幼兒老師撰寫說課稿的五大方法

1、Word - 23 -幼兒老師撰寫說課稿的五大方法“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是舉行教學(xué)討論、教學(xué)溝通和教學(xué)控討的一種新的教學(xué)討論形式,也是集體備課的進一步進展,它有利于提升老師理論素質(zhì)和駕馭教材的能力,也有得于提升老師的語言表述能力,因而受到廣闊老師的重視,登上了教導(dǎo)討論的大雅之堂。 首先必需明確什么叫說課,所謂說課,就是老師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計及其依據(jù)面向面地對同行(學(xué)生科老師)或其他聽眾作全面敘述的一項教研活動。 第二要說好課,就必需寫好說課稿。仔細擬定說課稿,是說課取得勝利的前提,是老師提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑。

2、 怎樣寫好一篇說課稿呢?必需明確說課稿不同于教案,教案只說“怎樣教”,而說課稿則重點說清“為什么要怎樣教”。 所謂說清“為什么這樣教”,就是平時我們所講的找理論依據(jù)。理論依據(jù)從哪里找?一是大綱中指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等,這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù);二是教參中的編排說明、詳細要求等,這是指導(dǎo)我們掌握教材前后聯(lián)系和確定詳細教學(xué)目標(biāo)、重點、難點的理論依據(jù);三是教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)中許多教學(xué)原則、原理、要求和辦法等,這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據(jù);四是按照教材內(nèi)容和同學(xué)實際,對教材中的學(xué)問點舉行切合實際的考慮。 寫一篇說課稿,普通應(yīng)從以下幾個方面來

3、闡述: 一、簡析教材 教材是舉行教學(xué)的評判憑據(jù),是同學(xué)獵取學(xué)問的重要來源。老師要吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點。 教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊數(shù),所在單元或章節(jié);教學(xué)內(nèi)容是什么?包含哪些學(xué)問點;本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系;教學(xué)大綱對這部分內(nèi)容的要求是什么;教學(xué)目標(biāo)確實定,普通從學(xué)問目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個方面來確定;教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵確實定,教學(xué)重點是教材中起打算作用的內(nèi)容,它確實定要遵從大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點是同學(xué)學(xué)習(xí)時困難所在,它是依據(jù)各學(xué)科特點和同學(xué)的熟悉水平而定。 二、闡述教法 老師在認(rèn)識教材的前提下,怎樣運用教材,引領(lǐng)同

4、學(xué)搞好學(xué)習(xí),這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應(yīng)簡要地說明:教法的總體構(gòu)造及依據(jù);詳細采納了哪些教學(xué)辦法、教學(xué)手段及理由;所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實踐證實,一堂課按照教材特點選用幾種不同才教法結(jié)合使用,可增加教學(xué)效果。 三、指導(dǎo)學(xué)法 學(xué)法包括“學(xué)習(xí)辦法的挑選”、“學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時應(yīng)突出地說明:學(xué)法指導(dǎo)的重點及依據(jù);學(xué)法指導(dǎo)的詳細支配及實施途徑;教給同學(xué)哪些學(xué)習(xí)辦法,培養(yǎng)同學(xué)的哪些能力,如何激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。 四、概說教學(xué)程序 這部分內(nèi)容實際就是課堂教學(xué)設(shè)計,但要與流水賬式的條款排列區(qū)分開,既要有詳細步驟支配,又要把針對性

5、的理論依據(jù)闡述融會其中。 擬定時應(yīng)科學(xué)地闡述:課前預(yù)習(xí)預(yù)備狀況;完整的教學(xué)程序(主要是:怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣舉行、練習(xí)設(shè)計支配、如 何小結(jié)、時光如何安排、如何利用多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強化認(rèn)知效果);扼要說明作業(yè)布置和板書設(shè)計;教學(xué)過程中雙邊活動的組織及調(diào)控反饋措施;教學(xué)辦法、教學(xué)技術(shù)手段的運用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實;如何突出重點、突破難點以及各項教學(xué)目的的實現(xiàn)。 在撰寫時應(yīng)重點講清晰每個環(huán)節(jié)支配的基本思路及其理論依據(jù),還要做到前后呼應(yīng),使前三個方面內(nèi)容落實到實處。 五、教學(xué)效果分析 對同學(xué)參加教學(xué)活動的主動性、深廣度的估量,同學(xué)達成教學(xué)目標(biāo)情況的估量。 說課活動分課前說課和課后說

