七年級湘教版地理的優(yōu)秀教案

1、 七年級湘教版地理的優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo) 1、 初步把握亞洲氣候特征 2、 能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素; 3、 理解亞洲東部和南部的降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)的影響。 4、 初步學(xué)會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。 5、了解亞洲的人口與經(jīng)濟狀況。 情感，態(tài)度目標(biāo) 1、 通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探究意識。 2、 引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加讀圖分析、爭論競賽等活動，進(jìn)展規(guī)律思維、培育創(chuàng)新與合作意識、合作精神。 教學(xué)重點： 亞洲氣候特點及其主要影響因素。 教學(xué)

2、難點： 比照不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要緣由。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：(從今日的天氣等話題導(dǎo)入，親密聯(lián)系生活實際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差異。) 依據(jù)自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什么特點? 生：夏季高溫多雨，冬季嚴(yán)寒枯燥。 引導(dǎo)：氣候是自然環(huán)境的主要組成局部，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣闊，地形簡單，氣候差異很大。(展現(xiàn)“亞洲氣候類型圖”) 亞洲主要有哪些氣候類型? 學(xué)生看圖答復(fù)。 引導(dǎo)：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明白什么? 生：亞洲氣候類型簡單多樣。 師：觀看其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒? 生

3、：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。 連續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠(yuǎn)近如何? 距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。 (展現(xiàn)“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置) (引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點，留意規(guī)律層次、由簡到難，有分到總，敘述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫柔降水季節(jié)變化特點) 學(xué)生分析爭論 小結(jié)：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。 過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。 (展現(xiàn)“亞洲氣候類型圖”) 引導(dǎo)：亞洲降水比擬多的氣候類型除了位于赤道四周馬來群島的熱帶雨林

4、氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相比照較多，是哪幾種?主要分布在哪兒? 生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候 主要分布在亞洲的東部和南部。 (教師簡潔解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡潔示意，補充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)安排圖和降水年際變化圖，幫忙學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點) 小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系? 夏季風(fēng)強大降水多，反之，降水少 連續(xù)啟發(fā)：假如降水過多或過少會造成什么后果呢? (展現(xiàn)有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片) 學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)難對農(nóng)業(yè)影響大。 小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)難。 引導(dǎo)：依據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞

5、洲的氣候主要有什么特點? 學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候簡單多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。 過渡：為什么會形成這么簡單的氣候?主要受了哪些因素的影響? (以亞洲的幾個城市前述為例，提示回憶上冊學(xué)過的“影響氣候的主要因素”學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系) 小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。 引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)(培育學(xué)生綜合分析力量) 展現(xiàn)非洲氣候圖 提問：在圖中，非洲的氣候分布有什么特點?分析主要的影響因素。 總結(jié)：赤道穿過非洲中部 以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣 氣候類型

6、南北對稱，以赤道為中心 影響因素：緯度位置，還有地勢凹凸等 總結(jié)本課要點。 板書設(shè)計: 第七章 亞洲 第一節(jié) “日出之地”亞細(xì)亞洲 氣候 一、亞洲氣候類型： 1、分布最面積廣泛的氣候類型：溫帶大陸性氣候 2、最典型的氣候：季風(fēng)性氣候 3、主要的季風(fēng)氣候： 溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候。 (一)特點： 1、 簡單多樣、季風(fēng)氣候顯著 2、 季風(fēng)氣候顯著 3、 陸性氣候分布廣 (二)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響： 二、亞洲的人口與經(jīng)濟： 1、亞洲的分區(qū)：分為東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北亞六個分區(qū)。 2、人口：人口最多的大洲，總?cè)丝跀?shù)35億，占世界人口總數(shù)的60.5%。 3、人口超過一億的國家

7、(6個)：中國、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亞。 4、亞洲的經(jīng)濟狀況： 社會、經(jīng)濟進(jìn)展不平衡，農(nóng)業(yè)在多數(shù)國家的經(jīng)濟中占有主導(dǎo)地位。 七年級湘教版地理的優(yōu)秀教案2 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo) 1.在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語。 2.了解天氣預(yù)報的制作過程。 3.學(xué)會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預(yù)報。 力量目標(biāo) 1.初步學(xué)會聯(lián)系實際區(qū)分天氣和氣候。 2.初步學(xué)會閱讀天氣預(yù)報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預(yù)報的技能。 德育目標(biāo) 1.通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)學(xué)生開展氣象觀測、預(yù)報的課外活動興趣，增加科教興國的意識。 2.通過人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響

