智慧樹知到社會心理學2020章節(jié)測試答案

1、智慧樹知到社會心理學2020章節(jié)測試答案第一章測試1、在社會生活中，（）是一種驅動人類思想和行為的巨大力量， 當我們置身于某種情境時，似乎被某種魔力所控制，常常會變得身不 由己。A、關系B、結構C情境D互動答案：D第二章測試1、個體的（）對自我認知其社會認知具有重要的影響。A自我認知B、環(huán)境認知C情境認知D人格特征答案：A2、人們在自我認知的時候為什么會產生聚光燈效應呢？（）A、人們習慣性地認為自己是世界的中心B、人們習慣于從自己的角度看問題C透明度錯覺D情境導致自我認知偏差第1頁共24頁答案：ABC 3、人們除了從自己的經歷中習得無助，還有什么類型的習得性無助？（）A替代性無助B、書本性無助

2、C群體性無助D情景性無助答案：ABCD4、自我服務偏見其實是個體維護（）的一種手段，他是下意識地在保護自己。A自信B、自尊C自省D自主答案：B5、“察言觀色中的“觀色主要是指哪幾個方面（）A面部表情B、靜態(tài)的肢體語言C 口頭語言D互動中的人際距離答案：ABD6、通常我們會從角色，身份、社會比較、自尊、他人的評價以及文第2頁共24頁化六個方面來進行自我認知。答案：7、社會心理學家海德素有歸因理論之父之稱，他提出歸因的二分法 理論，這一理論是指人們在歸因時通常將個體的行為歸結為內部原因 或者是外部原因。答案：X8、人們有兩套思維系統(tǒng)，分別是自動化思維系統(tǒng)和控制性思維系統(tǒng)。 答案：9、長期處于稀缺思

3、維的人，這種稀缺心態(tài)會給人們大腦增加大量帶 寬。答案：X10、錨定效應是人們在控制化思維中下意識地使用的。答案：X第三章測試1、攻擊行為收到心理學家關注的原因之一是()A、第一次世界大戰(zhàn)B、第二次世界大戰(zhàn)C中日戰(zhàn)爭D解放戰(zhàn)爭答案：B2、二戰(zhàn)中殺人如麻的納粹軍官聲稱他們之所以殺人，是因他們必須 (),所以他們辯解自己無罪。第3頁共24頁A、完成任務B、順從長官C服從命令D尊重長官答案：D3、攻擊的表現(xiàn)形式有（）A球員斗毆B、同事之間的相互中傷C伊拉克戰(zhàn)爭D其余選項都不是答案：ABC4、弗洛伊德（S.Freud）認為（）是和人類的性本能聯(lián)系到一起的, 是來自于性壓抑所產生的困擾狀態(tài)。A利他B、幫助

4、C攻擊D道德答案：D5、弗洛伊德認為死亡本能代表著人類自身的恨及破壞的力量，表現(xiàn) 為（）的欲望。A求生第4頁共24頁B、求死C破壞D征服答案：B6、弗洛伊德的死亡本能有內向和外向之分，當它指向內在的時候， 人們就會折磨自己，變成（），甚至會毀滅自己。A、變態(tài)狂B、施虐狂C色虐狂D受虐狂答案：C7、那些好斗或容易受欺負的兒童容易受到群體的排擠，難以在群體 中取得（）的身份。A令人尊重B、令人同情C領導者D同輩認同答案：A8、凱瑞斯（Cairns ）認為，與男性相比，女性在青春期時的身體攻 擊扮演著重要的角色。答案：X9、挫折攻擊學說的要點包括（）。第5頁共24頁A、人在受挫折后，一定會產生攻擊行

5、為B、攻擊強度同目標受阻強度成正比C抑制攻擊的力量與該攻擊可能受到的預期懲罰強度成正比D如果挫折強度一定，預期懲罰越大，攻擊發(fā)生的可能性則小答案：BCD10、一個內化了社會規(guī)范的人，在其急欲表現(xiàn)違反規(guī)范的攻擊行為時， 會產生一種對攻擊行為的（）。A、憂慮感B、興奮感C悲傷感D憤怒感答案：A第四章測試1、利他行為是指（）。A、一種對別人有好處的行為B、一種自覺自愿、對別人有好處的行為C 一種對別人有好處 沒有明顯自私動機的行為D 一種對別人有好處 沒有明顯自私動機的、自覺自愿的行為答案：C2、一個喝得醉醺醺、搖搖晃晃的人突然摔倒在馬路上一時爬不起來 此時經過的路人都不愿去幫助他。下列四個原因中哪

6、個是最可能的原因（）。第6頁共24頁A、我們比較愿意幫助我們喜歡的人B、外貌有吸引力或者人品好的人更容易得到別人的幫助C旁觀者對別人陷入困境所應該承擔的責任是我們決定是否給予幫助的原因之一D求助者對自己所處的困境所應承擔的責任是影響他人給予幫助與否的一個重要因素答案：C3、巴特森關于兩種相對應的利他行為取向是（）A自我利他主義取向B、純利他主義取向C以利己為目的取向D以利他為目的取向答案：AB4、求助者需要幫助的程度，是決定我們是否給予幫助的重要因素。答案：5、最早研究旁觀者效應的心理學家是（）。A達利B、拉塔內C格羅維斯D莫斯雷答案：AB6、影響利他行為的社會規(guī)范有（）第7頁共24頁A、社會

