高考作文考前指導

1、高考作文考前指導一、考場作文避免出現(xiàn)以下問題壹（一）不會審題，審題偏離題意，以偏概全，或扣題不緊例如作文題“贏”可以拆分五個字：亡、口、月、貝、凡，要求根據(jù)圖形內(nèi)容和寓意并結(jié)合自身的發(fā)展寫一篇文章，體現(xiàn)認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。 有同學不顧材料的核心內(nèi)容“贏”字的內(nèi)容寓意，只抓住“結(jié)合自身的發(fā)展”這一句話，文章主要論述青年如何將小我融入國家，助力國家發(fā)展。文章用三個分論點論證青年助力國家的方法：首先，樹立遠大的抱負；然后，堅定文化自信；最后保持身體健康。除了第一自然段提到“贏”字，后面內(nèi)容均為涉及“贏”的內(nèi)容。文章偏離題意。貳（二）概念不清，概念內(nèi)涵前后不一致，或偷換概念例

2、如作文題“告別與重啟”學生文章于陰影處尋光第一段點明論點：告別，只是人生的一部分，但在告別中，體現(xiàn)了人的果敢與智慧。后面就論述何謂果敢，何謂智慧，雖然文章文采飛揚，大量引用名言，尼采、卡爾維諾、賀拉斯等名人的金句信手拈來，內(nèi)容十分豐富，但論證嚴重偏離核心立意。叁（三）論點不能一以貫之，搖擺不定，行文多處溢出題旨例如作文題“告別與重啟”學生作文告別過往，展望未來采用分論點并列式，兩個分論點：告別過往，展望未來，懷著一顆積極樂觀的心。然后整段列舉勾踐的事例，證明積極樂觀心態(tài)的重要性。第二個分論點：告別過往，展望未來，把握每一個當下。然后整段呼喊口號式的告訴當代青年“把握當下”的重要性。貌似分論點與

3、“告別與重啟”有關(guān)，但整篇文章重心在論述“積極樂觀的心態(tài)”和“把握當下”，嚴重偏離了核心立意。肆（四）忽視材料設(shè)置的任務(wù)，文章脫離寫作情境，沒有讀者意識例如作文題“贏”可以拆分五個字：亡、口、月、貝、凡，要求根據(jù)圖形內(nèi)容和寓意并結(jié)合自身的發(fā)展寫一篇文章，體現(xiàn)認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。 任務(wù)有一項是“體現(xiàn)認識與評價、鑒別與取舍”，而很多同學就將五個字的內(nèi)容和寓意分而論之，面面俱到，但都不深刻，觀點不具啟發(fā)性。例如【2022高三長沙市一中一模作文題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 胡適先生在道德與規(guī)則一文中談到：“一個骯臟的國家，如果人人講規(guī)則而不是談道德，最終會變成

4、一個由人味兒的正常國家，道德自然會逐漸回歸；一個干凈的國家，如果人人都不講規(guī)則卻大談道德、談高尚，天天沒事兒就談道德規(guī)范，人人大公無私，最終這個國家會墮落成一個偽君子遍地的骯臟國家?！?道德與規(guī)則對于一個國家的建設(shè)和發(fā)展至關(guān)重要?，F(xiàn)代社會應(yīng)該提倡“講規(guī)則”還是應(yīng)該提倡“講道德”，可謂見仁見智。你是否認同胡適先生的論斷，請結(jié)合以上材料和社會現(xiàn)實談?wù)勀愕乃伎寂c體悟。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不少于800字。 材料設(shè)置的任務(wù)是“你是否認同胡適先生的論斷，請結(jié)合以上材料和社會現(xiàn)實談?wù)勀愕乃伎寂c體悟?！?這就要求學生要對胡適先生的論斷進行分析評價，而很多學生忽視了這一任務(wù)，文章直接立

5、意既要道德又要規(guī)則，這個大家都明白的道理，何必大費周章去論證？學生缺少問題意識，懶于思考，行文也缺少讀者意識，讓文章不夠深刻。伍（五）論據(jù)不能支撐論點，二者的意義指向不一致例如作文題“有我與無我”學生作文“在將“有我”與“無我”統(tǒng)一中我們需要保持冷靜，培養(yǎng)穩(wěn)重的心態(tài)，樹立自己的目標。在2022冬奧會自由式滑雪中，谷愛凌在教練告訴自己求穩(wěn)時，卻要拼盡全力，在最后一跳時保持冷靜，最終完成了歷史上無人實現(xiàn)的1620，為中國奪得金牌。在以前的1620試跳時，谷愛凌摔了無數(shù)次，甚至出現(xiàn)過短暫性失憶，但是在無數(shù)次失敗的壓力面前，仍然保持冷靜，相信自己，最終在冬奧會上大放光彩。美國人在媒體上辱罵谷愛凌忘恩復(fù)