6、課兩種形式,不淪是劉前說課還是課后說課上述內(nèi)容必需闡述清晰。課前說課還應(yīng)說疑點,說明在備課中自己拿不準(zhǔn)的疑點,求教于其他老師。課后說課還應(yīng)包括“同學(xué)學(xué)得怎樣”的教學(xué)效果評估。 撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式?？梢苑謮K寫清,按部分闡述;可以根據(jù)整體構(gòu)思融為一體,綜合論述。另外,在語言表達上,既要把問題論述清晰,又切忌過長,避開陳詞濫調(diào),泛泛而談,力求言簡意駭,文詞精確,語言針對性強。要做到這些,并非易事,還需要仔細學(xué)習(xí),深化討論,多下苦功。 不知道本文“幼兒園說課稿：怎樣撰寫說課稿”是否對你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 關(guān)于幼兒園春天五大領(lǐng)域教案優(yōu)秀范例 野火

7、燒不盡，春風(fēng)吹又生。在春風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵兩朵，一片兩片匯成海。小伴侶最喜愛春天處處戲耍了，幼兒園關(guān)于春天的教案怎么寫呢？請您閱讀幼兒老師教導(dǎo)網(wǎng)輯為您編輯收拾的關(guān)于幼兒園春天五大領(lǐng)域教案優(yōu)秀范例，希翼能為您提供更多的參考。 關(guān)于幼兒園春天五大領(lǐng)域教案優(yōu)秀范例 教學(xué)目的： 1.使幼兒在認(rèn)識原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表述能力。 2.讓幼兒感觸詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗誦詩歌。 3.培養(yǎng)幼兒關(guān)懷，熱愛大自然的情感及觀看周圍事物的能力。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件一套 磁帶兩盒（a：找伴侶，b：配樂帶） 掛圖一副（草地上有小花

8、，小草，池塘里有荷葉，天空） 蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干 在教室里布置一幅春景圖 教學(xué)重點： 仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。 教學(xué)難點： 用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言舉行仿編。 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入 （放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。 問：這是誰在找伴侶?。空l是春天的伴侶呢？ 讓我們來聽聽春天的伴侶這首詩就明了了。 2.觀賞配樂朗誦一次。 問：詩歌叫什么名字？ 那春天的伴侶是誰??？（不要求個別回答） 你覺得這首詩聽起來怎么樣？ 3.展示掛圖，教師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并按照詩歌內(nèi)容提問，協(xié)助幼兒把握詩歌的畫面，并引領(lǐng)幼兒用詩歌里的語言回答，感觸詩歌的

9、語言美。 問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？ 花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？ 花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？ 在幼兒回答的基礎(chǔ)上，老師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易把握。 4.幼兒和老師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分通過各種感官去體味和感觸。 總結(jié)：春季有著許多的散文文章，句子都是特殊的柔美，小孩子們也很簡單進入到其中的意境這中去，讓我們一起走進春季，更多的觀賞下有關(guān)春季的美景吧，敬請關(guān)注更多的故意義的春季小活動吧！ 關(guān)于幼兒園春天五大領(lǐng)域教案優(yōu)秀范例 活動目標(biāo)： 1.理解歌曲春天內(nèi)容，認(rèn)識曲調(diào)，并學(xué)會演唱。 2.感知三拍子音樂的節(jié)奏。 3.讓幼兒