7、責任規(guī)范B、互惠規(guī)范C平等規(guī)范D其余選項都是答案：C7、達爾文關于經過一個自然選擇的過程，有利他天性的生物更有可能使它們的物種留存下來的觀點已經被當代著名的社會生物學家()所證實。A威爾遜B、弗洛伊德C多拉德D伯克威茨答案：A8、不到一歲的兒童在看到另一個兒童受傷時，傾向于表現(xiàn)出與他自己受傷時同樣的痛苦，這種同情和替代別人分擔痛苦的行為往往是()的前兆。A道德行為B、利他行為C反社會行為D助人行為答案：B第8頁共24頁9、生活在大城市的人比生活在小城鎮(zhèn)或農村的人有較少的利他行為, 其原因可能是大城市（）。A、喧囂B、過多的刺激C噪聲D其余選項都不是答案：ABC10、旁觀者效應心理過程（）。A、

8、當著別人的面采取行動的猶豫，除非人們知道幫助或者別的什么 行動是合適的B、感覺其他不動的人可能理解這個情形，即不需要做任何事情C最重要的是“責任的分散D其余選項都不答案：D第五章測試1、下面那些途徑可以幫助我們了解他人的態(tài)度（）。A表情B、日記C語調D行為答案：ABCD2、下面不包含在邁爾斯的態(tài)度ABCS論中的是（）。第9頁共24頁A、認知B、信念C行為傾向D情感答案：B3、下面那句話涉及態(tài)度的認知成分（）。A餐桌上有一個蛋糕B、蛋糕上有一個生日牌C生日牌上寫著英文字母D這個蛋糕很漂亮答案：C4、1958年社會心理學家（）提出態(tài)度形成和改變的三階段理論。A凱爾曼B、邁爾斯C勒溫D斯坦伯格答案：

9、A5、態(tài)度形成和改變的最初階段是（）。A服從B、依從C認同D內化第10頁共24頁答案：B6、下面說法不正確的是（）。A、認同階段的態(tài)度變化是簡單的表面態(tài)度變化B、認同階段的態(tài)度變化是自愿的，而不是被迫的C認同的基礎是自己與他人或群體在情感上存在密切聯(lián)系D認同階段的態(tài)度變化涉及態(tài)度的認知和情感因素答案：A7、下面說法不正確的是（）。A、內化是態(tài)度形成的最后階段，也是態(tài)度改變中最深刻的層次B、內化的態(tài)度是最為堅定的，它們持久且難以轉化C內化的態(tài)度有時也依賴外在壓力或個人與其他人的關系D內化階段的態(tài)度形成是一種新價值觀的獲得答案：D8、想要態(tài)度能夠準確預測行為，需要將其他因素的影響最小化下面能夠有效

10、降低其他因素影響的方法是（）。A控制其他因素B、觀察個體的通常行為C觀察個體的獨特行為D設立具體的行為目標答案：B9、態(tài)度可以比較準確地預測行為的情況是（）。A、將“其他因素的影響最小化第11頁共24頁B、將態(tài)度指向具體行為C遇事三思而行D觀察個體的獨特行為E、基于穩(wěn)定的直接經驗的態(tài)度答案：ACDE10、下面可以用自我知覺理論來解釋的是（）。A德西效應B、羅森塔爾效應C巴納姆效應D霍桑效應答案：A第六章測試1、（）是對一個團體的全體成員或者某類事物的高度概括A偏見B、刻板印象C定勢D歧視答案：B2、關于偏見的說法，正確的是（）。A偏見是一種認知B、偏見的標志來自于刻板印象的負面評價第12頁共2

11、4頁C偏見具有行為傾向性D偏見是歧視行為產生的根源答案：BCD3、對女性的偏見產生的社會根源是（）。A、男尊女卑的思想B、男強女弱的體力差異C不平等的社會經濟地位D社會文化的熏染答案：D4、下面那些因素會影響個體的偏見形成（）。A家庭教育B、社會制度C學校教育D社會文化答案：ABCD5、在單位受了氣，回家把孩子打了一頓。這種現(xiàn)象反映的是（）A替代性攻擊B、同一性理論C替罪羊理論D群體內偏見答案：AC6、下面可以同一性理論來解釋的現(xiàn)象是（）。第13頁共24頁A、不是冤家不聚頭B、孩子是自家的好C文人相輕，自古而然D外國的月亮比中國的圓答案：B7、下面屬于類別化的是（）。A動物和植物B、有機物和無

