（本科）大學生職業(yè)生涯規(guī)劃項目二教學課件

1、正版可修改PPT課件（本科）大學生職業(yè)生涯規(guī)劃項目二教學課件探索職業(yè)世界項目二 理解專業(yè)的概念。 了解專業(yè)與職業(yè)的關系。 了解職業(yè)的含義與分類。 熟悉國家的資格認證制度。 了解大學生職業(yè)探索的含義和意義。 掌握大學生搜集職業(yè)信息的渠道。學習目標目錄CONTENTS任務一 了解專業(yè)與職業(yè)任務二 熟悉職業(yè)分類與職業(yè)資格認證任務三 職業(yè)環(huán)境分析任務四 職業(yè)觀念與職場狀態(tài)、趨勢任務五 大學生職業(yè)探索項目實訓練習項目二 探索職業(yè)世界任務一 了解專業(yè)與職業(yè)一、專業(yè)的概念二、專業(yè)與職業(yè)的關系一、專業(yè)的概念業(yè)漢語中的“專業(yè)”大致有兩個方面的含義：一是指學業(yè)分類，現(xiàn)代漢語詞典（商務印書館）、辭海（上海辭書出版社

2、）等對“專業(yè)”的解釋是“高等學?；蛑械葘I(yè)學校根據社會專業(yè)分工的需要設立的學業(yè)類別”。二是指專門性職業(yè)，如周川在專業(yè)散論中認為，廣義的專業(yè)是指某種職業(yè)不同于其他職業(yè)的一些特定的勞動特點，狹義的專業(yè)是指某些特定的社會職業(yè)；王沛民在研究和開發(fā)“專業(yè)學位”芻議中認為，專業(yè)是在社會的各行各業(yè)中相對于“普通職業(yè)”的專門職業(yè)?！按蟊娊逃彪A段的高校專業(yè)是社會分工、學科知識和教育結構三位一體的組織形態(tài)。其中，社會分工是專業(yè)存在的基礎，學科知識是專業(yè)的核心，教育結構是專業(yè)的外在表現(xiàn)形式，三者緊密結合共同構成高校人才培養(yǎng)的基本單位。二、專業(yè)與職業(yè)的關系專業(yè)教育培養(yǎng)的人才具有明確的職業(yè)導向性，這使得專業(yè)與職業(yè)存在

3、許多共同之處，但是由于概念、屬性、特征等因素，專業(yè)與職業(yè)之間也有本質區(qū)別。首先，一個專業(yè)對應一個職業(yè)群，有時甚至可以對應幾個相關的職業(yè)群。例如，物流專業(yè)所對應的職業(yè)群主要是進入專業(yè)化物流公司、國內商貿流通公司、電子商務物流公司、企業(yè)物流配送中心等部門從事物流系統(tǒng)優(yōu)化組織設計及物流經營管理工作，或者進入企事業(yè)單位、工商貿易管理部門、電子商務物流公司、第三方物流公司、交通運輸?shù)炔块T從事物流管理工作。計算機專業(yè)對應的職業(yè)群為硬件、網絡、軟件開發(fā)、電子商務等。建筑專業(yè)對應的職業(yè)群為建筑師（建筑設計、地板規(guī)劃和詳細結構）、土木工程師（設計和管理建筑物、道路等的建設）、制圖員（根據工程師和建筑師的設計說明

4、準備草圖）、機械工程師（計劃和設計工具、機器和發(fā)動機）、測量員（為建筑場所和地圖繪制收集和測量數(shù)據）。其次，職業(yè)群一般由基本操作技能相通，工作內容、社會作用以及從業(yè)者所應具備的素質接近的若干個職位所構成。職業(yè)群橫向劃分，是相同的職業(yè)存在于不同的產業(yè)或行業(yè)之中，如計算機專業(yè)所對應的職業(yè)群廣泛分布于國民經濟各個產業(yè)和行業(yè)之中?？v向劃分，是同一職業(yè)存在于同一行業(yè)若干個不同的崗位及其可能晉升的職務上。例如，計算機專業(yè)的職業(yè)發(fā)展路線為：軟件開發(fā)工程師軟件架構設計師或高級軟件工程師白盒測試、性能測試、自動化測試工程師QA主管技術開發(fā)部經理。續(xù)文最后，一個人無論是基于主動還是盲從、被動而選擇了某一學科，都無

5、法保證這個專業(yè)一定是自己將來要從事的職業(yè)或事業(yè)，此時就會出現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)不匹配的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，究其原因主要有：不考慮自身的興趣愛好及自身特質，盲目依據親朋好友的意見或建議選擇專業(yè)；盲目依據勞動力市場供需狀況、社會地位、經濟收入等外在條件選擇專業(yè)； 因高考分數(shù)不夠而被調劑到自己不喜歡的專業(yè)等。職業(yè)專業(yè)化是我國新時期大學教育改革發(fā)展的方向。所謂專業(yè)化，是指普通職業(yè)個體逐漸符合專業(yè)標準，成為專門職業(yè)并獲得相應專業(yè)地位的過程。面對嚴峻的就業(yè)形勢，要想在每年幾百萬的大學生就業(yè)大軍中脫穎而出，邁好職場第一步，最關鍵的就是提升自身的專業(yè)化水平，提高職業(yè)化素質。為此，應從以下兩個方面著手以實現(xiàn)學生個體在

6、職業(yè)和專業(yè)上的有機結合，即職業(yè)專業(yè)化。首先，積極構建和開設個體的職業(yè)專業(yè)化的能力課程。個體的專業(yè)積淀是在掌握知識、技能的過程中形成和發(fā)展的，是通過在高校進行相關專業(yè)課程的學習實現(xiàn)的。因此，學校有必要構建和開設大學生認識能力課程、自學能力課程、創(chuàng)新能力課程和實踐能力課程，使學生通過對這些課程的學習，真正實現(xiàn)理論知識與實踐能力的有效銜接。其次，充分運用目標管理的方法實現(xiàn)個體的職業(yè)專業(yè)化。在教與學的過程中，注重充分發(fā)揮學生自主管理的能力，抓住施展個人才華的機會，在能力培養(yǎng)系統(tǒng)工程下，感受學習和生活的興趣和價值，享受學習和生活的滿足感和成就感，按期完成能力培養(yǎng)目標，使職業(yè)與專業(yè)有機結合。任務二 熟悉職

