小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)工具和機(jī)械《滑輪組》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、滑輪組教學(xué)案例自貢市沿灘區(qū)沿灘小學(xué) 曹均東 一、滑輪組這一課是小學(xué)科學(xué)教科版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第六課的內(nèi)容。本單元內(nèi)容可以分為三個(gè)部分：第一課為第一部分，通過使用工具，發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機(jī)械的問題，激發(fā)學(xué)生研究工具和機(jī)械的興趣；第二課至第七課為第二部分，通過設(shè)計(jì)、觀察、研究杠桿等不同類型的簡(jiǎn)單機(jī)械，認(rèn)識(shí)這些機(jī)械的構(gòu)成及其功能；第八課為第三部分，通過研究自行車這一常見的交通工具，總結(jié)和提升有關(guān)工具和機(jī)械的認(rèn)識(shí)。這一課學(xué)生將通過生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)滑輪組，并親手組裝滑輪組，進(jìn)行滑輪組作用的研究實(shí)驗(yàn)。將滑輪組合起來是生活中常用的省力機(jī)械。學(xué)生在前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上也可能已經(jīng)作出滑輪組更省力的推測(cè)，組裝一個(gè)

2、滑輪組并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，感受機(jī)械給人們帶來的方便。二、學(xué)情分析 該班學(xué)生對(duì)研究工具和機(jī)械已產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，并且有一部分學(xué)生有極強(qiáng)的探究能力和動(dòng)手能力，班上有一定的科學(xué)探究氛圍。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)研究探究定、動(dòng)滑輪及滑輪組的作用。（二）教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)省力的大小關(guān)系和規(guī)律。五、教學(xué)準(zhǔn)備為每組學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)滑輪組試驗(yàn)盒和一盒鉤碼，一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)及學(xué)生自帶小物品，為全班學(xué)生準(zhǔn)備尼龍繩一根，小竹棍兩根。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課提問導(dǎo)入：不管是在城市還是在農(nóng)村，都有許許多多的建筑工地，在這些忙

3、碌的建筑工地上，我們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題）起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？定滑輪和動(dòng)滑輪的作用分別是什么？一個(gè)定滑輪和動(dòng)滑輪就組成了一個(gè)簡(jiǎn)單的滑輪組。（二）研究滑輪組的作用1.滑輪組的定義引入原來，起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？（把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。）觀察結(jié)構(gòu)圖P14，理解滑輪組的構(gòu)造。先請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)來安裝一個(gè)滑輪組。3.實(shí)驗(yàn)探討簡(jiǎn)單滑輪組的作用。小組合作組裝一個(gè)最簡(jiǎn)單的滑輪組。試用這個(gè)最簡(jiǎn)單滑輪組吊起一個(gè)50克的重物（鉤碼）需要多大的力？請(qǐng)學(xué)生猜想。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重

4、量（學(xué)生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發(fā)現(xiàn)什么？（實(shí)驗(yàn)要求：1、明確分工。2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。）匯報(bào)交流，說說有一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。（在這里可能會(huì)出現(xiàn)重物比較輕的時(shí)候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半的力）4.實(shí)驗(yàn)探討有2個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，（例如用2個(gè)動(dòng)滑輪和2個(gè)定滑輪），用力大小會(huì)怎么變化？用與前面實(shí)驗(yàn)相同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)情況，并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（三）游戲體驗(yàn)小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P151.出示游戲器材（尼龍繩和小竹棍），找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。2.要

5、求沒有直接參加游戲的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，尋找其中的規(guī)律。3.說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么？從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。（四）教學(xué)小結(jié)1.練習(xí)題（見PPT）。2.滑輪組既能省力，又能改變用力方向。且動(dòng)滑輪數(shù)量越多越省力。（五）教學(xué)反思七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)出示組裝滑輪組的材料并向?qū)W生介紹，演示組裝一個(gè)滑輪組的方法：將一個(gè)滑輪固定在鐵架臺(tái)的上端，作為定滑輪；在定滑輪的固定鉤上系上一根線，繞過另一個(gè)滑輪后再繞過已固定的定滑輪，組成一個(gè)簡(jiǎn)單的滑輪組。學(xué)生分組組裝簡(jiǎn)單滑輪組，這里可能需要花一定的時(shí)間，然后對(duì)滑輪組的作用開展開展實(shí)驗(yàn)研究，并記錄好相關(guān)數(shù)據(jù)

6、。試驗(yàn)后，小組學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，寫出對(duì)滑輪組作用研究的發(fā)現(xiàn)。這里可能會(huì)出現(xiàn)第一次實(shí)驗(yàn)的省力效果并不明顯，要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，此時(shí)動(dòng)滑輪本身也是重物的一部分，但是隨著鉤碼重量的增加（滑輪本身的重量沒增加），省力的效果就明顯了。這節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過讓學(xué)生分組、分工合作，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單，然后相互評(píng)比、交流。從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)凝聚力。提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。八、設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述1.注重了實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。先要明確實(shí)驗(yàn)名稱，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，小組分工合作，記錄好相關(guān)數(shù)據(jù)，并分析整理，得出結(jié)論，評(píng)比交流。最后收拾好實(shí)驗(yàn)器材。2.充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生積極性，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。3.課堂教學(xué)充分融入了知識(shí)性、娛樂性、趣味性、探究性的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。4.注重了科學(xué)和生活實(shí)踐的結(jié)合。5.注重了科學(xué)課程教學(xué)與多媒體電子信息技術(shù)的結(jié)合。6.充分體現(xiàn)了科學(xué)課程：提問、猜想實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論生活拓展的教學(xué)理念。九、板書設(shè)計(jì) 6 滑輪組滑輪組既能省力又能改變用力方向滑輪組數(shù)越多越省力十、學(xué)生記錄單設(shè)計(jì) 滑輪