幼兒園小班健康活動說課稿《小動物找家》

1、Word - 30 -幼兒園小班健康活動說課稿小動物找家各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師大家好： 一、說活動教材 （一）教材分析： 小動物找家是明天版山東省教材小班上學(xué)期我的動物伴侶主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個(gè)進(jìn)展幼兒平衡能力的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的把握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動的設(shè)計(jì)中，我故意識增強(qiáng)舉行平衡練習(xí)的機(jī)會，用反復(fù)嬉戲、增強(qiáng)情境、啟發(fā)愛好的不同辦法，對這一重點(diǎn)舉行反復(fù)練習(xí)，協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。 （二）幼兒現(xiàn)狀分析。 新綱要強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動開頭之前還對幼兒舉行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向詳

2、細(xì)形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要利用自己的親身活動來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小班幼兒年齡小、自制力較差、注重力簡單簇?fù)?。所以愛好也比較簡單轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的愛好點(diǎn)，通過嬉戲及自己的親身體悟讓幼兒有愛好輕松歡樂的學(xué)習(xí)。 二、說活動目標(biāo) 教導(dǎo)活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出：目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。按照我們小班孩子的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo)：1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動作，提升動作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會在走跑活動中庇護(hù)自己。3、體悟勝利的歡樂。 本次活動的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動作及學(xué)會在走跑活動中庇護(hù)自己

3、，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫通滲透。 本次活動的難點(diǎn)是學(xué)會在走跑活動中庇護(hù)自己，由于這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種辦法來突破此難點(diǎn)，并用貼小紅花為嘉獎，鼓舞幼兒樂觀表演，讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對走跑活動的記憶。 三、說活動預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學(xué)法 1、教法 綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者，因此，在本活動中我主要實(shí)行了提問引領(lǐng)法，示范法這兩種教

4、學(xué)辦法。 對于這兩種辦法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以引發(fā)引領(lǐng)幼兒想問題、回答問題，進(jìn)展了幼兒的思維能力和口語表述能力，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。 2、學(xué)法 在活動中，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用觀看法、表演法來獲得學(xué)問，利用熟悉小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思量，并能用動作舉行表演，從而全身心地樂觀投入到活動中去。 五、說教學(xué)程序 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激活幼兒愛好。 首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊

5、嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位教師飾演孩子的媽媽貫通整節(jié)課。 2、練習(xí)走跑動作。 （1）先告知小伴侶：“請媽媽先回家看一下，告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，惟獨(dú)這樣才干回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點(diǎn)出回家時(shí)的注重事項(xiàng)怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以引發(fā)。 （2）幼兒在觀看媽媽示范后，尾隨媽媽一同回家，體悟回家不同路線的樂趣，完成后跑回教師身邊。 （3）捉迷藏嬉戲找媽媽，引領(lǐng)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體悟回家的不同路線，嬉戲反復(fù)舉行多次。真正把握走跑鉆爬

6、的動作，學(xué)會庇護(hù)自己。 3、活動延長。 教師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動物跳舞。 六、說活動亮點(diǎn) 本次活動我突破了以往體育活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，囫圇活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學(xué)，避開了練習(xí)走跑動作的枯燥無味。另外，我將教師飾演的媽媽們，加入到囫圇教學(xué)活動中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片出示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會在走跑活動中庇護(hù)自己并提升走跑動作的協(xié)調(diào)性。 俗話說“教無定法，貴在得法。”今日我所出示的這個(gè)活動存在著許多不足之處，希翼在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師能賦予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探究，一起成長。 更多幼

7、兒園說課稿延長讀 幼兒園說課稿：小動物找家 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師大家好： 一、說活動教材 (一)教材分析： 小動物找家是明天版山東省教材小班上學(xué)期我的動物伴侶主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個(gè)進(jìn)展幼兒平衡能力的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的把握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動的設(shè)計(jì)中，我故意識增強(qiáng)舉行平衡練習(xí)的機(jī)會，用反復(fù)嬉戲、增強(qiáng)情境、啟發(fā)愛好的不同辦法，對這一重點(diǎn)舉行反復(fù)練習(xí)，協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。 (二)幼兒現(xiàn)狀分析。 新綱要強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動開頭之前還對幼兒舉行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向詳細(xì)形象過渡的