7、業(yè)分類與職業(yè)資格認證一、職業(yè)的分類1.職業(yè)分類的含義1.職業(yè)資格的含義2.職業(yè)分類的方法二、職業(yè)資格認證2.國家職業(yè)資格證書制度一、職業(yè)的分類1.職業(yè)分類的含義在進行職業(yè)選擇的過程中，不僅需要對自我進行客觀理性的認知，更需要對職業(yè)世界進行必要的了解。隨著生產力的迅速提高、經濟的飛速發(fā)展，社會分工日趨細化，職業(yè)類型已有成千上萬種之多。當個體在進行職業(yè)選擇的時候，應首先從基本的職業(yè)類型著手，這就涉及職業(yè)分類的問題。職業(yè)分類是根據一定的原則，采用特定的標準和方法，對從業(yè)人員所從事的各種專門化的社會職業(yè)進行全面的、系統(tǒng)的劃分與歸類，將社會上紛繁復雜的職業(yè)劃分為規(guī)范統(tǒng)一、井然有序的體系。社會分工是職業(yè)分

8、類的依據，在社會分工的每一個環(huán)節(jié)上，勞動對象、勞動工具以及勞動的支出形式各有特殊性，這種特殊性決定了職業(yè)之間的差別。職業(yè)分類是一個國家進行產業(yè)結構、產業(yè)組織以及產業(yè)政策研究的前提。了解職業(yè)分類和職業(yè)分類的依據，有利于大學生選擇適合自己的職業(yè)。2.職業(yè)分類的方法勞動內容、勞動方法、勞動消耗量等是職業(yè)分類所依據的一般標準。除此以外，各國在進行職業(yè)分類時不僅要與該國的職業(yè)分類標準相結合，還要考量其社會總體經濟發(fā)展水平。1）國外職業(yè)分類的方法（1）按職業(yè)組群和專業(yè)等級進行分類。羅伊認為，個人職業(yè)環(huán)境在某種程度上會反映出其成長經歷。如果個人成長環(huán)境充滿溫暖、關愛、接納與保護，他可能會選擇與人有關的職業(yè)，

9、包括服務、商業(yè)或行政（商業(yè)組織）等需要具備較強溝通交流能力的一類職業(yè)。如果個人成長環(huán)境充滿冷漠、忽視、排斥，他可能會選擇以客觀事物為主的、非特別需要人際交往的科技、戶外活動一類的職業(yè)。羅伊同時將上述的服務業(yè)、商業(yè)交易、行政（商業(yè)組織）、技術、戶外、科學、文化和演藝等八大職業(yè)組群，依其難易程度和責任要求的高低，分為高級專業(yè)及管理、一般專業(yè)及管理、半專業(yè)及管理、技術、半技術及非技術六個等級。這八大職業(yè)組群和六個專業(yè)等級，組成了一個職業(yè)分類系統(tǒng)，如表2-1所示。（2）按職業(yè)的職責范圍進行分類。這種分類方法是被許多國家采用的較為普遍的職業(yè)分類方法，國際標準職業(yè)分類也是采用這種方法。國際標準職業(yè)分類把職

10、業(yè)由粗到細分為8個大類，83個小類，284個細類、1 506個職業(yè)項目，總共列出1 881個職業(yè)。其中8個大類是：專家、技術人員及有關工作者；政府官員和企業(yè)經理；事務工作者和有關工作者；銷售工作者；服務工作者；農業(yè)、牧業(yè)和林業(yè)工作者、漁民和獵人；生產和有關工作者、運輸設備操作者和勞動者；不能按職業(yè)分類的勞動者。這種分類方法有利于提高國際間職業(yè)統(tǒng)計資料的可比性和國際交流。（3）按個性心理差異進行分類。美國著名的職業(yè)指導專家霍蘭德創(chuàng)立的人格職業(yè)類型匹配理論，把人格類型劃分為六種，即現(xiàn)實型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型。與人格類型相對應的是六種職業(yè)類型。現(xiàn)實型職業(yè)指運用手工工具或機器進行的

11、熟練的手工工作和技術工作，如木匠、鐵匠、機械工人等；研究型職業(yè)指科學研究和實驗室工作，如自然科學家、計算機程序編制者、電子技術工作人員等；藝術型職業(yè)指藝術創(chuàng)作方面的職業(yè)，包括音樂、文學等方面的職業(yè)；社會型職業(yè)指為別人辦事的工作，包括教育和社會福利方面的工作；企業(yè)型職業(yè)指勸說、指派他人做某事的工作，包括管理、銷售等方面的職業(yè)；傳統(tǒng)型職業(yè)指各部門主管日常事務的辦公室工作。（4）按腦力勞動和體力勞動的性質、層次進行分類。這種分類方法把工作人員分為白領工作人員和藍領工作人員兩大類。白領工作人員包括專用性和技術性的工作，如經理和行政管理人員、銷售人員、辦公室人員等，即主要從事腦力工作的勞動者。藍領工作人

12、員包括手工業(yè)、非運輸性的技工、運輸裝置機工、服務性行業(yè)工人等，即需要付出更多體力的勞動者。2）我國職業(yè)分類的方法我國職業(yè)分類也經歷了一個演變過程。最初職業(yè)分類是作為人口統(tǒng)計的一項基礎工作進行的。1982年，我國公布了職業(yè)分類標準，該“標準”參照國際標準將職業(yè)劃分為8個大類。1984年，國家公布了國民經濟行業(yè)分類和代碼，并于1985年實施。這項標準主要按企事業(yè)單位、機關團體和個體從業(yè)人員所從事的生產或其他社會經濟活動的性質的同一性分類，將國民經濟劃分為門類、大類、中類、小類四級。1986年6月21日，國家發(fā)布了中華人民共和國國家標準職業(yè)分類和代碼，將全國職業(yè)分為8個大類，63個中類和303個細類

13、，于1987年5月1日開始實施。隨著社會生產力的發(fā)展，社會分工日益精細，原有的很多職業(yè)逐漸退出歷史舞臺，新興的職業(yè)不斷涌現(xiàn)，職業(yè)分類一直處于不斷發(fā)展和變化的過程中。1999年年初，中華人民共和國職業(yè)分類大典通過審定，1999年5月正式頒布。這是我國第一部對職業(yè)進行科學分類的權威性文獻和工具書，它由人力資源和社會保障部、國家質量技術監(jiān)督局、國家統(tǒng)計局會同中央、國務院的50多個部門組織千余名專家學者歷時四年編制而成。中華人民共和國職業(yè)分類大典是為適應社會主義市場經濟發(fā)展對勞動力社會化管理的要求，在充分考慮我國經濟發(fā)展、科技進步和產業(yè)結構的基礎上，第一次對我國社會職業(yè)進行科學規(guī)范的劃分和歸類，全面反