8、，使學(xué)生熟悉愛護大氣環(huán)境的重要性，培育學(xué)生環(huán)保意識。 教學(xué)重難點 1.天氣和氣候術(shù)語的正確使用。 2.收看電視天氣預(yù)報。 教學(xué)難點 風(fēng)向標(biāo)風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營”的故事已成為千古佳話。其次次世界大戰(zhàn)時，德國法西斯突然向當(dāng)時的蘇聯(lián)發(fā)動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動全線還擊，使德軍損失百萬兵力。這說明白在戰(zhàn)斗中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著親密的聯(lián)系。 板書：

9、第一節(jié) 多變的天氣 講授新課 板書：一、天氣及其影響 教師：引導(dǎo)學(xué)生觀看課本P46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學(xué)生把視野放開。結(jié)合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣?試著把它描述出來。 學(xué)生：略 教師：觀賞配樂散文節(jié)選：“前些天溫和得猶如陽春三月。昨天清早，天氣突然變冷，空中布滿了鉛色的陰云;中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午;黃昏時分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來?！弊寣W(xué)生依據(jù)散文節(jié)選中對天氣的描述，結(jié)合生活體驗實例，分成學(xué)習(xí)小組從時間上、變化上爭論歸納天氣的特點及其概念。 學(xué)生：略 板書：1、天氣的概念;一個地方短

10、時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。 特點：(1)時間短 (2)時刻變化 現(xiàn)在同學(xué)們依據(jù)天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語(電閃雷鳴 和風(fēng)細(xì)雨 暴風(fēng)驟雨風(fēng)和日麗 雨過天晴) 教師：同學(xué)們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛? 學(xué)生：不是，是表示氣候 教師：那么氣候與天氣有什么差異呢?氣候的概念又是什么呢? 學(xué)生：略 板書：2、氣候的概念;一個地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個地區(qū)的氣候具有肯定的特征，一半變化不大。 特點：(1)長期 (2)變化不大 教師：我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點，那么現(xiàn)在同學(xué)們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。(分組搶答) (1)狂風(fēng)暴雨(天氣) (

11、2)多云轉(zhuǎn)晴(天氣) (3)四季如春(氣候) (4)冬冷夏熱(氣候) (5)夜來風(fēng)雨聲，花落知多少(天氣) (6)一場秋雨，一場寒(氣候) (7)春風(fēng)又綠江南岸(氣候)(8)烏云密布(天氣) (9)彩霞滿天(天氣) (10)冬無寒冷，夏無酷暑(氣候) 7.教師對學(xué)生的競賽點撥評價后，設(shè)問過渡：天氣是人們常常談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣對人類有什么影響呢? 板書：3、天氣的影響 教師：現(xiàn)在同學(xué)們談?wù)勌鞖鈱ψ约旱纳蠈W(xué)、參與各種活動、生活等方面有什么影響。 學(xué)生：略 教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P47圖3.2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關(guān)系呢?(A說明白天氣與交通的關(guān)系，B說明白

12、天氣與日常生活的關(guān)系;C說明白天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系;D說明白天氣與軍事活動的關(guān)系)再啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建立、商業(yè)活動、旅游活動、休閑消遣等方面的關(guān)系，參照已有資料至少再補充一個資料。 過渡：既然天氣對我們的生活及生產(chǎn)這么重要，那我們有沒有什么方法來預(yù)知將來的天氣狀況呢? 板書：二、明天的天氣怎么樣 教師：通常，天氣預(yù)報要說明一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫、降水等狀況。在電視預(yù)報節(jié)目中，經(jīng)?？梢钥吹较雸D3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預(yù)報的重要依據(jù)?，F(xiàn)在我們就來依據(jù)圖3、4來一起解讀下衛(wèi)星與圖。 板書：綠色表示陸地 藍(lán)色表示海洋 白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚。云厚