8、階段，他們對事物的理解往往要利用自己的親身活動來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小班幼兒年齡小、自制力較差、注重力簡單簇?fù)?。所以愛好也比較簡單轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的愛好點(diǎn)，通過嬉戲及自己的親身體悟讓幼兒有愛好輕松歡樂的學(xué)習(xí)。 二、說活動目標(biāo) 教導(dǎo)活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出：目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。按照我們小班孩子的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo)：1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動作，提升動作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會在走跑活動中庇護(hù)自己。3、體悟勝利的歡樂。 本次活動的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動作及學(xué)會在走跑活動中庇護(hù)自己，這在整節(jié)課

9、的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫通滲透。 本次活動的難點(diǎn)是學(xué)會在走跑活動中庇護(hù)自己，由于這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種辦法來突破此難點(diǎn)，并用貼小紅花為嘉獎，鼓舞幼兒樂觀表演，讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對走跑活動的記憶。 三、說活動預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學(xué)法 1、教法 綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者，因此，在本活動中我主要實(shí)行了提問引領(lǐng)法，示范法這兩種教學(xué)辦法。 對

10、于這兩種辦法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以引發(fā)引領(lǐng)幼兒想問題、回答問題，進(jìn)展了幼兒的思維能力和口語表述能力，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。 2、學(xué)法 在活動中，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用觀看法、表演法來獲得學(xué)問，利用熟悉小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思量，并能用動作舉行表演，從而全身心地樂觀投入到活動中去。 五、說教學(xué)程序 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激活幼兒愛好。 首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩

11、子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位教師飾演孩子的媽媽貫通整節(jié)課。 2、練習(xí)走跑動作。 (1)先告知小伴侶：“請媽媽先回家看一下，告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地(地毯積木)，兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，惟獨(dú)這樣才干回到自己的家(即回家的路線是固定的)后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點(diǎn)出回家時(shí)的注重事項(xiàng)怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以引發(fā)。 (2)幼兒在觀看媽媽示范后，尾隨媽媽一同回家，體悟回家不同路線的樂趣，完成后跑回教師身邊。 (3)捉迷藏嬉戲找媽媽，引領(lǐng)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體悟回家的不同路線，嬉戲反復(fù)舉行多次。真正把握走跑鉆爬的動作，學(xué)會

12、庇護(hù)自己。 3、活動延長。 教師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動物跳舞。 六、說活動亮點(diǎn) 本次活動我突破了以往體育活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，囫圇活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學(xué)，避開了練習(xí)走跑動作的枯燥無味。另外，我將教師飾演的媽媽們，加入到囫圇教學(xué)活動中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片出示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會在走跑活動中庇護(hù)自己并提升走跑動作的協(xié)調(diào)性。 俗話說“教無定法，貴在得法。”今日我所出示的這個(gè)活動存在著許多不足之處，希翼在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師能賦予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探究，一起成長。 說課稿：可愛的小動

13、物 幼兒園說課稿：可愛的小動物 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）能力目標(biāo)：A學(xué)習(xí)觀看畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀看能力。 B能用幾句話說出自己喜愛哪幾種小動物，為什么喜愛，并利用問答、評議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語交際能力。 （2）情感目標(biāo)： A培養(yǎng)愛慕小動物的感情。B與別人交談時(shí)注重態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表述的自信念。（3）學(xué)問目標(biāo)： A了解一些有關(guān)小動物的學(xué)問。二、說教學(xué)辦法、教具預(yù)備1、教法、學(xué)法 針對同學(xué)和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫通始終，并輔以情境教學(xué)法、開心教學(xué)法。引領(lǐng)同學(xué)主要采納提問法、小組溝通法，鼓舞同學(xué)加強(qiáng)口語交際的雙向互動。 2教學(xué)預(yù)備按照兒童心理學(xué)的提醒，低班級同學(xué)的無意注重占優(yōu)