14、映了我國的社會職業(yè)結構，并在我國社會經濟發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。它將我國的職業(yè)分為8個大類，66個中類，413個小類，1 838個細類（職業(yè)），具體如下。第一大類為國家機關、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人，其中包括5個中類，16個小類，25個細類。第二大類為專業(yè)技術人員，其中包括14個中類，115個小類，379個細類。第三大類為辦事人員和有關人員，其中包括4個中類，12個小類，45個細類。第四大類為商業(yè)、服務業(yè)人員，其中包括8個中類，43個小類，147個細類。第五大類為農、林、牧、漁、水利業(yè)生產人員，其中包括6個中類，30個小類、121個細類。第六大類為生產、運輸設備操作人員及有關人員，其中包括

15、27個中類，195個小類，1 119個細類。第七大類為軍人，其中包括1個中類，1個小類，1個細類。第八大類為不便分類的其他從業(yè)人員，其中包括1個中類，1個小類，1個細類。二、職業(yè)資格認證改革開放特別是經濟體制由計劃經濟轉為市場經濟以來，大學生較以往擁有了更大的擇業(yè)自由，隨之產生了職業(yè)資格準入制度。1993年黨的十四屆三中全會決定首次明確提出，我國要實行學歷文憑和職業(yè)資格兩種證書并重的制度。1999年6月，中共中央、國務院發(fā)布的全面推進素質教育的決定，再次重申要在全社會實行學業(yè)證書和職業(yè)資格證書并重的制度。國家的政策導向表明就業(yè)領域開始注重個人職業(yè)能力的發(fā)展，勞動者通過職業(yè)資格證書證明自己具備的

16、技術和水平，按照自己的意愿選擇職業(yè)，既合理配置了全社會的人力資源，又保障了公民的自由擇業(yè)權。二、職業(yè)資格認證1.職業(yè)資格的含義職業(yè)資格是對從事某一種職業(yè)所需要具備的學識、技術和能力的基本要求。它包括從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格。所謂從業(yè)資格是指從事某一專業(yè)（工種）學識、技術和能力的起始標準。執(zhí)業(yè)資格是指政府對某些責任較大、社會通用性較強，關系公共利益的專業(yè)（工種）實行準入控制，是依法獨立經營或從事某一特定專業(yè)（工種）學識、技術和能力的必備標準。職業(yè)資格強調的是個人的綜合能力，包括從事某種職業(yè)所需要的生理和心理素質、思想道德品質、職業(yè)知識、技能，也包括從事某種職業(yè)所必需的實踐經歷等。政府勞動部門依據對全社

17、會就業(yè)人員所從事的各類職業(yè)的分析與研究，按職業(yè)性質、技術要求進行系統(tǒng)的劃分，依科學手段制定出各類職業(yè)資格證書。這是社會按一定的職業(yè)規(guī)格和標準，對勞力質量進行考核評定后，對勞動者擁有的勞力產權和質量的認定。職業(yè)資格也是勞動者具備從事某種職業(yè)所必備的專門技能和知識的證明。職業(yè)資格制度不僅有利于選拔和培養(yǎng)一大批適應社會經濟需要的專業(yè)人才，提高從業(yè)人員的業(yè)務素質、專業(yè)技能和市場競爭力，同時，它還可以促進相關行業(yè)管理體制的改革，規(guī)范市場經濟秩序，并實現(xiàn)中國人才管理制度與國際標準的融合和接軌。2.國家職業(yè)資格證書制度1）國家職業(yè)資格證書制度的含義國家職業(yè)資格證書制度是指按照國家職業(yè)標準，通過政府認定的專業(yè)

18、考核鑒定機構，對勞動者的技能水平和從業(yè)資格進行評價和認證的一項國家證書制度。（1）國家職業(yè)資格證書制度的法律依據。勞動法第八章第六十九條規(guī)定：“國家確定職業(yè)分類，對規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標準，實行職業(yè)資格證書制度，由經過政府批準的考核鑒定機構負責對勞動者實施職業(yè)技能考核鑒定。”職業(yè)教育法第一章第八條明確指出：“實施職業(yè)教育應當根據實際需要，同國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)等級標準相適應，實行學歷文憑、培訓證書和職業(yè)資格證書制度。”這些法規(guī)確定了國家推行職業(yè)資格證書制度的法律依據。（2）國家職業(yè)資格證書。國家職業(yè)資格證書是反映勞動者具備某種職業(yè)所需要的專門知識和技能的證明。它是勞動者求職、任職的資格憑

19、證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據之一，也是境外就業(yè)、對外勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件。職業(yè)資格證書與職業(yè)勞動活動密切相聯(lián)，反映特定職業(yè)的工作標準和規(guī)范。大學畢業(yè)生除了應獲得本專業(yè)的畢業(yè)證書和學位證書以外，還應該具有與本專業(yè)相關的職業(yè)資格證書。如法學專業(yè)的學生，除了獲取法學專業(yè)的畢業(yè)證書和學位證書以外，還應擁有律師職業(yè)資格證書。這是具有從業(yè)資格的基本條件。還有一些與此專業(yè)相關的資格證書，如注冊會計師證、心理咨詢師證等。此外，跨職業(yè)的能力水平證書，如外語、計算機、普通話和汽車駕駛證等，都是與提高求職成功率有關的證書。2）國家職業(yè)資格證書制度的基本內容國家職業(yè)資格證書制度集中體現(xiàn)在

20、職業(yè)資格證書的管理體制上。我國職業(yè)資格證書制度主要包括職業(yè)資格證書制度體系、職業(yè)資格認證方式、職業(yè)資格證書等級體系三個方面的內容。（1）職業(yè)資格證書制度體系。職業(yè)資格證書制度是國家證書制度的一個重要組成部分。國家以法律、法規(guī)等形式來規(guī)定，由政府認定和授權的機構來實施。（2）職業(yè)資格認證方式。目前我國實行的是第三方認證方式。所謂第三方認證是由獨立于供需雙方的第三方，即由政府授權的獨立鑒定機構對勞動者的職業(yè)技能作出認證。（3）職業(yè)資格證書等級體系。社會上的許多職業(yè)都有相應的職業(yè)資格證書，如教師職業(yè)資格證書、醫(yī)師資格證書等。只有達到相應職業(yè)水平要求才能取得職業(yè)資格證書，從事相關行業(yè)的工作。各種職業(yè)資

21、格證書都根據不同的水平設立一定等級，以體現(xiàn)勞動者職業(yè)技術水平之間的差異。任務三 職業(yè)環(huán)境分析一、我國勞動力市場的基本狀況二、影響勞動力市場的因素三、當前我國大學生就業(yè)的基本形勢四、大學生職業(yè)探索任務三 職業(yè)環(huán)境分析職業(yè)環(huán)境是指在時間和空間上以直接或間接的方式對大學生就業(yè)起激勵、約束、導向作用的主客觀和社會發(fā)展因素的總和。職業(yè)環(huán)境分析是我們需要認清所選定的職業(yè)在社會環(huán)境中的發(fā)展過程和目前所處的社會地位，社會發(fā)展趨勢對此職業(yè)的影響。一、我國勞動力市場的基本狀況1.勞動年齡人口日趨減少，不同年齡勞動力供給分化趨勢加劇2.就業(yè)參與率仍處于較高水平，但總體趨于下降3.農村剩余勞動力轉移繼續(xù)增長，但潛力日

