曲靖馬龍縣教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》試題和答案

1、第 頁 曲靖馬龍縣教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力試題和答案一、單選題1教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是（ ）再生產(chǎn)的重要手段。 A.生產(chǎn)力B.人才C.勞動力D.科學知識答案：C解析：勞動力的質(zhì)量和數(shù)量是教育發(fā)展的重要條件，教育擔當著再生產(chǎn)勞動力的重任。通過教育，可以使人掌握一定的科學知識、生產(chǎn)經(jīng)驗和勞動技術(shù)，即將可能而尚未掌握科學技術(shù)的勞動力變?yōu)檎莆湛茖W技能的現(xiàn)實的勞動力，從而形成新的生產(chǎn)能力，提高勞動生產(chǎn)率，促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展。 2在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是動力。A.知B.情C.意D.行 答案：B解析：學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構(gòu)成。知即品德

2、認知，是人們對是非善惡的認識和評價，以及在此基礎上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。品德認知是學生品德形成的基礎。情即品德情感，是人們對客觀事物做出是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。品德情感是學生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。意即品德意志，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為目的所做出的努力的過程。品德意志是調(diào)節(jié)學生品德行為的精神力量。行即品德行為，它是通過實踐或練習形成的，是實現(xiàn)品德認知、情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機的行為定向及外部表現(xiàn)。品德行為是衡量品德水平的重要標志。 3德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）。A

3、.德育內(nèi)容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上 答案：A解析：德育目標是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標的細化。 4關(guān)于感覺記憶，下列說法正確的是（）。A.聲像記憶的容量比圖像記憶容量大B.聲像記憶的保持時間比圖像記憶時間短C.整體報告法可以測出感覺記憶的容量D.采用局部報告法可以測查出感覺記憶的容量 答案：D解析：聲像記憶和圖像記憶容量上沒有差異，聲像記憶保持時間較長，局部報告法可以測出感覺記憶的容量。 5貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應該做到（）。A.充分地傳授知識B.尊重學生人格，關(guān)注個體差異C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度D.讓學生自主地選擇課程 答案：B解析：貫

4、徹新課程“以人為本”的教育理念首先應做到尊重學生人格，關(guān)注個體差異。 6“以僧為師”“以吏為師”是古代（）國家的教育特征。A.中國B.埃及C.希臘D.羅馬 答案：B解析：古代埃及設置最多的是文士學校，許多文士設立私學，招收生徒，也有傳授天文、數(shù)學的文士學校，于是“以僧為師”，“以吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。 71970年寫成并出版終身教育引論而成為終身教育理論的積極倡導者和理論奠基者的是（）。A.保羅朗格朗B.RH戴維C.穆克德洛爾D.埃德加富爾 答案：A解析：保羅朗格朗于1970年寫成并出版了終身教育引論而成為終身教育理論的積極倡導者和理論奠基者。 8制約德育方法的個體因素是（）。

5、A.生產(chǎn)力與科技發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟制度C.學生品德形成發(fā)展規(guī)律D.社會意識形態(tài)答案：C解析：制約德育方法的個體因素是學生品德形成發(fā)展規(guī)律，其他三項都是社會因素。 9教育者對學生進行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學生開展道德實踐活動，這符合中學德育的( )。 A.疏導原則B.因材施教原則C.知行統(tǒng)一原則D.一致性和連貫性原則答案：C解析：知行統(tǒng)一原則是既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學生做到言行一致、表里如一。題干中“學生進行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學生開展道德實踐活動”符合理論和實踐的結(jié)合，所

6、以是知行統(tǒng)一原則。 10一名兒童上課吃零食被揭發(fā)，另一名準備吃零食的兒童看到了，便把自己的零食收起來。這個是一種廣泛存在的學習現(xiàn)象，被心理學家班杜拉稱為( )。 A.觀察學習B.主動學習C.參與性學習D.模仿學習答案：A解析：班杜拉認為通過觀察他人行為和結(jié)果而實現(xiàn)的學習行為即觀察學習。題中另一名準備吃零食的兒童觀察到一名兒童吃零食而被揭發(fā)，所以改變了自己的行為，符合觀察學習的學習行為。 11桑代克的“效果律”給我們的啟示是( )。 A.如果學習者有準備，就能取得較好的學習效果B.如果學習者多加練習，就能取得滿意的學習效果C.如果學習者取得滿意的學習結(jié)果，那么其繼續(xù)學習的可能性會增大D.如果學習