10、在音樂活動中感到歡樂。 4.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣。 5.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂 活動預(yù)備： 1.圖片，黑板，彩色粉筆 2.配套磁帶或光盤。 活動過程： 1.復(fù)習(xí)蝴蝶飛。 教師彈蝴蝶飛的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。 2.新授歌曲春天。 （1）引領(lǐng)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?，聽春天這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風(fēng)飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美妙。現(xiàn)在，這漂亮的景色被寫成了柔美的歌曲，請聽。 （2）學(xué)習(xí)歌詞。師示范歌唱，幼兒初步了解內(nèi)容，敘述歌曲說了些什么。 師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對唱詞的理解記憶。

11、（3）幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。 3.學(xué)歌唱曲。 （1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。 （2）師突出唱“啦”時的強弱表現(xiàn)。 （3）用不同的辦法練習(xí)，鞏固。 4.師幼共同演歌唱曲23遍，幼兒分組：一組表演動作，一組歌唱，一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。 活動延長： 1.讓幼兒按照春天的特征自編其次段，第三段歌詞并演唱。2.畫出春天的景物。 小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個時節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的時節(jié)。 關(guān)于幼兒園春天五大領(lǐng)域教案優(yōu)秀范例 活動目標(biāo) 1、激活幼兒對春天里小動物的愛慕與奇怪以及熱愛自然的情感，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的愛好。 2、進展

12、幼兒的思維能力、語言表述能力和動手操作能力。 3、引領(lǐng)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見動物與時節(jié)變化的關(guān)系。 活動預(yù)備 1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。 2、課件聲音：燕子鳴叫。 3、歌曲磁帶春天在哪里 重難點分析 重點：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 難點：了解幾種常見動物與時節(jié)變化的關(guān)系。 活動過程 一、導(dǎo)入 聽小燕子的叫聲引出主題： 春天來了小燕子飛回來了 還有哪些小動物也出來了故事醒來了。 二、綻開 1、老師通過課件照片，敘述故事。 提問：故事里都有哪些小動物？ （引領(lǐng)幼兒練習(xí)用“有有還有”這一句式） 小動物是在什么時節(jié)醒來了？ 為什么在春天醒來了呢？ 2

13、、通過課件，引領(lǐng)幼兒了解動物與時節(jié)的關(guān)系。 3、通過課件觀賞角色的對話，并引領(lǐng)幼兒學(xué)說小動物之間的對話。 （老師飾演小魚、男小伴侶飾演小青蛙、女小伴侶飾演小蜜蜂） 4、蔓延思維，敘述。 引發(fā)幼兒邊思量邊和伙伴互相研究：春天還有哪些動物、植物也醒來了？ 它們又是怎樣的？ 三、結(jié)束 春天是一個喧鬧的時節(jié)，由于小動物都出來了； 春天是一個漂亮的時節(jié)，由于五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎？ 放音樂春天在哪里 讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發(fā)生了那些好玩的事，好嗎？ 教師的禮物說課稿 小班科學(xué)活動：教師的禮物說課稿 一、說教材 教師的禮物出自浙江教導(dǎo)出版社完整兒童活動課程小班上學(xué)期的“我上

14、幼兒園”這一主題。在這個單元里讓幼兒能在教師的協(xié)助下較快的適應(yīng)集體生活，知道碰到困難時，可以向教師尋求協(xié)助。初步建立在幼兒園的生活常規(guī)和嬉戲規(guī)章。這節(jié)活動是在生活情境下開展，內(nèi)容挑選是幼兒比較認(rèn)識的故事情節(jié)以及幼兒認(rèn)識的動物形象，教材各項內(nèi)容的鋪墊有利于活動各環(huán)節(jié)的開展。 二、說幼兒進展?fàn)顩r 小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對嬉戲特殊感愛好，平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮械哪骋唤巧?，但因為詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表述完整。同時結(jié)合小班幼兒的實際狀況，由于是新生入園，有的幼兒還怕生，普通不肯意在集風(fēng)光前表述自己