12、機物C男人和女人D學生和青少年答案：ABCD8、偏見產生的認知根源包括（）。A、類別化導致刻板印象的產生B、獨特的人可能會歪曲我們的認知C自己群體比其他群體更加優(yōu)秀D生動和極端事件易歪曲我們的判斷答案：ABD9、有一個女孩數(shù)學考試沒考好，很沮喪，她的媽媽安慰她說”女生都不擅長數(shù)學，所以你學不好是因為你是女生。這句話反映了（）A、刻板印象會引導我們的注意和記憶B、刻板印象是一種預先判斷C刻板印象會引導我們對事件的解釋第14頁共24頁D刻板印象能夠扭曲我們的認知判斷 答案：D10、下面能夠避免內群體偏見的認識包括（）A、山外有山人外有人B、群體是相對的，而不是絕對的C尊重他人D個體不能代表群體答案

13、：ABCD第七章測試1、人云亦云的現(xiàn)象是一種（）現(xiàn)象。A從眾B、社會干擾C去個性化D社會惰化答案：A2、影響從眾的群體因素主要有（）。A群體規(guī)模B、群體凝聚力C群體一致性D群體劃分方式答案：ABC第15頁共24頁3、（）是指個體要與群體保持一致以免遭拒絕，獲得人們的接納 或贊賞時產生的影響。A、規(guī)范性社會影響B(tài)、信息性社會影響C社會促進D社會干擾答案：A4、回答問題的匿名性可以消除（）的作用。A、信息性社會影響B(tài)、規(guī)范性社會影響C群體性社會影響D不確定性社會影響答案：B5、當社會影響較為微弱時，（）就能較好地預測從眾。A、性別B、年齡C個性D職業(yè)答案：D6、中產階級的人更偏愛將自己視為獨特的個

14、體，因而從眾的幾率與 工人階級相比（）。A更高第16頁共24頁B、更低C無差別D不確定答案：B7、更容易引發(fā)規(guī)范性影響的因素有（）。A、專長B、地位C信息的模糊性D偏離群體的恐懼答案：BD8、什么情況下，發(fā)生從眾行為的幾率會降低？（）A群體凝聚力增加B、信息更模糊C出現(xiàn)同盟D群體規(guī)模變大答案：D9、“游動錯覺說明了（）的存在。A、信息性社會影響B(tài)、規(guī)范性社會影響C群體性社會影響D不確定性社會影響答案：A第17頁共24頁10、迫于外部壓力而與群體趨同但內心并不贊同的現(xiàn)象屬于（）A、順從B、服從C接納D同化答案：A第八章測試1、當人們積極主動、并且能全面系統(tǒng)地思考問題時，更有可能接受（）的說服。A

15、外圍路徑B、中心路徑C單一路徑D多重路徑答案：B2、當人們需要在短時間內做出決定時，更容易使用（）。A外圍路徑B、中心路徑C單一路徑D多重路徑答案：A3、說服的主要要素包括（）。A說服者第18頁共24頁B、服內容C說服渠道D說服對象答案：ABCD4、在（）路徑中，外表的吸引力更容易打動被說服者。A外圍B、路徑C單一D多重答案：A5、理智的信息還是充滿情感的信息更有影響力取決于（）A說服者B、說服內容C說服渠道D說服對象答案：C6、對那些已經持贊成態(tài)度的人來說，（）更有效。A雙向說服B、正面說服C反面說服D書面說服答案：B第19頁共24頁7、被說服對象的（）是真正影響說服效果的因素。A、受教育程

16、度B、年齡C性別D主動參與答案：C8、要想獲得更為持久的說服效果，我們應當激發(fā)說服對象的（A主動參與B、好奇心C認知需求D好心情答案：D9、與老年人相比，未成年人更（）受到說服性信息的影響。A不易B、容易C少D不確定答案：B10、（）的人對說服具有更強的抵抗力。A知識豐富B、好奇心旺盛第20頁共24頁C情感豐富D嚴肅認真答案：A第九章測試1、熟悉效應這種心理現(xiàn)象的解釋是（）A人會偏好熟悉的事物B、人會偏好新奇的事物C人會偏好陌生的事物D其余選項都不是答案：A2、驅使長期發(fā)展密切關系的主要因素是（）A態(tài)度相似性B、時空因素C需要互補D個人因素答案：D3、人在心理發(fā)生恐懼時與他人在一起的心理需要會有哪些改變（）A高度焦慮B、高度緊張C高度親和D沒有變化 答案：D第21頁共24頁4、你認為理想愛情的因素不含以下哪個（）A、親密B、激情C承諾D評價答案：C5、赫洛克實驗結果顯示，工作成績最低的是（）。A表揚組B、訓斥組C隔離組D忽視組答案：C6、你認為影響人際吸引的因素主要有哪些（）A出丑效應B、外表因素C曝光效應D贊美效應答案：ABCD7、心理學家黃希庭教授等人以大學生為對象的調查發(fā)現(xiàn)，具有人格 魅力的特質是（）。A尊重他人B、富于同情心第22頁共24頁C可靠和負責D熱情開朗答案：ABCD8、愛情三角理論中，親密是“溫暖的，激情是“熱烈的，而