7、者未做好準備但又被強制學習時，會產(chǎn)生煩惱情緒，妨礙學習答案：C解析：桑代克提出的學習定律包括：準備律是指聯(lián)結(jié)的加強或削弱取決于學習者的心理準備和心理調(diào)節(jié)狀態(tài)。練習律是指刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)會由于重復或練習而加強；反之，不重復不練習，聯(lián)結(jié)力量會減弱。效果律是刺激和反應之間的聯(lián)結(jié)可因滿意的結(jié)果而加強，也可因煩惱的結(jié)果而減弱。因此，A、D兩項是準備律的啟示，B項是練習律的啟示，C項是效果律的啟示。 12首先對班級授課制給予系統(tǒng)描述和概括的是（ ）。 A.德國教育家赫爾巴特B.德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德C.美國教育家杜威D.捷克教育家夸美紐斯答案：D解析：1632年，捷克著名教育家夸美紐斯在總結(jié)前人和自

8、己實踐經(jīng)驗的基礎上，出版了大教學論。該書最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。 13布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為( )。 A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論答案：D解析：美國教育學家布魯納提出了結(jié)構(gòu)教學理論和發(fā)現(xiàn)式學習法。他認為學習是一個主動形成和發(fā)展認知結(jié)構(gòu)的過程，是在內(nèi)在動機的推動下，學習者主動對新知識加以選擇、轉(zhuǎn)換、儲存和應用的過程。 14狼孩心理障礙的主要原因是（）。A.缺乏營養(yǎng)B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會性刺激 答案：D解析：人格是遺傳和環(huán)境交互作

9、用下逐漸發(fā)展起來的，狼孩的人格退化主要原因是缺乏社會環(huán)境的刺激。 15以美國為代表的學制類型是（）。 A.單軌制B.雙軌制C.分支制D.多軌制答案：A解析：學制在發(fā)展過程中形成單軌制、雙軌制和分支制三種類型。其中，單軌制的典型代表是美國；雙軌制的典型代表是歐洲國家，如英國；分支制的典型代表是前蘇聯(lián)。 16小學低年級兒童常常認為聽父母或大人的話就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，這是因為他們的道德發(fā)展處于( )。 A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段答案：B解析：他律階段的孩子單方面地尊重權(quán)威，有一種遵守成人標準和服從成人規(guī)則的義務感。小學低年級兒童常常認為聽父母或大人的

10、話就是好孩子。處于權(quán)威(他律)階段。 17小李認為服從、聽話就是好孩子，對權(quán)威應該絕對地尊敬和順從。依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于( )。A、懲罰與服從取向階段B、相對功利取向階段C、尋求認可取向階段D、遵守法規(guī)和秩序取向階段 答案：C解析：柯爾伯格將道德發(fā)展分為三水平、六階段。三水平是指前習俗水平、習俗水平及后習俗水平，六階段是指每個水平中又可劃分為兩個不同的階段。其中，習俗水平中的第一階段是：尋求認可取向階段，也稱“好孩子”取向階段。處在該階段的人，個體的道德價值以人際關(guān)系的和諧為導向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見，謀求大家的贊賞和認可。第二階段是：遵守法規(guī)和秩序取向階段

11、。處于該階段的人，服從社會規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非，知法懂法?！靶±钫J為服從、聽話就是好孩子，對權(quán)威應該絕對地尊敬和順從”說明小李的道德發(fā)展處于尋求認可取向階段，尚未完全進入遵守法規(guī)和秩序取向階段。 18編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是（）。A、課程B、課程標準C、課程計劃D、課程目標 答案：B解析：課程標準是編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準，也是教師進行教學的主要依據(jù)。 19曉杰在閱讀課文時常常自我提問:“我對課文表達的內(nèi)容清楚了嗎我抓住了課文的重點了嗎”,這種學習策略屬于( ）。A.復述策略B.組織策略C.計劃策略D.監(jiān)控策略

12、 答案：D解析：元認知策略包括計劃策略，監(jiān)控策略，調(diào)節(jié)策略。監(jiān)控策略是指在學習活動之中,閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間。曉杰在閱讀課文時常常自我提問屬于監(jiān)控策略。 20“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的（）原則。A、啟發(fā)性B、因材施教C、直觀性D、導向性 答案：B解析：所謂因材施教，是指教師從學生的實際出發(fā)，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異使每個人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。 21“博學于文，約之以禮”出自于( )。 A.學記B.論語C.中庸D.大學 答案：B解析：【知識點】論語中的教育觀點這句話的意思是君

13、子要在文化上廣博地學習，在行為上用禮法約束自己。出自論語。 22有的學生學習時必須找到一個絕對安靜的場所。這屬于（） A.努力管理策略B.環(huán)境管理策略C.時間管理策略D.元認知管理策略 答案：B23亮亮最近新?lián)Q了一個發(fā)型.特別想讓同學們夸他帥，課堂上每次老師提問的時候，他總是為了讓老師叫他，做出一些怪異的行為，老師和同學都不予理睬，隨后他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為( )。 A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.消退法D.懲罰法 答案：C解析：【知識點】學生行為改變的方法有機體做出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發(fā)生的概率便降低.稱為消退。 2