22、趨枯竭1.勞動年齡人口日趨減少，不同年齡勞動力供給分化趨勢加劇受生育率持續(xù)下降等因素影響，2012年，我國1559歲的勞動年齡人口占總人口的比重首次出現(xiàn)下降，絕對量也較上年減少了345萬人。我國的勞動力總規(guī)模已過拐點，未來將保持穩(wěn)步下滑的態(tài)勢。2015年，我國勞動年齡人口總量進一步減少，總體勞動力供給不足局面逐步顯現(xiàn)，推動勞動力成本繼續(xù)加快上升，我國的“人口紅利期”已步入尾聲。在勞動年齡人口總量下降的同時，不同年齡勞動力供給則出現(xiàn)明顯分化趨勢。其中，1534歲的年青勞動力是我國勞動年齡人口總量下降的主要部分，其規(guī)模將在未來的10多年時間內從目前的4.2億下降至2026年的3.2億左右；與之相反

23、，受人口老齡化不斷加深推動，3559歲的中老年勞動年齡人口則將從目前的5.2億增加至5.7億左右。勞動力年齡結構分化加劇將在勞動力市場引發(fā)更多結構性矛盾。2.就業(yè)參與率仍處于較高水平，但總體趨于下降3.農村剩余勞動力轉移繼續(xù)增長，但潛力日趨枯竭影響勞動力供給的因素除了勞動年齡人口總量外，還包括勞動參與率。長期以來，我國都屬于全球勞動參與率較高的國家。不過隨著收入水平的提高、社會保障網絡日益完備以及人口老齡化程度不斷加深，我國勞動年齡人口的勞動參與率正處于逐年下滑的狀態(tài)。目前，我國1564歲勞動年齡人口總量大約為10億人，勞動參與率下降意味著平均每年有200萬左右的勞動力退出勞動力市場。在勞動年

24、齡人口不斷減少的大背景下，如果未來勞動參與率繼續(xù)維持下降勢頭，將加劇勞動年齡人口下降帶來的勞動力供給緊張局面。改革開放以來，我國農村地區(qū)一直發(fā)揮著勞動力蓄水池的作用，為城鎮(zhèn)第二、第三產業(yè)發(fā)展提供源源不斷的勞動力。在勞動人口數(shù)量持續(xù)減少的背景下，農村剩余勞動力保持增長勢頭為勞動力市場供需平衡做出重要貢獻。二、影響勞動力市場的因素1勞動力供給因素從目前我國宏觀經濟的發(fā)展態(tài)勢來看，勞動力市場的發(fā)展問題已經并將在相當長的時期內成為我國宏觀經濟的主要問題。當前，主要有如下幾個因素在干預和影響著勞動力市場。234產業(yè)結構因素勞動力素質因素勞動力供給市場因素二、影響勞動力市場的因素1.勞動力供給因素一般而言

25、，中國的勞動力供給總量取決于三個方面的因素：一是人口的自然增長，形成新增的勞動力。受人口年齡結構影響，中國勞動力供給人口比重大大高于國際平均水平，因此，形成持續(xù)性的巨大就業(yè)壓力。二是農村剩余勞動力向城鎮(zhèn)的轉移量，估計今后每年約有230萬至270萬人。目前，農村剩余勞動力仍然有大約1.5億人。三是伴隨著經濟增長方式的轉變與企業(yè)改革的深化，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，實現(xiàn)資產重組和結構調整，從而形成大量的所謂改革型失業(yè)人口。國有企業(yè)要從過去承擔的全員就業(yè)壓力中解脫出來，需釋放出大量的冗員，從而將大量的隱性失業(yè)顯性化。2.產業(yè)結構因素經濟的發(fā)展必然伴隨著產業(yè)升級和結構調整。我國某些區(qū)域的主導產業(yè)單一，面臨資源

26、枯竭、生產萎縮的問題；某些軍工產業(yè)在和平時期面臨軍轉民的戰(zhàn)略調整；造成環(huán)境污染和破壞生態(tài)平衡的某些企業(yè)需要按照可持續(xù)發(fā)展的目標停產改造；某些競爭性行業(yè)的國有經濟也需要適度退出。類似上述的結構調整都不可避免導致職工下崗分流、動態(tài)轉業(yè)。隨著工業(yè)化進程的推進，農業(yè)勞動力需求出現(xiàn)絕對下降趨勢，第二產業(yè)調整發(fā)展時期并未帶動相應的勞動力就業(yè)，走上資本密集的工業(yè)化道路，第三產業(yè)成為吸納勞動力的主要渠道。3.勞動力素質因素我國轉型時期的高失業(yè)率實質上是過去人力資本投資政策失誤導致的結果。雖然新增長勞動力的素質有所提高，但是從整個勞動力隊伍的素質來看，仍然不能適應改革和發(fā)展的要求。農村勞動力的文化素質和技術素質

27、明顯偏低，嚴重制約了高科技農業(yè)和農村非農產業(yè)的發(fā)展；城鎮(zhèn)中年職工勞動力素質還不能適應體制改革和結構調整的要求，結構性失業(yè)嚴重、勞動者創(chuàng)業(yè)能力差是這種缺陷的外在表現(xiàn)。城鎮(zhèn)國有企業(yè)長期忽視在職培訓和一崗多能的儲備，直接導致了國有企業(yè)下崗職工知識老化、技能單一、適應能力弱，成為下崗職工再就業(yè)難的一個重要原因。而且，從世界銀行曾經公布的各國勞動力參與率數(shù)據來看，我國較高的勞動力參與率，突出反映為1019歲年齡組勞動力參與率較高。顯然，1019歲年齡組的勞動力參與率過高意味著較多的年輕人沒有接受良好的教育就過早地進入勞動力市場，它是新增勞動力素質較低的直接原因，也反映出國家未能為較多年輕人提供足夠受教育

28、的機會和條件。在知識經濟時代，勞動者素質及技術水平成為就業(yè)結構轉換中的一個關鍵因素，失業(yè)與職位空缺并存就是證明。4.勞動力供給市場因素目前，我國的勞動力供給市場尚不完善、功能不健全，導致就業(yè)、再就業(yè)效率不高。作為要素市場之一的我國勞動力供給市場還處在較低級的發(fā)展階段，表現(xiàn)在勞動力供求信息不暢、機制落后、市場分割、職業(yè)介紹中介機構不足和資金匱乏等方面，導致“有崗無人做”和“有人無崗位”的現(xiàn)象同時存在，勞動力流動和市場配置的成本較高，勞動力的配置效率較低。目前，各地的再就業(yè)服務中心在國有企業(yè)下崗職工再就業(yè)工作中已經做出了一定貢獻，但其在人員、資金、信息、管理等方面的不足之處仍然有待進一步改善。此外

