自然與生活科技領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)與科技素養(yǎng)分段課件

1、自然與生活科技領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)與科技素養(yǎng)分段課件自然與生活科技領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)與科技素養(yǎng)分段課件一、符合各單元的教學(xué)目標(biāo)二、科學(xué)概念、科學(xué)方法均需加以評。三、試題取材需均勻分配，且是具有代表性的內(nèi)容。四、一個試題應(yīng)聚焦在一個認(rèn)知向度，且避免涉及太多概念。五、試題設(shè)計避免過度簡單或困難。段考命題基本原則一、符合各單元的教學(xué)目標(biāo)段考命題基本原則段考命題基本原則例題:六、評量試題中加入適量的問答題。段考命題基本原則例題:六、評量試題中加入適量的問答題。自然與生活科技領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)與科技素養(yǎng)(分段能力指標(biāo))5.科學(xué)態(tài)度6.思考智能7.科學(xué)應(yīng)用8.設(shè)計與製作1.過程技能2.科學(xué)與技術(shù)認(rèn)知3.科

2、學(xué)本質(zhì)4.科技的發(fā)展各單元教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課綱的能力指標(biāo)自然與生活科技領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)與科技素養(yǎng)(分段5課綱附錄:教材內(nèi)容細(xì)目7課綱附錄:教材內(nèi)容細(xì)目第二階段(國小三至四年級)觀察1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。比較與分類1-2-2-1運用感官或現(xiàn)成工具去度量，做量化的比較。1-2-2-4知道依目的(或?qū)傩?不同，可做不同的分類。評測內(nèi)容-科學(xué)能力 (過程技能、思考智能、科學(xué)應(yīng)用)第二階段(國小三至四年級)評測內(nèi)容-科學(xué)能力 (過程技能、組織與關(guān)連1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。歸納與推斷1-2-4-1由實驗的資料中整理出規(guī)則，提出結(jié)果。1-2-4-2運用實驗結(jié)

3、果去解釋發(fā)生的現(xiàn)象或推測可能發(fā)生的事。傳達(dá)1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)?？茖W(xué)能力 (過程技能、思考智能、科學(xué)應(yīng)用)組織與關(guān)連科學(xué)能力 (過程技能、思考智能、科學(xué)應(yīng)用)科學(xué)能力 (過程技能、思考智能、科學(xué)應(yīng)用)第三階段(國小五至六年級)觀察1-3-1-3辨別本量與改變量之不同(例如溫度與溫度的變化)。比較與分類1-3-2-3依差異的程度，做第二層次以上的分類。組織與關(guān)連1-3-3-1實驗時，確認(rèn)相關(guān)的變因，做操控運作。1-3-3-2由主變數(shù)與應(yīng)變數(shù)，找出相關(guān)關(guān)係?？茖W(xué)能力 (過程技能、思考智能、科學(xué)應(yīng)用)第三階段(國小五科學(xué)能力(過程技能、思考智能、科學(xué)應(yīng)用)歸納、研判

4、與推斷1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋。1-3-4-3由資料顯示的相關(guān)，推測其背後可能的因果關(guān)係。1-3-4-4由實驗的結(jié)果，獲得研判的論點。傳達(dá)1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達(dá)。1-3-5-2用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎鲑Y料(例如數(shù)線、表格、曲線圖)?？茖W(xué)能力(過程技能、思考智能、科學(xué)應(yīng)用)歸納、研判與推斷10 測驗考生的推理能力能找出問題的因果關(guān)係根據(jù)圖表說明重要科學(xué)原理能根據(jù)科學(xué)定律、模型，解釋日常生活現(xiàn)象根據(jù)事實做合理的推斷科學(xué)能力-歸納與推斷12 測驗考生的推理能力科學(xué)能力-歸納與推斷科學(xué)能力-歸納與推斷例題: 一杯水放在桌上，幾天後，杯子裡的水量減少了。就以上觀察，杯子裡減

