《擬行路難（其四）》教案-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

1、學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)教材版本人教版課題名稱(chēng)擬行路難（其四）難點(diǎn)名稱(chēng)理清擬行路難（其四）的層次，體會(huì)作者思想感情的變化過(guò)程難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難理解鮑照的情感變化，要通過(guò)理解詩(shī)句，將當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和詩(shī)人生平結(jié)合起來(lái)，深入探討詩(shī)人“懷才不遇”的具體性和社會(huì)根源，這具有一定的難度。從學(xué)生角度分析為什么難對(duì)于詩(shī)句的準(zhǔn)確解讀，因?yàn)樯罱?jīng)歷和所處時(shí)代的不同，學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)卦谥苏撌赖幕A(chǔ)上把自己的生活體驗(yàn)和主觀感受融入欣賞的過(guò)程。難點(diǎn)教學(xué)方法通過(guò)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，幫助學(xué)生把握詩(shī)歌的情感，且加深對(duì)詩(shī)歌的理解。通過(guò)問(wèn)題法，激發(fā)學(xué)生思考的好奇心和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1、行路難是樂(lè)府雜曲，本為漢

2、代歌謠，晉人袁山松改變其調(diào)，創(chuàng)制新詞，流行一時(shí)。鮑照模仿其寫(xiě)了擬行路難十八首，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的第四首。2、知人論世(1)走近作者:鮑照，南朝宋文學(xué)家,字明遠(yuǎn)。鮑照20多歲時(shí),謁見(jiàn)臨王劉義慶，獻(xiàn)詩(shī)言志，獲得賞識(shí)，被任為國(guó)侍郎。最后擔(dān)任劉子項(xiàng)的參軍，在劉子項(xiàng)舉兵叛亂失敗的時(shí)候，死于亂軍之中。鮑照一生沉淪下僚,很不得志，但他的詩(shī)、賦、駢文都不乏名篇，而成就最高的則是詩(shī)歌，最有名的是擬行路難18首，這組詩(shī)主要表現(xiàn)他建功立業(yè)的愿望，以及寒門(mén)之士備遭壓抑的痛苦。(2)時(shí)代背景:我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期，實(shí)行門(mén)閥制度，造成“上品無(wú)寒門(mén)，下品 無(wú)世族”的局面。門(mén)閥制度阻塞了寒上的進(jìn)仕之路，一些才高的寒士自然心懷

3、不平，寒士的不平反映在文學(xué)作品中，就成為這個(gè)時(shí)期文學(xué)的“個(gè)特色。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）3、朗讀詩(shī)歌（思考：詩(shī)歌的題目是擬行路難，如何理解“行路難”？）瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無(wú)感？吞聲躑躅不敢言！4、理解詩(shī)句（1）瀉水置平地，各自東西南北流。第一二句詩(shī)人用了什么表現(xiàn)手法？作用是什么？他的思想情感如何？運(yùn)用了比興的表現(xiàn)手法。（“興者，先言他物以引起詠之詞也”。就是說(shuō)，先說(shuō)其他事物，再說(shuō)要說(shuō)的事物。）作用：以瀉水的尋?，F(xiàn)象形象地揭示出了現(xiàn)實(shí)社會(huì)門(mén)閥士族制度的不合理性。情感：詩(shī)人空有一腔才華，卻不被重用，他通過(guò)“瀉水”來(lái)宣泄自己內(nèi)心

4、的牢騷與激憤不平。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁！第三句中的“命”指什么？作者對(duì)此有怎樣的看法？“命”指門(mén)第決定人生，有什么樣的門(mén)第就有什么樣的遭遇。三、四句表面上給人以平靜之感，面對(duì)現(xiàn)實(shí)處境，他傳達(dá)出了一種積極的人生態(tài)度，不能怨天尤人，不能整日感嘆、愁苦。但一個(gè)“命”字卻透露出了作者的無(wú)奈，他無(wú)法改變自己的人生，卻不得不去面對(duì)，也流露出作者精神上無(wú)可解脫的痛苦，他努力壓抑內(nèi)心的憤怒，卻依然被心情左右。酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。這兩句的描寫(xiě)，塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？ 詩(shī)人以非常精練的筆法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了一個(gè)懷才不遇，愁苦悲憤，苦悶異常的發(fā)愁者形象。（寒士不平）詩(shī)人悲愴難言，故而舉杯消愁，然

