七年級(jí)歷史教案兩漢經(jīng)營(yíng)西域和秦漢對(duì)外關(guān)系

1、 七年級(jí)歷史教案兩漢經(jīng)營(yíng)西域和秦漢對(duì)外關(guān)系1.通過本課的教堂，學(xué)生要知道西域的地理位置；了解張騫通西域、班超經(jīng)營(yíng)西域；絲綢之路對(duì)中外交往的作用；漢與日本朝鮮交往的史實(shí)。通過觀看書中的張騫通西域路線示意圖、絲綢之路示意圖，2.在看圖中引導(dǎo)學(xué)生留意圖例的運(yùn)用、識(shí)別地理方位、線路走向等，培育學(xué)生使用歷史地圖的技能。通過學(xué)生設(shè)計(jì)漢武帝聘請(qǐng)勇赴西域人才的詔書、結(jié)合張騫出訪西域圖設(shè)計(jì)情景對(duì)話、比擬張騫班超共同點(diǎn)等活動(dòng)熬煉學(xué)生對(duì)歷史材料的分析、整理、歸納技能和運(yùn)用材料解決實(shí)際問題的力量。3.從張騫、班超的經(jīng)受可以看出有作為的人都具有敢為天下先的大無畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍的堅(jiān)韌斗志。訓(xùn)練學(xué)生只有有信念、恒心

2、才能取得勝利。通過秦漢中外交往的史實(shí)可以深切的感受到我國(guó)歷史悠久、文化絢爛。我們應(yīng)當(dāng)為輝煌的中華文明傲慢驕傲。 教學(xué)建議 地位分析：在本課中反映出的張騫、班固等人的勇于開拓樂觀進(jìn)取的精神，表現(xiàn)出對(duì)外來物質(zhì)文明、文化的渴望、兼容并收的氣度，反過來，樂觀的對(duì)外交往又促使?jié)h王朝更加強(qiáng)大。通過西域，世界東方的古老中國(guó)不再是一個(gè)封閉的區(qū)域，正是由于與其他文明區(qū)域建立起親密的聯(lián)系，東西方文化進(jìn)展了廣泛地溝通，使中華民族不僅汲取了其他區(qū)域文明的很多精華，同時(shí)向世界展現(xiàn)了華夏文明的絢爛輝煌。兩漢對(duì)西域的長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)擴(kuò)大了漢朝的疆域和統(tǒng)一。寬闊的疆域首先有利于先進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明的傳播，如第18課中佛教的傳播就是

3、經(jīng)過西域地區(qū)；其次有利于地區(qū)的開發(fā)；也是我國(guó)多民族國(guó)家形成和民族融合的因素。這為后邊教材的北方民族內(nèi)遷及民族融合高潮的消失埋下伏筆。重點(diǎn)分析：張騫通西域、班固經(jīng)營(yíng)西域從漢朝的初衷來講主要是對(duì)抗匈奴。漢對(duì)西域的開發(fā)和統(tǒng)治始終和匈奴斗爭(zhēng)的成敗嚴(yán)密聯(lián)系。不過，從歷史影響看，對(duì)西域開發(fā)和經(jīng)營(yíng)其歷史功績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了當(dāng)時(shí)人們的想象。張騫通西域，以及絲綢之路的開通，加強(qiáng)了漢與西域和中亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。隨絲綢之路的擴(kuò)大這種聯(lián)系越來越親密。漢朝在西域統(tǒng)治地位確實(shí)立，對(duì)形成中國(guó)這個(gè)多民族的國(guó)家具有重大的意義。從漢武帝到東漢末，經(jīng)過350年的戰(zhàn)斗、和平，經(jīng)過經(jīng)濟(jì)文化交往，不僅使?jié)h族統(tǒng)治者熟悉到西域是漢朝的一局部

4、，也使西域各族把自己當(dāng)成漢朝的一局部。西域都護(hù)的設(shè)立標(biāo)志今日新疆在歷劃入中國(guó)幅員。從今以后，新疆的命運(yùn)便和祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系在一起。難點(diǎn)分析：絲綢之路在中外溝通無疑具有重要意義。為什么會(huì)取名“絲綢之路”，說明什么？學(xué)生確定會(huì)有疑問。絲綢之路的線路也比擬簡(jiǎn)單，況且本課還有一條張騫通西域線路示意圖更簡(jiǎn)單混淆。重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案1鼓舞學(xué)生課前搜集與本課人物大事有關(guān)的歷史資料，如新編歷史劇的劇照、歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)課本有肯定了解，降低學(xué)習(xí)的難度。2教師細(xì)心設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生參加教學(xué)的興趣。3講張騫時(shí)，可讓學(xué)生擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書，包括目的、人才的條件、會(huì)遇

