小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)四年級下冊新的生命把種子散播到遠(yuǎn)處

1、把種子散播到遠(yuǎn)處王文婷教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)幾種常見的植物散播種子的方式2、認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。 3、通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)，知道植物傳播種子有多種方式，但都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。 4、經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)，激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣，培養(yǎng)親近大自然，熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對周圍事物的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨(dú)特的傳播方式教學(xué)難點(diǎn)：通過比較種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)了解種子傳播方式之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：各類具有傳播方式代表性的種子和果實(shí)教學(xué)過程：談話引入：師：同學(xué)們，五一放假的時(shí)候出去玩了嗎？相

2、信都拍了照吧！老師也拍了些有趣的照片，分享給你們看看！屋頂、水泥縫跟懸崖峭壁的現(xiàn)象師：哇在這些不可思議的地方居然長出了植物，難道植物會(huì) “走路”？又或者是有人種上去的？生：不是師：那這些植物是怎么到達(dá)這些地方的呢？生1：可能被風(fēng)吹到這些地方的生2：可能是小動(dòng)物帶過來的師：看來是植物想了些辦法進(jìn)行傳播，是吧！那哪些植物用了什么辦法進(jìn)行傳播的呢？讀讀這首科學(xué)詩植物媽媽有辦法，看看會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？生齊讀植物媽媽有辦法板書課題二、新知師：讀得可真棒！但知道詩中提到的孩子和娃娃到底是誰嗎？生：種子板書：種子師：詩中還提到了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種植物。咦，它們?yōu)槭裁炊家朕k法把種子送出去呢？留在自己周

3、圍的土壤中不可以嗎？小組內(nèi)說說。板書：蒲公英 蒼耳 豌豆 師：誰來說？生：送到遠(yuǎn)方就是讓種子安家?guī)煟喝绻麅H僅是讓種子生根發(fā)芽，何必將自己的孩子送到這么遠(yuǎn)的地方去安家？生：不是，營養(yǎng)不夠、地方不夠展示密集植物圖片師：集中在一起確實(shí)長不好，除了之外，導(dǎo)致滅絕，比如：遇到一場病蟲害、一場水災(zāi)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？學(xué)生：都死啦師：嗯！看來植物媽媽必須想辦法把種子傳播出去！在科學(xué)上把植物媽媽想的這些辦法稱為“傳播方式”。還記得這些植物媽媽用的是什么辦法送種子到遠(yuǎn)方嗎？生1：蒲公英用的是風(fēng)生2：蒼耳用的是動(dòng)物生3：豌豆用的是彈力板書：傳播方式風(fēng)力傳播動(dòng)物傳播 彈力傳播 展示一朵蒲公英圖片師：蒲公英媽媽用的是風(fēng)力

4、傳播，是這樣嗎？一起來看看吧！播放蒲公英的視頻師：蒲公英媽媽的辦法好不好？生：好師：風(fēng)一吹種子就去五湖四海了。這么好的辦法，蒼耳媽媽和豌豆媽媽用了嗎？怎么不用呢？生：它們重，沒有蒲公英輕，也沒有像羽毛的東西，飛不起來師：你是說它們的種子不一樣？蒲公英種子是怎樣的呢？有什么特點(diǎn)可以讓它飛起來？誰來說說？展示蒲公英種子的圖片生1：有毛生2：像降落傘生3：輕板書：種子特點(diǎn) 輕、絨毛師：蒲公英種子有了這些特點(diǎn)，因此能借助風(fēng)力進(jìn)行傳播。嗯？好像傳播方式跟種子特點(diǎn)還真的存在著關(guān)系呢！指著板書傳播方式和種子特點(diǎn) 板書：相關(guān)？師：那蒼耳和豌豆的種子特點(diǎn)和傳播方式之間會(huì)不會(huì)也有關(guān)系呢？仔細(xì)觀察下它們種子，看看有

5、什么特點(diǎn)，能借助這么特別的方式進(jìn)行傳播？比如：豌豆是彈出來的哦，它有什么特點(diǎn)能彈出來呢？擠一擠果夾，看看有沒有什么發(fā)現(xiàn)？待會(huì)兒組長可以到我這里領(lǐng)取蒼耳和豌豆各兩顆。學(xué)生分組觀察師：蒼耳有什么發(fā)現(xiàn)？生：有刺師：仔細(xì)觀察刺的末端，還有什么發(fā)現(xiàn)？生：有倒勾師：為什么有這些特點(diǎn)就可以通過動(dòng)物傳播種子？生：因?yàn)橛写逃械构淳蜁?huì)粘在動(dòng)物的皮毛和人的衣物上，而且不容易掉下來。師：是這樣嗎？你們試一試！板書：有刺、倒勾師：成功了嗎？蒼耳媽媽的辦法可真好！那豌豆有什么特點(diǎn)能使它利用彈力進(jìn)行傳播呢？ 生：皮薄、干、脆板書：果皮薄、干、脆師：皮薄、干、脆對種子傳播有什么作用？生：更容易爆開師：除此之外，豌豆的種子有沒

