《測量平均速度》優(yōu)教教案2

1、PAGE9四、測量平均速度【核心素養(yǎng)】指導(dǎo)學(xué)生進行不同層次、不同形式的實驗探究，在探究過程中讓學(xué)生進一步體驗科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細的科學(xué)態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。2、加深對平均速度的理解?！窘虒W(xué)重點】測量斜面小車在不同路程中的平均速度【教學(xué)難點】實驗數(shù)據(jù)的處理和分析【教材分析】本節(jié)實驗課的目的在于鞏固平均速度的知識，練習(xí)用鐘表測時間，用刻度尺測長度。選用的器材簡單，只有木塊、斜面和小車，放在在斜面上金屬片用來劃分兩段路程，在小車或小球撞擊到金屬片上時能記錄時間，兩段時間之和就是小車在斜面上的總路

2、程所通過的時間。教學(xué)過程中要求學(xué)生計算前半程、后半程、總程的平均速度，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照平均速度的計算公式計算，鞏固物理計算題的基本格式和方法?！窘虒W(xué)建議】1、采用實驗法教學(xué)，觀察實驗儀器，看各部分的在實驗中的作用，并分析實驗的過程中需要測量的物理量和如何測量該物理量，實驗表格中的數(shù)據(jù)對應(yīng)著哪步的測量結(jié)果。2、要進行分組實驗，增強學(xué)生的合作意識和合作能力，小組可以有發(fā)令成員，負(fù)責(zé)使小組各位準(zhǔn)備完善后統(tǒng)一進行實驗。有手持小車準(zhǔn)備實驗的成員，當(dāng)聽到發(fā)令后進行實驗，有記錄成員，當(dāng)小車到達鐵片時，聽到撞擊聲就記錄鐘表所用的時間，并記錄在表格中，三個成員共同完成本實驗。3、條件較好的學(xué)?？梢圆捎闷渌姆椒?，例

3、如可以讓學(xué)生自行設(shè)計實驗的過程，只要能完成測量平均速度的目的就可以采用。充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動性和創(chuàng)造能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體視頻（劉翔雅典奪冠）、斜面（帶刻度）、小車（或小球）、刻度尺、手表（或停表）、金屬片?！窘虒W(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動課前登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況【情境創(chuàng)設(shè)】視頻播放：劉翔雅典奧運會奪冠。（優(yōu)教提示：請打開素材“影像材料：劉翔奧運奪冠“）2022年奧運會上，中國飛人勇奪110m欄的世界冠軍，這標(biāo)志著中國人在短距離跑步中，也具備世界級水準(zhǔn)。你知道劉翔跑的到底有多快呢（設(shè)計意圖：從生活走向物理，通過具有歷史意義的劉翔奪冠吸

4、引學(xué)生探究新知的欲望。）學(xué)生觀看視頻，回顧劉翔奪冠的美麗瞬間，猜想劉翔運動的快慢?！窘虒W(xué)過程】知識點一：實驗原理1、測量劉翔110m欄的平均速度的實驗原理是什么2、實驗中需要用到哪些測量工具（設(shè)計意圖：由新課引入過渡到實驗原理，自然流暢，結(jié)合實驗原理幫助學(xué)生認(rèn)識實驗中所需要的測量工具。）1、學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識匯報實驗原理。2、結(jié)合實驗原理匯報實驗中所需要的兩種測量工具。知識點二：設(shè)計實驗（優(yōu)教提示：請打開素材“實驗演示：速度的測量“）1、你能否結(jié)合實驗桌上的器材，設(shè)計一個實驗來測量小車運動的平均速度2、實驗的過程中，斜面的坡度大一點好，還是小一點好為什么3、金屬片在實驗中有什么作用如何能使測量的