14、勢，為了刺激同學(xué)的無意注重，我在課前預(yù)備了CAI課件。 三、說教程 假如說鉆研教材、討論教法和學(xué)法是教學(xué)勝利的前提和基礎(chǔ)，那么合理地支配教學(xué)過程則是教學(xué)勝利的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的： （一）動畫導(dǎo)入，激活愛好老師：小伴侶，你們養(yǎng)過小動物嗎？喜愛它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親熱?。?（播放由課本中三幅插圖制作的動畫片）老師：這節(jié)課，你們就把自己喜愛的可愛的小動物介紹給其他小伴侶聽，好嗎？板書課題：可愛的小動物 （二）依據(jù)課件，指導(dǎo)說話1請小伴侶看圖畫，畫面中的小動物你最喜愛哪一個(gè)？你為什么喜愛？（同學(xué)說話時(shí)可播放相關(guān)的動畫） 2指導(dǎo)同學(xué)說話 （同學(xué)可發(fā)散思維，從不同角度表述自己

15、對小動物的愛慕之情，如小動物可愛的形狀、動作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻(xiàn)等） （老師通過教學(xué)條件，再現(xiàn)同學(xué)喜愛的小動物形象）（三）小組溝通，練習(xí)說話 小動物是多么可愛呀！每個(gè)小伴侶都想把自己喜愛的小動物說給別人聽，是嗎？請學(xué)生們按共同的興趣自愿結(jié)合成小組，相互說一說。 （自由組合，靈便的練說形式加強(qiáng)了同學(xué)口語交際的雙向互動，每個(gè)小組的學(xué)生可以通過課件舉行口語交際的訓(xùn)練。）（四）集體交際，反饋說話 1在黑板上貼“小動物展覽會”的字樣，請同學(xué)按照自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危急的小動物帶來，舉行出示，自己承擔(dān)講解員。提示同學(xué)注重說出介紹的是哪種小動物，為

16、什么喜愛它？ 2小伴侶按照展出的小動物相互質(zhì)疑（如：對小動物不了解的方面），出示的學(xué)生要做出回答。學(xué)生之間也可以針對研究相互質(zhì)疑答疑。 （五）動物觀賞，擴(kuò)展說話1“小動物展覽會”多喧鬧呀！你要評比誰做最佳講解員？為什么？2說一說你又了解了哪些小動物呢？ （六）趣味練習(xí)，鞏固說話 播放“動物世界”的生動錄像，同學(xué)以搶答競猜形式指出自己喜愛的小動物形象，并說明理由，老師嘉獎表述優(yōu)秀者小動物頭飾。 （七）擴(kuò)展活動 請爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜愛的小動物。 小班語言活動說課稿 小動物冬眠說課稿 小班語言活動小動物冬眠說課稿 一、 說教材 冬天到了，天氣越

17、來越冷，小動物們有著各自不同的過冬方式：遷徙、存儲 食物、冬眠、換毛在這一自然現(xiàn)象的背景下，我創(chuàng)編了兒歌小動物冬眠了敘述熊、蛇、刺猬的過冬方式。兒歌較短小，是重復(fù)的容易句，富有節(jié)奏和韻律感，其中又蘊(yùn)藏了一定的科學(xué)學(xué)問。 這首兒歌既可以讓小班幼兒感觸語言的節(jié)奏美，熬煉語言表述能力，也可以 熟悉哪些小動物會利用冬眠的方式抵擋冬天的嚴(yán)寒。小班幼兒形象思維為主，喜愛角色飾演，因此在活動中創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，逐一引領(lǐng)學(xué)念兒歌，在仿照中感觸語言的嬉戲化，前后浮現(xiàn)小兔子的形象相呼應(yīng)，情境性增加。結(jié)合續(xù)編的方式拓展幼兒學(xué)問，激活表述欲望和思維能力，加深他們對兒歌的理解和把握。 二、 說活動目標(biāo) （一）結(jié)合小班

