優(yōu)秀語言公開課教案5篇

1、 優(yōu)秀語言公開課教案5篇優(yōu)秀語言公開課教案1 活動目標： 1、愿意觀賞不同體裁、不同風格的文學作品的愛好，初步了解敘事詩。 2、通過多媒體教學，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌情感。 3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。 4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。 5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。 活動預(yù)備： 1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。 2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。 3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。 活動過程： 1、老師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。 (1)讓幼兒觀賞課件背景，并說說看

2、了后心里有什么感覺。 背景中有綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪，到處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩的意境做鋪墊。引導幼兒用最美的語言描述背景。 (2)創(chuàng)設(shè)情景，引導幼兒多向思索。 就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個故事，有只灰色的狐貍，躲進草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。 讓幼兒在幫小兔想方法的過程中樂觀思維、大膽想象。 (3)設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。 2、引導幼兒觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。 (1)觀賞第一遍詩歌。幼兒爭論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎?你怎么知道的? (2)觀賞其次遍詩歌。邊提問邊操作課件。 3、分段觀賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體

3、驗情感。(定格背景) 師：詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么呢?讓我們一起再來認真地看一看。 (1)觀賞第一節(jié)，體驗詩歌第一節(jié)的情感： 問：小伴侶，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的? (2)觀賞其次節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的和善。問： a：綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進草叢呢? 師：小伴侶們，假如你遇到了危急，你會躲嗎?(扮演大灰狼的老師消失，師生一起表演躲。) b：小兔知道嗎?有誰知道?綠色的小鳥是怎么做的? (3)觀賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗小兔的機靈、聰慧，狐貍的絕望。問： a：小兔知道后，它是怎么做的? b：它為什么頂著芭蕉葉呢?它是怎么走的?有誰會輕手輕腳的走? c

4、：灰色的狐貍為什么要嘆息?它只觀察了什么?有誰會做嘆息的樣子 3、整體觀賞詩歌一遍，加深理解，進一步體驗情感。 師：現(xiàn)在我們把詩歌再觀賞一次，假如你喜愛，可以輕輕地跟著說。 4、師幼共同朗誦詩歌，并嘗試利用動作、表情、語氣表現(xiàn)小動物的角色特征。 5、遷移閱歷，玩嬉戲。 (1)爭論：小兔安全地經(jīng)過了草地，它想感謝大家關(guān)心了它，那是誰關(guān)心了它呢?(綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地) 問：這么多的.綠色關(guān)心了小兔，你喜愛綠色嗎? 師：生活中人們都特別喜愛綠色，經(jīng)常把美妙的事情用綠色來表示，把不美妙的事情用灰色來表示。 (2)玩嬉戲：看畫面貼牌子. 師：我們來玩一個嬉戲，老師這兒有一些小圖畫

5、(畫面內(nèi)容1.小伴侶澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;3.小伴侶爬樹;4.把垃圾扔進垃圾桶;5.工廠的煙囪冒著濃煙;6.小伴侶們在植樹;7.河面上浮著許多垃圾)小伴侶可以相互爭論一下，哪些畫的內(nèi)容是美妙的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美妙的，可以用灰色表示。 6、結(jié)束活動。 活動反思： 綠色的和灰色的這篇課文是一首童話詩，也是一首敘事詩，兒童詩。課文語言比較淺顯，但跳動靈動，字里行間隱含著動人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個奇異的的綠色背景下隨著一個個小動物的出場層層綻開：在翠鳥的提示下，小白兔們頂著綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順當脫險的故事。

6、教學本課時我先讓同學做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節(jié)和故事中的人物會在同學頭腦中漸漸鮮活、清楚下來。再通過朗讀與表演，使同學加深對文本的理解。結(jié)合新課標，我們集體備課時主要注意兩點：1、對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。這節(jié)課中在故事講完“我溝通我歡樂”,還有“歡樂小筆頭”中對文中的一種小動物說一兩句話。這兩個環(huán)節(jié)都達到了同學對自己感愛好的人物有自己的想法并情愿與小伙伴進行溝通的目的。2、這節(jié)課最重要的是培育同學的想象力量，所以我挖掘文中培育孩子想象力的訓練點，進行語言訓練。我鼓舞孩子大膽想象，激發(fā)孩子們想說的欲望，訓練了孩子的想象力，同時他們的語言表達力量也得到了