5、少的水跑到哪裡去了呢？ 變成其他物體了 變成水蒸氣跑到空氣中 由杯壁慢慢滲漏到杯子外 水沒有減少，只是體積縮小了 科學(xué)能力-歸納與推斷例題:科學(xué)能力-歸納與推斷例題: 小琪操做溫度是否會影響黴菌生長的實驗，結(jié)果如下表：吐司處理方式放在冰箱裡（低溫）放在櫃子裡（室溫）黴菌生長情形黴菌幾乎沒有生長吐司上黴菌生長的範(fàn)圍約佔二分之一請依據(jù)實驗結(jié)果寫出結(jié)論：科學(xué)能力-歸納與推斷例題: 吐司處理方式放在冰箱裡（低溫）放13 測驗考生應(yīng)用科學(xué)資料和圖表的能力能看出數(shù)據(jù)、式子或圖形的意義能選用適當(dāng)?shù)馁Y料能由數(shù)據(jù)找出規(guī)則或關(guān)係能由圖表看出明顯特性根據(jù)圖表作結(jié)論科學(xué)能力-傳達(dá)15 測驗考生應(yīng)用科學(xué)資料和圖表的能力

6、科學(xué)能力-傳達(dá)應(yīng)用圖表和推理的能力1.依據(jù)長條圖，預(yù)估40mL的水可以溶解多少匙的鹽？2匙 4匙 6匙 8匙(推理能力)2.依據(jù)實驗記錄圖，你有什麼發(fā)現(xiàn) (應(yīng)用圖表)例題:下圖是小華進(jìn)行鹽溶解實驗的紀(jì)錄圖，根據(jù)下圖回答下面題: 應(yīng)用圖表和推理的能力1.依據(jù)長條圖，預(yù)估40mL的水可以溶解科學(xué)能力-分類例題: 如果以有沒有腳為分類標(biāo)準(zhǔn)，下列哪一組動物不應(yīng)該分在同一組？ 蒼蠅和蜥蜴 金魚和鬥魚 蛇和馬陸 鴨和獅子 科學(xué)能力-分類例題:科學(xué)能力-組織與關(guān)聯(lián)(變因控制)例題: 在設(shè)計沾水的鐵釘是不是比較容易生鏽的實驗中，下列哪一項是要改變的因素？ 水份 空氣 夾鏈袋 放置時間科學(xué)能力-組織與關(guān)聯(lián)(變因

7、控制)例題:Bloom認(rèn)知學(xué)習(xí)層次由簡單到複雜依序排列具有連續(xù)性累積性認(rèn)知學(xué)習(xí)層次由低向高發(fā)展1.記憶2.理解3.應(yīng)用4.分析5.評鑑6.創(chuàng)造簡單複雜Bloom教育目標(biāo)分類六個認(rèn)知層次（資料來源：李茂興譯，2002）Bloom認(rèn)知學(xué)習(xí)層次由簡單到複雜依序排列1.記憶2.理解3雙向細(xì)目表 層次科學(xué)與技術(shù)認(rèn)知認(rèn)知歷程向度記憶理解應(yīng)用分析評鑑創(chuàng)造1. 2. 3. 雙向細(xì)目表 層次認(rèn)知歷程向度記憶理解應(yīng)用分析評鑑創(chuàng)造1. 雙向細(xì)目表國小自然科第單元命題雙向細(xì)目表記憶理解應(yīng)用分析評鑑創(chuàng)造合計認(rèn)知層次教材內(nèi)容雙向細(xì)目表國小自然科第單元命題雙向細(xì)目表記憶理解應(yīng)用分析評認(rèn)知學(xué)習(xí)層次 記憶 記憶所學(xué)教材，是認(rèn)知

8、學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的心智活動。 例如：記憶名詞、原理、原則、方法、步驟、 單一事實等 。例題1： 這是什麼符號？例題2：下列哪一顆星球是距離地球最近的恆星？認(rèn)知學(xué)習(xí)層次 記憶認(rèn)知學(xué)習(xí)層次 理解 把握教材的意義。對於學(xué)習(xí)的語言、文字、圖畫或符號等，了解其含義，並加以利用，包含轉(zhuǎn)譯、解釋、推理三種類型。 認(rèn)知學(xué)習(xí)層次 理解認(rèn)知學(xué)習(xí)層次理解例題： 下表是小莉在年中，每月20日中午12時測量太陽高度角後完成的記錄表。 1.請依據(jù)這個記錄表畫成折線圖。 (轉(zhuǎn)譯) 2.從這個記錄表中，你有什麼發(fā)現(xiàn)？(解釋)月份二 三四五六七八九十十十二高度角（度）455265768589867565534542認(rèn)知學(xué)習(xí)層次理解例

