀下列材料，回答問題。某日，某小學(xué)二年級學(xué)生在學(xué)校的音樂教室里上音樂課，音樂老師丁某彈鋼琴時，坐在下面的王同學(xué)一直在說話。丁老師開始“警告”王同學(xué)：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴

15、巴封起來?！钡跬瑢W(xué)沒有聽老師話，又開始自言自語。這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學(xué)跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場所有同學(xué)一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻淚流滿面，痛哭不已。丁老師沒有理會，繼續(xù)上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂課，在同學(xué)們的笑聲中哭到了下課。問題：請根據(jù)相關(guān)知識分析上述案例。 1閱讀下面材料。根據(jù)要求作文。 1920年，有個11歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠13美元。在當(dāng)時，13美元是筆不小的數(shù)目，足可以買125只生蛋的母雞!闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯誤，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。男孩為難地說：“我哪有那么多錢賠人家?

16、”父親拿出13美元說：“這錢可以借給你，但一年后你要還我?！睆拇?，男孩開始了艱苦的打工生活。經(jīng)過半年的努力，終于掙夠了13美元這一“天文數(shù)字”，還給了父親。這個男孩就是日后的美國總統(tǒng)里根。他在回憶這件事時說，通過自己的努力來承擔(dān)過失，使我懂得了什么是責(zé)任。 請根據(jù)你對上述材料的理解，從教師職業(yè)的角度出發(fā)，自擬題目，寫一篇800字左右的文章。【參考答案】1：B解析：【解析】維也納古典樂派的代表人物是海頓、莫扎特、貝多芬。故答案為B項(xiàng)。 2：A解析：教師是專業(yè)發(fā)展的主體，擁有專業(yè)發(fā)展的自主權(quán)。具有自我發(fā)展的意愿和動力的教師需要對專業(yè)發(fā)展進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)控。 3：C解析：在以人為本的教育理念指導(dǎo)

17、下，教育應(yīng)以人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和基石，因?yàn)槿耸墙逃?、教育行為存在的前提，是推進(jìn)發(fā)展的“思想內(nèi)涵和邏輯內(nèi)核”，具體到教學(xué)實(shí)踐中，教師要“以學(xué)生為本”。因此本題選C。 4：B解析：關(guān)注情境階段的教師會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，所以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的階段是關(guān)注情境階段。 5：C解析：太學(xué)是中國古代的最高學(xué)府，是封建王朝培養(yǎng)人才的主要場所。太學(xué)最早設(shè)立在西漢漢武帝時期。晉武帝時設(shè)立國子學(xué)，是當(dāng)時的最高學(xué)府。國子監(jiān)是隋朝以后的中央官學(xué)，為中國古代教育體系中的最高學(xué)府。京師大學(xué)堂是北京大學(xué)的前身，創(chuàng)建于1898年的戊戌變法中，是我國近代史以來的最高學(xué)府。故選C。 6：D解析：簧樂器里用金

18、屬或其他材料制成的發(fā)聲薄片，一般通過讓薄片振動發(fā)聲。小號里面沒有簧片，是通過把嘴唇貼近號嘴，震動嘴唇并帶動管身內(nèi)之空氣震動而發(fā)聲。所以，正確答案是D。 7：C解析：本題考查歷史常識。C項(xiàng)源自東漢時期名將馬援，他年過花甲自愿請纓出戰(zhàn)，形容英勇殺敵，不怕死在疆場上。A項(xiàng)源自于春秋時期晉國和楚國之間的城濮之戰(zhàn)。B項(xiàng)源自于戰(zhàn)國時期藺相如將完美無瑕的和氏璧，完好地從秦國帶回趙國。D項(xiàng)源自西晉時期，都城洛陽之紙，因大家爭相傳抄左思的作品三都賦，以至一時供不應(yīng)求，貨缺而貴。 8：C解析：作為同事，首先應(yīng)該尊重小李，既不能笑話他，也不能笑話他，也不能視若無睹，最好想些具體的方法來幫助小李客服困難。 9：D解析

19、：中華人民共和國義務(wù)教育法第十一條規(guī)定，凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育：條件不具備的地區(qū)兒童，可推遲至7周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。故選D。 10：C解析：從文段中“經(jīng)過篩選，才獲得了這37個訊號”可以看出，已經(jīng)收到訊號，排除 A、B兩項(xiàng)。畫線部分的句子可以提取句子主干為“至今還未發(fā)現(xiàn)電波源”，即不能確定接收到的訊號的電波源，C選項(xiàng)正確。 11：B解析：人類歷史上發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素是青霉素。 12：C13：B解析：A項(xiàng)，王老師的做法違反了中小