6、義,可是她卻說作為一個中國人，應(yīng)該要為中國而努力。所以，谷愛凌在“有我”的實踐上中擁有“無我”的境界，最終取得成功?！?此段舉了谷愛凌的例子，只能證明她用冷靜和穩(wěn)重的心態(tài)取得了成功，這和統(tǒng)一“有我和無我”并沒有多少關(guān)聯(lián)，論據(jù)不能證明論點。陸（六）論證不充分，以例代證，只有結(jié)論、沒有分析，論述中缺少令人信服的理據(jù)?；蚴怯谩按浴被颉白髯ⅰ?，回避“思考”。例如2019全國I卷作文題 文章“民生在勤，勤則不匱，是先人的諄諄教誨。但在今天，科學技術(shù)日新月異，隨著人工智能走進人們的生活，人們不知不覺越來越依賴人工智能，認為既然人工智能可以做，為什么還要自己動手?誠然，人工智能的發(fā)展，可以使人們擺脫繁雜的

7、家務(wù)勞動，可是當我們?nèi)恳揽咳斯ぶ悄軙r，也就失去了勞動過程中的快樂。久而久之，人便會越來越懶惰，甚至喪失思考的能力，后果不堪設(shè)想。有的學生以學業(yè)忙為借口，由父母包辦一切，讀到研究生，卻連自己洗衣服的能力也不具備。這樣擁有高學歷，但沒有勞動能力的人，怎么能算是人才呢?同學們，讓我們熱愛勞動，在勞動中實現(xiàn)自己的價值，在勞動中歷練成就我們絢麗的人生?！边@個語段的問題是只有無力的結(jié)論(劃橫線語句)，沒有分析過程，缺少合理且令人信服的理據(jù)。當然，我們并非不能關(guān)注文章的語言特點，也并非不可以使用排比、比喻等修辭手法，關(guān)鍵是要用之合理，所用語言要為內(nèi)容服務(wù)。摘錄片段中的加點語句并未包含與文章主旨相契合的內(nèi)容

8、。相比于“教”寫文章的整體邏輯、嚴謹?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)、令人信服的說理方式、反映事物本質(zhì)的思想深度，“教”在文中穿插一些“華麗”的排比句、比喻句等要容易得多。柒（七）論述、說理在同一層面上滑行例如作文題言必信，行必果；千里之行，始于足下；行成于思，毀于隨；絕知此事要躬行古人留下許多關(guān)于“行”的箴言，至今對我們?nèi)杂袃r值。 行者常至，為者常成。當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，中華民族的偉大復(fù)興、中國夢的實現(xiàn)，更需我們踔厲奮發(fā)，篤行不怠。 以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。學生文章構(gòu)思如下 行促進個人發(fā)展； 行助推社會進步； 行助力國家富強。 這樣的立意，看似在遞進，但實在還是

9、在講“行”的作用，這樣的文章容易陷入假大空的呼喊口號式寫作，文章缺少思辨，也缺乏溫度，這樣的作文，難以達到深刻的發(fā)展等級。捌（八）因果關(guān)系混亂，霸道說理，論證牽強附會例如：“汶川大地震”在一瞬間奪走了數(shù)萬同胞的生命,讓數(shù)萬家庭妻離子散,讓多少年積累的財富化為烏有,這是一件多么讓人傷痛的事情!可是,這也給落后的西部帶來了發(fā)展的新機遇。嶄新的醫(yī)院、學校和住房將會在廢墟上重新站起來,一個嶄新的西部將會崛起。上面一段文字看起來很有邏輯性,有因有果,有正有反,但恰恰犯了強加因果的邏輯錯誤。 其它因果論證誤區(qū)參見“筱葭的葭”公眾號“因果論證的誤區(qū)”玖（九）過分抒情性表達，偏好文藝腔，用大量的修辭句式掩蓋其

