部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《他們那時(shí)候多有趣啊》教育教學(xué)課件

1、 他們那時(shí)候多有趣啊部編版 小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè)艾薩克阿西莫夫新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 和小伙伴做游戲是有趣的；聽(tīng)奶奶講故事是有趣的；和媽媽做手工是有趣的今天我們?nèi)タ纯船旂鞯纳蠈W(xué)故事吧。整體感知 學(xué)習(xí)目標(biāo)1識(shí)記生字詞，重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容；2用自己的話講述作者想象中，未來(lái)上學(xué)方式和今天的不同；3大膽想象，能與同學(xué)交流未來(lái)的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知 作家作品 艾薩克阿西莫夫（1920-1992年），美國(guó)科幻小說(shuō)作家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家，美國(guó)科幻小說(shuō)黃金時(shí)代的代表人物之一。新課導(dǎo)入整體感知深入探

2、究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) m qb y整體感知 我會(huì)寫(xiě)瑪 鄙 琪夷新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)qin瓊 斯整體感知 理解詞語(yǔ)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)鄙夷不屑：高傲：憎惡：憎恨，厭惡。自以為了不起，看不起人；及其驕傲。指輕視；看不起。朗讀課文，掌握文章大意，感受科幻的魅力。整體感知 朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探究 默讀全文，思考在作者的想象中，今天的教育方式和未來(lái)的教育方式有什么不同？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小

3、結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 今天的教育方式：學(xué)生在學(xué)校里接受教育，課本是紙質(zhì)的，有老師給我們上課。 未來(lái)的教育方式：學(xué)生在家里接受教育，課本是電子的，老師是機(jī)器人。 深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)閱讀第1-2自然段，思考“真正的書(shū)”是什么意思？ 時(shí)間是在2155年5月17日，寫(xiě)的是未來(lái)的故事，說(shuō)明他們閱讀的不是真正的書(shū)。真正的書(shū)是紙質(zhì)的，所有的故事都印在紙上。讀完課文，想一想，100多年前的教學(xué)方式和現(xiàn)在有什么差異？ 深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)以前：紙質(zhì)書(shū)字在紙上，靜止不動(dòng)現(xiàn)在：電子書(shū)字熒光屏上，順序移動(dòng) 深入探究新課導(dǎo)入

4、整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)教學(xué)地點(diǎn)：從學(xué)校到家里 深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)講課人員：從教師講課到機(jī)器人講課 深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)讀完全文想一想，教學(xué)方式的改變有什么利弊呢？在校學(xué)習(xí)，真人老師：知識(shí)有限同年齡孩子教法相同在家學(xué)習(xí)，機(jī)器老師：調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容每個(gè)孩子教法不同會(huì)出故障 深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)想一想，為什么瑪琪覺(jué)得以前的孩子學(xué)習(xí)有趣？ 學(xué)校里有很多一起上學(xué)的同學(xué)，可以一起玩鬧，還可以一起討論作業(yè)，互相幫助。 深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂

5、小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)根據(jù)課文和你的理解，對(duì)比未來(lái)學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)校未來(lái)學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)校好處自由，因材施教團(tuán)結(jié)合作快樂(lè)有趣不好不夠快樂(lè)有趣不夠自由 本文的作者通過(guò)大膽奇特的想象，為我們展示了未來(lái)的孩子們上學(xué)的情境，孩子們?cè)谙硎苤呖萍冀虒W(xué)的同時(shí)，也有著自己學(xué)習(xí)上的壓力和煩惱，說(shuō)明現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)方式和未來(lái)的現(xiàn)代化教學(xué)方式的利弊，同時(shí)也表達(dá)了孩子們渴望快樂(lè)學(xué)習(xí)的心愿。 課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 拓展延伸三體名句新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 1.即使在宇宙尺度上是近在咫尺的四光年，對(duì)脆弱的生命來(lái)說(shuō)也是不可想象的遙遠(yuǎn)，在這

6、太空的江之頭和江之尾，任何聯(lián)系都細(xì)若游絲。 2.在黑暗中沉淀出了重元素，所以光明不是文明的母親，黑暗才是。 拓展延伸三體名句新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè) 3.“成吉思汗的騎兵，攻擊速度與二十世紀(jì)的裝甲部隊(duì)相當(dāng)；北宋的床弩，射程達(dá)一千五百米，與二十世紀(jì)的狙擊步槍差不多；但這些仍不過(guò)是古代的騎兵與弓弩而已，不可能與現(xiàn)代力量抗衡?；A(chǔ)理論決定一切，未來(lái)史學(xué)派清楚地看到了這一點(diǎn)。而你們，卻被回光返照的低級(jí)技術(shù)蒙住了眼睛。你們躺在現(xiàn)代文明的溫床中安于享樂(lè)，對(duì)即將到來(lái)的決定人類命運(yùn)的終極決戰(zhàn)完全沒(méi)有精神上的準(zhǔn)備。” 板書(shū)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)他們那個(gè)時(shí)候多有趣啊電子課本未來(lái)學(xué)校機(jī)