15、的主意。 三、說目標(biāo) 1.能在生活情境中區(qū)別“1”和“許多”。 2.對“1”和“許多”的關(guān)系產(chǎn)生探索的愛好。 3.在指南中，在科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)2中明確指出小班幼兒能感知和區(qū)別物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。通過生活和嬉戲中的實際情境，引領(lǐng)幼兒理解數(shù)概念。 四、說預(yù)備 包裝好的禮物盒一個，里面裝有一個大毛絨玩具，許多糖，四種食物圖片（一塊奶酪，許多香蕉，一塊蛋糕，許多蘋果），大象和小老鼠圖片各一張。 五、說教法 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個寬裕的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加探索活動，舉行試試，感觸參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的主意和看法。因此，本活動老師將充當(dāng)幼兒的支持

16、者、合和引領(lǐng)者，按照小班幼兒思維的詳細形象性特點始終貫通直觀性原則，結(jié)合多種教法舉行活動。 1.直觀法 這里使用的是演示法，利用演示變換實物，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。禮物盒有它獨特的外型特征，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有些外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體悟，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的注重力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛好盎然。 2.談話法 在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，引發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進展智力，培養(yǎng)語言表述能力和較好的語言習(xí)慣。 3.操作體悟法 它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本辦法，

17、是指幼兒動手操作，親身體悟，在與材料的互相作用過程中舉行探究學(xué)習(xí)。本次活動支配了三次操作體悟活動：第一次是請幼兒分糖果，在看一看，說一說的過程中感知“1”和“許多”的數(shù)概念；其次次是讓幼兒給小動物分禮物，請幼兒按照食物數(shù)量來分一分，說一說；第三次是在幼兒活動材料數(shù)學(xué)中“尋覓1”，在看一看，數(shù)一數(shù)，說一說過程中找到1，實際感觸“1”和“許多”的關(guān)系。 六、說流程 在活動中以激活幼兒的愛好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于樂觀探究的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣支配的： 1. 激活愛好，導(dǎo)入活動。 展示禮物盒，一次拿出一個糖果，最后指著糖果說一顆一顆糖放在一起就有無數(shù)糖。

18、分糖果，給每個幼兒一顆糖，請幼兒自己說說手中的糖果數(shù)量。 2. 送禮物。 展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看，請幼兒熟悉不同的食物。按照食物數(shù)量和小老鼠、大象的胃口大小分食物。 3. 尋覓1。 在生活情境的引領(lǐng)下舉行實際的操作活動，找出數(shù)量是1的物品并圈起來，最后請幼兒說一說自己的發(fā)覺。 附：教案 小班科學(xué)活動：教師的禮物 一、活動目標(biāo) 1. 能在生活情境中區(qū)別“1”和“許多”。 2. 對“1”和“許多”的關(guān)系產(chǎn)生探索的愛好。 二、活動重難點 重點：在生活情境中區(qū)別“1”和“許多”。 難點：感知“1”和“許多”的關(guān)系，產(chǎn)生探索愛好。 三、活動預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：包裝好的禮物盒一個，里面裝有一個大毛絨玩具，許多

19、糖，四種食物圖片（一塊奶酪，許多香蕉，一塊蛋糕，許多蘋果），大象和小老鼠圖片各一張。 四、活動過程 一、禮物盒 1.展示禮物盒： 老師：你們想知道禮物盒里面有什么嗎？ 2.老師從禮物盒里面一次拿一顆糖，邊拿邊說:一顆糖、一顆糖 老師指著一塊糖說：一顆一顆糖放在一起就有許多糖。 二、分糖果 1.老師依次給幼兒分糖，邊分邊說：我有許多糖，給你一顆糖，給你一顆糖 2.請幼兒說說自己分到了幾顆糖。 3.老師小結(jié)：本來一顆一顆糖在一起就有了許多糖，許多許多糖可以分成一顆一顆糖。 三、送禮物 1.展示大象和小老鼠圖片，引出送禮物活動。 老師：大象和小老鼠也來幼兒園小三班做客了，禮物盒里面藏著好吃的食物，我