6、有什么特點(diǎn)可以幫助它傳播呢？生：種子圓、滑師：為什么呢？生：可以滾得更遠(yuǎn)（若學(xué)生提到果莢里的白色小點(diǎn)，則肯定學(xué)生觀察仔細(xì)，其實(shí)豌豆種子就是通過它生長在果莢里，成熟后更容易脫落）師：提到的這些特點(diǎn)是不是真的就可以幫助它彈力傳播了呢？一起來看看吧！播放彈力傳播的視頻師：真的是果皮爆開，種子從里面彈射出來，滾了出去?？磥韨鞑シ绞竭€真的跟種子的特點(diǎn)息息相關(guān)呢！指著板書 板書：相關(guān)三、探究師：既然相關(guān)，如果我們知道種子的特點(diǎn)，就可以推想出它的生：傳播方式師：那好這兒還有更多植物的果實(shí)和種子，油菜莢、鬼針草、車?yán)遄?、槭樹要想知道它們的傳播方式，?yīng)該怎么做？PPT出示各類植物圖片：油菜莢 鬼針草 車?yán)遄?槭

7、樹指著板書生：仔細(xì)觀察它種子的特點(diǎn)學(xué)生分組觀察師：誰愿意分享下小組的成果，？生：彈力傳播板書：油菜莢師：你是怎么推想的呢？生1：比較薄，薄有利于依靠彈開傳播種子，如果果皮很厚，植物自身的力量就撐不開。生2：種子圓圓的、小小的，可以滾的更遠(yuǎn)師：誰來分享鬼針草的傳播方式？生：鬼針草是動(dòng)物傳播的，板書：鬼針草師：那跟蒼耳媽媽用的辦法是一樣的哦，那它的種子有什么特點(diǎn)呢？生：種子上有刺，也是通過掛住動(dòng)物的皮毛傳播的。師：車?yán)遄幽兀可簞?dòng)物傳播師：奇怪了，車?yán)遄硬挥迷嚴(yán)蠋煻贾?，肯定是掛不住?dòng)物皮毛的，它身上可沒有刺或倒鉤哦！生：因?yàn)楣麑?shí)成熟后，顏色鮮艷，味道鮮美，動(dòng)物會(huì)來吃。師：它有什么特點(diǎn)動(dòng)物要吃它呢

8、？生：美味，好吃師：那吃了就怎么能傳播種子呢？生：小鳥把種子也吃下去了，通過糞便排泄出來。師：美味的果肉呢？生：被消化了師：為什么種子就被排泄出來了呢？生：種子堅(jiān)硬，不易消化師：你懂得可真多呀！原來果肉鮮美，種子堅(jiān)硬不易消化也可幫助種子利用動(dòng)物進(jìn)行傳播。板書：車?yán)遄?果肉鮮美 種子堅(jiān)硬（若學(xué)生提到了其他的傳播方式，先讓其說出觀察到什么特點(diǎn)幫助他推想是這種傳播方式呢？接著讓其他學(xué)生說出動(dòng)物傳播的依據(jù)，師告知全班既然存在爭議，還不能下定論，板書在一側(cè)）師：最后槭樹，它的傳播方式是？（展示記錄單）生：槭樹是用風(fēng)力傳播的師：是什么特點(diǎn)使槭樹通過風(fēng)力傳播呢？生：輕，像螺旋槳，像翅膀板書：槭樹 輕 翅果（

9、若學(xué)生提到了其他的傳播方式，先讓其說出觀察到什么特點(diǎn)幫助他推想是這種傳播方式呢？接著讓其他學(xué)生說出風(fēng)力傳播的依據(jù)，師告知全班既然存在爭議，還不能下定論，板書在一側(cè)）師：剛剛同學(xué)們觀察的都很認(rèn)真，分析的也是有理有據(jù)的！但現(xiàn)在我們還存在著小小的爭議，不過別著急，大自然界中有著很多相類似的植物的種子，那我們就一起到大自然界中去找找看吧！播放各類種子傳播的視頻師：你們現(xiàn)在知道槭樹和車?yán)遄拥膫鞑シ绞搅税?！四、總結(jié)師：這兒還有一種植物，它叫鴨腱藤，你能推想它的傳播方式嗎？展示鴨腱藤圖片生：彈力傳播師：你是怎么推想是彈力傳播的呢？生：長得像豆莢師：還有其他的看法嗎？像豆莢就能彈射嗎？要能彈射出去，還必須.沒有實(shí)實(shí)在在的觀察不肯定，是吧！沒關(guān)系，我們一起來看看是不是如你們所想呢？播放水力傳播視頻（看來聰明的植物媽媽還會(huì)借助生長環(huán)境來傳播自己的種子）師：那鴨腱藤的傳播方式是水力傳播！水力傳播的植物種子也是有自己的特點(diǎn)喲！除了鴨腱藤之外，我們熟悉的