花城版音樂(lè)二上第3課《海鳥(niǎo)的家園》word教案

1、文檔編碼 : CA3O1V3U9Z8 HR6R5Z10K3O1 ZW4M2A4E10T5名師精編 優(yōu)秀教案王 店 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)音樂(lè)老師：陳夢(mèng)麗二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題海鳥(niǎo)的家園學(xué)段學(xué)校 1-6 年級(jí)二年級(jí)學(xué)科音樂(lè)復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲五聲歌以“ 音樂(lè)臺(tái)階” 輔以手號(hào)相結(jié)合,讓學(xué)相關(guān) 內(nèi)容生在玩玩、唱唱中去學(xué)習(xí),鞏固 do、re 、mi、sol 、la 五個(gè)音的音高觀念；隨錄音演唱歌曲海鳥(niǎo)的家園,并能唱出歌曲中的跳音與 f 、p與歌曲終止時(shí)漸弱的力度記號(hào)；教材 書(shū)名： 義務(wù)訓(xùn)練教科書(shū)出版社：花城出版社出版日期： 2022 年 7 月是否已實(shí)施 已經(jīng)授課名師精編 優(yōu)秀教案一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

2、（一）指導(dǎo)思想 寓教于樂(lè),懂得樂(lè)理學(xué)問(wèn)；（二）理論依據(jù) 學(xué)校生的心里階段和音樂(lè)的完善結(jié)合；二、教學(xué)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析：這是一首夏威夷民歌,C 調(diào),拍,海鳥(niǎo)的家園的過(guò)程中, 通過(guò)多種方式讓同學(xué)把握新的音高4（fa）,并體會(huì)這個(gè)音與其它音高的關(guān)系；本課中與 4（ fa）組合形成的旋律音程有 43、32、54、46；（二）同學(xué)情形分析：二（2）班的同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)可以把閃爍的小星手號(hào)打精確、五聲歌的歌譜唱完整,基本把握歌曲的感情處理；（三）教學(xué)方式： PPT 和電鋼琴老師范唱和音樂(lè)帶唱；（四）技術(shù)預(yù)備：遠(yuǎn)程教學(xué)（五）前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與計(jì)策：在二1 班上節(jié)課用了兩節(jié)課同學(xué)才準(zhǔn)確的把握了此曲的強(qiáng)弱和感

3、情處理； 在今日的教學(xué)中我會(huì)多播放音樂(lè)讓同學(xué)去感 悟,加快同學(xué)的接受才能；三、教學(xué)目標(biāo)（一）“ 情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)疼惜動(dòng)物,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；（二）“ 過(guò)程與方法” 目標(biāo)：?jiǎn)⑹臼浇虒W(xué)、感受音樂(lè)的美感,參與音樂(lè)活動(dòng),與音樂(lè)互動(dòng)；（三）“ 學(xué)問(wèn)與技能” 目標(biāo) ：隨錄音演唱歌曲海鳥(niǎo)的家園,并能唱出歌曲中的跳音與 f、p 與歌曲終止時(shí)漸弱的力度記號(hào)；在歌曲的學(xué)習(xí)中感知、體驗(yàn)、建立 4（fa）的音高觀念； 觀看器樂(lè)曲海鳥(niǎo)的家園 ,感受夏威夷琴的音四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：在歌曲的學(xué)習(xí)中感知、體驗(yàn)、建立 4（fa）的音高觀念；（二）教學(xué)難點(diǎn)：隨錄音演唱歌曲海鳥(niǎo)的家園與 f、p 與歌曲終止

4、時(shí)漸弱的力度記號(hào)；,并能唱出歌曲中的跳音名師精編 優(yōu)秀教案五、教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)鞏固：（1）把歌曲閃爍的小星用邊唱邊打手號(hào)的形式演唱；（2）把歌曲五聲歌有感情的演唱；（二）、新課教授：（1）先播放幻燈片（海鳥(niǎo)的圖片）導(dǎo)入今日的課題；（2）在觀看夏威夷琴的圖片時(shí)播放音樂(lè)； ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)感受夏威夷琴的魅力,寵愛(ài)這首歌曲）（3）再次播放歌曲音樂(lè) ?。ㄗ屚瑢W(xué)再次傾聽(tīng)熟識(shí)音樂(lè),并在播放音樂(lè)時(shí)進(jìn)行解說(shuō) : 強(qiáng)弱處理,感情仿照,漸慢的體會(huì)等歌曲的細(xì)節(jié)）老師在歌曲響起時(shí)相伴音樂(lè)搖擺身體讓同學(xué)去體會(huì)海上蕩漾的感覺(jué)；（4）聽(tīng)聽(tīng)、背背找?guī)孜恍“閭H看PPT填空,加深歌曲的印象；（多找?guī)讉€(gè)小伴侶回答疑題, 調(diào)

5、動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性, 老師回答對(duì)錯(cuò)的 時(shí)候用自彈自唱的方式回答,再次的加深歌曲的印象； ！名師精編 優(yōu)秀教案（5）聽(tīng)聽(tīng)、唱唱老師一句句教唱,復(fù)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,在傾聽(tīng)中讓同學(xué)輕聲跟唱； ?。?）唱唱、比比 把自己會(huì)唱的句子與大家共享,比比誰(shuí)最樂(lè)于和別人共享；（同學(xué)應(yīng)用唱的方式共享,老師用鋼琴跟唱）（7）歌曲對(duì)唱 接受一問(wèn)一答的方式進(jìn)一步熟識(shí)歌曲,可以師生接龍唱、分組接龍唱 和男女接龍唱；（設(shè)計(jì)意圖：充分熟識(shí)了歌曲,調(diào)動(dòng)課堂氛圍）（8）歌曲處理老師提示同學(xué),這是一首民歌,他的感情是：祥和的、愉悅的；并范 唱強(qiáng) f 弱 p ,最終一句的漸慢處理；老師再次播放音樂(lè)讓同學(xué)用感情強(qiáng)弱的演唱歌曲 ?。?）唱唱、動(dòng)動(dòng) 老師播放海浪的聲音,找?guī)孜煌瑢W(xué)仿照鳥(niǎo)兒在海洋上翱翔的叫聲,且 同時(shí)發(fā)出叫聲,其他同學(xué)閉上眼睛去感受一下；（設(shè)計(jì)意圖：幫忙同學(xué)主動(dòng)參與,全身心投入到音樂(lè)中去）（10）找一找 請(qǐng)同學(xué)們回家觀看你生活中小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,下節(jié)課找同學(xué)來(lái)模 仿；名師精編 優(yōu)秀教案（三）、教學(xué)總結(jié)：同學(xué)們今日我們學(xué)習(xí)的歌曲是海鳥(niǎo)的家園,這首歌曲的情感是祥和的、愉悅的,這些標(biāo)記 P 弱 f強(qiáng)漸強(qiáng)漸弱, 今日的教學(xué)目的是自信的演唱此曲；（四）、教學(xué)反思雖然是第一次在這么多有體會(huì)的老師面前上課壓力真的很大,但不能作為 上不好課的借口,我真心覺(jué)得自己在上課時(shí)感染力不夠,不敢放開(kāi)自己；作為 老師假如不能像演員一