29、，配套改革的滯后也阻礙了勞動力的流動和再就業(yè)。三、當前我國大學生就業(yè)的基本形勢當今大學生就業(yè)問題已經成為社會普遍關注的一個熱點問題。近年來，步入社會的大學畢業(yè)生數(shù)量迅猛增加，2012年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為680萬,2013年為699萬,2014年為727萬,2015年已經高至749萬。根據教育部公布的數(shù)字,截至2014年7月1日,全國高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為70%。 我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀、就業(yè)競爭日益激烈。四、大學生職業(yè)探索1.大學生職業(yè)探索的含義職業(yè)探索是個體在各種環(huán)境下認識自己和環(huán)境的有力手段和方式。有學者認為，職業(yè)探索是個人對自己與工作環(huán)境之間關系的認定（commitmen

30、t）。其間包括通過工作、工作實踐所了解掌握的資料及信息，培養(yǎng)個人的職業(yè)需要、興趣、工作角色的活動。簡單來講，職業(yè)探索是個人對自我特質以及各種不同的職業(yè)或者工作，乃至對個人環(huán)境關系進行探索，以便對未來的職業(yè)發(fā)展目標確立更加明確的方向。2.大學生職業(yè)探索的意義職業(yè)探索是個人職業(yè)生涯規(guī)劃中非常重要的一部分，也是職業(yè)生涯發(fā)展中一個十分重要的階段，它有利于個體提高自身專業(yè)技能和綜合素質以適應外界環(huán)境的迅速變化。大學生在大學一年級階段，無論在學習、生活還是心理上都需要迅速地適應從高中生轉變?yōu)榇髮W生的過程，同時也需要對自我重新進行定位。大學生在進入大學初期面臨著生活自理、學習自覺等一系列自我管理與教育的問題

31、，此時，自我認知和環(huán)境認知探索不夠，職業(yè)生涯理論缺乏，目標和現(xiàn)實之間差距較大。學校應該有針對性地引導其積極適應大學生活，初步了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、自我認知的方法，為有計劃地進行職業(yè)探索打下良好的基礎。大二學生經過一個學年的大學生活、學習和假期社會實踐調查，對大學生活和社會環(huán)境有了初步的了解，同時對自我也有了一定的認知，各方面能力都得到一定的提高，已經具備了初步制訂自己職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，而這一階段的職業(yè)探索任務在于明確自身的優(yōu)勢、劣勢、興趣、愛好、性格、能力，根據自我認知和職業(yè)能力進行個性化的職業(yè)探索、培養(yǎng)職業(yè)興趣、樹立職業(yè)價值觀。進入大三以后，大學生的職業(yè)目標逐漸明確，并有計劃地開始實施自

32、己所制訂的職業(yè)規(guī)劃，這種有意識地進行的職業(yè)探索可以避免就業(yè)的盲目性。資料卡片美國一家銀行打算設計一個新的網站。該銀行一名員工的17歲的兒子David最后以5 000美元的報價拿下了這個網站設計案。如果請專業(yè)設計人士的話需花費25 000美元。而年輕的David并不因報酬低而抱怨，他所看重的是以此為契機小試身手，以求今后發(fā)展更大的業(yè)務。事實上，不少年輕的業(yè)余網頁設計者都是從較低的要價開始，走上了專業(yè)設計道路。另一個17歲的少年Philip由于曾參加網頁設計比賽得獎而聲名大噪?，F(xiàn)在的網頁設計制作業(yè)務多得做不完，甚至專門聘請一個成人顧問做經紀人，該顧問則可從中獲得15%的酬勞。許多精明的老板現(xiàn)在都逐

33、漸轉向青少年市場尋求網頁設計師、計算機程序員。據報道，北京一名20歲出頭的在校大學生，從與一名博士生合作開發(fā)軟件開始，發(fā)展到獨立為一家從事期貨信息的公司開發(fā)軟件，掙了20萬元報酬并獲得了一臺價值3萬元的筆記本電腦的獎勵。一些富有冒險精神的業(yè)余網頁設計者們不甘心為別人打工，開始了為自己打工的生涯。小有名氣的“藍河網眼工作室”就是其中的代表。創(chuàng)辦伊始，為企業(yè)制作網頁是他們的主要業(yè)務，由于他們所做的網頁在當?shù)氐钠髽I(yè)網頁中特色鮮明，加上低成本的運作方式，使工作室有了很強的競爭力。不久，一家屬于一個國際公司亞洲總部的中文網站又看上了他們，工作室為這個網站擔負起客戶服務的工作。任務四 職業(yè)觀念與職場狀態(tài)、

34、趨勢一現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展趨勢二主要職業(yè)的發(fā)展趨勢和人才需求預測隨著經濟和社會的不斷發(fā)展，科學技術的突飛猛進，社會職業(yè)的數(shù)量、種類、結構、要求都在不斷地呈現(xiàn)變遷趨勢。社會的發(fā)展直接推動著職業(yè)的發(fā)展，職業(yè)的發(fā)展對人們的就業(yè)觀念產生較大的影響。一、現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展趨勢1.社會進步決定職業(yè)變遷職業(yè)的產生與發(fā)展是人類文明的標志之一，是人類社會發(fā)展與進步的客觀反映。職業(yè)是隨著人類社會的進步和勞動分工的出現(xiàn)而產生和發(fā)展起來的，是社會生產力發(fā)展和科技進步的結果。職業(yè)在其變遷過程中受到社會政治、經濟、文化等諸多因素的影響，主要表現(xiàn)如下。1.社會進步決定職業(yè)變遷（1）生產力的飛速發(fā)展使得社會分工日益細化，職業(yè)隨之不斷發(fā)

35、展和變化。歷史上三次大的社會分工都引起了職業(yè)分工的變化。第一次社會大分工，游牧部落從其他部落中分離出來，從此社會經濟領域分為農業(yè)和畜牧業(yè)，由此也產生了兩類職業(yè)；第二次社會大分工，隨著生產力的發(fā)展特別是金屬工具的采用，手工業(yè)從農業(yè)中分離出來，出現(xiàn)了各種各樣的手工業(yè)，如紡織、釀酒、金屬加工等；第三次社會大分工出現(xiàn)了一個不從事生產而專門從事商品交換的商人階層。隨著三次社會大分工的發(fā)生，人類社會的生產力快速發(fā)展，社會職業(yè)的變遷速度也不斷加快，新的產業(yè)、行業(yè)層出不窮。科學技術發(fā)展與社會進步本身也會增加新的職業(yè)種類或使原有的職業(yè)發(fā)生變化。（2）社會因素是制約和影響職業(yè)變化的重要因素。社會政治制度、宗教、文