13、的地方一般是陰雨區(qū)。 為了便于讀懂天氣預(yù)報，通常用專用的符號表示天氣狀況?，F(xiàn)在我們一起來看圖3.5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。 同學(xué)們想想，生活中除了收看天氣預(yù)報，我們還可以通過什么方法來了解將來的天氣呢? 學(xué)生：看云識天氣 教師：對，我們還可以依據(jù)云和動物的變化來了解將來的天氣，同樣也有許多與天氣相關(guān)的諺語。哪個同學(xué)來說說。 學(xué)生：略 過渡：現(xiàn)在我們的社會進(jìn)展越來越快，經(jīng)濟也越來更加達(dá)，我們的生活也越來越好;但是伴隨著環(huán)境的污染也越來越多。如今在許多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要干凈的空氣。 板書：三、我們需要干凈的空氣 教師：在日常生活中，人們不僅留意每日天氣的變化，而且越

14、來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。空氣質(zhì)量的凹凸與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)，可以用污染指數(shù)來表示。清爽的空氣，污染指數(shù)小，對人體安康有利;污濁的空氣污染指數(shù)大，對人體安康有害。那么我們現(xiàn)在一起來看看全國主要城市空氣質(zhì)量日報。同學(xué)們想想影響空氣質(zhì)量凹凸的因素有哪些? 學(xué)生：影響空氣質(zhì)量的因素有自然因素和人類活動 板書：影響空氣質(zhì)量的因素：(1)自然因素(2)人類活動 教師：如課本52頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質(zhì)量的影響，同學(xué)們可以選擇一個你比擬感興趣的問題，來談一談自己的看法。(學(xué)生爭論答復(fù)) 課后小結(jié) 同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了兩局部內(nèi)容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內(nèi)的大氣狀況，因

15、而具有短期、多變的特點;氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點;天氣是氣候的根底，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語。二是了解了天氣預(yù)報的制作過程，天氣預(yù)報的內(nèi)容以及我們怎樣收聽收看天氣預(yù)報，三是了解了影響空氣質(zhì)量的因素。 七年級湘教版地理的優(yōu)秀教案3 教學(xué)目標(biāo) l.從學(xué)生的實際生活和現(xiàn)實體驗動身，舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。 2.初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖，并說出世界氣溫的分布規(guī)律。 3.學(xué)會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：學(xué)會閱讀氣溫變化曲線圖及氣溫分布圖。 教學(xué)難點：理解氣溫的變化規(guī)律及分

16、布規(guī)律。 教學(xué)過程 引入新課： 同學(xué)們，我們每一天都會關(guān)注當(dāng)天的天氣狀況，那么，每天的天氣狀況又包括哪些方面的內(nèi)容呢? (學(xué)生答復(fù)) 請同學(xué)們拿出你們自己記錄的天氣狀況表格，然后看看，在這個季節(jié)里，你們最想知道的是哪一項?是風(fēng)力，陰天、晴天，還是氣溫? (同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見，答案不是固定的，只要合理，都應(yīng)當(dāng)鼓舞與引導(dǎo)，還能調(diào)動課堂氣氛) 現(xiàn)在天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，變冷了，氣溫的凹凸直接影響到我們的生活，今日我們就來了解一下氣溫的有關(guān)學(xué)問。 教學(xué)新課： 一、氣溫與生活 提出問題：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天氣現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的? 學(xué)生爭論：以小組為單位，大家在一起相互爭論，然后每組派一

17、位或幾位代表站起來發(fā)言。 (教師可在下面邊巡察，邊引導(dǎo)學(xué)生從我們的衣、食、住、行等幾方面來思索) 大屏幕投影：想一想 說一說 學(xué)生答復(fù)完后，讓學(xué)生閱讀書上的“活動”局部的五則生活實例，再引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出每則例子分別說明白氣溫與穿衣、飲食、住房、農(nóng)作物、交通等的關(guān)系。假如同學(xué)思維較活潑的話，還可引導(dǎo)學(xué)生說出氣溫與其他的人類生活、生產(chǎn)方面的關(guān)系。 讓我們再來看一下剛剛的這個表格，最終兩欄是什么?那么最高氣溫柔最低氣溫是怎么測出來的?再看到書上的表3.10,請讀出一天中，8時、14時、20時、2時的氣溫是多少攝氏度?從這個圖表中，你能觀看出氣溫與時間的關(guān)系嗎?你會用數(shù)學(xué)方法來計算該地的日平均氣溫嗎