20、學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）關(guān)于“為人師表”中“作風(fēng)正派，廉潔奉公”“不以職權(quán)謀取私利”的規(guī)定；B項(xiàng)，教師雖不能收受學(xué)生、家長的財(cái)物，但學(xué)生親手制作的賀卡、給老師寫一封信等發(fā)自內(nèi)心的真誠的祝福，有利于營造尊師重教的社會風(fēng)尚，是可以接受的，趙老師的行為沒有違反中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范；C項(xiàng)，李老師的做法同樣違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范關(guān)于“為人師表”中“不利用職務(wù)之便謀取私利”的規(guī)定；D項(xiàng)，宋老師的做法違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范關(guān)于“教書育人”中“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育”的規(guī)定。故本題選B。 14：C解析：假如重力突然消失，物體就漂浮在空中，不會有萬馬奔騰、川流不息；沒有重力，稱也不

21、能使用，所以也就沒有短斤少兩；只有光的傳播與重力無關(guān)，所以C項(xiàng)符合題意。 15：A解析：解析：魯迅贊史記為“史家之絕唱，無韻之離騷”。 16：D解析：名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價、排除他人侵害的權(quán)利。它為人們自尊、自愛的安全利益提供法律保障。名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。名譽(yù)侵權(quán)的形式主要有侮辱、誹謗。肖像權(quán)包括公民有權(quán)擁有自己的肖像，擁有對肖像的制作專有權(quán)和使用專有權(quán)。公民有權(quán)禁止他人非法使用自己的肖像權(quán)或?qū)πは駲?quán)進(jìn)行損害、玷污。侵犯肖像權(quán)的形式有：以贏利為目的，未經(jīng)公民同意利用其肖像作廣告、商標(biāo)、裝飾櫥窗等；惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進(jìn)

22、行人身攻擊等。題干中，甲將乙的照片作為投飛鏢的靶子，是惡意毀損公民肖像的行為，侵犯了乙的肖像權(quán)。故本題選D。 17：D18：D解析：根據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第十八條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)向公安機(jī)關(guān)報告。 19：B解析：這道題考查了考生的演繹推理能力，正確解答該題的關(guān)鍵是全面綜合地利用所有已知條件。因?yàn)椤耙矣杏⒄Z專業(yè)八級證書，丙和丁的英語水平相當(dāng)，四人中只有一人英語水平未達(dá)到要求”，所以只能是甲的英語不符合要求。因?yàn)椤捌渌硕贾环先?xiàng)要求”，所以甲的計(jì)算機(jī)、學(xué)歷、證書均符合要求。因?yàn)椤凹缀投≈挥幸蝗丝既×藭?jì)從業(yè)資

23、格證”，所以丁沒有證書。因?yàn)椤捌渌瞬环系囊蟾鞑幌嗤保砸?、丙都有證書。因?yàn)椤凹椎挠?jì)算機(jī)水平與乙相當(dāng)”，所以乙的計(jì)算機(jī)符合要求。因?yàn)椤耙沂怯⒄Z碩士，有英語專業(yè)八級證書”，所以乙完全符合要求，即本題答案是B項(xiàng)。 20：D解析：關(guān)愛學(xué)生要求保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。其中學(xué)生的安全，是他們的人身安全；學(xué)生的健康，是他們的身心健康；學(xué)生的權(quán)益，是法律賦予他們的權(quán)益。 21：A解析：選項(xiàng)B、C屬于我國傳統(tǒng)樂器中的彈撥樂器；選項(xiàng)D屬于西方樂器。 22：D解析：財(cái)產(chǎn)權(quán)是指具有物質(zhì)財(cái)富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。罰款屬于行政處罰，行政處罰的罰款是由特定國家機(jī)關(guān)依法對違法者所

24、實(shí)施的財(cái)產(chǎn)罰款一般社會和個人均無權(quán)自行設(shè)罰和自行罰款。 23：D解析：有償家教是指少數(shù)教師利用節(jié)假期或休息時間對有補(bǔ)課或課外輔導(dǎo)需求的學(xué)生提供有償服務(wù)的活動或行為。有償家教違背了廉潔從教的職業(yè)道德。廉潔從教是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的第七個規(guī)范，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。 24：C解析：Ctrl+O打開文檔，Ctrl+1是把字符變?yōu)樾斌w，Ctrl十U是添加下劃線，Ctrl+B是把字符加粗。 25：C解析：解析：教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān)，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵與想象的傾向性。 26：C解析：專