9、題：月份二 三四五六七八九十十十二高度認(rèn)知學(xué)習(xí)層次理解例題：認(rèn)知學(xué)習(xí)層次理解例題：認(rèn)知學(xué)習(xí)層次 應(yīng)用 將所學(xué)的知識應(yīng)用於新的情況，包括原理、學(xué)說、觀念、原則之應(yīng)用等。爲(wèi)達(dá)此效果，必須具備知識及理解。 例如:預(yù)測、發(fā)現(xiàn)、設(shè)計圖表、示範(fàn)正確的過 程或步驟。認(rèn)知學(xué)習(xí)層次 應(yīng)用認(rèn)知學(xué)習(xí)層次 應(yīng)用例題： 下面是小華在10月25日早上8時到中午12時，每隔一小時觀測太陽高度角的資料，但是她記錄時忘了寫時間，也沒按照順序排列，請你依據(jù)小華記錄的太陽高度角資料，推測它的觀測時間。太陽高度角(度）2255504233推測小華的觀測時間（時）認(rèn)知學(xué)習(xí)層次 應(yīng)用例題：太陽高度角(度）2255504233認(rèn)知學(xué)習(xí)層次

10、分析 將所學(xué)知識分析為各個構(gòu)成要素，認(rèn)識各個構(gòu)成要素之間的相互關(guān)聯(lián)。例如：提出假設(shè)、因果關(guān)係、順序關(guān)係、區(qū)分事實和推論、判斷數(shù)據(jù)的可靠性等。例題： 利用真空包裝可以保存食物。依據(jù)這個事實，下列哪一項是最可能的影響因素？ 減少水分 遮住光線 去除空氣 降低溫度認(rèn)知學(xué)習(xí)層次分析認(rèn)知學(xué)習(xí)層次評鑑 對各種想法、作法、作品或資料等，應(yīng)用規(guī)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)，用量化或質(zhì)化的方法判斷事物的準(zhǔn)確性與有效性。例題：下表是小君觀測每個月22日太陽高度角的紀(jì)錄。請問這份紀(jì)錄表 中，哪幾個月份的紀(jì)錄可能錯了？ 月份二 三四五六七八九十十十二高度角（度）655265568589867565536542認(rèn)知學(xué)習(xí)層次評鑑月份二 三四

11、五六七八九十十十二高度角（度）認(rèn)知學(xué)習(xí)層次評鑑 小文想研究水分的多少是否會影響黴菌的生長，他的實驗步驟如下：1.把兩片一樣大小的土司烤乾，加上一樣多的黴菌。2.在其中一片土司上滴上10滴水，另一片土司不滴水。3.分別把兩塊土司放入夾鏈袋中，保留一樣多的空氣並封口。4.把一塊土司放冰箱裡，另一塊放在桌上。5.五天後觀察並記錄結(jié)果。請問小文的實驗步驟哪一項錯了？把它圈起來。正確的做法是怎樣？ 認(rèn)知學(xué)習(xí)層次評鑑認(rèn)知學(xué)習(xí)層次創(chuàng)造 將所學(xué)知識綜合成個新整體，包括：提出實驗計畫、設(shè)計驗證假設(shè)的方法、撰寫實驗報告等。著重新結(jié)構(gòu)、新創(chuàng)作。例如：科展的實驗報告。例題：假設(shè)球在愈光滑的地面上，滾動的距離愈長。 請

12、你寫出驗證這個假設(shè)的實驗方法。 認(rèn)知學(xué)習(xí)層次創(chuàng)造題幹注意事項： 1.為達(dá)公平性，宜淺化試題的辭彙和閱讀量。2.注意語法、標(biāo)點符號，盡量採用中英文標(biāo)準(zhǔn)符號。3.題幹文字簡明扼要，語句要完整。例題:(語句不完整)在白紙上撒滿鐵砂，並放在磁鐵上，可以發(fā)現(xiàn)鐵砂聚集最多的，應(yīng)該是磁力 (1)最強 (2)最平均 (3)最弱 (4)不一定 的地方。 題幹注意事項： 1.為達(dá)公平性，宜淺化試題的辭彙和閱讀量。例題幹注意事項：4.題幹應(yīng)清楚的表達(dá)問題的內(nèi)容。5.核心概念在題幹出現(xiàn)，而不是在選項。例題:小立全家去爬山，他在草叢中發(fā)現(xiàn)一隻長得很像樹枝的竹節(jié)蟲，請問下列選項誰是正確的？竹節(jié)蟲和蜘蛛都是昆蟲竹節(jié)蟲和馬陸