18、? 大屏幕投影：看一看 算一算 (學(xué)生小組合作完成，很簡單地就能得出答案，還培育了學(xué)生的觀看力量和分析問題的力量。) 既然一天當(dāng)中，會有最高氣溫柔最低氣溫，那么我們在不同的時刻測出來的氣溫是不是一樣的呢?下面，同學(xué)們請看大屏幕，在橫線上填出幾個字，來概括一下氣溫狀況。 大屏幕投影：午 晨，冬 夏 在一天中，一年中，我們這里的氣溫是不是一樣的?那么，現(xiàn)在，這個季節(jié)，我國的南方與北方，中國與澳大利亞的氣溫又是不是一樣的呢?由此，師生共同得出結(jié)論，氣溫是變化的。從而過渡到其次個問題的學(xué)習(xí)。 二、氣溫的變化 提出問題：同學(xué)們請看課本上的圖3.12和圖3.13(或者把這兩幅圖投影到大屏幕上)，你們能從這

19、兩幅圖上看出一些什么信息，然后又能間接地得出一些什么信息呢? (學(xué)生可以相互爭論、比擬，教師也可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、提示) 大屏幕投影：讀一讀 想一想 學(xué)生通過認(rèn)真觀看、爭論、比擬，然后經(jīng)過整理，可能得出以下結(jié)論： 1.圖的縱坐標(biāo)都是表示氣溫，橫坐標(biāo)都是表示時間。(教師正好可以引導(dǎo)學(xué)生分別分析出假如橫坐標(biāo)表示的是時刻，那么這幅圖就是反映了氣溫的日變化，假如橫坐標(biāo)表示的是月份，那么這幅圖就是反映了氣溫的年變化狀況) 2.一天中，最高氣溫消失在午后2時左右，數(shù)值約為31，最低氣溫消失在日出前后，也許4時左右，數(shù)值約為24.5。 3.一年中，最高氣溫消失在7月，約為24，最低氣溫消失在1月，約為-6。 4.

20、圖中的曲線外形都是中間向上隆起，呈波峰式。(當(dāng)學(xué)生得出這個結(jié)論時，可趁機引導(dǎo)他們得出南半球的氣溫曲線呈波谷式，這是判讀氣溫曲線圖的要領(lǐng)之一) 5.可以間接得出的結(jié)論是：通過計算，可以知道一天中的最高氣溫與最低氣溫之差就是日較差，約為6.5;一年中，月平均氣溫的最高值與最低值之差為年較差，約30。 (學(xué)生在經(jīng)過這樣的自己分析讀圖，爭論整理之后，已經(jīng)有了肯定的讀圖析圖力量) 師小結(jié)：由此可見，這種用曲線的彎曲變化來反映一個地方的氣溫變化狀況的圖就是氣溫曲線圖，它能更直觀地反映出氣溫在一天或一年中的變化規(guī)律。 好的，下面我想問問大家，這節(jié)課我們學(xué)會了一些什么學(xué)問? 學(xué)生經(jīng)過回憶，思索，先后答復(fù)出：

21、1.了解了氣溫與人類生活的關(guān)系 2.知道了氣溫有最高值和最低值 3.會計算氣溫的平均值 4.學(xué)會了怎么讀氣溫變化曲線圖 下面，我就想來考考大家，看同學(xué)們把握得怎么樣了，我們自己動手來繪制一幅氣溫曲線圖。(依據(jù)書上表3.1中的氣溫數(shù)據(jù)，按有關(guān)提示的步驟，畫一幅氣溫曲線圖) 大屏幕投影：畫一畫 比一比 以小組為單位，大家可相互爭論，商議，教師可在下面進(jìn)展適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、教導(dǎo)，然后繪圖，最終，各小組選出一到兩幅畫得比擬好的圖放到屏幕上投影，讓大家進(jìn)展點評，這樣可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性和興趣。 三、氣溫的分布 (大屏幕展現(xiàn)世界年平均氣溫分布圖) 教師引導(dǎo)讀圖并提問，這是一張什么圖?你是怎么推斷出來的? 學(xué)生

