北師大四年級語文上冊期中知識點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)名校習(xí)題

1、 PAGE 頁碼 19 / NUMPAGES 總頁數(shù) 19北師大四年級語文上冊期中知識點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)名校習(xí)題班級：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 看拼音，寫詞語。hu dn zhn zh s ho mio hu b ki yn yu bn xin ch chu n ti x yo 2. 看拼音，寫詞語。kun ku lng zho dn sh zh jin qin shu zhung jia tio yu p tao 3. 看拼音，寫詞語。y ji chng di hn j jin dng qng jng kng p wi kn wn q 4. 看拼音寫詞語。h p png pi mio hu f

2、n yn su do wi ji so dng yn xng y fng zho xi 5. 看拼音，寫詞語。p tao x ru mo shng b du f chn zh wi z gu xing hui 【補(bǔ)全詞語】6. 補(bǔ)充本單元的四字詞語，并按要求填空。臨危（_）（_） 舍己（_）（_） 視死（_）（_）驚慌（_）（_） （_）（_）如焚 焦躁（_）（_）1第一行的詞語都可以形容人的_，這樣的四字詞語我還知道_、_。2第二行的詞語都可以形容人的_，這些詞語中可形容害怕慌張的是_。7. 按要求完成詞語練習(xí)。1把下列詞語補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語填空。五彩（_）斕 欣喜（_）狂 （_）不

3、相干形態(tài)各（_） 連根（_）起 震耳（_）聾1.這件事與李明_，但他多管閑事，惹出了麻煩。2.聽到戰(zhàn)勝了新型冠狀病毒肺炎的消息，醫(yī)務(wù)工作者都_，相互擁抱在一起。2“不管怎樣，有一點(diǎn)毋庸置疑：原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個嶄新的生活天地?！本渲小癬”一詞說明這一結(jié)論無須懷疑，是鐵一樣的事實(shí)。我知道它的近義詞有_。句中“嶄新的生活天地”是指_。8. 請把下列詞語補(bǔ)充完整，并選擇填空。（填序號）人（_）人（_） 精疲（_）（_） 奔流（_）（_）呼（_）喚（_） 風(fēng)吹（_）（_） （_）七（_）八1._的意思是水流奔騰永不停止，也形容事物永不停息。2.郵遞員叔

4、叔不怕山高路遠(yuǎn)，不怕_，把郵件送到山村的千家萬戶。9. 補(bǔ)充詞語，再選詞填空。（_）無其事 （_）精會神 草木（_）兵（_）東擊西 （_）不可及 魚（_）而出 1.與“蜂擁而至”意思相反的詞語是_，與“全神貫注”意思相近的詞語是_。2.他急忙跑進(jìn)會議室，雖然很緊張，可還是裝出一副_的樣子。3.在最后的戰(zhàn)役中，我軍_，成功引出了敵人的主力，端掉了敵人的老窩。10. 詞語填空。鯤鵬（_）翅 九天（_）月 歲月流（_） （_）黃子孫勃勃生（_） 振奮不（_） 震耳（_）聾 自主（_）新【形近字詞】11. 比一比，再組詞。安（_） 潮（_） 哇（_） 硬（_） 按（_） 嘲（_） 洼（_） 便（_）

5、愉（_） 豎（_） 豌（_） 曾（_） 偷（_） 堅(jiān)（_） 碗（_） 憎（_） 12. 比一比，再組詞。綺（_） 酒（_） 仰（_） 賬（_）騎（_） 灑（_） 抑（_） 帳（_）13. 比一比，再組詞。紡（_） 聳（_） 揮（_） 噸（_） 防（_） 茸（_） 渾（_） 頓（_） 倘（_） 埋（_） 末（_） 響（_） 徜（_） 理（_） 未（_） 晌（_） 14. 我會形近字組詞。疏（_） 徐（_） 鳳（_） 徜（_） 蔬（_） 涂（_） 風(fēng)（_） 倘（_） 15. 比一比，組詞語。緩（_）竭（_）劈（_）血（_）濁（_）暖（_）喝（_）壁（_）皿（_）獨(dú)（_）【句子訓(xùn)練】16. 按要求寫

6、句子。1雖然有驟雨，這里也會立刻干的。（修改病句）_2樹葉紛紛飄落。（加上聯(lián)想，把句子寫具體）_3這難道不是一個驚人的發(fā)現(xiàn)嗎？（改陳述句）_4陳明的木船摔碎了。（改被字句）_17. 按要求完成句子練習(xí)。1你怎么敢和我相提并論！（改為陳述句）_。2趙州橋堅(jiān)固。趙州橋美觀。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）_。3在這次比賽中，得了第一名。（修改病句）_。4請你用下面的開頭寫一句話。今天天氣真好。_。5學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人說的話。劉剛告訴老師：“這次的中隊(duì)會由我來主持?！盻。18. 按要求寫句子。1是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（照樣子寫句子）_2風(fēng)箏飛走了，我們怎么可能不著急呢？（給句子換種說法意思不變）_3潔白的

