敘事性材料作文的審題立意40張課件

1、61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。敘事性材料作文的審題立意敘事性材料作文的審題立意61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。敘事性材料作文的審題立意單則材料事件性材料作文的審題立意教學(xué)目標(biāo)1、通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E,審出精當(dāng)?shù)牧⒁狻?、緊扣材料進行寫作傳統(tǒng)教學(xué)方式一般以老師為主，在課堂上老師將大量知識“填鴨式”

2、地灌輸給學(xué)生，學(xué)生的發(fā)言機會少，討論問題的機會也少。結(jié)果基本是：老師在課堂上講得口干舌燥，而學(xué)生則迷迷糊糊地被灌輸知識，思維不活躍，課堂教學(xué)效率較低。特別在電工實訓(xùn)課程教學(xué)中，由于該門課程注重的是理論和實踐的共同運用，學(xué)生對知識的接收也因人而異，所以采用傳統(tǒng)的教學(xué)法容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)情況參差不齊的情況，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況分層教學(xué)，因而分組教學(xué)在電工實訓(xùn)中就成為一種非常有效的教學(xué)方式。 1.分組教學(xué)在電工實訓(xùn)中的意義 1.1能夠有效提高講課效率 由于中職生普遍年紀(jì)小，自控能力差，本身文化底子薄，本來就有一定的自卑心理，而另外一些中職生由于文化基礎(chǔ)較好，接受能力較強，具有良好的動手能力，因此在實訓(xùn)中

3、很容易將所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用。然而目前的“一刀切”教學(xué)方式則使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生感覺到壓力太大，教學(xué)進度太快；思維活躍、接收能力較強的學(xué)生則因為教學(xué)進度趕不上節(jié)奏而出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。將學(xué)生合理分組，將文化基礎(chǔ)好的、接收能力強的分為一組，讓他們互相討論、互相競爭，滿足他們的求知欲望；將文化基礎(chǔ)中等的、動手操作能力還行的分為一組，讓他們緊跟教師步伐，有條不紊地學(xué)習(xí)理論和參加實踐；將基礎(chǔ)薄弱的分為一組，給他們適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，注重培養(yǎng)他們的知識接收能力和動手能力，循序漸進。因此，分組教學(xué)可以有效提高講課效率。 1.2能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性 在分組教學(xué)中，由于每個小組都由具有一定共性的學(xué)生組成，具有某一方面的特

4、征，所以在分組教學(xué)中，教師可以針對小組的共性掌握教學(xué)進度，如有的組知識掌握得好，但是組內(nèi)學(xué)生太貪玩，惰性太大，老師可以通過加強該組的紀(jì)律，有效監(jiān)督該組學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在分組教學(xué)中，由于小組的共性，學(xué)生的知識水平處于同等水平，教師可以通過一幫一互相促進。他們之間層次相同，溝通起來更容易些，在討論問題時，理解知識會更透徹，也會增強他們對知識掌握的興趣，更有效地發(fā)揮他們的主觀能動性。 2.分組教學(xué)在電工實訓(xùn)中的實施 2.1教學(xué)對象的分組 中職生是教學(xué)的基本對象，是知識和技能的受體，所以對學(xué)生的分組是分組教學(xué)的第一步。如果不能對學(xué)生進行有效分組，就不能真正實施分組教學(xué)。以我校電工實訓(xùn)中

5、的分組教學(xué)為例，根據(jù)學(xué)生的理論基礎(chǔ)、知識接收能力、動手操作能力、悟性、學(xué)生個性、興趣愛好等的不同，做出綜合評價。然后根據(jù)這些評價，參考學(xué)生和老師的意見，與學(xué)生和老師進行深層次思想溝通，解除學(xué)生和老師的疑惑，對參加實訓(xùn)的學(xué)生進行分組。分出A、B、C三個層次，即能力較強、中等能力、能力較弱三個層次。通過分組，將學(xué)生歸類，便于老師有目的、有針對性地教學(xué)，有利于學(xué)生之間的互相討論和總結(jié)。 2.2教學(xué)內(nèi)容的分組 在電工實訓(xùn)教學(xué)過程中，教學(xué)目的是讓每個學(xué)生都具有一定的綜合職業(yè)能力及動手操作能力，能夠直接從事生產(chǎn)、服務(wù)、管理和技術(shù)工作。所以，教學(xué)內(nèi)容決定學(xué)生實訓(xùn)效果。對于知識掌握牢固的A組學(xué)生，要求他們在掌

6、握知識的基礎(chǔ)上，能夠?qū)D記在腦海里，并大膽地進行一些理論上的探索，滿足他們的求知欲和發(fā)掘他們求知的潛力。對于知識掌握程度中等的B組學(xué)生，可以讓他們對知識進行牢固性訓(xùn)練，時常溫習(xí)，做到穩(wěn)中求進，并讓他們爭取記住電路圖。對于知識掌握較薄弱的C組學(xué)生，在幫助他們理解知識的基礎(chǔ)上，能夠?qū)﹄娐穲D有更深層次的了解，以便在實訓(xùn)過程中按照電路圖完成實訓(xùn)操作。 2.3分組教學(xué)的實施 在實訓(xùn)過程中，對于不同組的學(xué)生，每次實訓(xùn)給予不同實訓(xùn)任務(wù)，將實訓(xùn)內(nèi)容分為難、中、易三個層次，根據(jù)學(xué)生的層次不同分配不同的實訓(xùn)任務(wù)。比如，在點動與自鎖控制線路安裝訓(xùn)練中，對A組的學(xué)生要求高一點，讓他們不看圖安裝訓(xùn)練，如果能夠不看圖安裝

