大學(xué)生心理培訓(xùn)心得體會

1、Word 大學(xué)生心理培訓(xùn)心得體會 我為你整理了多篇高校生心理培訓(xùn)心得體會范文，盼望對您的工作學(xué)習(xí)有關(guān)心。 第一篇：高校心理培訓(xùn)心得體會 我有幸參與了心理健康教育培訓(xùn)，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有很大的關(guān)心。本次培訓(xùn)我很仔細(xì)的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的溝通，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動后對于心理健康教育的熟悉和所想。 一、心理健康教育的重要性 通過本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識到在同學(xué)中開展心理健康教育的重要性與迫切性。同學(xué)心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)峻、對新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨

2、勢，學(xué)校心理健康教育越來越被重視。可是，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)峻的后果。心理健康教育應(yīng)當(dāng)是預(yù)防為主的，面對的是全體同學(xué)，不應(yīng)當(dāng)只針對心理有問題的同學(xué)；心理健康教育與德育工作應(yīng)當(dāng)是有他們的各自作用的；不應(yīng)把心理健康教育簡潔地理解為一門增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)當(dāng)具有促進同學(xué)各方面健康成長的獨特功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們老師誠惶誠恐，而應(yīng)當(dāng)是講究藝術(shù)，心理健康教育實施方式應(yīng)當(dāng)是形式多樣，時時到處留意的問題。 二、心理教育培訓(xùn)對于老師自身的重要性 俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但假如要做一名受歡迎的老師，

3、就無論如何也不能將自己的不良心情帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨便發(fā)怒，挖苦打擊同學(xué)。而是要學(xué)會良好的心情掌握，在走進教室的前一刻，告知自己，“肯定要微笑”，要把自己最樂觀樂觀的精神面貌呈現(xiàn)給同學(xué)，并以此來感染同學(xué)的學(xué)習(xí)心情。沒有一個同學(xué)情愿看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的老師的。老師樂觀樂觀地穩(wěn)定地心情對于同學(xué)的心理健康形成有樂觀地促進作用。 提高心理健康的時效性。在新形勢下，學(xué)校生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求，這就要求老師有針對性地開展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)專心理評價系統(tǒng)建立學(xué)校生的心理檔案，目的是通過分析評價，了解每一個同學(xué)的氣質(zhì)、性格類型、愛好愛好、心情意向等

4、基本心理素養(yǎng)和個體心理差異，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時有助于同學(xué)更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康進展打下良好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段學(xué)校生正處于兒童身心進展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，這一階段，其次信號系統(tǒng)活動日益進展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語，內(nèi)部言語力量不斷完善，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會道德是非推斷力以近期、自我為主的特點。 通過心理詢問、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決同學(xué)學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。同時通過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)校生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，推動整體

5、素養(yǎng)教育的貫徹實施。 其次篇：高校生心理健康教育自我認(rèn)知心得體會 我有幸參與了心理健康教育培訓(xùn)，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有很大的關(guān)心。本次培訓(xùn)我很仔細(xì)的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的溝通，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動后對于心理健康教育的熟悉和所想。 一、心理健康教育的重要性 通過本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識到在同學(xué)中開展心理健康教育的重要性與迫切性。同學(xué)心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)峻、對新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來越被重視。可是，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必

6、要的麻煩甚至更嚴(yán)峻的后果。心理健康教育應(yīng)當(dāng)是預(yù)防為主的，面對的是全體同學(xué)，不應(yīng)當(dāng)只針對心理有問題的同學(xué)；心理健康教育與德育工作應(yīng)當(dāng)是有他們的各自作用的；不應(yīng)把心理健康教育簡潔地理解為一門增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)當(dāng)具有促進同學(xué)各方面健康成長的獨特功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們老師誠惶誠恐，而應(yīng)當(dāng)是講究藝術(shù)，心理健康教育實施方式應(yīng)當(dāng)是形式多樣，時時到處留意的問題。 二、心理教育培訓(xùn)對于老師自身的重要性 俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但假如要做一名受歡迎的老師，就無論如何也不能將自己的不良心情帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨便發(fā)怒

7、，挖苦打擊同學(xué)。而是要學(xué)會良好的心情掌握，在走進教室的前一刻，告知自己，“肯定要微笑”，要把自己最樂觀樂觀的精神面貌呈現(xiàn)給同學(xué)，并以此來感染同學(xué)的學(xué)習(xí)心情。沒有一個同學(xué)情愿看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的老師的。老師樂觀樂觀地穩(wěn)定地心情對于同學(xué)的心理健康形成有樂觀地促進作用。 提高心理健康的時效性。在新形勢下，學(xué)校生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求，這就要求老師有針對性地開展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)專心理評價系統(tǒng)建立學(xué)校生的心理檔案，目的是通過分析評價，了解每一個同學(xué)的氣質(zhì)、性格類型、愛好愛好、心情意向等基本心理素養(yǎng)和個體心理差異，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，接納自我，樹立健康的新形

