高中歷史第一課市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、高中歷史第一課走近歷史第1頁欲知大道，必先為史。歷 史第2頁一、什么是歷史？ 自然界和人類社會發(fā)展歷程，也指某種事物發(fā)展過程和個人經(jīng)歷，如地球歷史，人類歷史。過去事實，如這件事早已成為歷史。過去事實記載，如中國二十四史。指歷史學(xué)（即我們從初中就學(xué)這門科學(xué))。 高中歷史教學(xué)綱領(lǐng)對“歷史學(xué)”解釋是：歷史學(xué)是認識和闡釋人類社會發(fā)展進程及其規(guī)律一門科學(xué)，與人類在政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面活動親密相關(guān)，含有提升國民素質(zhì)教育功效，是人文社會科學(xué)中一門基礎(chǔ)學(xué)科。第3頁 所以在高中歷史學(xué)習(xí)中，我們重點是歷史本質(zhì)以及其意義，當(dāng)然歷史事件我們也要切記！這是學(xué)好歷史關(guān)鍵，是出發(fā)點，是基礎(chǔ)，是根本！初、高中歷史不一

2、樣：1、編寫體例：2、考查形式：3、掌握要求： 初中： 高中： 是什么（時間、事件、人物等）為何（原因）、怎么樣（影響、評價）、橫向縱向相互關(guān)聯(lián)等第4頁二、為何要學(xué)習(xí)歷史看看一些偉人們是怎么說“托于無能之詞，網(wǎng)羅天下防失舊聞，略考其事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀(jì)亦欲究天人之際，通古今之變，成一家之言 ” 司馬遷第5頁“刪削冗長，舉其機要，專取國家興衰，多民生休戚，善可為法，惡可為戒者” 司馬光“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失” “處今日物競熾烈之世，欲求自存，不鑒于古則無以進文明，不觀于人則無由自知其不足” 孫中山“以銅為鑒，能夠正衣冠；以人為鑒，能夠明得失；以史為鑒，能夠知興替?！?李世民 第6

3、頁結(jié)論1：歷史對現(xiàn)實有借鑒作用第7頁我們再看一些材料 清朝學(xué)者龔自珍有一句名言令人警醒：“欲滅其國，必先去其史。” 日本侵華期間，在占領(lǐng)區(qū)推行奴化教育，學(xué)校不得懸掛中國地圖，不得使用“中華”字樣出版教科書，以“中日親善共存共榮”、“大東亞新秩序”等謬論為基本思想，企圖泯滅中國人國家意識，消除中國人民族意識和反抗意志。現(xiàn)在日本修訂本國歷史教科書，認為“南京大屠殺”是中國人捏造，發(fā)動戰(zhàn)爭目標(biāo)是為了把亞洲從白人殖民統(tǒng)治下解放出來等，就是顛倒黑白歪理謬論。 第8頁“忘記歷史就意味著背叛?！绷袑帯皻v史畢竟是一個民族記憶?！?約翰肯尼迪拒不思索歷史民族、社會和個人是不幸。喪失往昔人是不幸。世人應(yīng)該認識和尊

4、重過去，方便建設(shè)符合情理未來。 雅克勒高夫（法）北京晨報曾登載了一條消息，說零點調(diào)查企業(yè)對北京、上海、武漢等城市青少年歷史知識現(xiàn)實狀況進行了調(diào)查，結(jié)果顯示僅有1.5%及格。對于我們這個有著五千年文明史民族來說，這是一個令人不安消息！ 第9頁結(jié)論2：學(xué)習(xí)歷史有利于培養(yǎng)我們民族意識與國家觀念，維護民族利益 。第10頁 “讀史能夠明智”弗蘭西斯培根“沒有歷史知識和以歷史知識為基礎(chǔ)探究，人們就不可能成為見多識廣、有判別能力公民。而具備這種素質(zhì)公民是有效地參加政府民主過程，在全體公民身上實現(xiàn)美國民主理想追求過程中必不可少?！?美國歷史學(xué)科全國家標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)第11頁“使學(xué)生了解人類發(fā)展進程中豐富歷史文化遺產(chǎn)總結(jié)

5、歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，繼承優(yōu)異文化遺產(chǎn)，宏揚民族精神；學(xué)會用馬克思主義科學(xué)歷史觀分析問題、處理問題；學(xué)習(xí)從歷史角度去了解和思索人與人、人與社會、人與自然關(guān)系，進而關(guān)注中華民族以及全人類歷史命運培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促進個性健康發(fā)展?！?中國最新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)第12頁結(jié)論3：學(xué)習(xí)歷史能夠提升個綜合素質(zhì)，形成科學(xué)世界觀和人生觀。第13頁最終一點4：學(xué)考、高考需要。另外，學(xué)好歷史還有利于其它學(xué)科學(xué)習(xí)，比如語文。第14頁三、怎樣學(xué)習(xí)歷史？1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)興趣。2、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確歷史學(xué)習(xí)任務(wù)。3、遵照學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）歷史學(xué)習(xí)要有計劃。 （2）三步驟課前、課堂、課下第15頁（1）課

6、前（超前預(yù)習(xí)） 上課前必備工具：筆記本、書本等資料、筆(包含彩筆)。 通讀教材、圈點批注、設(shè)問質(zhì)疑、查閱資料。預(yù)習(xí)本質(zhì)是趕在老師講課前自學(xué)將要學(xué)到內(nèi)容。預(yù)習(xí)能夠發(fā)覺疑難問題，方便及時請教老師；預(yù)習(xí)能夠?qū)W會絕大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，使隨即課堂聽課更有選擇性和針對性。第16頁（3）課后（復(fù)習(xí)鞏固） 整理筆記：謄寫、補充、校正、完善筆記； 嘗試回想：依據(jù)筆記內(nèi)容，嘗試回想書本詳細內(nèi)容，不能回想起來內(nèi)容，要及時復(fù)習(xí)； 完成作業(yè)：及時地、保質(zhì)保量地完成各項作業(yè) （2）課堂（認真聽課）端正態(tài)度，認真思索；交互探討，主動講話；勤于動手，做好筆記。第17頁4、要做好學(xué)習(xí)筆記。 做好筆記要求（1）內(nèi)容要求 完整性（切忌

7、丟三落四，隨意省略）； 正確性（切忌知識性錯誤）； 邏輯性（切忌條理混亂，次序顛倒）。（2）形式要求 書寫規(guī)范,字間距和行間距適當(dāng)（切忌字跡不清，難以識別）； 標(biāo)清序號，一目了然； 圖示和文字緊密配合（直觀、簡練）。第18頁筆記含有四個方面作用：強化記憶。“好記性不如爛筆頭”。加深了解。經(jīng)過對筆記統(tǒng)計、整理（修正、補充、完善），對教材內(nèi)容和老師所講加以整合，使知識系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)資料。筆記是經(jīng)過自己思索、總結(jié)而成寶貴資料，比他人編寫任何資料都愈加適合自己日后復(fù)習(xí)之用。作業(yè)依據(jù)。做各種類型作業(yè)時，筆記內(nèi)容能夠作為思索線索和依據(jù)，是作業(yè)質(zhì)量和效率更高。5、要及時復(fù)習(xí)、定時復(fù)習(xí)。第19頁四、基本歷史意識 1、時空意識 2、史料意識 3、史觀意識第20頁基本要素：政治制度，政治事件，政治活動，政治家 五、必修一政治文明歷程基本線索 中國古代史（170萬年前1840）：關(guān)鍵：專制主義中央集權(quán)制度世界古代史：古希