《豐碑》教案設(shè)計(jì)（3篇）

1、 豐碑教案設(shè)計(jì)（3篇）教學(xué)要求： 1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長被寒冷凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他舍己為人的崇高精神。 2、弄清課文中哪些地方寫得具體，哪些地方寫得簡單。 3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。用“潮濕“、“晶瑩“造句。 4、有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段和最終三個(gè)自然段。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解課文第七自然段，參軍需處長凍死時(shí)的形態(tài)、神態(tài)和穿著中，體會(huì)他舍己為人的崇高精神。 2、理解大雪掩蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。 教具預(yù)備： 1、電腦.課件3件。 2、小黑板一塊。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，分段，歸納段意，學(xué)習(xí)課文第一、二段，完成課后“思索練習(xí)“第3題

2、。 教學(xué)過程： 一、提示課題，板書課題。 二、檢查預(yù)習(xí)狀況。 1、課文講了一件什么事？ 2、了解生字詞自學(xué)狀況。 3、預(yù)習(xí)了課文，你有什么感受？ 三、初讀課文。 1、抽生分自然段朗讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。 2、默讀課文，按提示把文章分為四段，爭論段意。（提示：A、困難前進(jìn)B、嚴(yán)峻考驗(yàn)C、一座豐碑D、走向成功）段意（略） 四、學(xué)習(xí)課文第一段。 1、指名朗讀。思索：“吞掉“是什么意思？從哪里看出這支隊(duì)伍好像要被吞掉？ 2、指導(dǎo)感情朗讀。 五、學(xué)習(xí)課文其次段。 1、指名朗讀。思索：將軍在思考什么？為什么會(huì)有這樣的思考呢？ 2、指導(dǎo)感情朗讀。 六、布置課堂作業(yè)： 完成課后“思索練習(xí)“第3題。 其

3、次課時(shí)（詳案） 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第三、四段，體會(huì)文章中心思想，完成課后“思索練習(xí)“第1、2、4題。 一、引入新課。 在非常惡劣的環(huán)境里，這支隊(duì)伍是否能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？將軍思考著。正在這時(shí)，他得知前面有人凍死，快步朝前走去，那他看到了什么？ 二、學(xué)習(xí)課文第三段。 （一）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第七自然段。 1、指名讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀得通順連貫。 2、小聲自由讀，弄清這個(gè)自然段主要寫了什么？從哪幾個(gè)方面寫的？（板書：形態(tài)、神態(tài)、衣著） 3、默讀，觀看投影圖，思索：老戰(zhàn)士凍僵在冰天雪地里的主要緣由是什么？從“他的神態(tài)非常鎮(zhèn)靜、非常安祥“中，你體會(huì)出了什么？（學(xué)生充分爭論） 4、指導(dǎo)感情朗讀。 5、熟讀、背

4、誦。 （二）學(xué)習(xí)課文第十二自然段。 1、指名讀。思索：將軍為什么愣住了？為什么莊重地向軍需處長敬了一個(gè)軍禮？ 2、指導(dǎo)感情朗讀。 （三）學(xué)習(xí)課文第十三自然段。 1、第七自然段寫軍需處長“好像一尊塑像“，這里為什么說被大雪掩蓋的軍需處長“成了一座晶瑩的豐碑“？ 2、這個(gè)自然段第一次，也是全文唯一次消失“豐碑“一詞，這句話在文中起什么作用？ 3、指導(dǎo)感情朗讀。 三、學(xué)習(xí)課文第四段。 1、面對(duì)這座晶瑩的豐碑，將軍、戰(zhàn)士們和有什么共同的感受、共同的心聲？用“勾出來。讀這句話。 2、這樣的隊(duì)伍畢竟指什么樣的隊(duì)伍？為什么說成功肯定屬于這樣的隊(duì)伍呢？ 3、聯(lián)系其次段將軍的思考，學(xué)完了全文，你認(rèn)為這支隊(duì)伍是否