36、化等諸多因素都會引起職業(yè)的興衰。隨著社會的進步，很多技術、手藝已經不再被需要，靠這些職業(yè)謀生的人就紛紛轉行，最后這些職業(yè)也就從大家的視野中消失了，而與此同時，又有大量新的職業(yè)出現(xiàn)。2.職業(yè)變遷與發(fā)展的趨勢（1）社會職業(yè)種類越來越多，職業(yè)分工越來越細。隨著社會分工的發(fā)展和職業(yè)的分化，職業(yè)的種類已經遠遠超過“三百六十行”。據有關資料介紹，大約在20世紀70年代，全世界的職業(yè)種類就超過了42 000種。（2）現(xiàn)代社會職業(yè)的更新速度不斷加快。從農業(yè)革命到工業(yè)革命經歷了數(shù)千年，而從工業(yè)革命到新的產業(yè)革命才200多年。就在這200多年里，新的行業(yè)、職業(yè)不斷出現(xiàn)，且更新速度也越來越快。在美國，近15年來先后

37、已有8 000多種職業(yè)被淘汰，同時又誕生了6 000多種新職業(yè)。（3）隨著我國社會主義市場經濟體系的建立和完善，與第三產業(yè)有關的職業(yè)將繼續(xù)快速發(fā)展。在發(fā)達國家，第三產業(yè)的產值占國民生產總值的比例通常高達60%以上，中等發(fā)達國家也達到了40%50%。在未來一段時間內，第三產業(yè)的職業(yè)數(shù)量會迅速增加，就業(yè)人口也會顯著增加。（4）隨著知識經濟時代的到來，職業(yè)越來越向高科技化、智能化、專業(yè)化方向發(fā)展。在知識經濟時代，與高新技術有關的職業(yè)將得到發(fā)展。近年來，我國經濟建設和國家發(fā)展的綱領一直強調落實科學發(fā)展觀，把發(fā)展高新技術產業(yè)作為重點工作?！笆濉币?guī)劃綱要明確提出，以科學發(fā)展為主題，以加快轉變發(fā)展方式為

38、主線，堅持把科技進步和創(chuàng)新作為加快轉變經濟發(fā)展方式的重要支撐，對自主創(chuàng)新提出了更高、更新的要求，也為增強自主創(chuàng)新能力指明了方向，明確了重點和任務。二、主要職業(yè)的發(fā)展趨勢和人才需求預測選擇職業(yè)就是選擇未來職業(yè)的發(fā)展方向，也是在規(guī)劃一條適合自己發(fā)展的人生道路。因此，在這一過程中，必須帶著一定的前瞻性的認識和高度，力求分析社會的最新需求，預測未來熱門和有前途的職業(yè)，并結合自身條件，用冷靜、客觀的態(tài)度和科學的方法進行選擇。(一)21世紀最有發(fā)展前景的行業(yè)分析(二)21世紀發(fā)展前景看好的專門人才(三)未來需求量較大的幾類人才(一)21世紀最有發(fā)展前景的行業(yè)分析隨著中國市場經濟的發(fā)展和經濟結構的調整，各行

39、業(yè)在社會發(fā)展中的地位和發(fā)展?jié)摿σ苍诎l(fā)生變化。某些行業(yè)社會需求加大促進了這些行業(yè)的蓬勃發(fā)展，并成為未來社會發(fā)展的主導產業(yè)。1.網絡信息咨詢與服務業(yè)當今的時代是一個信息時代，信息網絡技術的發(fā)展使人們對網絡信息的依靠也越來越大，網絡信息服務也成為社會上的一個重要的行業(yè)。這個行業(yè)包含了網上購物、商業(yè)信息服務、廣告媒體服務、技術信息咨詢與服務等。2.社會保險業(yè)隨著國家經濟的進步和社會保障體系的不斷完善，人們的安全防護意識也不斷提高，保險意識越來越強。對于一般的家庭來說，都意識到了花少量投入，保證家庭財務和成員的生命財產安全。因此，保險業(yè)也日益受到人們的重視。3.家用汽車制造業(yè)國家經濟的飛速發(fā)展和人們物質

40、生活的不斷提高，家庭對汽車的需求量也呈不斷上升趨勢，個人對家用汽車的需求將在今后相當長的時間內持續(xù)上升，給家用汽車制造業(yè)帶來前所未有的機會，商家也將從中獲得豐厚的利潤。同時，家用汽車市場的發(fā)展還將帶動汽車配件、維修以及相關的技術產品生產業(yè)等行業(yè)的發(fā)展。(一)21世紀最有發(fā)展前景的行業(yè)分析4.郵政與電訊業(yè)在當今的快節(jié)奏高效率的時代，人們對信息傳遞快捷性、同步性的要求越來越高，對相關通訊產品(如電話、手機、傳真機)以及通訊服務的需求也越來越高，目前中國的電話與移動電話人均擁有率遠低于世界平均水平，中國通訊市場的開發(fā)潛力巨大，這將給通訊業(yè)帶來新的機遇和豐厚利潤。5.老年醫(yī)療保健品業(yè)專家預測到2020

41、年，我國老齡人口將達到2.43億，約占總人口的18%。老年人比例的增加帶來很多醫(yī)療、保健、社區(qū)服務等方面的需求的增加。因此，從事老年人保養(yǎng)品、藥品、生活必需品、社區(qū)服務等將具有很大的發(fā)展前景，并形成一個獨特的產業(yè)。6.婦女兒童用品業(yè)隨著人們對生活質量要求的提高，尤其是女性朋友和兒童對服裝、化妝品、洗滌用品以及生活中的一些必需品的需求也越來越大。在這些用品上的投入也比較高，并帶動相關的產業(yè)的迅速發(fā)展，在未來的社會發(fā)展中，這一行業(yè)的仍舊有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?.旅游休閑及相關產業(yè)人們生活水平的提高以及節(jié)假日數(shù)量的增多，外出旅游休閑成為人們生活中的一件很尋常的事情。人們旅游休閑的機會也越來越多，這不僅帶