18、年齡特點(diǎn)，我從學(xué)問、技能兩個(gè)方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)： 1. 理解兒歌內(nèi)容，熟悉動物冬眠的自然現(xiàn)象。 因?yàn)楝F(xiàn)在生活在城市里的孩子較少有機(jī)會可以見到小動物冬眠，對這一自然 現(xiàn)象知道的并不多，因此我從兒歌動身讓幼兒熟悉到不同動物在哪里冬眠的見到自然學(xué)問。 2. 能按照句式圖有節(jié)奏的念兒歌，大膽續(xù)編。 這是從培養(yǎng)孩子語言能力的角度動身，小班孩子完整表述的能力不強(qiáng)，需要 用句式圖舉行引領(lǐng)，同時(shí)孩子也是具有豐盛想象力和較好的仿照能力，大膽續(xù)編是熬煉孩子語言豐盛性和表述力的重要辦法。 （二）重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道動物冬眠的現(xiàn)象，學(xué)念兒歌并續(xù)編。 兒歌的韻律感惟獨(dú)在表述中才干感觸，而惟獨(dú)理解了兒歌的內(nèi)容才干進(jìn)一

19、 步理解句式結(jié)構(gòu)，才干樂觀續(xù)編。所我把它作為我的活動重點(diǎn)。 難點(diǎn)：理解兒歌語句中的規(guī)律關(guān)系，正確續(xù)編。 續(xù)編是這首兒歌教學(xué)意義實(shí)現(xiàn)的載體，但理解兒歌內(nèi)容中的語言和規(guī)律關(guān)系，但由于小班孩子缺少冬眠方面的科學(xué)學(xué)問和生活閱歷，理解動物冬眠這一現(xiàn)象的背后的自然邏輯存在難度，所以它將是我的活動難點(diǎn)。 三、 說教學(xué)預(yù)備 本次活動我預(yù)備了以下教具： 小動物冬眠了PPT，句式圖卡片，烏龜、刺猬等冬眠動物卡片，小兔子頭飾。 四、 說教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入尋覓動物，學(xué)說兒歌續(xù)編兒歌，參加嬉戲 （一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。 1. 展示下雪背景圖，創(chuàng)設(shè)小兔子請客的故事情境，引入冬眠的三種小動物。 小班孩子處于詳

20、細(xì)形象思維階段，使用情境誘導(dǎo)法可以協(xié)助孩子盡快 進(jìn)入活動的氛圍，感觸冬眠的氛圍，喚起他們對這一自然現(xiàn)象的思量。而故事中的角色可以激活孩子的角色帶入感，增進(jìn)孩子的語言學(xué)習(xí)愛好。 （二）尋覓動物，學(xué)說兒歌。 1. 展示冬眠場景圖，觀看冬眠的小熊，重點(diǎn)提問小熊在哪里，做什么？老師示范念第一句兒歌，邊說邊貼出兒歌的句式：動物圖片、睡覺圖片、問號圖片、地窖圖片。 在念兒歌之后利用提問讓孩子帶著問題學(xué)習(xí)兒歌不僅能夠增加孩子的 的注重力，也可以讓孩子有目的的聽兒歌，有利于理解和把握。 2. 展示冬眠的小蛇，重點(diǎn)提問小蛇為什么要冬眠，以一問一答的方式引出其次句兒歌，貼出兒歌句式圖。 在其次句兒歌敘述中孩子已經(jīng)

21、有了第一次的基礎(chǔ)，因此提問的難度也 應(yīng)當(dāng)有所增強(qiáng)，從而達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。 3. 出示小刺猬圖片，請幼兒學(xué)說第三句兒歌，老師小結(jié)冬眠的含義。 老師在此使用敘述法來引領(lǐng)孩子理解冬眠的含義，協(xié)助孩子建立容易 的科學(xué)學(xué)問，為提升教學(xué)效果做預(yù)備。 4. 老師與幼兒一起完整復(fù)述兒歌。 老師使用了句式圖將囫圇兒歌完整的展現(xiàn)在孩子面前，利用直觀的演 示，簡化兒歌的規(guī)律，讓孩子更簡單掌握。 （三）續(xù)編兒歌，參加嬉戲。 1. 幼兒找到冬眠的其他小動物卡片，按照兒歌句式圖續(xù)編兒歌。 2. 幼兒仿照小動物冬眠時(shí)的動作和樣子，老師飾演小兔子喚醒小動物一起出去玩。 利用玩嬉戲，孩子試試用打電話的方式告知小白兔小動物冬眠