5、而他滿懷郁結(jié)的愁苦，豈是區(qū)區(qū)的杯酒就能徹底驅(qū)散的呢？所以平添的幾分酒意反而激起了詩(shī)人內(nèi)心的愁苦，詩(shī)人趁著酒意擊節(jié)高歌，唱起了悲愴的行路難，希望能夠?qū)⒁磺槐瘧崈A瀉出來(lái)。長(zhǎng)歌當(dāng)哭，這是何等的悲烈。讀者可以從他舉杯驅(qū)愁，最終卻放聲大哭的情節(jié)中，想象到詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心的愁苦之重心非木石豈無(wú)感，吞聲躑躅不敢言！第七句寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的感情？ 第七句是對(duì)前面幾句的總結(jié)，人心又不是草木,怎么會(huì)沒(méi)有感情。詩(shī)人對(duì)那驅(qū)不散的愁苦，對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心并非是無(wú)知無(wú)覺(jué)的木石。理性的自我勸喻與酒的麻醉，都不能使作者心如槁木，這里用反問(wèn)的句式，沖決了詩(shī)人自我克制的堤防，使全詩(shī)的情感達(dá)到了高潮。表達(dá)了詩(shī)人的抗?fàn)帯５诎司鋵?xiě)出了詩(shī)人怎

6、樣的感情？ 這一句表達(dá)的是作者心中的無(wú)奈，地位低下，無(wú)言的資格，使詩(shī)人自然不敢言。而“豈無(wú)敢”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。前后兩句構(gòu)成了一種鮮明的對(duì)照，將詩(shī)人忍辱負(fù)重、矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致。4、本詩(shī)的主旨？詩(shī)中有對(duì)不平等現(xiàn)象的憤慨，對(duì)門(mén)閥制度的不滿，傳達(dá)了寒門(mén)志士有志難申的慷慨不平的呼聲。詩(shī)歌不僅是言愁，而且抒寫(xiě)心中愁憤不平之氣。 齊讀全詩(shī)，再次體會(huì)作者的情感變化。 抨擊悲憤反抗無(wú)奈課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）對(duì)比賞析鮑照的擬行路難（其四）與李白的行路難。金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

7、。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。同：1、生平。兩人都?jí)阎倦y酬，正是因?yàn)檫@樣一個(gè)共同的經(jīng)歷，使得他們的詩(shī)歌和思想感情有了共通之處。在擬行路難里，鮑照郁悶愁苦，而在李白的行路難里，也同樣有壯志難酬的苦悶。2、表達(dá)情感的方式。鮑照寫(xiě)愁苦到極點(diǎn)時(shí)，酌酒以自寬，但當(dāng)舉起酒杯時(shí)，并不能開(kāi)懷暢飲，而是自己想歌唱行路難，卻在歌唱之中想到自己的處境，不禁悲從中來(lái)，以至歌聲斷絕。李白在開(kāi)頭就寫(xiě)“金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)”，在自己最喜歡的美酒美食面前，李白并不能開(kāi)懷暢飲，只因內(nèi)心的愁苦過(guò)深、過(guò)重，讓他無(wú)心品嘗眼前的美味佳肴。異：鮑詩(shī)表現(xiàn)出門(mén)閥制度給寒士帶來(lái)抑郁難伸的沉淪命運(yùn)，情感上更為屈抑、困頓；李詩(shī)表現(xiàn)了權(quán)臣當(dāng)?shù)朗怪臼侩y以施展抱負(fù)的艱難處境，情感上還有一種理想追求，更為積極和樂(lè)觀。（知人論世，兩人性格不同，所處時(shí)代也不同）小結(jié)鮑照的人生道路是充滿著悲劇色彩的，我們可以說(shuō)，這是