22、通過觀看、思索，能夠答復(fù)出來。 大屏幕投影：想一想 提問：世界的氣溫是怎么分布的呢?有什么規(guī)律嗎?要答復(fù)這個問題，我們得要先學(xué)會讀等溫線圖。 引導(dǎo)學(xué)生讀書上圖3.15,然后答復(fù)以下問題： 1.什么是等溫線?它與我們以前所學(xué)的等高線有什么不同? 2.同一條等溫線上，各點氣溫是否相等? 3.相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少? 4.等溫線的稀疏與氣溫差之間有什么關(guān)系? 5.在等溫線閉合處，如何推斷是高溫中心還是低溫中心? 等學(xué)生答出這些問題后，再回到“世界年平均氣溫分布圖”上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看圖中的等溫線，并找出以下問題的答案： 1.等溫線分布有什么特點?與緯線有什么關(guān)系? (經(jīng)過小組爭論思索，學(xué)生可

23、以答出：等溫線大致與緯線平行，并且，低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。) 2.在圖中找出北半球的20等溫線，看看它的分布怎樣?在經(jīng)過陸地與海洋時，等溫線是不是平直的?這說明影響氣溫分布的因素有什么?還有什么因素也會影響氣溫分布? (不平直，等溫線會發(fā)生彎曲，這說明除了緯度會影響世界氣溫的分布外，還有海陸的分布也會影響氣溫的分布) 3.在酷熱的赤道四周的高山上，可不行能有終年不化的積雪，為什么? 學(xué)生對這個問題，可能還不太熟識，教師先引導(dǎo)學(xué)生舉出一些生活中的例子，說明氣溫受海拔的影響，比方，我們爬山的時候，會感覺爬到山頂就很涼快;夏天，人們情愿去城市郊區(qū)四周的山地乘涼，然后再引導(dǎo)學(xué)生看看書上的圖3.1

24、6,并依據(jù)有關(guān)的提示，計算出該座山頂?shù)臍鉁貞?yīng)當(dāng)是24。所以說，在同一座山地，海拔越高，氣溫降的越低。即使是赤道四周的山地，只要海拔夠高，山頂也可能終年白雪皚皚。 四、歸納小結(jié)：由此，我們可以知道，世界上氣溫的分布，會受到緯度、海陸分布、地勢等因素的影響，從而使得氣溫的分布變得很簡單了。 七年級湘教版地理的優(yōu)秀教案4 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能目標(biāo)： 1、了解人類熟悉地球外形的過程，會用平均半徑、赤道周長和外表積描述地球的大小。 2、運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。在地球儀上確定某地點的經(jīng)緯度。 過程與方法目標(biāo)： 通過圖文資料了解人類熟悉地球外形的過程，會用數(shù)據(jù)描述地球的大小。通過觀看地

25、球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。并會在地球儀上確定某地點的經(jīng)緯度。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 培育學(xué)生探求科學(xué)真理的精神。 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 (1)經(jīng)線和緯線特點、緯度和經(jīng)度劃分、南北半球和東西半球的劃分。 (2)會利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。 【教學(xué)難點】 (1)東西半球劃分。 (2)經(jīng)緯網(wǎng)定位 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 新課導(dǎo)入 同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像光明的圓盤。那么，我們居住的地球究竟是什么樣的? 新課講解，研討展現(xiàn) (板書)第一節(jié) 地球和地球儀 一、地球的外形、大小 板書：1、熟悉地球的外形 展現(xiàn)地球衛(wèi)星照片，使學(xué)生了

26、解到地球是一個球體。 向?qū)W生提出人類熟悉地球是球體經(jīng)受了一個漫長的過程。引導(dǎo)學(xué)生觀看教材供應(yīng)的圖片“人類對地球外形的熟悉過程”。 總結(jié)：天圓地方依據(jù)太陽和月亮外形推想麥哲倫環(huán)球航行證明球體地球衛(wèi)星照片 拓展：日常生活當(dāng)中還有哪些例子還能證明地球是個球體? a、(可能消失的事例)：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再觀察船身，而目送離岸的船總是船身先消逝。b、(事例2)發(fā)生月食偏時，地球攔住一局部日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們觀察了地球的球體外形。 承轉(zhuǎn)：我們居住的地球究竟有多大呢? 板書：2、地球的大小 展現(xiàn)：p4 圖1.2 地球的大小 讓學(xué)生讀出：地球的平