22、了，能夠 在情境中讓孩子更有話說。 五、 延長活動 1. 嬉戲小兔子找伴侶 2. 自制動物過冬圖 六、 說活動反思 1. 囫圇活動過程共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)二尋覓動物，學(xué)說兒歌起初是作為我的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要鋪墊幼兒學(xué)習(xí)兒歌的關(guān)鍵閱歷，但是從現(xiàn)場執(zhí)教上來看，這一環(huán)節(jié)幼兒的把握和接受水平都超出了我的預(yù)期，反而環(huán)節(jié)三續(xù)編兒歌，參加嬉戲應(yīng)當(dāng)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)所在。用以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)二，這一環(huán)節(jié)需要調(diào)動更多幼兒參加表述。在實(shí)施時(shí)請幼兒按照手中的小動物卡片續(xù)編，大部分幼兒還沉醉在找到小動物的高興中，無意于續(xù)編。在請幼兒找動物卡片時(shí)，假如不實(shí)行同時(shí)舉行而是分批尋覓，或許可以降低異樣心情對活動的影響。例如先請全體幼兒進(jìn)入

23、仿照冬眠的狀態(tài)，然后讓個(gè)別幼兒先找到卡片舉行續(xù)編，再逐步蔓延到年級其他幼兒，那么最后集體自由創(chuàng)編時(shí)幼兒的注重力可能不簡單被轉(zhuǎn)移。 2.活動中我提出了幾個(gè)關(guān)鍵問題，我們班幼兒很快就一語中的，而且表達(dá)的完整性和精確性都很高，反而讓我不知如何回應(yīng)。我在與幼兒互動時(shí)，評價(jià)的內(nèi)容比較單一，沒有給更多孩子回答機(jī)會，總是我說的多，例如提問“冬眠是什么意思？”此外，我對活動的節(jié)奏掌握不準(zhǔn)，導(dǎo)致很快就結(jié)束了教學(xué)，在續(xù)編環(huán)節(jié)孩子浮現(xiàn)混亂時(shí)，我沒有有效的引領(lǐng)匆忙帶過就請他們給小兔子打電話，導(dǎo)致續(xù)編的效果不佳。假如即刻試試以小兔子頭飾出場，增加嬉戲的情境性，吸引他們的注重力，那幼兒用兒歌打電話的的情節(jié)會越發(fā)真切一些。

24、而小兔子的形象也會自然融入到活動的始終，將囫圇活動貫通一體。 小班綜合活動我學(xué)小動物說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師： 大家好！今日我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動我學(xué)小動物，此活動選自山東省幼兒園教導(dǎo)活動教材小班的主題活動我愛慕的小動物。 （一）說教材 （1）教材內(nèi)容分析：動物是人類的好伴侶，與人們的生活密切相關(guān)，而愛慕動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)容易，彌漫童趣,形象鮮亮突出,簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，且嬉戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述：“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教導(dǎo)目標(biāo)的新閱歷； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷?！?（2）幼兒現(xiàn)

25、狀分析：小班孩子年齡小，自立性差，經(jīng)常愛仿照別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依賴動作舉行，需在親身體悟、探究中去發(fā)覺事物的特征。 （3）活動目標(biāo)： 主題活動目標(biāo)：幼兒利用本主題活動，產(chǎn)生對動物的愛好，情愿親近小動物，加深對小動物的體貼；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜愛的幾種動物，并能舉行容易的分類；知道動物是人類伴侶。 幼兒對“小動物”熟悉的已有閱歷水平和潛在的進(jìn)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達(dá)到的目標(biāo): 本次活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂。2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、記憶力、制造力

26、、仿照力和口語表述能力。 （4）活動重點(diǎn)、難點(diǎn) 本次活動是一個(gè)綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠仿照出幾種典型動物的叫聲與動作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、歌唱。 對于突破重點(diǎn)采納的辦法：豐盛幼兒的學(xué)問閱歷，讓幼兒自己來利用仿照叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點(diǎn)所采納的辦法：注意練習(xí)與嬉戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感觸、反復(fù)體悟，從而理解詞的意義，明了道理。 （二）說教法： 在囫圇教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演嬉戲法三個(gè)辦法為主。 小班幼兒的思維具有顯