5、時間更準(zhǔn)確（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的制作計劃能力、設(shè)計實驗步驟的能力、合作交流的能力，明確實驗的注意事項，為實驗的順利進行作好鋪墊。）1、學(xué)生結(jié)合實驗桌上的實驗器材，交流討論實驗步驟。2、思考并討論斜面坡度對實驗所帶來的影響。3、思考并討論金屬片的作用，明確為了使測量結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)在正式試驗前練習(xí)測量幾次。知識點三：進行實驗1、使斜面保持較小的坡度，把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，測出小車將要通過的路程S1、S2，填在表格內(nèi)。2、測量小車從斜面頂端滑下并撞到金屬片的時間t1、t2，填在表格內(nèi)。路程運動時間平均速度S1=t1=v1=S2=t2=v2=1、組織學(xué)生動手實驗，指出實驗中需要注意的

6、問題，并巡回指導(dǎo)。2、注意事項：測量小車沿斜面下滑的平均速度時，要使斜面保持較小的坡度，主要是為了便于測量小車運動的時間。3、選兩個優(yōu)秀小組展示匯報。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的動手實驗?zāi)芰Γㄟ^分工合作培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)調(diào)的能力，收集數(shù)據(jù)和計算的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）1、在正式測量前，練習(xí)使用停表測量小車運動的時間，2、學(xué)生分組實驗，并將測量的數(shù)據(jù)記錄在表格內(nèi)。3、展示匯報實驗過程。知識點四：分析論證做變速直線運動的小車在不同路程內(nèi)的平均速度一般不同。1、組織學(xué)生計算小車在不同階段的平均速度。2、引導(dǎo)學(xué)生分析歸納實驗結(jié)論。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的數(shù)據(jù)處理能力，進而得出變速直線

7、運不同階段的平均速度的關(guān)系。）1、計算小車在不同階段的平均速度。2、分組交流討論，并歸納出做變速直線運動的物體在不同階段內(nèi)的平均速度關(guān)系。知識點五：交流與評估1、實驗設(shè)計有沒有不合理、不充分以及不完善之處嗎2、操作過程中出現(xiàn)了哪些失誤你們是如何解決的有哪些值得別人借鑒的經(jīng)驗3、測量結(jié)果是否可靠有哪些因素可能會影響實驗結(jié)果（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及反思能力，學(xué)會書面或口頭表述自己的觀點，養(yǎng)成善于聽取別人意見的習(xí)慣。）學(xué)生分組進行交流評估，提出各小組在實驗中存在的問題、總結(jié)寶貴經(jīng)驗，分析實驗誤差?！痉答伨毩?xí)】教師巡視檢查完成反饋練習(xí)題【盤點收獲】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，師生共

8、同解決存在的問題。學(xué)生交流討論自己的收獲和困惑【課堂檢測】教師巡視點評完成檢測題【家庭作業(yè)】分發(fā)作業(yè)題課后完成【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】一、成功之處1、本節(jié)課采用視頻引入、自主設(shè)計、交流討論等方分組實驗等多種模式展開教學(xué)。采用這種教學(xué)模式的優(yōu)點如下：（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、發(fā)散思維能力、綜合探究能力、團結(jié)協(xié)作意識，以及創(chuàng)新精神。（2）學(xué)生自己得出的結(jié)論會讓他們更加有學(xué)習(xí)的信心，同時也起到教育作用，告訴學(xué)生們物理是們以實驗和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象解決物理問題都離不開科學(xué)的探究，也鞏固了科學(xué)探究的環(huán)節(jié)。（3）學(xué)生自己分工合作；自行設(shè)計實驗表格；可以充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造力。2、分組實驗比正常的課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生聽課感覺輕松自然，在不知不覺中增長了知識，提高了各種能力。3、在家庭作業(yè)中設(shè)計讓學(xué)生測量螞蟻的平局速度一個課外探究實驗，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立解決實際問題的能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。二、不足之處1、分組實驗時組織教學(xué)相對困難一些，學(xué)生對知識的掌握不如常規(guī)教學(xué)扎實。2、由于學(xué)生第一次上實驗課，且實驗開放性較強，學(xué)生的團體合作能力稍有欠缺，注意力不是很集中。3、數(shù)