7、提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動作、表情揣摩人物內(nèi)心，再從內(nèi)心揣摩他們的動作、表情等。并且對孩子們理解人物形象有很大的關(guān)心。這節(jié)課中我覺得我對同學的發(fā)言表示確定、鼓舞，對孩子奇思妙想表示寬容、贊揚，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚?！扒閯佣o發(fā)”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個層面實現(xiàn)了敬重孩子們共性閱讀的目的。 我還在同學表演時適時播放美麗的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊涵的靈動的語言，縹緲的形象和廣遠的意境，也喚起了同學的想象和聯(lián)想，同學情不自禁地進入了課文情境與翠鳥一起焦急、與小白兔一起動腦筋

8、想辦法，與方案未得逞的狐貍一起絕望、嘆氣，又與奇妙逃脫了的小白兔一起慶祝成功。 當然這節(jié)課還有許多不足：1、在有些細節(jié)上我處理的有些操之過急，比如應(yīng)當讓孩子們細細地、美美的讀第一、三小節(jié)，以實現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對孩子們還是不敢放手，沒能完全體現(xiàn)以同學為主體，以老師為主導的新型師生關(guān)系。3.由于孩子們面對這么多老師有些緊急，說話聲音太小，所以老師重復(fù)了同學的答案，導致老師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩，這節(jié)課我注意了對童話情節(jié)的探究，注意了對人物形象的分析，但是對詩語言美的熏陶，沒能更好地讓同學體會到詩的韻律美、節(jié)奏美，今后在童話詩的教學方面我有了努力的方

9、向。5.假如能夠再深挖一些，或許課文講的會更有深度，但這是我的一個懷疑：究竟要不要再去挖?其實在我教學設(shè)計的時候想到過這一點：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險的。但是我們在集體備課時琢磨著這些對于一班級孩子來說太有難度，他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學習童話的愛好，從而不喜愛閱讀了。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我會潛心學習，在新課標的指引下，讓我的語文教學更上一層樓! 小百科：綠色(green)是自然界中常見的顏色，是一種比剛長的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠，也是在光譜中介于黃與

10、青之間的那種顏色。綠色是電磁波的可見光部分中的中頻部分，頻率520610THz(對應(yīng)空氣中波長為577492nm)。 優(yōu)秀語言公開課教案2 活動目標 1.培育幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學習用“假如就會”的句式進行辯論。(認知目標) 2.通過辯論,培育幼兒用心傾聽的好習慣，訓練思維的靈敏性。(力量目標) 3.初步培育競爭和合作意識。(情感目標) 活動預(yù)備 1.進一步熟識“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關(guān)學問的預(yù)備(如：辯論、觀點、反對等)(學問預(yù)備) 2.小兔子、小烏龜手偶各一個;紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。(材料預(yù)備) 活動過程 一、再現(xiàn)情景，引入主題 1.

11、出示課件并提問 (1)小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何? (2)小兔子、小烏龜進行第三次賽跑，誰贏誰輸? 2.交待辯論會的組織與進程 (1)說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學習運用句式。 (2)幼兒拿牌分正、反方入座，爭論片刻。 二、宣布規(guī)章，激發(fā)心情 1.主持人請哪一方發(fā)言，其他的小伴侶留意聽，預(yù)備補充發(fā)言。 2.辯論時，正方要用“我認為，假如就會”的句式提出觀點，反方要用“我反對，假如就會”的句式進行反對。 3.發(fā)言的小伴侶聲音要洪亮，讓大家都能夠聽明白。 4.要求正、反方的小伴侶都要樂觀發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最終得分最多的一方取勝。 三、綻開辯論，你言我語 1.啟發(fā)幼兒大膽依據(jù)

12、自己的觀點綻開辯論。 2.引導幼兒圍繞問題逐步綻開。 3.提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。 4.正、反方各選出一名主辯手，完整敘述本方的觀點。 5.通過情境表演進一步表述自己的觀點。 6.評分決出取勝的一方。 四、辯論成果，共同共享 共同共享辯論過程的歡樂，共享自信勝利的歡樂，共享競爭合作的歡樂。 說課 一、活動來源 我班幼兒已經(jīng)熟識故事龜兔賽跑，知道龜兔兩次賽跑的結(jié)果，第一次是小兔因傲慢而輸了;其次次小兔吸取了教訓，獲勝了。孩子們對龜兔以后的進展仍舊很有愛好，而且有很多不同的想法，針對大班幼兒喜愛辯論的特點，我設(shè)計開展了這個主題辯論會，以此給幼兒供應(yīng)大膽表達自己見解的機會，使幼兒將自己的學