7、了，就要求他們做得更快、更靈活一些；針對B組學(xué)生，則要求他們做得更靈活一些，爭取做到能夠不看圖安裝；針對C組同學(xué)要求看圖能安裝，并要求他們看圖安裝得更靈活一些。在A組完成任務(wù)以后，可以讓他們“一幫一”，給予C組學(xué)生幫助，這樣可以讓三組學(xué)生學(xué)到知識，并完成任務(wù)。 3.分組教學(xué)的注意事項 在分組教學(xué)過程中，合理分組是最重要的也是最難的。在現(xiàn)實生活中，很多學(xué)生和家長都希望自己的孩子能夠分在優(yōu)秀組；他們忽視了一點，那就是最好的不一定是最合適的，因為，如果把一個接收能力差一點的學(xué)生放在一個知識接收能力最好的組，那么他會被孤立，學(xué)習(xí)進度跟不上，他自己也會自卑，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)失敗。所以，對老師、家長和學(xué)生的解

8、釋和溝通是有必要的。另外，由于沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，無法將學(xué)生的現(xiàn)實情況和表面情況劃分開來而造成分組失敗經(jīng)常出現(xiàn)，所以如何確立一個標(biāo)準(zhǔn)是合理分組的重難點。 分組教學(xué)作為一種新興教育模式在電工實訓(xùn)中可以起到事半功倍的作用，但是在分組過程中卻有一系列問題，如何成功分組成為分組教學(xué)的重中之重，所以在分組教學(xué)過程之中我們更應(yīng)該注意分組方法和教學(xué)方式，需要我們在實踐中總結(jié)出更好的分組教學(xué)經(jīng)驗。 （芷江縣羅舊鎮(zhèn)中學(xué)湖南芷江419102） 在寒冷的冬天，學(xué)生上室外體育課，是培養(yǎng)他（她）們的堅強意志，也是戰(zhàn)勝寒冷，不怕苦的精神，同時，也是 增強耐寒能力和冬凍三九，增強體質(zhì)為目的。所以在教學(xué)中應(yīng)注意如下幾個要點

9、。 1要充分做好準(zhǔn)備活動 冬天，人的肌肉和韌帶受到寒冷的刺激后，會反射性地引起血管收縮，粘滯性增加，彈性和伸展度降低，各部關(guān)節(jié)的活動幅度減少，神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的協(xié)調(diào)國也有所下降。在這種情況下上室外課，常會引起肌肉，肌腿和韌帶的損傷，在一定程度上還會出現(xiàn)氣喘、心跳、咳嗽等不良生理反應(yīng)，造成學(xué)生對該課的害怕，厭卷情緒的低落感。因此，教學(xué)時一定要組織好學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動，（一般規(guī)律時間為12-15分鐘左右）使其機體內(nèi)各系統(tǒng)、器官的工作，在中驅(qū)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下與之逐步協(xié)調(diào)適應(yīng)，以防運動損傷的發(fā)生。 2科學(xué)運用運動負(fù)荷 人在冬天鍛煉，從一般生理負(fù)荷到較大運動量的運動能堅持鍛煉的持續(xù)時間比夏天要四分之一

10、。消耗的能量相應(yīng)增多，疲勞程度也相應(yīng)加大，因此，冬天上室外體育課要注意保持合理的運動量和練習(xí)密度，防止學(xué)生因身體超負(fù)荷而使體力下降，抵抗能力減弱、而引起各種疾病和傷風(fēng)感冒。冬天體育課的運動密度控制在3540%左右。學(xué)生的平均心率為140150/分左右，強度指數(shù)控制在1.51.8左右較為科學(xué)。 3服裝要適時 冬天，室外溫差較大，學(xué)生剛從室內(nèi)到室外上課，不宜一下子穿得太單薄，待做完準(zhǔn)備活動身體發(fā)熱后再逐漸脫去過多的衣服，課后應(yīng)馬上穿上脫去的衣服，一部分學(xué)生有可能汗?jié)駜?nèi)衣，要及時到室內(nèi)用干毛巾擦身，換上干內(nèi)衣，切忌穿濕衣在冷風(fēng)中逗留，因為水的導(dǎo)熱能力很強，大約相當(dāng)于空氣的23倍，易凍皮膚溫度迅速下降