27、然的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，因此在活動中貫徹直觀性原則十分重要。 1、直觀法包括：操作演示法和示范法。 利用操作演示課件，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。多媒體故事、影音課件具有生動、詳細(xì)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有些聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的注重力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們心情高漲，愛好盎然；正確的示范則是教幼兒把握語音的基本途徑。利用示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的極小差別，而且還能讓他們把握發(fā)音的部位和辦法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。 2、談話法：由師生互相提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍

28、幼兒的思維，引發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培養(yǎng)語言表述能力和語言習(xí)慣。 3、表演嬉戲法：嬉戲是幼兒最愛慕的活動，而表演嬉戲是要根據(jù)故事中的情節(jié)飾演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容舉行嬉戲，能夠協(xié)助幼兒更好地理解和把握故事的思想內(nèi)容。 此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、引發(fā)聯(lián)主意、賞識激勵法等教學(xué)辦法。讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。 活動預(yù)備：活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進(jìn)展的。為使活動展現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性 ，寓教導(dǎo)于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備： 活動前的預(yù)備： 1、課前請家長通過休假日帶幼兒到動物

29、園、動物市場觀看、熟悉各種小動物。 2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。 活動中的預(yù)備： 1、故事歌唱競賽課件；小動物聲音課件。 2、故事角色中小動物頭飾。 3、幼兒分組呈半圓形分布坐。 （三）說學(xué)法： 1、多種感官參加法。在活動中利用眼看（觀看）、耳聽（聆聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（試試），做一做（練習(xí)）等多種辦法來獲得學(xué)問體悟。重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒注重聆聽，大膽表達(dá)、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是利用聆聽這一途徑。按照綱要中要“養(yǎng)成幼兒注重聆聽的習(xí)慣，進(jìn)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說的要求，我在開頭部分著意設(shè)計(jì)提問認(rèn)真聽一聽，有什么聲音 讓幼兒帶著問題有目的

30、、有針對性的仔細(xì)聆聽。在觀賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激活幼兒想說的愿望。然后通過各種教學(xué)辦法和嬉戲，給幼兒提供表述的機(jī)會。利用語言的激勵調(diào)動幼兒仿照的樂觀性，讓幼兒敢說。多感官參加的活動給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、嬉戲體悟法：針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了表演嬉戲的辦法，利用嬉戲活動，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體悟，獲得開心感、輕松感與成就感。在嬉戲中，幼兒邊嬉戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。 （四）說活動過程： 1、聽辨聲音，

31、仿照動作。在開頭的部分播放聲音課件，讓孩子們聆聽分辨：“你都聽到了誰的聲音”？激活幼兒的愛好，引發(fā)孩子認(rèn)真聆聽辨別各種聲音，故意識地讓幼兒仿照所聽到的小動物的動作，給幼兒一個(gè)制造性地表述、表現(xiàn)的機(jī)會。利用用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體味，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。 2、觀賞故事，了解內(nèi)容。在觀賞故事的過程中，我故意識地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼兒對難點(diǎn)有一定的熟悉。按照小班幼兒語言能力進(jìn)展的特點(diǎn)，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕歌唱的？怎樣唱才好聽？”鼓舞幼兒之間互相仿照。 3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏

32、固。綱要指出：“老師在教導(dǎo)過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造開心學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體”。小班幼兒基本上是以仿照性嬉戲?yàn)橹鳎诔扇说牟粩嗵嵝岩l(fā)下才干綻開嬉戲。在表演時(shí)，我也加入到嬉戲中，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在嬉戲中，我不時(shí)使用鼓舞性的語言和體態(tài)舉行示意性的協(xié)助，與孩子共同參加，享受歡樂。 幼兒在嬉戲過程中反復(fù)感觸、反復(fù)體悟，以突破難點(diǎn)。 4、總結(jié)評價(jià)，適時(shí)教導(dǎo)。在總結(jié)的過程中，我對每個(gè)（組）幼兒賦予鼓舞性的評價(jià)，準(zhǔn)時(shí)絕對、表揚(yáng)其表現(xiàn)，并且教導(dǎo)幼兒懂得：說話、歌唱聲音不大也不小、不快也不慢才是最