13、都是昆蟲竹節(jié)蟲和蜈蚣都是昆蟲竹節(jié)蟲和椿象都是昆蟲1.題意不清楚。2.應(yīng)該將是昆蟲的語句放入題幹中。題幹注意事項：4.題幹應(yīng)清楚的表達(dá)問題的內(nèi)容。例題:竹節(jié)蟲題幹注意事項：6.題幹避免無關(guān)的修飾語或冗長的贅語。例題: (題幹只需留最後一句)桌上有一包土司麵包放了好幾天了。今天敬騰打開來看，發(fā)現(xiàn)袋子裡有水氣，麵包上溼溼的，且出現(xiàn)許多小斑點，哦！麵包發(fā)霉了。發(fā)霉就是長了黴菌，你知道黴菌容易在什麼環(huán)境繁殖？溫暖潮濕溫暖乾燥低溫潮濕低溫乾燥題幹注意事項：6.題幹避免無關(guān)的修飾語或冗長的贅語。例題: 題幹注意事項：7.使用肯定句，避免否定用語或”除此以外”的用語。如果無法避免要在否定用語處加線，提醒學(xué)生注

14、意。例題:下列哪一種蔬菜，主要的食用部位不是葉子？芥藍(lán)菜皇宮菜花椰菜小白菜題幹注意事項：7.使用肯定句，避免否定用語或”除此以外”的用8.應(yīng)用圖示可以減少文字?jǐn)⑹鲱}幹注意事項：8.應(yīng)用圖示可以減少文字?jǐn)⑹鲱}幹注意事項：選項注意事項：1.確認(rèn)選項只有一個正確答案，並根據(jù)選項數(shù)目變化正確答案的位置。例題:(正確答案不止一個)為了進(jìn)一步觀察小動物而進(jìn)行的飼養(yǎng)活動結(jié)束後，所飼養(yǎng)的小動物應(yīng)該怎麼處理？埋在土裡放生到野外放養(yǎng)在公園裡繼續(xù)飼養(yǎng)或送給想養(yǎng)的人選項注意事項：1.確認(rèn)選項只有一個正確答案，並根據(jù)選項數(shù)目變選項注意事項：2.選項以邏輯或數(shù)量順序排列。例題:大部分昆蟲有幾隻腳？ 2隻腳 4隻腳 6隻腳

15、 8隻腳選項注意事項：2.選項以邏輯或數(shù)量順序排列。例題:選項注意事項：3.選項內(nèi)容要互相獨立，不宜有重疊或遺漏的現(xiàn)象。4.選項陳述保持同質(zhì)性，且選項的文字長度盡量保持大約相等的長度。例題:(正確選項文字太長，有暗示作用)魚的生活需要氧氣。以下一些解釋，何者不正確？有一些氧氣溶解在水中魚能從水中獲得氧氣若魚常常浮到水面上呼吸，表示池水溶解的氧氣不足魚和海豹一樣要由空氣中吸取氧氣，所以一陣子之後要浮到水面吸一口氣再下沉。選項注意事項：3.選項內(nèi)容要互相獨立，不宜有重疊或遺漏的現(xiàn)象選項注意事項：5.避免使用以上皆非、以上皆是或不知道。6.選項採用正面陳述，避免用負(fù)面陳述。例題:空心菜要長得好，需要

16、什麼條件？(1)水 (2)養(yǎng)分 (3)陽光 (4)以上都需要。(選項4不宜，但也無法修改，所以不適合出這樣的題目)選項注意事項：5.避免使用以上皆非、以上皆是或不知選項注意事項：7.避免提供正確答案的線索，且勿使用限定指示詞，如總是、從不、完全與絕對。例題:(題幹中已提供正確答案線索)完全變態(tài)的昆蟲必須經(jīng)過卵、幼蟲、蛹及成蟲四個階段，請問下面哪一個成長順序是正確的？卵-幼蟲-蛹-成蟲幼蟲-成蟲-卵-蛹蛹-卵-成蟲-幼蟲成蟲-蛹-幼蟲-卵選項注意事項：7.避免提供正確答案的線索，且勿使用限定指示詞選項注意事項：8.選項與題幹中的用字宜一致或類似。9.避免選項文法或?qū)懛ǖ牟灰恢禄蛞俗⒛康倪x項，而