20、們一起來看看有什么？ 2.展示食物圖片，引領(lǐng)幼兒觀看。 老師：教師為他們預(yù)備了哪些食物呀？（奶酪、香蕉、蛋糕、蘋果） 3. 請幼兒按照食物的數(shù)量來分一分，說一說。 老師：小老鼠的胃口小，可以分給它一塊奶酪或者一塊蛋糕。大象的胃口大，可以分到許多食物。 4. 幼兒挑選食物圖片或者食物模型分給小老鼠和大象。 四、結(jié)束活動 共享糖果，鞏固“1”和“許多”的關(guān)系。 怕冷的大恐龍說課稿 活動名稱：怕冷的大恐龍 活動目標(biāo)： 1、 感知各種抵擋嚴(yán)寒的方法，知道運動可以使身體溫暖。 2、樂意參與研究，體悟協(xié)助他人的歡樂。 活動預(yù)備 感觸冬天的嚴(yán)寒。 知道恐龍有浩大的身體。 怕冷的大恐龍掛圖一幅、故事磁帶。 活

21、動過程 一、恐龍來了 師：現(xiàn)在是什么時節(jié)?在冬季你們有什么感覺？ 師：這么冷的天，我們小伴侶都穿了厚厚的衣服，特殊的溫暖，是不是？可是在這嚴(yán)寒的冬天里，有只大恐龍卻沒有衣服穿，它光著身體來到了城市里，他說天真冷啊！小伴侶們想不想知道大恐龍在城里發(fā)生了什么事呢？下面我們一起來看看 完整觀賞故事一遍。 二、想方法為恐龍取暖。 1、老師展示第一幅圖：敘述：小伴侶畫面上有什么呀？樹上和房頂上是什么呀？（雪），對，下雪了，天氣十分冷，阿嚏！阿嚏！凍得大恐龍直打噴嚏。它想干什么去呀? 2、展示其次幅圖：師：那怎么辦呢？也不知道有沒有人協(xié)助大恐龍（邊說邊展示圖，咦！有一個小姑娘，好似對大恐龍說著什么，你們猜

22、一猜小姑娘在對大恐龍說什么呢？（自由說）師總結(jié)：小姑娘說：“我家有暖氣，進來溫暖溫暖吧！”大恐龍就把頭伸到了屋子里，可是身子卻還是在外面，大恐龍還是覺得冷。 3、那么，除了小姑娘還有沒有人來協(xié)助大恐龍呢？我們再看下一幅圖：敘述：請小伴侶們觀看一下，人們在怎么協(xié)助大恐龍呢？小妹妹、小弟弟還有哥哥他們在干嗎？（抱來了棉被，蓋在大恐龍身上），這邊是什么？這邊是什么？（點燃了火堆）請小伴侶再想想還有什么方法可以協(xié)助大恐龍取暖呢？如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、做運動）小伴侶真棒，想出了這么多取暖的方法，可是大恐龍還是覺得冷。怎么辦呢？ 4、展示第四幅圖：后來來了一群和你

23、們一樣聰慧的小伴侶，說：“來，大家一起做運動吧！”于是，大恐龍扔掉了棉衣，棉被，和小伴侶一起玩了，嘿嘿！大恐龍頭上還直冒汗呢！ 5、研究：小伴侶，你們還有什么方法也可以讓恐龍溫暖起來呢？ 6、老師鼓舞幼兒想出各種方法，并鼓舞幼兒用容易的動作演示自己的方法（如跳繩、跑步、爬行、拍球等等） 三、結(jié)束部分 嬉戲：雪人 利用嬉戲使幼兒真正感觸到運動能使身體熱起來。 四、活動延長： 1、提示幼兒喝熱水，可以協(xié)助幼兒取暖。 2、戶外活動的時候穿好衣服，可以協(xié)助取暖。 3、戶外體育活動的時候，告知幼兒運動可以協(xié)助取暖，并且自己體悟運動能夠使身體熱起來，使幼兒喜愛體育運動。 4、在語言區(qū)里投放活動手冊四。 熟

