數(shù)學老師教學工作總結(jié)

1、 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！數(shù)學老師教學工作總結(jié)總結(jié) 數(shù)學是訓練學生思維能力的一門主要基礎學科。改革數(shù)學教學，其著眼點應該放在引導學生通過自己的思維活動掌握學習方法上。為發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生和訓練學生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，要重視思維訓練。一、在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣 課堂教學要多運用教學用具，同時給學生充分的觀察和操作機會，讓學生用多種感官去感知事

2、物和現(xiàn)象。通過比較概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就獲得正確的表象。 教具的演示和學具的應用要注意多角度，不同的方位和多樣性。例如： “三角形的認識”既要觀察有銳角三角形和有直角三角形的物體，也要觀察有鈍角三角形物體；要出示大小不同的三角形圖形，還要出示位置不同的各種三角形圖形，可讓學生自己動手畫一畫。這樣學生觀察事物和現(xiàn)象越全面，獲得的現(xiàn)象越正確，形成的思維水平就越高。 三 結(jié)合實際。培養(yǎng)學生空間觀念促進學生思維能力的發(fā)展。空間觀念是物體的形狀、大小、長短和相互位置關(guān)系的表象。要培養(yǎng)發(fā)展學生的空間觀念，教學時一定要多結(jié)合實際。例如要學生獲得長度單位“1厘米”的長短的表象，可讓學生用尺

3、子量課桌的長、寬、高，圖釘?shù)拈L，手指的寬，辨別圖釘?shù)拈L度大約是l厘米，而課桌的長、寬、高不是1厘米。范文網(wǎng)【】 要使學生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓學生先用邊長是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓學生在練習本上畫一畫邊長是1厘米的正方形告訴學生這個圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實際中量一量、比一比i厘米的長短，1平方厘米的大小就在學生大腦中留下深刻的印象，形成了空間的觀念。培養(yǎng)和發(fā)展學生空間觀念過程，也就是培養(yǎng)和發(fā)展學生形成思維能力的過程，這對提高學生的素質(zhì)起著重要作用。 五在多種形式的訓練中培養(yǎng)學生的思維能力還可以采取一題多議。例如： “9”要求學生從

4、不同的角度表達意義，開拓學生多方面的知識組織議論： 9表示把45平均分成9份，每份是多少? (2)45里面包含幾個97 (3)45是的幾倍? (4)9與一個數(shù)的乘積是45，求這個數(shù)。 (5)幾個9相加的和是學校買來45個皮球，平均分給9個班，每個班分幾個?在條件和問題不變的情況下，讓學生從多角度、多側(cè)面地進行分析思考，探求不同的解題途徑。 一題多解是培養(yǎng)學生發(fā)散思維的一個好方法，它可以通過縱橫發(fā)散使知識串聯(lián)，綜合溝通，達到舉一反三、融會貫通的目的。 在平時的數(shù)學課教學中，我們要在多方面時刻注意培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不斷提高素質(zhì)教育第2篇：數(shù)學老師教學工作總

5、結(jié)數(shù)學是訓練學生思維能力的一門主要基礎學科。改革數(shù)學教學，其著眼點應該放在引導學生通過自己的思維活動掌握學習方法上。為發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生和訓練學生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，要重視思維訓練。一、在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣課堂教學要多運用教學用具，同時給學生充分的觀察和操作機會，讓學生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就獲得正確的表象。教具的演示和學具的應用要注意多角度，不同的方位和多樣性。例如： “三角形的認識”既要觀察有銳角三角形和有直角三角形的物體，也要觀察有鈍角三角形物體；要出示大小不同的三角形圖形，還要出示位置不同的各種三角

6、形圖形，可讓學生自己動手畫一畫。這樣學生觀察事物和現(xiàn)象越全面，獲得的現(xiàn)象越正確，形成的思維水平就越高。二在教學中要重視數(shù)與形的結(jié)合數(shù)是抽象的數(shù)學知識，形是具體的實物。數(shù)和形是緊密聯(lián)系的，學生只有先從形方面進行形象思維，通過觀察，操作進行比較分析，在感情材料基礎上進行抽象，才能獲得數(shù)的知識。例如:教學“6的認識”時，教師在講述老師和學生一起打掃教室的圖意時，啟發(fā)學生觀察圖畫，要求學生回答下面的三個問題： (1)圖上有幾位老師幾位學生，一共有多少人? (2)圖上有幾位男人，凡位女人，一共有多少人?(3)圖上有幾位掃地的，有幾位擦桌子和擦椅子的，有幾位擦黑板的，一共有多少人?通過這幾個問題的回答，學