13、問閱歷和生活閱歷加以匯總和提煉。 二、目標的設(shè)定 依據(jù)這次活動的主題辯論會及大班幼兒語言進展水平，確立了認知、力量、情感方面的目標。 1.培育幼兒大膽地運用連貫、完整的語言表述自己的觀點。學習用“假如就會”的句式進行辯論。(認知目標)學習用這樣的句子有助于進展幼兒的規(guī)律思維力量。 2.通過辯論,培育幼兒用心傾聽的好習慣，訓練幼兒思維的靈敏性。(力量目標)綱要語言目標中特殊提出“寧靜傾聽別人發(fā)言”，因此，我在此活動中注意培育幼兒養(yǎng)成良好的聽說習慣，這也是需要長期堅持培育的目標。 3.通過活動，初步培育幼兒的競爭、合作意識。(情感目標)在活動中，幼兒分為正方與反方，他們已經(jīng)有了小組意識的概念， 三

14、、活動預(yù)備 1.進一步熟識故事“龜兔兩次賽跑”的狀況，了解龜兔的特性，并進行相關(guān)學問準的預(yù)備(如：辯論、觀點、反對等)(學問預(yù)備)我們在組織活動之前幼兒已了解辯論的學問，組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽,這一點是最重要的預(yù)備。 2.小兔子、小烏龜手偶各一個;紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。(物質(zhì)預(yù)備) 四、活動過程 在再現(xiàn)情景，引入主題這一環(huán)節(jié)中通過提問龜兔兩次賽跑的結(jié)果喚起幼兒的已有閱歷。重新激發(fā)對這一系列故事的愛好。并再次提出問題龜兔要進行第三次賽跑了，激發(fā)幼兒的想象力與制造力。幼兒很感愛好，紛紛表達自己的看法。之后交代辯論會的組織與進程的目的是為了讓幼兒明確本次辯論的辯論會的詳細過程，辯論環(huán)節(jié)，

15、駁環(huán)節(jié)，以及大家都能參與的自由辯論環(huán)節(jié)和最終的總結(jié)呈詞。無不是根據(jù)辯論會的程序來開展的，這也有助于幼兒正確了解辯論會。 在宣布規(guī)章，激發(fā)心情的環(huán)節(jié)中我將規(guī)章念給小伴侶聽，這其中滲透著傾聽習慣以及規(guī)章意識的培育。 在綻開辯論，你言我語的環(huán)節(jié)，這也是本次活動的重要環(huán)節(jié)，通過辯論進展幼兒歸類和比較的力量，給幼兒供應(yīng)了一個自由想象、制造的時間。使每位幼兒都能想說、敢說、有機會說，在爭論商議中相互補充。由于有了“正方、反方”的概念，幼兒的競爭意識、合作意識、團隊意識明顯增加，各方之間互不服輸，使活動進行的特別激烈。大家你追我趕，爭取多得分。我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，布滿自信，因此我在之后的

16、情境表演中更多的供應(yīng)了支持、鼓舞的策略，讓幼兒自由發(fā)揮，有目的的表演，主要是使每隊的小伴侶的觀點更加清楚與明確。 辯論成果，共同共享這個環(huán)節(jié)中老師供應(yīng)的是一種激勵策略。鼓舞幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解，培育幼兒的自信念。我想，通過這樣的辯論會，幼兒獲得了在眾人面前表達個人觀點的機會，對于他們的自信念將會有很大的提高。共同共享辯論過程的歡樂，共享自信勝利的歡樂,共享競爭合作的歡樂也是活動的又一個高潮。 五、重點難點分析 這次活動學習的重點是通過辯論，培育幼兒良好的聽說習慣，提高幼兒完整敘述，培育幼兒思維的靈敏性。因此會仔細傾聽別人的發(fā)言，然后再思索自己的回答;活動的難點在于引導幼兒學習用“我

17、認為，假如就會”的句式來敘述自己的觀點。由于孩子們在生活中表達自己的觀點是都是簡潔直接的，很少會運用這樣有因果關(guān)系的句子來說話，因此勢必會對他們的表達造成肯定的困難，但是這樣的訓練也是必需的，因此我將在活動中進行重點強調(diào)，當孩子們這樣說的時候，我會表揚他說的正確;假如孩子說的時候遺忘或不會使用這樣的句子，我會在復(fù)述時用上“假如就會”的句子，用來引導幼兒學習。在反對環(huán)節(jié)的時候，我也會強調(diào)幼兒使用“我反對，假如就會”的句式來敘述自己的觀點。學習用這樣的句子最重要的是有助于進展幼兒的規(guī)律思維力量。本次活動的意義一是培育幼兒的自主學習力量;二是活動能促進幼兒的可持續(xù)性進展。 優(yōu)秀語言公開課教案3 【活