27、均半球6371千米，地球的外表積5、1億平方千米，地球赤道周長約4萬千米。 提出問題：比擬地球的極半徑和赤道半徑，分析地球是一個規(guī)章的球體嗎? 讓學(xué)生爭論，發(fā)表看法。 總結(jié)：地球是個不規(guī)章的球體。 承轉(zhuǎn)：地球那么大，我們討論起來確定不太便利，那怎么辦呢?人們?yōu)榱擞懻摫憷抡盏厍虻耐庑?，根?jù)肯定的比例把它縮小，制成了地球儀。 板書:二、地球的模型地球儀 展現(xiàn)地球儀，并且強調(diào)地球儀是個規(guī)章的球體。 提問:地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)分? (啟發(fā)學(xué)生樂觀答復(fù)) 敘述:在學(xué)生總結(jié)的根底上，教師再連續(xù)總結(jié)補充地球儀的特點。 地球儀是地球縮小的模型。 在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地

28、、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、外形及名稱等。 展現(xiàn)：p5 圖1.4地球儀上的點和線 總結(jié)：1、地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。 2、地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。 板書：三、緯線和緯度 展現(xiàn)：p6 1.6 緯線和緯度 活動：認(rèn)真觀看地球儀，結(jié)合讀圖，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)以下問題： 1)緯度如何劃分的? 2)度數(shù)變化有何規(guī)律? 3)如何劃分低中高緯度? 請同學(xué)們在圖上描畫出0、30、60三條緯線，熟悉低、中、高緯度的劃分。 (讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。) 4)半球劃

29、分 展現(xiàn)：p7 1.8南北半球的劃分 (學(xué)生活動)結(jié)合地球儀找出赤道的位置。 (提問) a、南北半球是怎樣劃分的? b.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大局部位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。 (通過上面的練習(xí)，強化練習(xí)了地球儀的使用，對發(fā)言樂觀、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)準(zhǔn)時表揚鼓舞) 【重點難點突破】 1.緯度的變化規(guī)律：度數(shù)向北增大的是北緯，向南增大的是南緯，即北大北緯(N)，南大南緯(S)。 板書：四、經(jīng)線和經(jīng)度 展現(xiàn)：p7 1.9 緯線和緯度 活動：認(rèn)真觀看地球儀，結(jié)合讀圖，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)以下問題 1)經(jīng)線是什么外形?不同經(jīng)線的長度是否相等?經(jīng)線指示什么方向? 2)經(jīng)度如何劃分的?

30、度數(shù)變化有何規(guī)律? 3)在地球儀上找出0與180組成的經(jīng)線圈，20W與160E組成的經(jīng)線圈，比擬這兩個經(jīng)線圈，看看哪一個穿過的陸地少。 4)觀看圖1.11說出東西半球的分界限。 【重點難點突破】 2.經(jīng)度的變化規(guī)律 經(jīng)度的變化規(guī)律：度數(shù)向東增大是東經(jīng)，向西增大是西經(jīng)，即東大東經(jīng)(E)，西大西經(jīng)(W)。 西經(jīng)(W)0東經(jīng)(E) 3.東西半球的判定方法： 看該地點的經(jīng)度，假如經(jīng)度小于20W或小于160E是東半球;假如經(jīng)度大于20W或大于160E是西半球。 特殊提示：不是全部的東經(jīng)度都在東半球，也不是全部的西經(jīng)度都在西半球。 記住：小小為東，大大為西 板書：五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 1、讀圖1.12，簡潔

31、介紹經(jīng)緯網(wǎng)的含義，在此圖中找點如A(40N，20W)，用多媒體展現(xiàn)舉例講解。 2、讀圖1、13，練習(xí)在解決實際問題中使用經(jīng)緯網(wǎng)定位，加深學(xué)生理解。 3、在地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，查找地名。完成活動題。 七年級湘教版地理的優(yōu)秀教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、了解印度尼西亞的自然地理環(huán)境和主要城市，知道印度尼西亞的人口分布特點;知道印度尼西亞的主要礦產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品。 2、培育學(xué)生的讀圖、填圖力量，培育學(xué)生綜合分析問題解決的力量。 3、使學(xué)生樹立地理環(huán)境整體觀，因地制宜地進(jìn)展生產(chǎn)，愛護自然環(huán)境。 教學(xué)建議 教材分析 本節(jié)首先提出讀圖問題： 1、印度尼西亞的領(lǐng)土主要分布在哪一緯度帶四周? 2、印度尼西亞領(lǐng)土的組成特