25、家解析：本句句意是景泰藍(lán)在元代就出現(xiàn)了，到景泰年間因皇家的重視才使得它迅速聞名，這里強(qiáng)調(diào)的是聞名的速度之快，故選“聲名鵲起”最合適。 27：A解析：解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。 28：C解析：中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第九條規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學(xué)校根據(jù)條件可以聘請校外法律輔導(dǎo)員”， 29：D解析：聊齋志異（簡稱聊齋，俗名鬼狐傳）是中國清朝小說家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集，最早的抄本在清代康熙年間已有流傳。不是晚清時期的作品?！鞠嚓P(guān)鏈接】老殘游記是清末文學(xué)家

26、劉鶚的代表作。這篇小說以一位走方郎中老殘的游歷為主線，對社會矛盾開掘很深，尤其是他在書中敢于直斥清官（清官中的酷吏）誤國，清官害民，獨(dú)具慧眼地指出清官的昏庸常常比貪官更甚。同時，小說在民族傳統(tǒng)文化精華提煉、生活哲學(xué)及藝術(shù)、女性審美和平等、人物心理及音樂景物描寫等多方面皆達(dá)到了極其高超的境界。孽?；ㄊ乔宄鹚舍?、曾樸創(chuàng)作的長篇譴責(zé)小說。全書35回，最早見于江蘇雜志光緒二十九年（1903年），后由曾樸續(xù)寫而成于1928年前后。小說采用隱喻的手法，以蘇州狀元金汮和名妓傅彩云的經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了同治初年至甲午戰(zhàn)爭三十年中國社會政治文化生活的歷史變遷。書中筆墨最為集中也最成功的是對封建知識分子與官僚士大

27、夫的刻畫，突出虛偽造作和庸腐無能。官場現(xiàn)形記是晚清文學(xué)家李伯元創(chuàng)作的長篇小說。小說最早在陳所發(fā)行的世界繁華報上連載，共五編60回，是中國近代第一部在報刊上連載并取得社會轟動效應(yīng)的長篇章回小說。它由30多個相對獨(dú)立的官場故事聯(lián)綴起來，涉及清政府中上自皇帝、下至佐雜小吏等，開創(chuàng)了近代小說批判現(xiàn)實(shí)的風(fēng)氣。 1無2(1)以毀壞雨林和濕地為代價來生產(chǎn)棕櫚油；排干和焚燒濕地所產(chǎn)生的二氧化碳使得印尼的二氧化碳排放量已升至全球第三；還使人類的食物資源面臨威脅。 (2)充分利用風(fēng)能、太陽能等可再生能源；合理有效地使用交通工具，科學(xué)利用能源；海底埋藏著大量的“可燃冰”，可盡量開發(fā)；等等。 3【參考答案】材料中，丁

28、老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，需要加以改進(jìn)。首先，違背了關(guān)愛學(xué)生的相關(guān)要求。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，丁老師用膠帶封住王同學(xué)的嘴，沒有尊重學(xué)生的人格，并且用這種方式諷刺挖苦學(xué)生，變相體罰學(xué)生，違背了關(guān)愛學(xué)生的相關(guān)要求。其次，違背了為人師表的相關(guān)要求。教師要嚴(yán)于律己、以身作則、舉止文明。材料中，丁老師用膠帶封住學(xué)生的嘴，給其他同學(xué)樹立了不好的榜樣，沒有做到嚴(yán)于律己，以身作則，違背了為人師表的相關(guān)要求?？傊±蠋熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)該循循善誘，以理服人，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)律律己，為人師表，才能

29、更好的實(shí)現(xiàn)教書育人的根本天職。 1培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心 教育家馬卡連柯這樣說過：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段?！薄皼]有責(zé)任心就不會有真正的工作?！必?zé)任心是一種習(xí)慣性行為，學(xué)生的責(zé)任心，將關(guān)系到他以后的人生。世界上的每個人不一定都會有卓越的貢獻(xiàn)，但如果沒有責(zé)任心，一定很難成功。有責(zé)任心，才會對自己負(fù)責(zé)，對工作認(rèn)真，才更容易抵達(dá)人生的巔峰。 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，要嚴(yán)格要求，一絲不茍。要求學(xué)生做到的事情，一定要落實(shí)檢查。用行動告訴他們，言必行，行必果。半途而廢是缺乏責(zé)任心的集中表現(xiàn)，如果一個孩子遇到困難，就推脫逃避，想要放棄，那么他就不能成為一個有用的人。教師在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成言出必行的習(xí)慣。不能讓他們只愿意做異想天開的做夢人，而變成行動上的“矮子”。發(fā)揮“榜樣”的示范作用，進(jìn)行正面宣傳。在魯迅先生的文章中，經(jīng)常看到有關(guān)藤野先生的筆墨，他總是認(rèn)真細(xì)致地幫魯迅修改筆