小學數(shù)學二年級上冊六 測量課桌有多長 教學設(shè)計

1、一、教學目標（一）使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用（二）通過開展活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念（三）使學生初步學會用刻度尺量物體的長度，滲透四舍五入法思想。（四）在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。（五）培養(yǎng)學生初步的實踐能力，使其進一步感受生活里的數(shù)學事實。二、教學重點：掌握1厘米的實際長度，學會用尺量物體長度的方法。三、教學難點：建立1厘米的長度觀念。四、教學資源：多媒體課件、米尺、互動課堂五、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：昨天我們學習了用不同工具測量教室的長，那么課桌有多長呢？今天就讓我們一起來

2、測量課桌有多長，板書課題課桌有多長（二）探究新知：1.統(tǒng)一長度單位。師：我們的課桌長是哪里呢？誰來說一說？請同學們用你喜歡的方法，測量課桌的長？同樣的課桌，為什么量的結(jié)果會不一樣呢？生：因為用的工具不同。師生小結(jié)：統(tǒng)一測量工具非常重要！那你知道在生活中，人們會用什么工具測量物體的長短嗎？2.認識尺子。(1)介紹刻度尺結(jié)構(gòu) = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 尺子上有很多數(shù)字，這些數(shù)字叫做刻度，其中，0叫做0刻度。0對著的這根長刻度線表示起點，當我們測量物體長度時，一般都要把物體的一端對準這個0刻度線； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 尺子上有很多線，有的長，有的短，

3、我們把這些線都叫做刻度線； = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 字母cm是長度單位厘米的英文縮寫，在測量較短物體的長度時，一般用厘米做單位。師：大家記住了嗎？好，那老師要考考大家。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 認識刻度線：尺子上長長短短的線。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 認識0刻度：表示起點，在測量物體的長度時，一般都要把物體的一段對準這個0； = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 認識cm：這是厘米的英文縮寫。3.認識1厘米。（1）認識1厘米：師：從0刻度到刻度1之間的長度就是1厘米，那尺子上還有1厘米嗎？生：從刻度2到刻度3，從

4、刻度3到刻度4小結(jié)：直尺上相鄰兩個數(shù)之間的一段長度就是1厘米。（2）感受1厘米的長度：師：我們知道了1厘米的長度，請你用手比一比，然后和同桌交流一下。（3）生活中的1厘米：師：其實我們的生活中有很多物體的長度大約是1厘米，例如，開關(guān)按鈕的寬大約是1厘米、橡皮的厚大約是1厘米。其實，我們的身上也有1厘米。拿出你的尺子量一量，看看手指的寬度還是厚度最接近1厘米。4.認識幾厘米。（1）數(shù)一數(shù)：從0刻度到刻度2之間是幾厘米？從刻度3到刻度7是幾厘米？（2）打手勢：用手比劃出4厘米大約有多長？用你的直尺檢查一下差別大不大5.測量物體的長度引導(dǎo)：怎樣用尺子測量物體的長度呢？小熊已經(jīng)迫不及待開始測量鉛筆的長

5、度了，想一想，它們這樣量對嗎？為什么？小組交流匯報：生1：第一個不對。鉛筆的頭沒有和0刻度對齊，只測量了鉛筆的一部分。生2:第二個對。鉛筆的一端對準尺子的0刻度。鉛筆的另一端對著尺子的刻度5，所以就是5厘米。生3：第三個不對。鉛筆的頭沒有和0刻度對齊，它把鉛筆的一端對準尺子的刻度1，鉛筆另一端對著尺子的刻度6，實際上是5厘米。生4：第四個對。鉛筆的頭沒有和0刻度對齊，它把鉛筆的一端對準尺子的刻度1，鉛筆另一端對著尺子的刻度6，“6厘米-1厘米=5厘米”，所以5厘米對。（4）全班總結(jié)方法：量物體長度時，先把物體的一端對準尺子上的0刻度線，再看另一端對著刻度幾，就是幾厘米。測量自己鉛筆的長度、課桌的長度(三)、鞏固練習：書5