8、象。同時有助于同學(xué)更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康進展打下良好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段學(xué)校生正處于兒童身心進展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，這一階段，其次信號系統(tǒng)活動日益進展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語，內(nèi)部言語力量不斷完善，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會道德是非推斷力以近期、自我為主的特點。 通過心理詢問、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決同學(xué)學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。同時通過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)校生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，推動整體素養(yǎng)教育的貫徹實施。 第三篇：高校生心理健康課心得體會 一、心育課程

9、1、心理健康活動課 本期心理健康活動課仍在五、六班級開設(shè)。從內(nèi)容形式上有生命教育課、樂觀心理品質(zhì)培育課、團體心理疏導(dǎo)課三類。其中，五班級生命教育課主要從生命的自我探究動身，探討性別的形成、生命的美妙與死亡教育;六班級生命教育課則側(cè)重生涯規(guī)劃，為將來生活做預(yù)備。樂觀心理品質(zhì)培育課方面，五班級注意堅持力培育及自我潛能的開發(fā)，六班級側(cè)重抗挫與領(lǐng)導(dǎo)力等品行力氣。團體心理疏導(dǎo)方面，五班級重在因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)和人際交往導(dǎo)致的消極心情疏導(dǎo)，六班級則關(guān)注青春期健康心理問題。 2、心理社團 心理社團由“同學(xué)心理劇”精品社團和“沙盤世界”愛好社團兩個部分組成?！巴瑢W(xué)心理劇”社團結(jié)合x區(qū)和成都市的同學(xué)心理劇評比活動，旨在

10、關(guān)心同學(xué)了解同學(xué)心理劇，初步把握同學(xué)心理劇的心理技術(shù)，能結(jié)合身邊人的心理成長故事撰寫同學(xué)心理劇劇本。面對五、六班級招生，授課時間為每周五下午其次節(jié)社團課。 由于五班級孩子面臨調(diào)考，同時小群體交往日漸親密，人際問題往往成為困擾同學(xué)的主要問題，六班級同學(xué)小升初的壓力也較大，需要放松與調(diào)整，在畢業(yè)季中也盼望與同伴留下難忘的回憶。針對同學(xué)的愛好與需求，我們面對五六班級開設(shè)了“沙盤世界”社團，利用專業(yè)心理治療器械沙盤，開展團體心理沙盤活動。沙盤世界社團面對五六班級同學(xué)開展，上課時間為周二中午12:4013:40。 二、心育隊伍 1、心理老師 本期我校心理劉x老師將連續(xù)在x區(qū)教研員周玫老師的工作室中開展科

11、研工作，提升自我專業(yè)素養(yǎng)。在去年的討論中，劉x老師開展了堅持力心育綜合實踐活動的討論，取得了較好的效果。本期，劉x老師將在五班級針對孩子的堅持力，開展家庭教育指導(dǎo)的討論。 2、心理兼職老師隊伍 我校班主任大部分已經(jīng)取得了成都市心理健康輔導(dǎo)員C證證書，其中有9名老師已經(jīng)取得了學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員B證。本期，我校又有新的一批老師成為了班主任老師。我校心理組將組織進行學(xué)校心理輔導(dǎo)員的統(tǒng)計和報名工作，在培訓(xùn)過程中準(zhǔn)時解答疑問，班主任老師在專業(yè)化的道路上不斷成長。 三、重要工作 1、x區(qū)心理賽課 9月下旬，協(xié)作x區(qū)的學(xué)期工作方案，樂觀組織我校老師以生涯規(guī)劃為主題，設(shè)計與實施班級心理健康活動課。 2、小專題

12、結(jié)題工作 9月上旬，就培育學(xué)校高段同學(xué)堅持力的心育綜合實踐活動的討論開展結(jié)題工作。去年，在x區(qū)樂觀心理健康教育工作室的帶領(lǐng)下，我校針對同學(xué)的積x格力氣“堅持力”開展了心理健康教育綜合實踐活動，活動得到了班級老師及家長的大力支持，也取得了不錯的效果，討論在評價方面做得也不錯，得到了區(qū)上同仁的全都好評。本期我們將梳理前一階段的討論成果，為下一學(xué)年的討論做好預(yù)備。 3、錄制心理健康微課 在x區(qū)20 xx20 xx學(xué)年的微課競賽中，心理組劉x老師的微課取得了x區(qū)二等獎的好成果。今年我們將再接再勵，連續(xù)推廣心理課堂活動的視頻教學(xué)，為今后的課堂教學(xué)及心理活動教學(xué)做預(yù)備。 4、特別同學(xué)個別化支持教育 本期，心理組將連續(xù)為特別兒童的教育供應(yīng)專業(yè)支持。開學(xué)初，關(guān)心新進班主任老師完成新生適應(yīng)初期的疏導(dǎo)工作