32、點? 3、在國際海洋交通方面，印度尼西亞的地位有什么重要性? 通過讀圖，強調(diào)位置、組成的重要性，為學(xué)生對下面有關(guān)印尼的自然環(huán)境、人口分布、物產(chǎn)和經(jīng)濟狀況的學(xué)習(xí)打下根底。 第一局部“熱帶海洋上的翡翠項鏈”概述了印度尼西亞的自然環(huán)境特征。這種比方與它的地理位置及領(lǐng)土組成嚴(yán)密相關(guān)。印度尼西亞位于東南亞熱帶海洋中，由13000多個大小島組成，是世界上的群島國家 。這些島嶼分布在赤道及其兩側(cè)，為熱帶雨林景觀。印尼的地殼不穩(wěn)定，多火山、地震，但爪哇島有由火山噴出物發(fā)育而成的肥沃土壤，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)供應(yīng)了有利的條件。 “人口眾多 分布不均”局部介紹了印尼的人口狀況，這是印尼社會經(jīng)濟進(jìn)展不平衡的緣由。印尼人口在世

33、界上僅次于中國、印度和美國，居第四位。人口分布很不勻稱，約有50%以上的人口集中在爪哇島，1/5在蘇門答臘，其他島嶼叢林密布，人口稀有。全國有100多個民族，幾百種語言。居民大多數(shù)信奉伊斯蘭教。華人和華僑多分布在沿海各城市。 “礦產(chǎn)和熱帶經(jīng)濟作物”介紹了印尼豐富的物產(chǎn)，這對于印度尼西亞的經(jīng)濟進(jìn)展有著重要意義。 教法建議 一、首先圍圍著印度尼西亞圖回答下列問題： 1、印度尼西亞的領(lǐng)土主要分布在哪一緯度帶四周? 2、印度尼西亞領(lǐng)土的組成特點? 3、在國際海洋交通方面，印度尼西亞的地位有什么重要性? 從而，概括印度尼西亞像散布在南太平洋上的一串翡翠項鏈，明確印尼的自然特征。然后，提問印度尼西亞的另一

34、重要自然特征，多火山、地震及緣由。火山噴出物發(fā)育而成的肥沃土壤，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)供應(yīng)了有利條件。 二、組織學(xué)生閱讀“人口眾多、分布不均”這段課文，了解印度尼西亞的人口分布狀況。 三、通過讀印度尼西亞的礦產(chǎn)分布圖，請學(xué)生說出印尼的主要礦產(chǎn)資源，并在圖上指出分布。通過前面對印尼自然環(huán)境的分析，讓學(xué)生自己說出印尼應(yīng)出產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品，教師補充。 總結(jié)印尼的經(jīng)濟狀況：印尼屬于進(jìn)展中國家，過去主要以出口農(nóng)林、礦產(chǎn)等初級產(chǎn)品為主;近年來 石油加工業(yè)和制造業(yè)有很大的進(jìn)展。 四、最終讓學(xué)生在印尼簡圖上，找出雅加達(dá)和萬隆，明確這兩個城市精確位置。并介紹這兩個城市的根本狀況。 本節(jié)內(nèi)容的思路是 ：位置自然環(huán)境特征人口分布物

35、產(chǎn)經(jīng)濟狀況主要城市 教學(xué)設(shè)計例如 【教學(xué)重點】 印度尼西亞的地理位置的重要性及領(lǐng)土的構(gòu)成 人口眾多，分布不均 主要的礦產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品。 【教學(xué)難點】 成為熱帶海洋上的翡翠項鏈的緣由 【教學(xué)工具】“印度尼西亞簡圖”、“世界火山、地震分布圖”及印度尼西亞的風(fēng)光圖片 【教學(xué)過程】 (導(dǎo)入)大家知道肺是人體的一個重要的器官，它源源不斷地向身體供應(yīng)氧氣，假如它丟失了作用，人立刻就會死亡。我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是被譽為是世界、特殊是南太平洋的一葉“肺”的國家印度尼西亞 (板書)第四節(jié) 印度尼西亞 熱帶海洋上的翡翠項鏈 (讀印尼簡圖) 1、印度尼西亞的領(lǐng)土主要分布在哪一個緯度帶?屬于五帶中的哪一帶? 本區(qū)的氣候以哪一種為主?植被以什么為主(主要分布在赤道及其兩側(cè)。