42、動了旅游業(yè)的發(fā)展，同時也帶動了服務業(yè)、運動產品、體育場館、旅行社、旅游產品等行業(yè)的繁榮發(fā)展，形成了一個促進經濟發(fā)展的強盛產業(yè)。8.餐飲、娛樂與服務業(yè)社會生活節(jié)奏的加快使人們對快餐業(yè)的需求增加。雖然國外的西式快餐業(yè)在中國迅速發(fā)展，但是，西餐式的快餐業(yè)更多地是針對兒童市場。對于中國人來說，更習慣于中國式的快餐，因此中式快餐業(yè)在未來社會發(fā)展中將占有重要的地位。(二)21世紀發(fā)展前景看好的專門人才隨著時代的發(fā)展，一些現(xiàn)在本不受青睞的所謂“冷門”專業(yè)或在我國剛剛起步的新興專業(yè)，將來可能會蘊藏著極大的發(fā)展空間，具備良好的就業(yè)環(huán)境。1.心理學專門人才心理學運用科學的方法探究人的心理，分析人的心理發(fā)展和各種情

43、感與行為，探究和幫助人獲得精神上的健康。在心理學發(fā)達的國家，如美國，每1 500人中就有一名心理學家；而在我國，每百萬人口中心理學家還不到兩個。這說明，在我國心理學雖然還是一個冷門的專業(yè)，但以后的前途不可限量，心理醫(yī)生將成為未來的熱門行業(yè)，其職業(yè)前景非常廣闊。如心理咨詢師可以幫助人們解決心理的困擾；教師或兒童顧問將會幫助孩子更好地成長，企業(yè)人力資源專家可以發(fā)揮自己對人與職業(yè)的了解；市場調查和分析專家可熟練運用問卷調查及分析技能等。心理學有著深遠的發(fā)展空間，有著廣闊的應用前景，也有著許多未開發(fā)的領域等待更多的人去開拓。在“512”汶川大地震的救援工作中，危機心理干預受到了前所未有的重視。在各地方

44、政府和民間組織的發(fā)動下，有至少50支的心理專業(yè)隊伍趕赴災區(qū)，對受災群眾和相關群體展開相關心理援助。在越來越多心理工作者身體力行的共同努力下，危機心理干預成為在震后重建工作中不可或缺的重要力量，同時也讓汶川大地震成為我國危機心理干預進程的一個重要里程碑。相關心理知識的普及和培訓也加深了大眾對危機心理干預和其他心理知識的了解和認識，讓越來越多的人意識到心理健康的重要性，為心理學在中國更廣泛的應用和發(fā)展創(chuàng)造了條件。2.對外漢語專門人才據教育部一項最新統(tǒng)計資料顯示，漢語教學在世界各地呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢，世界各國中學習漢語的總人數(shù)已超過2 000萬人。漢語教學正越來越多地走進國外的大、中、小課堂。目前

45、，美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列入大學升學科目。由于學習漢語的人數(shù)較多，許多國家都面臨著漢語教師嚴重不足的情況。在不少國家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。對外漢語人才是有較深的漢語言文化功底，又熟練掌握外語，日后能在國內外從事對外漢語教學，或從事對外文化交流工作的新型實用專門人才。因此這個專業(yè)在中外教育交流的過程中起著非常重要的作用。我國加入世界貿易組織（WTO）后更加大了對此類人才的需求量。2008年奧運會在中國舉辦，向全世界宣傳和介紹中國，帶起全世界范圍內的新一輪學習漢語的熱潮，也更進一步加大了對于對外漢語專門人才的需求。對外漢語專門人才可

46、以到國家政府機構的涉外職能部門、各專業(yè)外貿機構、合資及外資企業(yè)、傳播媒體等從事對外漢語教學、外事、國際合作交流、對外宣傳、翻譯等工作，就業(yè)前景看好。3.地理科學專門人才從不規(guī)律的地質、地貌中找出科學規(guī)律進行研究，這是一門從各種角度對地質、地表形態(tài)等地理特征進行深入研究，同時也研究地域與人們生活的關聯(lián)的學問。在西部大開發(fā)的今天，地理學更加顯示出它的重要性，如黃河的整治是關系全國現(xiàn)代化建設的大事；青藏鐵路的修建需要沿途的詳細地形、地質資料，需要比較東西兩條線路的優(yōu)劣；西氣東輸，途經十多個省份，每個省如何修建輸氣管道在技術上更簡便、在經濟上更節(jié)約；還有西電東送、生態(tài)環(huán)境保護、礦產資源開發(fā)等，都離不開

47、地理學的參與。地理科學專門人才的就業(yè)范圍較廣，主要可以從事的職業(yè)有教師及科研人員（從事中學或大學的地理教學工作）、工程測量人員（可在大型建設集團從事與土地測量有關的工作）、編輯（在地圖出版社從事地圖的繪制、編輯工作）和公務員（在地質局、國土規(guī)劃局工作）等。我國汶川大地震更是讓人們關注地質、地震預報等地理科學問題，大地震給我國造成了重大損失，也讓我們更加認識到地理科學與人們的生產活動的密切關系，愈加重視地理科學的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。4.大氣科學專門人才在21世紀，信息科學與生態(tài)學的高速發(fā)展推動了大氣科學的快速發(fā)展，其研究內容與研究方式也發(fā)生了很大變化。具體而言，現(xiàn)代化建設與信息時代的到來必將極大地

48、提高人類社會活動的節(jié)奏與效率，中小尺度的危害性天氣信息的快速獲取、傳輸與發(fā)布，時空范圍愈來愈精確的超短期與臨近預報對人類社會的效益也日益顯著。通過增進對大氣現(xiàn)象的認識以及發(fā)展和提高氣象預測、天氣預報、環(huán)境與氣候變化預測、人工影響天氣等來為社會為人類服務已成為大氣科學發(fā)展的目標。大氣科學專門人才能夠運用科學的方法，研究地球大氣層的科學，通過科學實驗、氣象觀測、數(shù)值計算和數(shù)據分析等方法，研究組成大氣的成分、這些成分的分布和變化、大氣風速、溫度和氣壓等要素的水平和垂直結構、大氣的基本性質和主導狀態(tài)的運動規(guī)律。與此相關的工作有大氣科學家、氣象預報員、空氣污染研究專家、氣象導航員等。5.小語種外語專門人

49、才小語種，顧名思義，就是相對應用面很廣、用者甚眾的外語而言，只在少數(shù)國家應用的外語語種，包括俄語、德語、法語、日語、西班牙語、阿拉伯語、波斯語、韓語、意大利語、希臘語等。正是由于應用面窄，小語種的專業(yè)外語人才一直也是小范圍的由少數(shù)幾個學校進行培養(yǎng)。語言與經濟發(fā)展密不可分，隨著改革開放和中國加入世界貿易組織（WTO）等一系列推動經濟發(fā)展的契機的到來，中國的市場日漸國際化，各國客商也紛至沓來，特別是加入WTO以后同世界貿易往來的增強，以及世博會在我國上海舉辦，小語種的外國人才將越來越受到社會的青睞。可以預見，小語種人才將逐漸緊俏起來。(三)未來需求量較大的幾類人才0102030405060708網