7、生不僅能較系統(tǒng)地感知6的組成知識，而且能提高思維的靈活性。三 結(jié)合實際。培養(yǎng)學生空間觀念促進學生思維能力的發(fā)展。空間觀念是物體的形狀、大小、長短和相互位置關(guān)系的表象。要培養(yǎng)發(fā)展學生的空間觀念，教學時一定要多結(jié)合實際。例如要學生獲得長度單位“1厘米”的長短的表象，可讓學生用尺子量課桌的長、寬、高，圖釘?shù)拈L，手指的寬，辨別圖釘?shù)拈L度大約是l厘米，而課桌的長、寬、高不是1厘米。要使學生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓學生先用邊長是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓學生在練習本上畫一畫邊長是1厘米的正方形告訴學生這個圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實際中量一量、比一比

8、i厘米的長短，1平方厘米的大小就在學生大腦中留下深刻的印象，形成了空間的觀念。培養(yǎng)和發(fā)展學生空間觀念過程，也就是培養(yǎng)和發(fā)展學生形成思維能力的過程，這對提高學生的素質(zhì)起著重要作用。四、加強語言訓練。促進學生思維發(fā)展思維能力的發(fā)展和語言的表達有密切的關(guān)系，在教學過程中既要注重學生動手動腦的訓練，也要加強其動口、動筆的磨練。說完整的句子，表達完整意思的口頭語言訓練。例如：比較物體的長短、大小、輕重時，就要學生完整的口語表達“誰比誰長” 、“誰比誰大”、“誰比誰重”等等，以突出數(shù)學知識嚴密的數(shù)量對比關(guān)系。口述數(shù)量關(guān)系、運算過程、解題思路的訓練。例如： “8+5”這樣一道試題，教學時，當學生求出答案是1

9、3后，接著教師要追問你是怎樣算出來的?說說計算過程，看n8想到2，把5分成2和3，8n2湊成，ion3得13。在加強口頭語言訓練的同時，在教學的一定階段應注重教材實際，組織一些書面概括的練習，促進思維能力的提高。五在多種形式的訓練中培養(yǎng)學生的思維能力還可以采取一題多議。例如： “9”要求學生從不同的角度表達意義，開拓學生多方面的知識組織議論：9表示把45平均分成9份，每份是多少? (2)45里面包含幾個97 (3)45是的幾倍? (4)9與一個數(shù)的乘積是45，求這個數(shù)。 (5)幾個9相加的和是學校買來45個皮球，平均分給9個班，每個班分幾個?在條件和問題不變的情況下，讓學生從多角度、多側(cè)面地進

10、行分析思考，探求不同的解題途徑。一題多解是培養(yǎng)學生發(fā)散思維的一個好方法，它可以通過縱橫發(fā)散使知識串聯(lián)，綜合溝通，達到舉一反三、融會貫通的目的。在平時的數(shù)學課教學中，我們要在多方面時刻注意培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不斷提高素質(zhì)教育第3篇：數(shù)學老師教學教學工作總結(jié)教學工作總結(jié)張 寶 林在一個新的學校的一個新學期過去了，可以說是緊張忙碌而又收獲多多。在一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在課余時間，我認真學習教學理論，遇到自己不懂的或不確定的問題就向其他教師請教，在課后也經(jīng)常與他們交流，學到了很多的知識。在課堂上我一直嚴格要求

11、學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得。這一學期已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學期我的教育教學工作，感觸頗多。一、爭做一個優(yōu)秀教師我要成為一名優(yōu)秀的教師，我就要向所有領(lǐng)導、專家、教師學習，學習他們處處嚴格要求自己，從細微處入手，從小事入手，把自己的班級管理得井井有條；學習他們把對學生的嚴格要求滲透到每一天；學習他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻，不斷提高自己的專業(yè)知識與專業(yè)技能?？傊@些都是我成為一名優(yōu)秀教師的必要前提。二、努力提高教育教學能力 教書育人是教師的天職，而教好書育好人則是教師的目標，要教好書育好人，必須掌握一定的知識，熟悉本學科的內(nèi)容，在此基礎上才能利用好的方法去教授給學生新的更多的知識。青年教師

