《比尾巴》的教學(xué)反思400字

1、第 第 頁比尾巴的教學(xué)反思400字比尾巴的教學(xué)反思1 比尾巴是一首瑯瑯上口的兒歌，教案設(shè)計支配四個板塊：自由讀文、了解大意；隨文識字、介紹方法；看圖學(xué)文、感情朗讀；寫字指導(dǎo)、拓展提高。 但這首兒歌很簡潔，孩子們一會兒就會背了，同學(xué)雖然覺得這篇課文好玩，會背之后也就沒有新奇感可言。因此，我把課文延長到課外，提出：“你們還知道哪些動物尾巴的特點(diǎn)嗎？話音剛落，孩子們就滔滔不絕地講開了，不但講了尾巴的樣子，有的還一個勁地講解并描述尾巴的作用。比方小壁虎的尾巴，能長出新的尾巴。 還有的補(bǔ)充松鼠尾巴的用處：松鼠的尾巴在下雨的時候能當(dāng)傘用，冬天當(dāng)被子蓋，從高處往下跳時還可當(dāng)降落傘用。看孩子們興致勃勃，就因勢

2、利導(dǎo)要求孩子們借助課件自編兒歌。同學(xué)表現(xiàn)特別精彩。有的編：誰的耳朵尖，誰的耳朵圓？誰的耳朵像把扇？兔子的耳朵尖，熊貓的耳朵圓，大象的耳朵像把扇。誰的尾巴細(xì)？有的編：誰的尾巴卷？誰的尾巴像把小剪刀？水牛的尾巴細(xì)。小狗的尾巴卷。燕子的尾巴像把小剪刀。 閱讀教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只想到閱讀課文，應(yīng)當(dāng)更多地為同學(xué)供應(yīng)一個寬闊的想象空間。當(dāng)孩子們帶著對比尾巴喜悅的感受，學(xué)完這首詩歌時，老師也為此獲得了更多地信息和滿意。 比尾巴的教學(xué)反思2 比尾巴這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的主動性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒

3、童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點(diǎn)。 在教學(xué)過程中，我留意每個環(huán)節(jié)的連接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開頭，我就引入小動物們要開展一項競賽，請幼兒猜猜到底是一項什么競賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。 為了更好地激發(fā)幼兒的制造力量和思維力量，在最終拓展學(xué)問仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片老鼠、燕子、金魚、馬、豹子，生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點(diǎn)，根據(jù)詩歌中的樣式編

4、兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培育了他們運(yùn)用語言文字的力量，同時在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物布滿寵愛之情。 比尾巴的教學(xué)反思3 比尾巴這篇課文采納三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn)，圍繞“比尾巴”大賽綻開設(shè)計，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間連接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴嬉戲?qū)胝n堂，以拿門票的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評尾巴學(xué)習(xí)課文，以說尾巴畫尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都注意了情境的創(chuàng)設(shè)，都采納最具有童真童趣的語言，符合低班級的認(rèn)知特點(diǎn)。 在這堂課的設(shè)計當(dāng)中我注意了情境的創(chuàng)設(shè)，這些情境不是開來的，而是一脈相成，從一而中的

5、。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起同學(xué)情感的共鳴，同學(xué)通過創(chuàng)設(shè)的情境走若文本，與文本之間進(jìn)行最近距離的對話，同學(xué)的愛好被激發(fā)，情感被升華，喜愛小動物的情感在課堂中隨處而見，為參與競賽的小動物加加油，給自己喜愛的小動物評評尾巴，為丟失尾巴的小動物畫上一條美麗的尾巴。由于有了情感的投入，同學(xué)在這些活動中參加主動性強(qiáng)、參加面廣，課堂氣氛輕松而又開心！ 但在實(shí)際的操作過程中，老師的用語和體態(tài)未能到達(dá)預(yù)設(shè)的效果，致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的愛好。對同學(xué)生成的閃光點(diǎn)未能準(zhǔn)時抓住并進(jìn)行延長。這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中連續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。 比尾巴的教學(xué)反思4 今日，我講了比尾巴一課，整節(jié)課下來感覺同學(xué)很輕松，我也很輕松。細(xì)細(xì)反思，我覺得這節(jié)課之所以勝利主要是由于我抓住了同學(xué)的愛好。 一開頭上課，我就創(chuàng)設(shè)了一個動物王國比尾巴大賽的情境，請孩子們來當(dāng)裁判，很快的孩子們就愛好大增，置于活動當(dāng)中。此后，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，我始終都從同學(xué)的愛好入手?！耙氘?dāng)一個合格的裁判，要能正確叫出這些小動物的名字?！薄耙幻麅?yōu)秀的裁判，確定不會被這些生字寶寶難倒?！薄罢l能用你的朗讀把比尾巴的故事告知大家，比比誰是最杰出的裁判?！边@樣，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)習(xí)主動性被充分調(diào)動，識字、朗讀都順當(dāng)過關(guān)。 兒歌的內(nèi)容其實(shí)很簡潔，基礎(chǔ)好的同學(xué)在課前就會背了，為此，在朗讀指導(dǎo)過程中，我采納男女生對讀、拍手讀、跺腳讀等形式，調(diào)動他們的多種感