50、絡服務人才數(shù)據管理人才經營管理人才環(huán)境保護技術人才經紀人人才教育人才醫(yī)療保健人才信息技術人才1.信息技術人才計算機產業(yè)正逐步成為我國高度集約型、行業(yè)知識密集型經濟的支柱產業(yè)，這些產業(yè)包括軟件產業(yè)、咨詢產品、知識產業(yè)、管理產業(yè)、教育產業(yè)和文化產業(yè)等。由于計算機的普及及其使用功能的充分開發(fā)，幾乎所有的領域都需要計算機類人才。因此信息技術人才在今后若干年內會持續(xù)走俏。2.網絡服務人才在中國，大力發(fā)展網絡技術和開展網絡服務已成為定勢。據分析，2010年，網絡服務創(chuàng)造的經濟產值將占國民生產總值的1%2%，達0.8萬億1.2萬億元；預計到2020年為3%，達7.6萬億8.2萬億元。3.數(shù)據管理人才數(shù)據管理

51、和數(shù)據庫是21世紀經濟系統(tǒng)建設的核心，它的發(fā)展水平標志著一個國家信息和知識資源開發(fā)利用的程度。自20世紀80年代以來，發(fā)達國家數(shù)據庫服務業(yè)已成為信息服務業(yè)的重要組成部分，每年以20%左右的速度增長。21世紀，隨著中國數(shù)據產業(yè)的發(fā)展，數(shù)據服務行業(yè)將成為服務行業(yè)就業(yè)人數(shù)較多的行業(yè)之一。4.經營管理人才在21世紀的知識經濟時代，世界范圍內各方面的管理將經歷第二次革命，其內容包括價值化管理、系統(tǒng)化管理、智能化管理及國際化管理等，將涉及政府、企業(yè)、社會管理等行業(yè)。有專家預測，在今后的20年中，中國所需要各類經營管理人才將達1 000萬1 300萬人。5.環(huán)境保護技術人才我國環(huán)保產業(yè)存在的嚴重問題之一是環(huán)

52、保技術人才的嚴重不足。據有關部門估計，我國每年因污染造成的經濟損失約為2 000億元，占國民生產總值的10%。由此可見，國民經濟的發(fā)展，急需大量的環(huán)?？萍既瞬?。6.經紀人人才經紀人是21世紀全球最活躍的人才之一。在今后的20年當中，我國將需要經紀人800萬1 200萬人。7.教育人才據調查，近年來一些特殊專業(yè)的教師一直被人看好，如音樂、美術、計算機等學科。有人估計，在今后的20年中，中國教育行業(yè)部分專業(yè)教師人數(shù)將增加1倍，整個教師隊伍人數(shù)將達到1 700萬2 100萬人。8.醫(yī)療保健人才20世紀末，中國從事醫(yī)療衛(wèi)生和保健醫(yī)療及生物醫(yī)學工程開發(fā)的人數(shù)達1 200萬人。在今后的20年中，全國從事醫(yī)

53、療保健業(yè)的人員數(shù)量將達到2 100萬人。一大學生職業(yè)探索的含義二大學生職業(yè)探索的意義三大學生應掌握的職業(yè)信息四大學生搜集職業(yè)信息的渠道任務五 大學生職業(yè)探索任務五 大學生職業(yè)探索一、大學生職業(yè)探索的含義職業(yè)探索是個體在各種環(huán)境下認識自己和環(huán)境的有力手段和方式。有學者認為，職業(yè)探索是個人對自己與工作環(huán)境之間關系的認定（commitment）。其間包括通過工作、工作實踐所了解掌握的資料及信息，培養(yǎng)個人的職業(yè)需要、興趣、工作角色的活動。簡單來講，職業(yè)探索是個人對自我特質以及各種不同的職業(yè)或者工作，乃至對個人環(huán)境關系的探索，以便對未來的職業(yè)發(fā)展目標確立更加明確的方向。二、大學生職業(yè)探索的意義職業(yè)探索是

54、個人職業(yè)生涯規(guī)劃中非常重要的一部分，也是職業(yè)生涯發(fā)展中一個十分重要的階段，它有利于個體提高自身專業(yè)技能和綜合素質以適應外界環(huán)境的迅速變化。大學生在大學一年級階段，無論在學習、生活還是心理上都需要迅速地適應從高中生轉變?yōu)榇髮W生的過程，同時也需要對自我重新進行定位。大學生在進入大學初期面臨著生活自理、學習自覺等一系列自我管理與教育的問題，此時，自我認知和環(huán)境認知探索不夠，職業(yè)生涯理論缺乏，目標和現(xiàn)實之間差距較大。學校應該有針對性地引導其積極適應大學生活，初步了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、自我認知的方法，為有計劃地進行職業(yè)探索打下良好的基礎。大二學生經過一個學年的大學生活、學習和假期社會實踐調查，對大學生

55、活和社會環(huán)境有了初步的了解，同時對自我也有了一定的認知，各方面能力都得到一定的提高，已經具備了初步制訂自己職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，而這一階段的職業(yè)探索任務在于明確自身的優(yōu)勢、劣勢、興趣、愛好、性格、能力，根據自我認知和職業(yè)能力進行個性化的職業(yè)探索、培養(yǎng)職業(yè)興趣、樹立職業(yè)價值觀。進入大三以后，大學生的職業(yè)目標逐漸明確，并有計劃地開始實施自己所制訂的職業(yè)規(guī)劃，這種有意識進行的職業(yè)探索可以避免就業(yè)的盲目性。三、大學生應掌握的職業(yè)信息1.用人單位的基本情況在步入職場之前，對于用人單位的相關信息和基本情況應做到基本了解。大學生可以通過企業(yè)的名稱如“東方出版有限公司北京分公司”了解該組織所在地區(qū)、所屬行業(yè)、經營性質、業(yè)務范圍、組織級別等信息。此外，也可以通過職業(yè)介紹機構、新聞媒體、招聘會、網絡、校園就業(yè)指導中心了解相關內容。對于求職者而言，招聘單位的發(fā)展前景會直接影響到個人的前途。工作單位的資產實力、行業(yè)前景、科技含量、人員組成、管理水平等方面都會潛移默化地影響一個人的發(fā)展，因此也需要對之進行了解和判斷。2.用人單位的招聘條件、需求崗位和招聘數(shù)量招聘條件即用人單位對求職者的具體要求。一般包括學歷、學位、專業(yè)、職業(yè)資格、技術等級、性別、年齡、相貌、體質等諸多方面。需求崗位的工作內容一般包含“需要什么、做什么、怎么做”，如某一單位所招聘的崗位是總裁助理，需要