12、最大的弊病就是認為小學知識很簡單，沒有反復強調(diào)，而所謂的教就是要在不斷的重復下讓學生掌握所學的知識，所以作為一個青年教師要提高自己的教育教學能力，就要將知識點反復地講授，直到學生能完全掌握。三、正確掌握教學方法與技巧時代日新月異，現(xiàn)在教學內(nèi)容更加開放，也更貼近于生活，學生的接受方式也與當年不同，加之現(xiàn)代所要求的是素質(zhì)教育，所以選用正確的教學方法與技巧至關(guān)重要。所以要讓學生輕松地掌握所學知識，首先就要讓學生喜歡上我們老師，喜歡上我們所教的學科，俗話說，興趣是最好的老師，只有學生喜歡上我們所教的學科，對我們所教的學科感興趣，才能提高學生的學習主動性，讓學生自主學習；其次，我們的上課方式要更加的多樣

13、，在這個過程中，我們只是充當一個引路人，讓學生自己動腦筋，并且學會探索學習；最后，要多鼓勵學生，讓學生產(chǎn)生學習的動力。社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，為學生、學校、社會貢獻自己的力量。2013-7-1第4篇：小學數(shù)學老師教學工作總結(jié)年終進行總結(jié)，是一項常規(guī)性的工作，是對全年工作的全面回顧、檢查、分析、評判，并從中找出成績與缺點、成功與失敗、經(jīng)驗與教訓，實事求是地作出正確評價。以下是小編整理的關(guān)于小學數(shù)學老師教學工作總結(jié)范文，僅供參考，希望大家喜歡!小學數(shù)學老師教學工作總結(jié)范文【一】2019年的本學期我擔任x年級的數(shù)學教學工作。一期來我努力根據(jù)

14、學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結(jié)：一、努力提高課堂教學質(zhì)量：1、備課學期初，鉆研了新版數(shù)學課程標準、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較

15、、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。(2)及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。3、批改作業(yè)

16、針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。4、注重對后進生的輔導對后進生分層次要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。二、參加教研活動：1、改變教育觀念。明確教育是

17、為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。2、本學期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂，通過自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學，提高了自己的業(yè)務水平?？傊?，在今后的教學工作中，我將努力工作，爭取使自己的教學更上一層樓。小學數(shù)學老師教學工作總結(jié)范文【二】時間過得真快，2019年一學期的工作行將結(jié)束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：(一)加強理論學習，提高思想認識新課標的

18、出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新數(shù)學課程標準，鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。(二)注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解

19、題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。在教學中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡，完善學生的認識結(jié)構(gòu)。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提

20、高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(三)讓情境“活化”數(shù)學1、讓學生在合作情境中交流互動。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂

21、教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。(四)改變教學評價，注重評價實效改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于

22、學生的終身學習和發(fā)展。(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。(六)積極開展教研活動，不斷反思提高我能結(jié)合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使

23、自己在學習中成長，在不斷反思中提高。小學數(shù)學老師教學工作總結(jié)范文【三】2019-2020這學期，我擔任六年級一班數(shù)學教學工作。一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。工作作出如下總結(jié)：一、認真準備課我認真鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學生的具體情況。開學之初，認真地學習、研讀了教學大綱、教材，仔細研究了教材重難點及注

24、意點和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想善，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。認真撰寫了課時教案。針對了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節(jié)課，認真批閱了學生的作業(yè)。在課前，我總認真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學質(zhì)量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業(yè)，我做到了認真及時、全批全改。有的還適

25、時注明批評，激勵學生學習的興趣。二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的

26、確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。三、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作本期教學工作，教學完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及

27、時找出原因做相應的處理。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學

28、生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。教學中堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成五、本期各種工作做得不足之處1、新課改下的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術(shù)性有待進一步提高。2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作

29、做得欠缺一些。3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教總體感覺本期的工作較過去有長進，今后我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領(lǐng)導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。小學數(shù)學老師教學工作總結(jié)范文【四】2019年，我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取

30、得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)：一、指導思想教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。二、認真?zhèn)湔n不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學