18、動目標】 1、能依據(jù)自己的閱歷，按自己的意愿進行排圖，大膽運用連貫、較完整的語言敘述故事。 2、觀看畫面，感知黑熊的動作、表情、心理以及對話，理解畫面內(nèi)容。 3、喜愛參與排圖敘述活動，增加想象力、推理力量。 4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。 【活動預(yù)備】 大幅圖片四幅，幼兒人手一份小圖片，一張小熊手拿鋤頭的圖片。 【活動過程】 一、出示黑熊圖片導入。 1、提問：這只黑熊手里拿的是什么?猜猜它要去干什么?(幼兒大膽猜想) 2、黑熊去種玉米，為什么想到要去種玉米?(讓幼兒自由敘述) 二、

19、幼兒自主排圖，大膽敘述自己編的故事。 1、出示四張小圖片，告知幼兒：黑熊種下玉米后又做了哪些事，它種的玉米是不是豐收了呢?這些答案都藏在這四張圖片里。 2、敘述排圖時的要求：看一看，想一想、排一排、講一講。 3、幼兒自主排圖，自由敘述。 4、請部分幼兒上來排大圖并在同伴面前大膽敘述。 三、集體爭論圖片內(nèi)容。 (出示圖一)這是什么季節(jié)?春天到了，黑熊在做什么?重點引導幼兒想象黑熊種玉米的動作。 (出示圖二)每天早上，黑熊到玉米地里做什么?累得怎樣了?重點引導幼兒想象黑熊在干活時累得滿頭大汗時的心情。 (出示圖三)這是什么季節(jié)?黑熊在干什么?它的心里覺得怎么樣?重點引導幼兒想象黑熊收獲玉米時的心理

20、活動。 (出示圖四)收獲了這么多的玉米，黑熊示怎么做的?小動物們會說什么?重點引導幼兒想象黑熊和伴侶之間的對話。 四、老師敘述自己的排圖敘述。請幼兒回憶老師說了哪些與幼兒不一樣的話。 請幼兒再次自己敘述，可以根據(jù)老師的排法或其他小伴侶的不同排法。 教學反思： 依據(jù)本節(jié)課的活動目標，設(shè)計的教學環(huán)節(jié)比較合理，教學具的預(yù)備也很充分，充分地調(diào)動了幼兒的眼、手、腦等參加感知活動。存在的不足之處就是在引導幼兒深處挖掘教學內(nèi)容的內(nèi)涵方面有欠缺，思想教育的內(nèi)容沒有全面綻開。在今后的教學中，我將更加注意教學內(nèi)容與思想教育并存，充分調(diào)動的樂觀性。 優(yōu)秀語言公開課教案4 【活動目標】 1、感受樹葉飄落的意境，體驗兒

21、歌語言的趣味性。 2、能用自己的語言說出樹葉的部分特征，并仿照兒歌中的語言進行表達。 3、嘗試邊做動作邊說兒歌。 4、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。 5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 【活動預(yù)備】 1、教具預(yù)備：落葉若干，大樹三棵。 2、閱歷預(yù)備：幼兒和家長一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園。 【活動重難點】 用兒歌中的語言表達自己所處的情境。 嘗試邊做動作邊說兒歌。 【活動過程】 一、情境“樹葉小路”導入，直觀的讓幼兒觀看樹葉，從而激發(fā)幼兒表達的欲望 師：秋天到了，風婆婆把落葉吹到了托一班?？?，小路上落滿的樹葉，你看到了什么樣的樹葉?(幼兒自由表達。) 小結(jié)：秋天到了，天氣涼了，很多樹

22、葉慢慢變成黃色，然后飄落下來。 二、情境“林中閑逛”，感受樹葉飄落的意境，使幼兒初步熟識兒歌內(nèi)容 1、查找落葉，感受樹葉飄落的意境。 師：聽，風婆婆在邀請我們到樹林中去觀賞落葉呢，讓我們一起跟著風婆婆的歌聲動身吧!(老師示意幼兒跟著老師走進“樹林”，等幼兒走進“樹林”后，老師有感情的朗誦兒歌。) 2、傾聽風婆婆的兒歌，幼兒初步熟識兒歌。 師：風婆婆的兒歌里說到了什么?(幼兒自由表達，老師引導幼兒用兒歌中的語言進行表達。) 師：讓我們一起和風婆婆唱著兒歌前進吧!(老師利用留白的形式引導幼兒跟隨老師說兒歌。) 三、情境嬉戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動作邊說兒歌 師：現(xiàn)在，讓我們變成小樹葉，一片一片