24、悉五官說課稿 說課稿：熟悉五官 一、說教材 按照中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人都有五官，幼兒能夠熟悉五官形狀特征和功能，從而激活幼兒觀看的愛好，培養(yǎng)他們從小擅長觀看和發(fā)覺的好習(xí)慣。所以我選取熟悉五官作為中班教材，是由于人人都有五官，幼兒能利用從自身的熟悉，幼兒對自己的五官既認(rèn)識，又直觀形象，幼兒簡單接受。 二、說活動目標(biāo) 按照新綱要的精神和要求，按照教材的內(nèi)容及我班的實際狀況，我把這次活動目標(biāo)設(shè)定為： 1、利用活動培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、觀看能力以及審美能力。 2、懂得五官的基本名稱并正確地說出來。 活動重難點： 要讓每一個幼兒把握五官的名稱并且正確的指出五官的位置，要調(diào)動全部幼兒學(xué)

25、習(xí)的愛好，并且懂得五官的各種不同作用。 三、說活動預(yù)備 我選用了一個可愛的小熊貓玩具和一個娃娃臉譜來激活幼兒的愛好。 四、說教法 一開頭，我用小小才智樹上的幸福拍手歌作為律動，激活幼兒的愛好，緊接著引領(lǐng)幼兒用自己的五官來觀看和品嘗不同的調(diào)味料，讓孩子們充分的知道了五官的作用。這樣不僅達到了活動目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了 “給幼兒自主探索的理念。囫圇活動以嬉戲貫通始終，說自己的五官長在什么地方，并知道各五官的數(shù)量，按照幼兒的思維是詳細形象，因此必需把熟悉滲透到詳細形象，好玩的活動嬉戲之中。還需要利用嬉戲形式加以鞏固練習(xí)，于是我采納做嬉戲：“貼五官”，讓幼兒鞏固五官的位置。 五、說活動過程 按照中班幼兒年

26、齡的特點和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)： 一、導(dǎo)入部分： 用歌曲幸福拍手歌導(dǎo)入：聽著伴奏，老師幼兒一同歌唱曲，一邊做動作（動作例如拍拍手，眨瞬間，跺跺腳，拍拍肩等）。 師：小伴侶們，我們剛才都做了哪些動作??？誰能出示給其他小伴侶看呢？（老師提問個別孩子，并一起把動作重復(fù)一遍） 師：本來我們都做了這么些動作，那么大家有沒有觀看到，我們做這些動作都用到了什么身體部位呢？（老師協(xié)助孩子一起總結(jié)答案都用到了我們的手、眼睛、小腳等。） 二、引出主題： 1、師帶領(lǐng)全體幼兒復(fù)習(xí)五官名稱，然后展示小熊貓玩具，師引領(lǐng)幼兒熟悉小熊貓的五官。（為的是讓幼兒更詳細形象的熟悉到五官的意思），讓孩子切實的感觸到自己

27、的五官都有哪些并用小手指出。 2、小嬉戲環(huán)節(jié)： 請全體幼兒在教師的口令下，快速的指出正確的五官位置。例如：教師指著小熊貓的眼睛說“眼睛”，孩子們快速的指出眼睛的位置，教師注重的觀看，做得好的孩子教師要準(zhǔn)時賦予表揚。 3、引出新知環(huán)節(jié)： 師：小伴侶們，豎起我們自己的小耳朵，看你們能夠聽到什么？（幼兒自由回答，把聽到的告知教師） 4、老師讓全部孩子都閉眼，靜靜的拿出預(yù)備好的調(diào)味料，然后拿出其中一樣讓孩子們聞聞看是什么滋味（例如先拿出醋，讓個別孩子聞聞） 老師提問：孩子們，剛才誰有聞到教師給你們聞的東西？誰知道它是什么呢？ （老師總結(jié)：是醋，我們剛才是用聞的方式知道了這個東西是醋，由于它是酸的） 接