5、能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？ 4、指導(dǎo)感情朗讀最終一段。 四、指導(dǎo)感情朗讀最終三個(gè)自然段。 五、發(fā)散與升華。通過學(xué)習(xí)，把你體會(huì)到的將軍和戰(zhàn)士們的感情，結(jié)合自己的感受和體會(huì)給這座豐碑寫碑文。 六、.總結(jié)課文。 七、布置作業(yè)： 背誦課文最終三個(gè)自然段。 （全國第三屆小語重慶賽區(qū)選拔賽） 豐碑教案設(shè)計(jì)2 教材分析： 文章表達(dá)了在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長因衣服過于薄弱被寒冷凍死的感人事跡，表現(xiàn)了這位軍需處長毫不利己、特地利人的”名貴品質(zhì)。 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。 3、深刻領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育。 4、學(xué)習(xí)根據(jù)思想感

6、情進(jìn)展變化的脈絡(luò)進(jìn)展記敘的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解課文的不同內(nèi)容，體會(huì)課文的表達(dá)挨次 2、領(lǐng)悟文章先抑后揚(yáng)及側(cè)面描寫的表現(xiàn)手法。 3、理解“豐碑”的含義。 教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、投影儀 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1、理解課文的內(nèi)容，深刻領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育。 2、有感情地朗讀課文 教材過程： 一、導(dǎo)入新課 1、談話引入課題 2、板書齊讀課題 3、釋題 二：整體感知，檢查預(yù)習(xí) 1、檢查生字詞的讀音 2、自己讀課文 思索：文章主要講了一件什么事？ 3、小組內(nèi)溝通上述問題 4、全班叫溝通爭論的結(jié)果。 三、細(xì)讀理解 1、學(xué)生分小組讀課文，把你最感興趣，感受最深的那

7、局部讀一讀。 2、小組內(nèi)溝通：你讀明白了什么？還有哪些不明白？小組內(nèi)的同學(xué)相互質(zhì)疑問難，相互解答，假如小組解決不了的問題，你登記來，等會(huì)我們大家共同解決。 3、匯報(bào)爭論的結(jié)果 教師重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾點(diǎn)： (1)、找出描寫軍需處長神態(tài)的句子，從這些句子中你體會(huì)到什么？（堅(jiān)韌剛毅，把生命的盼望留給戰(zhàn)士把死亡留給自己，面對(duì)困難和死亡處之泰然的忘我精神。 （2）、找出描寫將軍的神態(tài)的文字從這些句子中你體會(huì)到什么？ A、如看到一位凍僵的老戰(zhàn)士，將軍臉色嚴(yán)峻，“嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著”“紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子”“兩腮的肌肉抖動(dòng)著”表現(xiàn)了將軍兩種不同的感情：一是對(duì)軍需處長的不滿和責(zé)怪；二是對(duì)紅軍戰(zhàn)士深深的愛。

8、B、當(dāng)知這位凍僵的老戰(zhàn)士就是軍需處長時(shí)“將軍楞住了，久久地站在雪地里。他的眼睛潮濕了。他深呼一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那個(gè)軍長敬了一個(gè)禮。” 讓學(xué)生談一談體會(huì)理解將軍的兩種感情：一是因錯(cuò)怪軍需處長而感到深深內(nèi)疚。二是對(duì)軍需處長崇高的敬意。 （3）、“豐碑”原來指什么？在課文中指什么？為什么說被大雪掩蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑？ 4、指導(dǎo)朗讀 第7自然段要讀出一種莊重、哀思的情調(diào)。語速較慢，句調(diào)平直。810段要讀出一種激怒感，將軍的幾句話，要表現(xiàn)出斥責(zé)、威武的口吻。12自然段要讀出震動(dòng)、內(nèi)疚、仰慕的簡單心情，語速緩慢，讀的膚淺、莊重。 四、總結(jié) 1、配樂朗讀全文 2、同學(xué)們，課文