10、內(nèi)容的虛無、思想的蒼白。例如作文題“告別與重啟”學生作文離別又是重啟 “小時候我們詞不達意，長大后我們言不由衷，小學時的離別是一場淚流滿面，是撕心裂肺的痛。初中的離別是偷偷流淚，暗自傷心的痛。而高中呢？有人說告別是黯然銷魂者，唯別而已矣。有人說告別是莫愁前路無知己，天下誰人不識君？有人說告別是人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。不同的人對離別的看法都不同。 其實，離別并不意味著結(jié)束，每一場離別都是一次重啟，我與舊事歸于盡，來年依舊花開，面對告別，我們應(yīng)該保持一份豁達，在告別了過去之后，去奔向更好的未來?！?文章大量引用材料的詩詞，看似在闡釋告別的內(nèi)涵，實則空洞無物。我們到底應(yīng)該告別什么？告別與重啟之間

11、存在怎樣的聯(lián)系？為什么面對告別，我們應(yīng)該保持豁達？告別過去，我們就一定能擁有更好的未來？文章對每一個觀點都沒有深入的分析論證，只是流于淺層的現(xiàn)象羅列，文章沒有說服力，且語言表達稍顯做作。二、高考作文寫作指導（只針對議論文寫作）平時已經(jīng)多次強調(diào)的注意事項，如卷面、字跡、開頭段結(jié)尾段等，此處不再贅述，考前指導貴在精簡。壹（一）標題“精”一點 這里的“精”首先指“精準”，考場作文的標題最好能讓閱卷老師一讀就明白你文章的論點是什么，所以標題能精準概括文章核心立意，不失為一種合適的選擇。 在“精簡”的基礎(chǔ)上能做到“精致”更好，雖然我們學過很多作文擬題的方法，但想要題目精致，比如回目式標題、化用式標題等，

12、這些都需要學生有一定的積淀和較強的語言運用能力。其實考場作文的標題沒那么玄妙，一目了然概括主旨即可，好的標題確實可以讓人眼前一亮，但力有未逮，達到“精準”也行?？紙鲎魑臄M題，避免出現(xiàn)以下問題：1標題大而空比如作文要論述“有我與無我”，學生文章題目是“人與國家之間的關(guān)系”，800字的文章要論述這么深刻的問題，如何有的放矢，層層深入？比如要論述“中國式過馬路”到“中國式浪漫”的認識與思考，學生的標題是“談中國文化”，這樣的標題，還是少用為妙，畢竟一本幾十萬字的專著或許才能講明白這個問題。 2故弄玄虛比如要論述“強與弱”，學生的標題為“草色遙看近卻無”，引用詩句作為標題是可以，但這句詩和“強與弱”有

13、什么直接關(guān)系？就算有，也不能讓讀者一目了然，而且這句詩又不是很小眾的詩，也不能突顯獨特性，這樣的標題就屬于故弄玄虛。 3拖沓冗長 比如論述“得與失”，學生的標題為“新時代的青年在得失之間該如何權(quán)衡選擇”，這么長的標題，既沒有明確核心立意，也沒有美感和詩意，讓閱卷老師一看就頭暈。 4平淡蒼白 我說的“精準”是簡潔、明確，而不是干癟蒼白。比如論述“贏的意識”，學生的標題為“月于凡”，就把“贏”中的兩個字拿出來做標題，核心立意在哪里？標題顯得過于平淡蒼白了。以下總結(jié)筱葭部分下水文的標題，請大家批評指正。謙沖自牧，踵事增華一切過往，皆為序章作始也簡，將畢也巨巧拙相濟，行穩(wěn)致遠篤行不怠，成己達人做一個精

14、神明亮的人張弛有度，且共從容俯拾成詩，守望幸福相時而變，謀局未來貳（二）審題“準”一點一般規(guī)律，命題材料不會是簡單的道理，大家都知道的道理有什么論證的必要？所以，我們面對作文材料要沉靜細思，不能以簡單覆蓋復(fù)雜，而要盡可能將材料讀通、讀透。1如何將作文材料讀通、讀透？抓關(guān)鍵字句，是一種好辦法，但在寫作的過程中，學生有時候只抓住關(guān)鍵字句，在確立文章中心時，不能貼合材料旨意，總是與原材料若即若離，甚至提煉出似是而非的主旨，造成了偏題和離題的嚴重后果。有鑒于此，我們強調(diào):請與原材料對話，并在審題的過程中養(yǎng)成不斷回望原材料的習慣。審題時，學會與原材料對話，認真發(fā)掘原材料的隱含意旨，以對應(yīng)的關(guān)鍵概念和細節(jié)