17、暗示考生正確答案的線索。例題: 小美最近發(fā)現(xiàn)了怪現(xiàn)象，每次下雨過後沒多久，拖把上就會長出黑黑的黴菌，就算清掉了，下次還是會出現(xiàn)，以下哪一個選項能解釋這個現(xiàn)象？ 1.有人把黴菌種在拖把上。(選項不合理) 2.黴菌是無中生有變出來的。 (選項不合邏輯) 3.地板上有黴菌，因為拖把拖過沒洗被留在上面。 4. 空氣中有黴菌的孢子，下雨的潮濕讓孢子萌芽。選項注意事項：8.選項與題幹中的用字宜一致或類似。例題:選項注意事項：10.避免明顯荒謬的選項暗示考生錯誤答案。例題: (錯誤選項太明顯且荒謬)玩套圈圈遊戲時，除了要注意用力的大小外還要注意什麼 (1)天氣的冷熱 (2)衣服的長短 (3)圈圈的顏色 (4

18、)用力的方向。選項注意事項：例題: (錯誤選項太明顯且荒謬)選項注意事項：11.以考生的迷思概念作為選項，以提高誘答力例題小明：水蒸氣是氣體，看不見，但是燒開水時，水蒸氣變成白色的就可以看見了。你認(rèn)為小明的話對還是錯？原因是什麼？對，水蒸氣是氣體，白色煙霧就是水蒸氣不對，水蒸氣不是氣體，白色煙霧是水蒸氣不對，水蒸氣是氣體，但是白色煙霧是水蒸氣遇冷凝結(jié)的小水滴不對，水蒸氣不是氣體，白色煙霧是小水滴形成的水蒸氣選項注意事項：11.以考生的迷思概念作為選項，以提高誘答力例選項注意事項：12.避免使用幽默選項。請問老師家裡養(yǎng)的貓名字叫，牠最愛吃牌子的貓食？請問老師的愛車是色、車牌號碼是？日本福岡縣一所

19、私立高中的老師，在生物及綜合理科考試中出了好幾道無厘頭的試題，雖然試題不算分，但老師卻惹出大麻煩。選項注意事項：12.避免使用幽默選項。請問老師家裡養(yǎng)的貓名怎麼修會更好修改後 下面哪一種物品懸空吊著，靜止時兩端會分別指向南方和北方 (1)鐵棒 (2)木棒 (3)磁鐵棒 (4)原子筆。把物體懸空吊著，靜止時會指向南、北方向的是 (1)鐵棒 (2)木棒 (3)磁鐵棒 (4)原子筆題幹語意未完成怎麼修會更好修改後把物體懸空吊著，靜止時會指向南、北方向的怎麼修會更好修改後 照鏡子時可以在鏡中看見自己，這是應(yīng)用光的哪一種性質(zhì)(1)反射 (2) 散射 (3)投射 (4)折射 照鏡子時可以在鏡中看見自己，是因為光的 (1)反射 (2)分散 (3)投射 (4)折射。 題幹語意不完整，題意不清楚。怎麼修會更好修改後 照鏡子時可以在鏡中看見自己，是因為怎麼修會更好 樹葉掉到土中，經(jīng)過長期的作用會慢慢變成肥料。樹葉變成肥料的過程最主要是受到下列哪一種作用？ 樹根的作用 空氣中灰塵的作用 土壤中生物的作用 陽光的作用 試題內(nèi)容不切合評量目標(biāo)，超出課程學(xué)習(xí)範(fàn)圍。怎麼修會更好 樹葉掉到土中，經(jīng)過長期的作用會慢慢變成肥怎麼修會更好 .新聞報導(dǎo)，巴拿馬籍輪船在墾丁外海觸礁沉沒，大量油料外洩。環(huán)保人士表示：原油外洩，可能會嚴(yán)