14、4溝通能力和解決糾紛能力屬于（） A.認知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力 答案：C解析：社交能力是指人們在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力，如溝通能力、解決糾紛的能力等。 25下面能反映個人品德行為的是( )A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈B.他總是煙酒不沾C.營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還D.他有病也不去看醫(yī)生 答案：C解析：道德行為是道德形成的最終環(huán)節(jié)，是指個體在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人和社會的有道德意義的活動。C項既對他人(營業(yè)員)有意義，又對社會(文明)具有道德意義。 26“矮子里找高個”“水漲船高”是一種( )A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價

15、答案：A27人的性成熟最快的關(guān)鍵階段是( )A.小學時期B.中學時期C.大學時期D.嬰兒時期 答案：B解析：中學時期是人的性成熟最快的關(guān)鍵階段，中學生的器官與功能迅速發(fā)育成熟，性的成熟表現(xiàn)為兩大性征的變化。 28教育學的根本任務是( )A.更新人們的教育觀念?B.深化人們對教育的認識?C.揭示教育規(guī)律?D.分析教育現(xiàn)象 答案：C解析：教育學是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學。教育學的根本任務是揭示教育規(guī)律。 29我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制是（）。 A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制答案：D解析：辛亥革命后，南京臨時政府對舊學制進行修改，頒布了“壬子

16、癸丑學制”。該學制明顯反映了資產(chǎn)階級在學制方面的要求，是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。 二、問答題30教學工作的意義是什么 解析：教學是貫徹教育方針，實施全面發(fā)展教育，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。具體如下：(1)教學是傳播系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效的形式，是社會經(jīng)驗的再生產(chǎn)、適應并促進社會發(fā)展的有力手段；(2)教學是進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑，為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐，是培養(yǎng)學生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)；(3)教學是學校教育的中心工作，學校教育工作必須堅持以教學為主。 31高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇,上課

17、時,總是走神,不由自主的看周勇在干什么,下課后,她的目光總是跟隨周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定,書也看不進去。她對自己目前的狀況非常憂慮,擔心被父母,老師發(fā)現(xiàn)，擔心自己的學習成績會因此下降。她十分困擾,問廖老師自己該怎么辦？問題：(1)請根據(jù)中學生異性交往特點分析案例中馬英的問題。(10分)(2)如果你是馬英的班主任會提出什么建議?(8分)解析：（1）馬英是高一學生，處于中學生過渡階段，中學生在生理上正處于青春發(fā)育期。這一時期的最大特點是：生理上的蓬勃成長、急驟變化;智力迅速發(fā)展;中學生的情緒和情感的內(nèi)容十分豐富，其形式也比較復雜，他們重感情、講友誼，穩(wěn)定性也在逐步提高，這一階段的中

18、學生開始對異性展現(xiàn)出一定的興趣。 中學生這些身心的變化，集中地表現(xiàn)出這個階段的四個特點：過渡性、閉鎖性、社會性、動蕩性。 （2）中學生的異性交往需要老師、家長的正確引導。 首先，老師和家長要重視性教育，而且要把握好教育尺度，在傳授性知識的時候，用符合中學生年齡特點、能被他們接受的方式為宜，而不是簡單地把成人的知識教給孩子，或是單純地迎合孩子的心理。 其次，采取適當?shù)慕逃绞?，組織男女學生共同參加一些健康有益的活動，使他們與異性交往的需求在活動中得到滿足。培養(yǎng)健康交往意識,做到落落大方引導學生廣泛交往把握好深法穩(wěn)重大方,對異性有禮有節(jié)。引導學生注意交往的分寸,避免產(chǎn)生早戀 最后，老師應該尊重馬英

19、同學，將馬英同學與她傾述的內(nèi)容保密，并且正向引導。將馬英同學的精力重點引導回學習上，為其指明方向，樹立理想。 32一個國家學制建立的主要依據(jù)有哪些? 解析：(1)學校教育制度的建立，首先取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學技術(shù)發(fā)展的狀況 (2)學校教育制度的建立，受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求(3)學校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況(4)要依據(jù)青少年兒童的年齡特征(5)要吸取原有學制中的有用的部分，參照外國學制的經(jīng)驗命題分析本題考查的是一個國家學制建立的主要依據(jù)，簡單地講，就是社會生產(chǎn)力水平、社會政治經(jīng)濟制度、青少年身心發(fā)展規(guī)律和本國學制歷史和國外學制經(jīng)驗。該知識點一般以簡答或辨

20、析的方式出題。技巧點撥 該知識點需要考生在理解的基礎上進行記憶，記憶時重點記答案要點，在此基礎上適當展開。三、簡答題33我國中學德育應堅持哪些基本原則?每一原則的實施要求是什么? 解析：德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導德育工作的基本要求。德育原則對制定德育大綱，確定德育內(nèi)容，選擇德育方法，運用德育組織形式等具有重要指導作用。我國中學德育的主要原則有：(1)導向性原則。導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。貫徹導向性原則的基本要求：堅定正確的政治方向;德育目標必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿盏囊?要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。(2)疏導原則。疏導原則是指進行德育要