15、故事，來闡釋或印證主題。確立立意后，再次追問自己：我接下來文章討論的話題與原材料的話題一致嗎?以保證自己的觀點、例證緊扣原材料。很多學生容易偏題主要是因為偷換了作文材料的核心概念，或者是以偏概全，只用一個概念去概括原材料，導致文章射線式跑題。比如論述“壓力”，學生論述過程是：適當?shù)膲毫ψ屓诉M步，比如“笨鳥”就承受了別人多的壓力，所以它先飛，因此笨鳥要先飛，然后論述笨鳥先飛的好處。這就是屬于射線式跑題。因此，審題時要學會“聚焦話題，首先是要認真審讀作文材料，一句一句讀，甚至一個詞一個詞摳；在此過程中不斷圈劃重要信息，包括重要動詞、名詞，乃至有意味的副詞形容詞等；然后對這些信息進行辨析，找出材料的

16、核心話題，即討論的話題、論題；接著根據(jù)上述信息解讀材料核心概念的語境義；最后確定作文寫作立意的角度。審題步驟如下：審讀材料圈劃重要信息找出核心概念理解核心概念語境義確定立意2此外，還應(yīng)特別關(guān)注作文材料出現(xiàn)的情境和設(shè)置的任務(wù)，寫作時一定要完成材料設(shè)置的任務(wù)，要有讀者意識，有回扣材料的意識，有主體身份的寫作意識。當然，也不必對審題過于擔心，一般高考作文在審題方面不會太為難學生，其次高考改卷絕對不會輕易把學生的作文判為偏題作文，畢竟大家寒窗苦讀十余載，一旦被判定為偏題，那對學生是致命的打擊。3還應(yīng)注意，立意不要為了標新立異而劍走偏鋒。有些同學想以立意取勝，可以的，我們提倡在議論文寫作中充分展示自己的

17、個性，思考全面深刻，觀點犀利尖銳，表達富有邏輯性，這樣的文章能獲得閱卷者的青睞。但是，有些同學對材料中的關(guān)鍵問題沒有想清楚，就想以博人眼球的立意獲取高分，對這種情況，我建議最好是返璞歸真，不要劍走偏鋒。叁（三）結(jié)構(gòu)“緊”一點 “緊”指議論文段落之間要有緊密的邏輯關(guān)聯(lián)，整體結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)出學生的文章具有嚴密的邏輯性。很多同學在寫作之前，不喜歡寫提綱，寫作也是想到哪寫到哪，這樣文章段落之間銜接就容易顯得生硬，論證過程也容易前言不搭后語。而且嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)是高考作文評分標準之一。因此，寫作之前，一定要先確定好文章結(jié)構(gòu)。 我們經(jīng)常用的結(jié)構(gòu)一般是：對比式、層進式、并列式、“起承轉(zhuǎn)合”“引析提聯(lián)結(jié)”。這里我個人建

18、議，慎用并列式！并列式不是不可以用，而是要慎用，因為并列式容易讓思維停留在一個層面，導致論述在一個層面滑來滑去，不能走向深刻。還有并列式容易成為“證明式結(jié)構(gòu)”。證明式結(jié)構(gòu)：用他人的例子證明他人的觀點，而沒有自己對問題的思考，即便是證明別人的觀點，那也得對別人的觀點進行辨析，經(jīng)過辨析確證后再進行論證。 例如：2017年浙江卷高考作文題目有位作家說，人要讀三本大書，一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本“心靈之書”，對此你有怎樣的思考?請對作家的觀點加以評說。(自擬題目，寫一篇800字的作文)有學生采用并列式行文，先提出論點：人要讀三本大書，然后分論點一：人要讀有字之書事實論據(jù)一；分論點二：

19、人要讀無字之書事實論據(jù)二；分論點 三：人要讀心靈之書事實論據(jù)三；最后總結(jié)論點：人必須讀三本大書。 這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是層次清晰，易于操作。但問題也顯而易見：首先，觀點大多直接來自材料，沒有經(jīng)過自己的分析，其正確性存疑；其次，這種分論點加事例的結(jié)構(gòu)，容易套作，其思維結(jié)構(gòu)是扁平的。材料要求是“評說”，而文章只是證明，并沒有自己的思考和分析，論證空洞，表達乏味，依賴一些常見的原理來解釋材料，只提供上位概念和通俗的判斷來覆蓋、遮蔽真實的問題，不能具體分析并提出針對性意見。這樣的文章給人的感覺是通篇都正確，但多是言不及義的廢話，難拿高分。當然，結(jié)構(gòu)只是形式，主要還是內(nèi)在的思想，其實只要邏輯思維嚴密，什么結(jié)構(gòu)

