小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)形狀與結(jié)構(gòu)形狀與抗彎曲能力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】理解認(rèn)識(shí)改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。 【過程與方法】 1、經(jīng)歷測(cè)試紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過程； 2、經(jīng)歷觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)并作出解釋、提出問題的過程； 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象提出問題、實(shí)驗(yàn)研究、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋的能力和習(xí)慣。 2、體會(huì)科學(xué)和技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大影響力，從而形成熱愛科學(xué)，積極探索創(chuàng)新的動(dòng)力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，探究形狀與抗彎曲能力的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：解釋為什么改變形狀也能提高材料的抗彎曲能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 讓我們先來看一組圖片。（課件出示各種形狀

2、的材料圖）想一想：為什么要把鋼材加工成這樣？這些形狀與抗彎曲能力有關(guān)嗎？相機(jī)板書課題：形狀與抗彎曲能力 A可以增強(qiáng)抵抗彎曲的能力 B可以節(jié)省材料 激發(fā)學(xué)生的好奇心，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，將學(xué)生思維引向本課的教學(xué)目標(biāo)。 二、實(shí)驗(yàn)研究：形狀與抗彎曲能力 1、形狀的改變到底能不能增強(qiáng)材料的抗彎曲能力呢？我們可以怎么來研究？ 2、實(shí)驗(yàn)研究測(cè)試注意點(diǎn)交流。 a、師：我們用一張平展的紙能承重幾個(gè)這樣的墊圈呢？ 演示 b、用什么辦法能增強(qiáng)紙梁抗彎曲能力呢？ c、紙可以折成哪些不同的形狀呢？ （用橫截面圖表示）3、實(shí)驗(yàn)操作（在測(cè)試的時(shí)候，為了公平，我們還應(yīng)該注意哪些方面？）4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，師結(jié)合板書 5、分析

3、數(shù)據(jù)，與沒有折的紙進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么？ 6、為什么改變形狀也能提高材料的抗彎曲能力呢？閱讀課本P30資料。7、回應(yīng)課前的問題：為什么要把鋼材加工成各種各樣的形狀？現(xiàn)在你知道其中的道理了嗎？ （1）（根據(jù)實(shí)際情況，可以組織小組討論。） 交流，確定實(shí)驗(yàn)方法。 （2）（生預(yù)測(cè)）。 A增加紙的厚度、寬度 B把紙著成不同的形狀 學(xué)生折紙折成形狀不同的梁、展示、交流 - W T U V 如：一張紙只能折一種形狀；放墊圈要輕輕的放；墊圈放的位置要一樣一個(gè)一個(gè)往上疊；兩個(gè)盒子的間距要一樣（兩個(gè)盒子中間放一本書的距離） （3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)測(cè)試與在紙梁上加墊圈，看看最多可以承受幾個(gè)，并做好記錄 師巡視并參（4）匯報(bào)小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （5）改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。（6）增強(qiáng)了材料的厚度 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、比較、分析，理解了改變材料的形狀，可以增強(qiáng)其抗彎曲的能力。 三、瓦楞紙板的研究。 過渡：這樣的應(yīng)用在生活中還有很多！出示紙包裝箱，述：紙包裝箱用的這種材料叫瓦楞紙板，用它可以裝很多的物品，而不變形破損。老師從紙包裝箱上已經(jīng)剪了一些下來，一起來了解一下瓦楞紙板好嗎？出示觀察要求。 2、領(lǐng)取材料，觀察記錄。 3、匯報(bào)交流。思考：瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)為什么能使柔軟的紙變堅(jiān)硬了？ 學(xué)生觀察瓦楞紙，做記錄 瓦楞紙形狀剖面圖（可以畫圖記錄）： 瓦楞紙做成那樣增加了厚度增強(qiáng)了抗彎曲能力。通過對(duì)瓦楞紙