11、而引起傷風(fēng)感冒和凍傷。 4要有正確的呼吸方法 寒冷的冬天，風(fēng)沙大，學(xué)生運動時如果張大嘴巴大口呼吸，大量的冷空氣和灰沙會直接刺激到咽喉和氣管的粘膜上，引起干咳或誘發(fā)呼吸道疾病。同時，要教育學(xué)生采用鼻口呼吸的方法，即半開口腔，嘴唇微張，舌尖上提，讓冷空氣經(jīng)牙縫吸入，再經(jīng)舌尖加溫度得暖和，以減輕對呼吸道的刺激。 5掌握冬天氣候條件的變化 冬天多霧，濃霧稱漫的天氣也不宜在室外上課，因為霧珠中往往沾有大理的病原體和微生物，如球菌，產(chǎn)色素細(xì)菌等和大氣污染物質(zhì)，在這種氣候和條件下進行鍛煉，學(xué)生不僅能過多地吸入缺氧的濕空氣和塵埃，還吸入了病原微生物和大氣污染即有害物質(zhì)，而引起上呼吸道感染或過敏性疾病。冬天刮大

12、風(fēng)時，也不宜在外上課，因為風(fēng)速大，風(fēng)中有沙塵吸入到學(xué)生的眼中，而且寒風(fēng)刺骨，體內(nèi)熱量擴散大，會引起肢體來端部位的凍瘡發(fā)生。 總之，認(rèn)真上好冬天的體育課，只有掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，按循序漸進的原則，才能達(dá)到增強體質(zhì)的效果，才能為高一級學(xué)校和社會輸送合格人材。 收稿日期：2008-07-2061、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。敘事性材料作文的審單則材料事件性材料作文的審題立意單則材料事件性材料教學(xué)目標(biāo)1、通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E,審出精當(dāng)?shù)牧⒁狻?、緊扣材料進行寫作教學(xué)目標(biāo)新材料作文顧名思義是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式,這種命題形式從本質(zhì)上講,是材料作文,但是從表現(xiàn)形式上講,又是話題

13、作文;它給定材料,但不給定話題,要求既不像材料作文那樣“過死”,也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點,又彌補了材料作文的缺陷。如下圖所示本質(zhì):材料作文一講究審題新材料作文形式:話題作文體現(xiàn)開放材料作文話題作文新材料作文新材料作文顧名思義是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種角度?最佳角度?角度是看問題的出發(fā)點;角度不能偏離材料整體;如何理解材料的角度問題?1.有幾個人物,就有幾個角度2,有幾個原因,就有幾個角度;3,有幾種情感,態(tài)度,就有幾個角度角度分優(yōu)劣;主要人物(對象),主要原因,新穎獨特,有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的角度,貼近生活的角度,自己駕輕就熟,材料豐富的才是最佳角度角度?最佳角

14、度?審題出現(xiàn)偏差的原因:角度理解有誤不能整體把握材料的內(nèi)涵,主旨;整體把握材料的審題方法:最保險,放之四海而皆準(zhǔn)的方法;2,最方便快捷,但有風(fēng)險的方法3,最易操作,提煉觀點的方法;審題出現(xiàn)偏差的原因:最保險,放之四海而皆準(zhǔn)的方法即“概括中心法”步走:1,概括中心:人物+事件+結(jié)果2,提煉道理(一般有關(guān)鍵詞句提示)3,組織觀點句,壓縮成主謂賓句子最保險,放之四海而皆準(zhǔn)的方法最保險,放之四海而皆準(zhǔn)的方法“概括中心法”示例1,什么人?做了什么事?結(jié)果怎么樣?老農(nóng)把同樣的草放在牛勉強可以通過努力夠得到的屋檐上,牛努力去吃,吃得精光。2,結(jié)果告訴我們一個什么道理?道理:來之不易的東西,人們才會去珍惜3,

15、組織觀點,壓縮成主謂賓句努力追求才能得到生活的甘甜;追求所得才珍惜;最保險,放之四海而皆準(zhǔn)的方法第二種方法:最方便快捷,但有風(fēng)險的方法:由果溯因法第一步:從結(jié)果入手;第二步:找出原因(一般有關(guān)鍵詞句提示)第三步:組句:原因作主語+謂語+結(jié)果作賓語結(jié)果:草被吃光原因:草被放在勉強努力夠得到的地方。組句:得之不易才珍惜,努力所得才珍貴。第二種方法:最方便快捷,但有第三種方法:最易操作,提煉觀點的方法:關(guān)鍵詞提煉法01.找出關(guān)鍵句在這個世上,從來沒有真正的絕境,有的只是絕望的思維。只要心靈不干涸,再荒涼的土地,也會變成生機勃勃的綠洲。2提煉出關(guān)鍵詞沒有絕境,只有絕望的思維。只要心也會變成綠洲。3組句

16、:關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞+謂語+關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞用心靈澆灌生命的綠洲第三種方法:最易操作,提煉觀五、材料作文的基本行文思路0(3擺:圍繞中心論點展開論述這部分是議論文的主體,應(yīng)通過擺事實、講道理充分闡明論點的正確性,使文章具有說服力。(4)聯(lián):聯(lián)系生活,聯(lián)系社會現(xiàn)實深入論述,解決實際問題;聯(lián)系生活中與材料相似的現(xiàn)象,指出現(xiàn)實針對性,提出怎樣做。目前作文最欠缺的一步。敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作文的審題立意40張課件敘事性材料作