23、往下飄，飄到地上睡個覺吧! 【活動反思】 優(yōu)點： 1。情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。自始至終，我設(shè)計了三個情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知，表達?；顒又?，我本以為孩子看到這么多樹葉會亂成一團，可是活動中老師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很樂觀，甚至有的幼兒表現(xiàn)的特別的好。所以，真實的“情境”能夠真正的吸引幼兒。 2。幼兒的閱歷預(yù)備很有必要。在讓幼兒充分表達自己看到的樹葉環(huán)節(jié)，有的幼兒說出了“各種外形”、“心形”等，這說明活動之前的家長對幼兒的閱歷預(yù)備很重要，它不僅是對幼兒一個閱歷的輸出，更使幼兒相互溝通、學習的好機會。 不足及改進措施： 1。細節(jié)處理不夠。在第一個環(huán)節(jié)，讓幼兒觀看“

24、樹葉小路”時，直接把樹葉灑在了地上，而且在和幼兒“林中閑逛”的時候，我又利用了一部分樹葉。就等于把幼兒帶來的樹葉分成了兩部分，而且兩邊都不多。假如我在樹葉地下鋪上一層紙箱，然后在林中閑逛的時候，再利用這些樹葉，那樣不但減輕了老師整理教具的預(yù)備，而且情境會更加真實，所以老師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在嬉戲環(huán)節(jié)，可以在地上鋪一個海綿墊，使幼兒真正的體驗“躺在地上睡個覺”的感覺會使情境更真! 2。環(huán)節(jié)過度不夠自然。托班幼兒的留意力時間端，當我用語言去訂正幼兒的行為時，就會打攪環(huán)節(jié)中情境的真實性，但是不訂正又可怕幼兒的安全。所以我應(yīng)當用眼神、動作去提示幼兒，或者提前和配班老師說好他需要協(xié)作的工

25、作，這樣就會使課堂的實效性更強一些。 優(yōu)秀語言公開課教案5 設(shè)計意圖： 課間休息時，短劇憨豆先生中那幽默好玩的情節(jié)經(jīng)常逗得孩子們哈哈大笑，特殊是憨豆先生那憨態(tài)可掬的形象更是讓孩子們寵愛有加，孩子們看完后總會不自覺地仿照起他那夸張的表情和滑稽的動作。憨豆先生是幼兒比較熟識和寵愛的幽默劇，為了滿意幼兒的學習熱忱，同時讓幼兒對幽默這種藝術(shù)表現(xiàn)形式有肯定的了解，于是開展了憨豆先生這個活動。 活動目標： 1.了解幽默短劇的主要內(nèi)容，豐富“睡眼惺忪”、“手忙腳亂”等詞語。 2.愿意用夸張的動作和表情來仿照、表現(xiàn)憨豆先生的幽默。 3.享受觀賞幽默短劇的歡樂，發(fā)覺幽默短劇中隱含的教育意義。 活動預(yù)備： 1.憨

26、豆先生圖片。 2.視頻憨豆先生是怎樣起床的(可分為起床前、起床后、出門前三段)。 活動過程： (一)導入，熟悉憨豆先生。 1.看憨豆先生照片(點擊圖片：憨豆先生)老師：你們看，這是誰?他長得怎么樣? 2.引導幼兒觀看憨豆的臉部表情。 老師：他的眉毛什么樣?眉毛?眼睛?鼻子?嘴巴呢? 3.鼓舞幼兒學學憨豆先生。 老師：他的表情好玩嗎?我們一起來學學他的樣子。 (二)觀賞憨豆先生的視頻短劇。 1.觀賞第一段短劇。(點擊視頻：起床前) (1)老師：今日憨豆先生9點約好了要去看牙齒，現(xiàn)在幾點了?(點擊視頻：鐘敲8下后停掉)憨豆先生在干什么?他要不要起床了? (2)老師：他用了幾種方法提示自己起床? (

27、3)鬧鐘提示。 (4)氣體吹癢提示。 老師：蒸汽噴腳上是什么感覺?除了腳底，還有撓身體的哪個地方也會癢? (5)鼓舞幼兒跟好伴侶玩撓癢癢的嬉戲，感受歡樂。 老師：那我們也來玩一玩撓癢癢，請你們和旁邊的好伴侶相互輕輕地撓一撓。 2.觀賞其次段短劇。(點擊視頻：起床后)(視頻點擊：時間停在9點前)老師：時間過得真快，立刻要幾點了?憨豆先生9點有什么事? 師幼互動：師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，立刻9點了，快起床!”。 老師：憨豆先生最終被小伴侶叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢?(連續(xù)點擊視頻) (1)撞墻。 老師：他撞了墻疼不疼?為什么會撞墻? 豐富幼兒詞語：睡眼