小學科學教育科學一年級下冊動物觀察一種動物教案

1、教科版科學一年級下冊第2單元第3課觀察一種動物教學設計成都市龍泉驛區(qū)東山國際小學 田維莉【教材分析】在尋訪校園里動物的基礎上，本課將進一步縮小觀察對象，對一種小動物進行細致、深入的觀察。在對個體動物的觀察中，進一步感受動物的生命特征，指向單元的核心概念。對蝸牛的觀察遵循從整體到局部、靜態(tài)到動態(tài)、肉眼到工具、結構到功能的程序，這是學習觀察方法和培養(yǎng)良好觀察習慣的契機。引入腹足、觸角等科學詞匯有利于學生更科學、更準確地描述蝸牛的特征。在飼養(yǎng)蝸牛過程中還可以進一步觀察它的生活習性以及與環(huán)境的關系，也有利于第4課給動物建個家的學習。教材還安排了蝸牛與相似的動物比較的環(huán)節(jié)，進一步強化學生對小動物身體特點

2、與生活習性的認知?！緦W情分析】學生對動物有天然的好奇心，這將為他們的主動學習提供重要的心理基礎。一年級學生對蝸牛這種行動緩慢的小動物充滿了好奇，同時也有不少學生對它的樣子有些害怕，不敢觸碰。 一年級學生的觀察活動需要在教師的帶領下開展。教師要為學生提供觀察工具，提供科學詞匯，要指導學生先觀察蝸牛的形態(tài)和反應，再觀察蝸牛的運動。學生通過對蝸牛運動、反應等方面進行觀察和描述，可以進一步深化對動物生命特征的認識，從而理解本單元的核心概念?！窘虒W目標】科學知識目標（學科性）1知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對）、眼睛、口等。2蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體縮進殼內來躲避危險等。3

3、蝸牛利用腹足能在很多物體表面上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下黏液痕跡?？茖W探究目標（創(chuàng)新性）1能在教師的指導下，對蝸牛的外部特征、應激反應和運動方式等信息進行觀察和記錄。2能嘗試用科學詞匯和圖示描述觀察到的信息?？茖W態(tài)度目標（教育性）1培養(yǎng)研究小動物的興趣，并做到不打擾、不傷害小動物。2培養(yǎng)認真細致、實事求是的觀察態(tài)度?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標（教育性）懂得在觀察活動中珍愛生命，學會保護小動物?！窘虒W重點】能在教師的指導下，對蝸牛的外部特征、應激反應和運動方式等信息進行觀察和記錄?！窘虒W難點】能嘗試用科學詞匯和圖示描述觀察到的信息【教學準備】為學生準備：蝸牛（活體）、放大鏡、棉簽、實

4、驗記錄單、線、樹枝。教師準備：課件?！窘虒W過程】教學步驟教 師 活 動學生活動設計意圖一、音樂情境導入【首學】1.播放蝸牛和黃鸝鳥。2.設置情境，讓學生們陪小蝸牛成功參加運動會。小蝸牛來到運動會現場，就犯難啦，小熊的報名處，河馬醫(yī)生的體檢室還有豬豬裁判的參賽區(qū)，它應該先去找誰呢？ 傾聽并思考音樂情境導入，激發(fā)學生興趣二、探索新知【互學】【共學】報名處的小熊給了小蝸牛一份報名表，報名表上第一欄要填姓名，報名表第二欄要貼小蝸牛的照片?？墒切∥伵]有名字和照片怎么辦？1.任務一：小熊的報名處觀察蝸牛身體(1)領取報名表，給小蝸牛起名字。(2)用眼睛和借助工具觀察蝸牛。(3)通過觀察給小蝸牛畫像 。(

5、4)小組展示并介紹小蝸牛的畫像。(5)師生共同完成小蝸牛身體結構的學習。 (6)修改完善小蝸牛的畫像。小蝸牛要找河馬醫(yī)生做體檢，看看自己的身體健不健康，能不能參加運動會。2.任務二：河馬醫(yī)生的體檢室-觀察蝸牛的反應(1) 出示棉簽和牙簽讓學生自主選擇。(3) 實驗觀察蝸牛的應激反應。(4) 學生分享實驗結果。小蝸牛終于成功的進入了比賽場地，準備參加比賽了?？蛇@時，裁判小豬卻嘲笑小蝸牛，你怎么沒有腳，沒有腳不能參加什么比賽。小蝸牛聽后很傷心。3.任務三：豬豬裁判的參賽區(qū)觀察蝸牛的運動(1)提問：“小蝸牛有腳嗎？靠什么來運動？”(2)引導學生從培養(yǎng)皿底部觀察蝸牛的腹足。(3)提問： 2.爬行時是什

6、么樣子的？3.蝸牛的爬行速度怎樣？(4)播放蝸牛腹足運動視頻。(5)學生描述并展示蝸牛是怎樣運動的。(6)玻璃片展示蝸牛的運動速度。 發(fā)現小蝸牛的爬行除了依靠腹足，還有什么東西在幫忙？它走過的地方有沒有留下什么痕跡？(7)進一步觀察蝸牛運動后留下的黏液。小結：通過同學們的觀察和實驗，我們知道了蝸牛的結構和蝸牛對外界刺激做出的反應，還觀察了蝸牛的運動。觀察蝸牛初步畫出蝸牛身體結構圖展示蝸牛結構圖修改并完善選擇材料分小組實驗觀察蝸牛的應激反應并分享結果觀察蝸牛腹足的運動。實驗觀察蝸牛運動后留下的黏液通過觀察畫出蝸牛的畫像，進一步訓練學生的觀察能力和表達能力。通過學生自己操作，感受蝸牛的應激反應通過

7、提問引導學生思考蝸牛的運動器官，感知蝸牛運動的樣子，最后才感知蝸牛運動的速度。通過學生自己觀察蝸牛在塑料盒上，在樹枝和玻璃上的運動，感受腹足的運動能力和黏液的存在 三、研討【共學】1.我的身體有什么特點？2.我的爬行本領那么大，與什么有關？認真思考并回答問題進一步明確蝸牛的身體結構與運動能力四、拓展和蝸牛相似的動物【群學】出示蛞蝓、蛤、螺的圖片，讓學生比較它們與蝸牛的不同。為什么把它們分在一組？它們有什么相似的地方嗎？觀察3種動物圖片與蝸牛作比較并得出結論通過與蝸牛相似的動物比較，進一步了解蝸牛的身體結構。五、課外延伸蝸牛有小耳朵嗎？能聽到聲音嗎？課課后探究蝸進一步激發(fā)學生的好奇心，課后進一步探索。板書設計觀察一種動物身體結構應激反應運動課后反思本課按照學生熟悉的運動會流程來學習蝸牛的身體結構，對外界刺激作出的反應，運動等知識。學生參與度高，能充滿好奇地學習每個知識點，通過自己的觀察和動手實驗完成知識