28、著請個別孩子上前來，閉上眼睛，請他們嘗嘗看別的調(diào)味料，然后請他們說出是什么東西。（老師總結(jié)） 接著再讓幼兒觀看教師手中拿的東西，不用閉眼，看看誰能說出正確的名稱。 5、老師總結(jié)：我們可以用自己的小眼睛去觀看（看）物體，耳朵去聽，鼻子去聞，嘴巴去嘗。這些都是我們在日常生活中最常常接觸的動作。我們的五官有無數(shù)作用，我們可以很好的通過我們的感官能力去完成無數(shù)任務(wù)。 (讓幼兒尾隨著教師一邊重復(fù)五官的名稱，一邊做出有關(guān)五官作用的動作：眼睛眨眨，耳朵聽聽，鼻子聞聞，嘴巴嘗嘗) 三、延長活動： 1、老師拿出預(yù)備好的小男孩臉譜，引領(lǐng)幼兒研究五官的位置。（師：在這個圓圓的臉上少了什么？它應(yīng)在臉的什么地方？）幼兒

29、每說出一種，師讓個別幼兒貼上相應(yīng)器官的圖片，放在臉譜上。 四、活動結(jié)束 小伴侶們，現(xiàn)在哼著小調(diào)和教師一起去外面呼吸新奇的空氣吧。 總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各學(xué)問點的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：嬉戲“指一指自己的五官”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參加與親身經(jīng)受的過程中全身心地參加活動，熟悉我們身體的五官。在敬重孩子的基礎(chǔ)上，將語言與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起，充分挖掘美術(shù)教導(dǎo)的價值；更好的達到教導(dǎo)目標(biāo)。 五彩魚說課稿 說課稿：五彩魚娃娃 一、設(shè)計意圖： 聽了吳趙恒說去了海洋館，看到了許許多多奇特的魚。有珍珠魚、比目魚、七彩神仙魚、斗魚等水中精靈，它們有些在

30、吃食、有些在戲耍、有些圍成一圈好似在跳舞、孩子們深深的被他說話所吸引。看到這個場面，我突發(fā)靈感，結(jié)合正在舉行的“可愛的動物”主題，順應(yīng)孩子們的愛好點，我在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上設(shè)想，讓他們通過報紙來做“五彩魚”開展這一活動需要考慮以下幾個問題：幼兒卷出報紙條后能否卷曲成魚行？鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定？魚身上的花紋裝點怎么體現(xiàn)共性化？帶著這些思量，我設(shè)計了五彩魚這個教案 二、活動目標(biāo)與依據(jù) 考慮到順應(yīng)孩子們的愛好點,幼兒對“五彩魚”的已有閱歷水平和潛在的進展水平之間的距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標(biāo) 1、幼兒能用報紙卷曲固定成魚的形狀。 2、試試用彩紙設(shè)計并裝點魚身上的花紋。 3、體悟變廢為寶的樂趣。 三、活動預(yù)備 首先，活動預(yù)備是為詳細活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進展的。因此，活動預(yù)備必需與目標(biāo)，活動主體的能力、愛好、需要等相適應(yīng)。 1、觀賞過“漂亮的魚”，畫過熱帶魚，對魚的形狀，花紋顏色有所了解。 2、背景圖、報紙、雙面膠、彩條紙 四、重點和難點 活動重點：裝點“魚”的花紋 活動難點：魚眼睛的固定 五、活動過程 首先老師展示實物引起幼兒愛好，教師直接展示報紙，提問：這是什么？想不想看教師變魔術(shù)？邊念兒歌邊示范：卷卷卷，卷成一個粗棍子，擰擰擰，擰成一根細繩子。提問：變成什么？（一條蚯