9、已學(xué)完，此時(shí)你想說點(diǎn)什么？ 郵箱： 資料供應(yīng)者： 豐碑教案設(shè)計(jì)3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長被寒冷凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他一心為公、舍己為人的崇高精神。 2、了解課文內(nèi)容，觀看課文插圖，發(fā)揮學(xué)生想像力量，體會(huì)軍需處長的獻(xiàn)身精神。 3、有感情朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、理解課文第七小節(jié)，從“凍僵”、“薄弱破舊”、“鎮(zhèn)靜安詳”三個(gè)詞語體會(huì)軍需處長的崇高精神。 2、通過課文內(nèi)容理解將軍的生氣心情。 3、弄懂大雪掩蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。 4、理解課文的第14小節(jié)所表達(dá)的內(nèi)容。 三、教具預(yù)備：多媒體教學(xué)軟件 教學(xué)過程 媒體設(shè)計(jì)意圖 一、聽說訓(xùn)練，導(dǎo)入新課 1、聽

10、說訓(xùn)練，復(fù)習(xí)舊知。 2、小結(jié)過渡，配樂朗讀。 二、步步為營，學(xué)文悟情 (一)學(xué)習(xí)第7節(jié) 1、出示課文插圖，邊看圖邊讀第七節(jié)，觀看并練習(xí)說話。 2、從“凍僵”、“薄弱破舊”、“鎮(zhèn)靜安詳”三個(gè)詞語體會(huì)軍需處長的崇高精神。 3、配樂齊讀課文第七小節(jié)。 （二）學(xué)習(xí)第810節(jié) 1、輕聲讀課文，試著用將軍的口吻來說一說將軍當(dāng)時(shí)的心情。 2、體會(huì)將軍的生氣的心情，有感情朗讀。 （三）學(xué)習(xí)第1112節(jié) 1、媒體消失第12節(jié)內(nèi)容，體會(huì)將軍心情的轉(zhuǎn)變。 2、接讀課文，學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。 3、朗讀競技，明確目標(biāo)，給讀得最好的同學(xué)配樂朗讀。 4、在余音聲中，全體起立敬禮。 （四）學(xué)習(xí)第13節(jié) 1、邊誦讀邊媒體出示畫

11、面：雪一層層掩蓋軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。并出示第13節(jié)內(nèi)容。 2、抓住重點(diǎn)詞“晶瑩的豐碑”，借以畫面理解內(nèi)容。 3、練習(xí)給“豐碑”刻字。 （五）學(xué)習(xí)第14節(jié) 1、配樂出示，學(xué)生齊讀。 2、分小組爭論問題：這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？ 3、集體爭論：為什么說假如成功不屬于這樣隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？出示并完成練習(xí)：這支隊(duì)伍有（一心為公、舍己為人）的軍需處長，有（愛兵如子）的將軍，有（堅(jiān)韌）的戰(zhàn)士，他們肯定能經(jīng)受?。ǚN種嚴(yán)峻）的考驗(yàn)，成功也肯定會(huì)屬于這樣的隊(duì)伍。 三、.總結(jié)全文，布置作業(yè) 課后收集紅軍隊(duì)伍中像軍需處長這樣的人和事溝通。 以雪山為背景，配以大風(fēng)雪背景音樂，突出環(huán)境之惡劣。聲情并茂，感染學(xué)生，讓學(xué)生融入課內(nèi)情境。 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段在微宏觀方面的優(yōu)勢，幫忙學(xué)生觀看思索，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)力量。 利用放大圖片的直觀性，進(jìn)展學(xué)生想象力量，體會(huì)軍需處長的崇高精神，并通過圖文結(jié)合，培育學(xué)生的語言表達(dá)力量。 運(yùn)用音樂情景，深化學(xué)生印象，體會(huì)課文思想感情。 有目的的出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞，