《憧憬美好集體》名師學(xué)案

1、PAGE9憧憬美好集體名師學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過經(jīng)驗(yàn)分享，知道美好集體需要有共同愿景的原因，掌握美好集體的特征，增強(qiáng)集體觀念。2、通過活動(dòng)探究，懂得美好集體的建設(shè)離不開每個(gè)人的努力，理解美好集體的作用，體會(huì)集體力量來自團(tuán)結(jié)。3、通過事例探究，懂得民主的、公正的、充滿關(guān)懷友愛的、善于合作的、充滿活力的氛圍的要求，形成主人翁意識(shí)，激發(fā)集體榮譽(yù)感。自主預(yù)習(xí)閱讀教材內(nèi)容，完成下列填空。（1）美好集體擁有_，向往美好的前景，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價(jià)值觀，形成一致的目標(biāo)和追求，這就是集體的愿景。（2）美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的_，引領(lǐng)我們成長。（3）對于集體事務(wù)，每個(gè)人都可以提出意見和建議，

2、每個(gè)人的意見和建議都應(yīng)得到_和重視；每個(gè)人都應(yīng)該遵守_，在規(guī)則面前沒有特權(quán)和例外；每個(gè)人都享有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，沒有偏見與排斥。（4）在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、_、相互幫助。（5）合作意味著每個(gè)人都發(fā)揮自己最大的作用，同時(shí)又避免_;每個(gè)人都努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而不消極依賴或袖手旁觀。（6）集體成員之間的和而不同、相互激勵(lì)和競爭是集體發(fā)展的動(dòng)力，也是_的重要表現(xiàn)。課堂導(dǎo)入A：美好集體應(yīng)該是發(fā)展個(gè)性、相處融洽、共擔(dān)責(zé)任的集體B：美好集體應(yīng)該是向上、包容、公平、合作的集體你認(rèn)同以上說法嗎你還想做怎樣的補(bǔ)充新課講授一、共同的愿景集體愿景含義美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前

3、景，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價(jià)值觀，形成一致的目標(biāo)和追求，這就是集體的愿景。愿景對集體作用愿景是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取。探究活動(dòng)一片段一我們的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，班級(jí)里的任何一位同學(xué)遇到困難，其他同學(xué)都會(huì)積極幫助他。片段二班主任會(huì)在班會(huì)上總結(jié)班級(jí)出現(xiàn)的狀況，讓同學(xué)提出解決的方法，同學(xué)們都積極建言獻(xiàn)策。片段三班級(jí)里的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，看到別的同學(xué)認(rèn)真讀書，連學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)也深受影響，拿起了課本。這是你理想中的班級(jí)嗎生活在這樣的班級(jí)中你會(huì)有什么感受同學(xué)們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，班級(jí)氛圍民主，同學(xué)們都具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，這是我理想中的班

4、級(jí)。在這樣的班級(jí)里我會(huì)感到溫暖、快樂，會(huì)有歸屬感。在這樣的集體中生活，會(huì)給我們帶來哪些影響美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長。在美好集體中，每個(gè)人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活，感受集體的關(guān)愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定自己的生活信念。二、良好的氛圍兩個(gè)好朋友聚在一起，對他們各自的班集體有了這樣的對話。甲：我們的班主任在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候總是問同學(xué)們的意見，有的同學(xué)的意見好，她總是積極采納，即便意見不好，她也總是表揚(yáng)和鼓勵(lì)我們。乙：哎!你們班主任真好。在我們班里，班主任就是權(quán)威，他說什么就是什么，學(xué)生不能發(fā)表意見，即使他明明錯(cuò)了，也從不認(rèn)錯(cuò)。甲、乙所

5、在的班級(jí)有什么不同甲：民主，師生平等。乙：不民主，缺少公正。美好集體應(yīng)該是怎樣的美好集體是民主的、公正的。對于集體事務(wù)，每個(gè)人都可以提出意見和建議，每個(gè)人的意見和建議都應(yīng)得到尊重和重視。探究活動(dòng)二詹某經(jīng)營了一家小公司，開始時(shí)，詹某同員工們同甘共苦，公司效益很好。后來，隨著公司的發(fā)展，詹某開始飄飄然了，他覺得自己是大老板了，就要有大老板的樣子，于是越來越不遵守公司的規(guī)章制度了。可是，當(dāng)別人違反規(guī)矩時(shí)，他又非常嚴(yán)厲。而且，他重用自己的親戚，排擠那些有才能的員工。慢慢的公司的效益越來越差，員工紛紛跳槽，管理層紛紛辭職。公司開始的時(shí)候，效益為什么好大家同甘共苦，集體內(nèi)部和諧、公平。公司的沒落給我們什么

6、啟示一個(gè)美好的集體，每個(gè)人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒有特權(quán)和例外；每個(gè)人都享有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，沒有偏見與排斥。探究活動(dòng)三情境一伙伴們一起去郊游，我們彼此關(guān)心、幫助，讓我感受到集體的溫暖。情境二最近小兵好像很苦惱，小南去安慰他，得知小兵的父母離婚的消息。很快這個(gè)消息就在全班傳開了。情境三小小個(gè)子矮小，班里的同學(xué)就給她起綽號(hào)，經(jīng)常一起欺負(fù)她。情境一告訴我們在集體生活中，我們應(yīng)該怎樣與人相處人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關(guān)心、相互幫助。情境二中小南這樣做對嗎為什么不對。小南不尊重小兵，泄露小兵的隱私，使小兵受到更大的傷害。你怎樣看待情境三中同學(xué)們的做法這種做法侮辱了小小的人格尊

7、嚴(yán)，是對小小的不尊重。美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關(guān)心、相互幫助；不僅有關(guān)懷與友愛之心，而且有具體的行動(dòng)和得當(dāng)?shù)姆椒?；不以關(guān)愛之名行“傷害”之實(shí)，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個(gè)人都感受到集體的溫暖。探究活動(dòng)四小明愛打籃球，球藝精湛。班級(jí)籃球賽上，幾乎憑借小明的一人之力，七年級(jí)（2）班殺進(jìn)決賽。決賽的那場球，小明持球就一路殺到籃下，從不管隊(duì)友是否落位，也不給隊(duì)友傳球，隊(duì)友持球時(shí)，他還向隊(duì)友大聲嚷嚷要球。而他的隊(duì)友也樂得看他一個(gè)人打球，都站在一邊，對方多人盯防小明，最后七年級(jí)（2）班失利。七年級(jí)（2）班的失利給我們什么啟示美

8、好集體是善于合作的。合作意味著每個(gè)人都發(fā)揮自己最大的作用，同時(shí)又避免個(gè)人英雄主義；每個(gè)人都努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而不消極依賴或袖手旁觀。探究活動(dòng)五小麗和小剛都是年級(jí)前幾名的學(xué)生，在學(xué)校里競爭非常激烈，經(jīng)常交替領(lǐng)先。倆人各有所長，小剛擅長理科知識(shí)，小麗的英語是全年級(jí)最好的。兩個(gè)人經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。小剛：小麗，你做的英語筆記借我看看。小麗：沒問題??！物理中有一章節(jié)我不明白，你來幫幫我。小麗和小剛之間存在競爭嗎他們是怎樣處理兩個(gè)人的關(guān)系的存在競爭。他們相互借鑒、相互交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。在集體生活中，正當(dāng)?shù)母偁帟?huì)產(chǎn)生哪些積極影響我們要怎樣正確處理競爭關(guān)系競爭會(huì)使集體充滿活力，集

9、體成員之間的和而不同、相互激勵(lì)和競爭是集體發(fā)展的動(dòng)力，也是集體活力的重要表現(xiàn)。在集體活動(dòng)中，競爭是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。鞏固提升你所在集體的特征，有待改進(jìn)之處根據(jù)美好集體的特征觀察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進(jìn)。隨堂訓(xùn)練1研究表明：班集體蘊(yùn)藏著巨大的教育力量。一個(gè)積極向上、充滿生命力的美好班集體不僅可以給學(xué)生一種歸屬感和價(jià)值認(rèn)可，而且可以成為每個(gè)學(xué)生向上的動(dòng)力。這表明（）美好集體對我們的學(xué)習(xí)和生活意義重大美好集體引領(lǐng)我們健康成長在美好集體中我們能在精神上獲得養(yǎng)料和拼搏向上的力量在美好集體中人人都能成才ABCD2合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。集體生活