33、好聽的聲音。 此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接愛好性、人文性、情境性、活動性、整體性與進(jìn)展性，課程組織遵從了互相作用（師生互動、生生互動、個(gè)體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式綻開：聆聽聲音（靜）仿照聲音動作（動）觀賞故事（靜）表演嬉戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松開心的氣氛中接受。 （五）課件制作： 按照故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面顏色艷麗，動物形象生動、可愛、彌漫童趣，配樂明快、解說清楚，極富吸引力和感染力 幼兒園說課稿：可愛的小動物 導(dǎo)讀:我說課的內(nèi)容是自選課題口語交際可愛的小動物。本課有三幅圖，圖上分離畫著小男孩喂小兔

34、子、小女孩喂雞、小男孩觀察金魚。圖下有兩個(gè)研究題，第一題要求同學(xué)回答有沒有養(yǎng)過小動物，最喜愛哪種小動物；其次題要求同學(xué)回答喜愛這種小動物的緣由。 一、說教材 1教材內(nèi)容簡析 我說課的內(nèi)容是自選課題口語交際可愛的小動物。本課有三幅圖，圖上分離畫著小男孩喂小兔子、小女孩喂雞、小男孩觀察金魚。圖下有兩個(gè)研究題，第一題要求同學(xué)回答有沒有養(yǎng)過小動物，最喜愛哪種小動物；其次題要求同學(xué)回答喜愛這種小動物的緣由。 2學(xué)習(xí)目標(biāo) 按照新課程目標(biāo)和同學(xué)實(shí)際，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： （1）能力目標(biāo)： A學(xué)習(xí)觀看畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀看能力。 B能用幾句話說出自己喜愛哪幾種小動物，為什么喜愛，并利用問答、評議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語交

35、際能力。 （2）情感目標(biāo)： A培養(yǎng)愛慕小動物的感情。 B與別人交談時(shí)注重態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表述的自信念。 （3）學(xué)問目標(biāo)： A了解一些有關(guān)小動物的學(xué)問。 二、說教學(xué)辦法、教具預(yù)備 1、教法、學(xué)法 針對同學(xué)和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫通始終，并輔以情境教學(xué)法、開心教學(xué)法。引領(lǐng)同學(xué)主要采納提問法、小組溝通法，鼓舞同學(xué)加強(qiáng)口語交際的雙向互動。 2教學(xué)預(yù)備 按照兒童心理學(xué)的提醒，低班級同學(xué)的無意注重占優(yōu)勢，為了刺激同學(xué)的無意注重，我在課前預(yù)備了CAI課件。 三、說教程 假如說鉆研教材、討論教法和學(xué)法是教學(xué)勝利的前提和基礎(chǔ)，那么合理地支配教學(xué)過程則是教學(xué)勝利的關(guān)鍵一環(huán)。我是

36、這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的： （一）動畫導(dǎo)入，激活愛好 老師：小伴侶，你們養(yǎng)過小動物嗎？喜愛它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親熱?。?（播放由課本中三幅插圖制作的動畫片） 老師：這節(jié)課，你們就把自己喜愛的可愛的小動物介紹給其他小伴侶聽，好嗎？ 板書課題：可愛的小動物 （二）依據(jù)課件，指導(dǎo)說話 1請小伴侶看圖畫，畫面中的小動物你最喜愛哪一個(gè)？你為什么喜愛？ （同學(xué)說話時(shí)可播放相關(guān)的動畫） 2指導(dǎo)同學(xué)說話 （同學(xué)可發(fā)散思維，從不同角度表述自己對小動物的愛慕之情，如小動物可愛的形狀、動作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻(xiàn)等） （老師通過教學(xué)條件，再現(xiàn)同學(xué)喜愛的小動物形象） （三）小組溝通，練