5、到的危急等。還可結(jié)合書上“張騫出訪西域圖”設(shè)計(jì)一段漢武帝與張騫的對(duì)話。4絲綢之路，可放映相關(guān)的影視資料或結(jié)合地圖設(shè)計(jì)一條“絲綢之路旅游線路”5講班超時(shí)，鼓舞學(xué)生講他的故事。然后，將張騫與班超進(jìn)展比擬。課內(nèi)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)1學(xué)生分組以絲綢之路為內(nèi)容設(shè)計(jì)旅游線路。2學(xué)生以政府的名義擬寫表彰張騫、班超功績(jī)的詔書。 教學(xué)設(shè)計(jì)例如教學(xué)重點(diǎn)：張騫和班超出訪西域、絲綢之路教學(xué)難點(diǎn)：絲綢之路教學(xué)手段：多媒體幫助教學(xué)教學(xué)過程：導(dǎo)入：出示漢初疆域漢強(qiáng)大時(shí)的疆域讓學(xué)生比擬兩副圖在領(lǐng)土范圍上的不同。為什么到漢朝中期西漢疆域擴(kuò)大了，而且主要集中在北方和西方。這就是今日要了解的內(nèi)容。講授新課：一、 張騫出訪西域1 漢初的西域

6、漢朝玉門關(guān)、陽(yáng)關(guān)往西，今日新疆以及和新疆相鄰的中亞各國(guó)，統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國(guó)之多。這些國(guó)家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬。這里的居民有的經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)，有的從事畜牧業(yè)、各國(guó)語(yǔ)言不同、各自獨(dú)立。西漢初年，匈奴勢(shì)力伸展到西域，制服了西域各國(guó)。2 張騫出訪西域提問（1） 匈奴是如何統(tǒng)治西域各國(guó)的？舉例說明。（2） 西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何？（3） 匈按掌握西域?qū)ξ鳚h有什么影響？（4） 西漢與西域是否存在共同的利益？匈奴貴族在制服西域的過程中，對(duì)待當(dāng)?shù)厝嗣穹浅埍?。（舉例說明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虜了大月氏國(guó)王，取下頭顱做成飲酒的器具。）匈奴貴

7、族的暴行，引起了各族人民的劇烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟(jì)尚未恢復(fù)，國(guó)力缺乏，白登之圍后被迫對(duì)匈實(shí)行和親政策，以避開匈奴的騷擾。匈奴掌握西域并以此為據(jù)點(diǎn)進(jìn)攻西漢使西漢邊疆不得安靜。匈奴成為西域和西漢共同的威逼。經(jīng)過漢初的療養(yǎng)生息、文景之治，西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國(guó)力雄厚，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝打算放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對(duì)匈奴統(tǒng)治者無比痛恨的狀況就打算派人聯(lián)絡(luò)大月氏，并和它結(jié)盟東西突擊匈奴。可是派誰(shuí)去呢？漢武帝找不到適宜的人選，打算下詔書招募。（讓學(xué)生分組擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書，包括目的、人才的條件、會(huì)遇到的危急等。）在這種狀況下，張騫應(yīng)聘。（由學(xué)生介紹張騫應(yīng)聘前的簡(jiǎn)潔狀況。）公

8、元前138年漢武帝派張騫出訪西域。看書中張騫出訪西域圖教師進(jìn)展講解，然后要求學(xué)生發(fā)揮設(shè)計(jì)一段漢武帝與張騫的對(duì)話。（提示：可描寫漢武帝的囑托、鼓勵(lì)，張騫表示不辱使命等。）張騫率領(lǐng)100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。雖經(jīng)受了種種困難，但他從未丟棄漢朝的“節(jié)“。后來張騫最終率領(lǐng)部屬逃離了匈奴，找到大月氏。十多年來，大月氏已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，無意東還，再與匈奴為敵。張騫在大月氏逗留了一年多，得不到結(jié)果，只好歸國(guó)。在歸途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴內(nèi)亂，張騫乘機(jī)脫身回到長(zhǎng)安。（可由學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容）張騫這次出行歷時(shí)十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了？

9、（同學(xué)答復(fù)教師歸納）張騫雖然沒有到達(dá)出訪西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。張騫把這些狀況，具體地報(bào)告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國(guó)建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫其次次出訪西域。公元前119年，張騫率領(lǐng)300人組成的使團(tuán)，訪問諸國(guó)，西域各族政權(quán)派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國(guó)最終建立了友好關(guān)系。張騫其次次出訪西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的溝通。（展現(xiàn)漢與西域的物質(zhì)往來圖）3 域督護(hù)府的建立公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)展軍事、行政治理的長(zhǎng)官，其職責(zé)是治理西域事務(wù)，愛護(hù)往來的商旅。這說明我國(guó)新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已