《蘭亭集序》導(dǎo)學(xué)案-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1、PAGE 3 蘭亭集序教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累重點(diǎn)文言詞語“修、期、致、盛、所以”的含義和用法。揣摩作者的情感變化, 領(lǐng)會作者對人生的深沉感慨。聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)，樹立積極進(jìn)取的人生觀。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、理清作者的感情脈絡(luò)。2、認(rèn)識作者深沉感嘆中所蘊(yùn)含的積極人生態(tài)度。【具體學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)。（課件）背景資料補(bǔ)充：東晉永和九年(353)三月初三，王羲之和當(dāng)時(shí)名士孫統(tǒng)、孫綽、謝安、支遁等41人，為過“修禊日”宴集于此，列坐于曲水兩側(cè)，將酒觴置于清流之上，飄流至誰的前面，誰就即興賦詩，否則罰酒三觴。這次聚會有26人作詩37首，編為蘭亭集。王羲之為之作了一篇序文，這就是有“天下第一行書”之

2、稱的王羲之書法代表作蘭亭集序。二、誦讀品味1、聽老師范讀，把握作者情感變化。問題設(shè)置：在文中三個(gè)小節(jié)中各找出一個(gè)能夠表達(dá)作者情感的詞，體會作者情感變化。 明確： 樂、痛、悲2、積累重點(diǎn)字詞，糾錯強(qiáng)化。茂林修竹 修長況修短隨化 修身 雖無絲竹管弦之盛 繁多俯察品類之盛 繁盛所以游目騁懷 的原因3、重點(diǎn)句子翻譯。1）或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。2）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。三、賞讀感悟1、品蘭亭之“樂”。（1）填寫會議記錄，把握文章內(nèi)容。蘭亭集會會議活動記錄會議時(shí)間：永和九年 歲在癸丑、暮春之初 會議地點(diǎn)：會稽山陰之蘭亭會議內(nèi)容：修禊事也參會人物：群賢畢至，少長咸集

3、會場環(huán)境：崇山峻嶺 茂林修竹清流急湍 會場盛況：列坐其次 一觴一詠 暢敘幽情天氣狀況：天朗氣清惠風(fēng)和暢（2）仿寫句子，精品細(xì)嚼。 結(jié)合文本，根據(jù)示例，仿寫一個(gè)句子。 蘭亭之樂，樂在崇山峻嶺，茂林修竹的 優(yōu) 美。 蘭亭之樂，樂在 的 。（3）深入思考：這種“樂”是不是一種源自內(nèi)心的永恒的“真樂”？請齊讀文段最后兩句總結(jié)性的關(guān)鍵句。（小組討論）一觴一詠，亦足以暢敘幽情仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。過渡提示語設(shè)置：從這兩句可以看出這種“樂“都是文人雅士追求的感官之樂。這種快樂在“俯仰之間已為陳跡”是短暫的、膚淺的、瞬間的、簡單的快樂，他不能使人內(nèi)心獲得持久的、永恒的快樂，故而不是王羲之追求的快樂。追求不到自己想要的快樂，他內(nèi)心真正的感受是什么？2、思蘭亭之“痛”。問題設(shè)置：把“豈不痛哉”同樣嵌入每一個(gè)以句號結(jié)尾的句子后誦讀并思考作者因何而痛？請以“從（ ）中讀出（ ）的痛”的句式來回答。3、悟蘭亭之“悲”。問題設(shè)置：（1）作者的悲情緣何而生？ （2）這