20、都可以，也不一定囿于某種固定的結(jié)構(gòu)。肆（四）語言“凈”一點 “凈”指簡潔、精準，文章讓人讀起來不費勁，能通過語言直接把握思想。1綿長的句子適合抒情，簡短的句子適合說理。作為議論文的語言，簡潔干脆更有利于說得鏗鏘有力，把道理說得堅決果斷，讓人信服。個人建議，盡量少用長句，長句容易出現(xiàn)語病，而且學生對語言的駕馭能力有限，很難在一個長句中兼顧語言美和邏輯性。用短句，簡明扼要地表達觀點，讓文章顯得“干凈”一些。2盡量不要用過分抒情化的表達，很多學生有一種錯誤的意識，認為語言越華麗，作文分越高，評分標準只要求達到語言流暢，沒有強調(diào)“華麗”。而且語言只是形式，實質(zhì)考察的還是學生的思維能力，不要妄想用過于華

21、麗的語言去掩蓋思想的貧瘠。當然，如果有能力做到文質(zhì)兼美，那最好。優(yōu)秀語段示例：皆為序章赴山海老井歲月不居，時節(jié)如流。歷史的車輪滾滾向前，它不會因任何人的消極留戀而停止?？逻_、諾基亞戰(zhàn)勝了所有對手，卻輸給了時代，終為他們的傲慢付出了被淘汰的代價。歲序更替，華章日新，該告別時就要勇于說再見，電腦死機時要果斷重啟?！白凤L趕月莫停留，平蕪盡處是春山”，迷戀半山腰的狹隘，就無法領(lǐng)略登臨山頂?shù)膶拸V。山水萬程，步履不停，繁花似錦的未來正在那生機無限的前方。擅長告別才能更好地重啟、出發(fā)，奔赴山海，而“當你為錯過太陽而哭泣的時候，你也要再錯過群星了”，告別時，莫躊躇；重啟時，當立決。（語言典雅蘊藉，字字珠璣，每

22、一句都可以成為名言警句。多處對仗的句子形式上有整齊之美，節(jié)奏上則有鏗鏘之勢。議論文中用對仗的句子也能增加語言的力量。此處論述清楚了“告別”與“重啟”意義，并提出了如何做到“告別”與“重啟”的方法。整段文字緊扣“告別”與“重啟”的關(guān)系分析，鞭辟入里，思想深刻。）伍（五）論證“細”一點很多學生的作文思維混亂，只注重形式，語無倫次，詞不達意，缺乏邏輯性和說理分析，還有些學生文風浮夸，過于注重華麗辭藻，對事物的認識停留于表面，無法透過現(xiàn)象看本質(zhì)和提出自己的觀點。其實這背后主要原因是思維品質(zhì)不佳。如果想考場作文展現(xiàn)我們的思維，在我看來，最好的方法就是將論證分析做得細致一些，讓寫作保持思考的一致性，聚焦主

23、問題，深人追問，不“黏滯”于話題本身，而是層層剝筍，在論證的過程中，盡可能尋找能將立論推向深入的突破點，這是文章由平面滑行轉(zhuǎn)向深入論述的關(guān)鍵。常用的論證方法用很多，而讓作文深刻的最好的論證方法就是因果論證。發(fā)展等級深刻的一個評分點是“揭示事物之間的因果聯(lián)系”，學會因果論證，可以讓文章顯得深刻。如何進行因果論證？壹貳叁肆一果多因主要原因和次要原因深度追因以因究因具體方法參見“筱葭的葭”公眾號“因果論證”專題除了因果論證，我們還應(yīng)學會“澄清概念”。概念是思維的起點，概念內(nèi)涵的清晰是理性思維的前提。闡釋概念常常是在闡明一個道理。在寫作和交流中，對核心概念的闡釋和把握，是觀點展開的前提和基礎(chǔ);離開對概念具體而深刻的理解，寫作和交流將難以展開，更難以走向深入?！俺吻甯拍睢钡姆椒▍⒁姟绑爿绲妮纭惫娞枴俺吻甯拍睢睂ｎ}作文片段：巧拙相濟，行穩(wěn)致遠筱葭這里的“巧”不是楊振寧先生反對的鉆營捷徑的投機取巧，不是為謀私利的弄虛作假，不是貪圖享樂的好逸惡勞，不是“好風憑借力”的工于心計。這種“巧”不是“見機行事”，不是“巧言令色”，更不是“欺上瞞下”。這些“巧”看似“聰明”，實則是自作聰明，貽害無窮。我們需要的“巧”，是能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握事物的客觀規(guī)律，從而指導我們有的放矢地解決問題。就像庖