37、習(xí)說話 小動物是多么可愛呀！每個(gè)小伴侶都想把自己喜愛的小動物說給別人聽，是嗎？請學(xué)生們按共同的興趣自愿結(jié)合成小組，相互說一說。（自由組合，靈便的練說形式加強(qiáng)了同學(xué)口語交際的雙向互動，每個(gè)小組的學(xué)生可以通過課件舉行口語交際的訓(xùn)練。） （四）集體交際，反饋說話 1在黑板上貼“小動物展覽會”的字樣，請同學(xué)按照自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危急的小動物帶來，舉行出示，自己承擔(dān)講解員。提示同學(xué)注重說出介紹的是哪種小動物，為什么喜愛它？ 2小伴侶按照展出的小動物相互質(zhì)疑（如：對小動物不了解的方面），出示的學(xué)生要做出回答。學(xué)生之間也可以針對研究相互質(zhì)疑答疑。 （五）動物觀賞，擴(kuò)展說話

38、 1“小動物展覽會”多喧鬧呀！你要評比誰做最佳講解員？為什么？ 2說一說你又了解了哪些小動物呢？ （六）趣味練習(xí)，鞏固說話 播放“動物世界”的生動錄像，同學(xué)以搶答競猜形式指出自己喜愛的小動物形象，并說明理由，老師嘉獎表述優(yōu)秀者小動物頭飾。 （七）擴(kuò)展活動 請爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜愛的小動物。 幼兒園說課稿:小動物搬新居 一、說教材。 奇特的阿拉伯?dāng)?shù)字藏在我們生活中的每個(gè)角角落落，凸顯著不行替代的功用，給我們的生活帶來了無數(shù)的便捷。幼兒熟悉它們，卻在無數(shù)時(shí)候不知道它們的意思，如：門牌號。它普通由三到四個(gè)容易的阿拉伯?dāng)?shù)字自由組合而成，幼兒基本上能

39、熟悉它們，卻不知道在這個(gè)數(shù)字組合里每個(gè)數(shù)字所代表的意思和功用。 小動物搬新居以小動物搬新家的故事貫通囫圇活動，在活動中以幼兒協(xié)助小動作做門牌的動機(jī)為動身點(diǎn)，了解門牌號的功用，理解門牌號的涵義，這樣的認(rèn)知結(jié)合著現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知，將生活中容易的數(shù)字組合成有涵義的門牌號。大班幼兒對數(shù)字是敏感的，門牌號的熟悉可以促發(fā)幼兒對生活中浮現(xiàn)的數(shù)字感愛好，情愿去探究這些數(shù)字所代表的涵義。 二、說目標(biāo)。 活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，我確立了情感、認(rèn)知、能力三方面的目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)序數(shù)的羅列。 2、熟悉門牌，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用，并試試按

40、照門牌號碼找到相應(yīng)的房間。 3、對生活中數(shù)字感愛好，體悟協(xié)助小動物搬新居的歡樂。 綱要是以兒童的進(jìn)展為動身點(diǎn)和歸宿的。因此，在教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立和教學(xué)辦法、過程設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童進(jìn)展為基本點(diǎn)。我班幼兒在平常的計(jì)算活動中，部分幼兒在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)的就比較弱，數(shù)字的涵義在他們的腦中處于模糊狀態(tài)，更別說平常生活中見到的幾個(gè)數(shù)字組合而成的門牌號了。所以我將“熟悉門牌，了解門牌數(shù)字所代表的意思和功用”作為本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。幼兒了解了門牌號的意義后，要進(jìn)一步鞏固他們的熟悉，這樣才干真正的了解數(shù)字的重大意義。所以我將“能按照門牌號找到相應(yīng)的房間“作為活動的難點(diǎn)。 三、說教具。 為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)的達(dá)成和活動內(nèi)容的完成，我做了一下的預(yù)備工作。 1、動物樓房圖片三張。(三間平房;每層惟獨(dú)一間的四層樓房;每層有兩間的三層樓房.) 2、小老鼠、小烏龜、小白兔、小鳥、豬哥哥、豬弟弟的動物圖片各一張。 3、各種背面寫著門牌號的小動物圖片若干，每層有兩偶爾者是三間的三層樓房。 四、說過程。 活動環(huán)節(jié)共分為以下幾個(gè)部分： 1.故事導(dǎo)入。 以故事的形式導(dǎo)入激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 2.鞏固閱歷。 此環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的辦法。其次部分設(shè)置故事情節(jié)：小鳥找不到鄉(xiāng)下老鼠的房間。來引領(lǐng)幼