7、雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在對面屋頂上。（縮句）_4蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。（仿寫句子，注意用上加點(diǎn)的詞語）_19. 按要求寫句子。1北京的秋天是一個美麗的地方。（修改病句）_2小女孩用興奮的目光望著這座小小的花園。（縮句）_3錢塘江大潮被稱為天下奇觀。（改成反問句）_4（_）及時輸血，（_）小姑娘脫離了危險。（填寫關(guān)聯(lián)詞語）20. 按要求完成下面的句子練習(xí)。1最小的一粒豌豆說：“我倒想知道，我們之中誰會走得最遠(yuǎn)。”（改為轉(zhuǎn)述句）_2現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將創(chuàng)造一個個奇跡，不斷提升我們的生活。（修改病句）_3要是在路上碰到鵝，我就得繞個大圈子走過去。（改為雙重否定句）_4害怕：媽媽一走，我就趕緊鉆進(jìn)

8、被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。（仿照例子，用動作描寫來表現(xiàn)“憂傷”）憂傷：_【古詩閱讀】21. 讀讀練練。錢塘湖春行唐白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1全詩以“行”為線索，從“”起，到“”終。題目以“”為著眼點(diǎn)，詩中寫出了西湖的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人的感情。最后兩句中的“”兩字充分表達(dá)了詩人對西湖美景的迷戀。2這首詩寫的是什么季節(jié)的景色？從哪些詞語可能看出來？_22. 閱讀與欣賞。溪居即事唐崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。1下列對畫線詩句理解正確的一項(xiàng)是（）A

9、.（小童）急急忙忙地跑回去，把柴門關(guān)上。B.（小童）急急忙忙打開柴門，迎接客人。C.（小童）以為有外人進(jìn)來，急忙回家，發(fā)現(xiàn)門是關(guān)著的。2詩中的三、四句中_、_兩個字用得最好，描繪出一個_的農(nóng)村兒童形象。3詩中展現(xiàn)出的是一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，寫了_、_、_、_等景物，靜中有動，動中有靜，使人感受到水鄉(xiāng)寧靜、優(yōu)美的景色和濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。4詩人寫的雖是普普通通的景物和日常生活的小事，但給人美的享受，表達(dá)了詩人_的心境。23. 閱讀古詩，回答問題。十一月四日風(fēng)雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來1本詩的作者是_。2對本詩品析有誤的一項(xiàng)是（ ）。A.詩的一、二句集中在

10、一個“思”字上，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人希望報效祖國的愛國之情。B.詩的三、四句集中在一個“夢”字上，幻化出的是詩人魂?duì)繅衾@的情境。C.全詩格調(diào)積極向上，具有強(qiáng)烈的感染力。D.“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，所以全詩真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。3本詩表達(dá)了作者怎樣的愿望?_4后兩句的意思是：_24. 對比閱讀，完成練習(xí)。繁星（七一）冰心這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。聽媽媽講那過去的事情（節(jié)選）管樺月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來一陣陣快樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。1上面的詩歌和歌詞，字里行間都流露出母親對孩子（_

11、）和孩子對母親（_）。A深深的依戀 B深深的愛 C殷切的期望 D深深的歉意2對繁星（七一）中加點(diǎn)詞語的理解，正確的有（ ）A.形容這樣的回憶非常多，像潮水一樣漫上來，使作者整個人都沉浸在這樣的回憶之中。B.形容這樣的回憶給作者留下的印象非常深刻，永遠(yuǎn)不會模糊、消失。C.從中能夠感受到人的回憶是非常珍貴卻又非常容易消失的。D.與它意思相近的詞語有“永不磨滅”“輕而易舉”等。3聽媽媽講那過去的事情中，把_比作_，寫出了它_的特點(diǎn)。4右面兩幅圖，圖（_）對應(yīng)繁星（七一），圖（_）對應(yīng)聽媽媽講那過去的事情。（填序號） 5你有怎樣永不漫滅的回憶？仿照繁星（七一）中“”的部分寫一寫。_25. 古詩品鑒。暮

12、江吟唐白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。1這首詩中的比喻句是_，_。意思是：_。2本詩描寫了兩幅景象，一幅是_；一幅是_。3殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，這樣有什么好處?_4畫出來“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的情景。_【閱讀理解】26. 閱讀短文，完成練習(xí)。夜游雁蕩山暮色濃濃，景物朦朧。這濃，濃得像從天上垂下來的巨大黑紗；那朦朧，又使人感到神秘。我站在靈峰招待所門口，抬頭看山峰，不禁連連叫絕！剛才陽光還未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，現(xiàn)在更出奇了。你說暮色濃濃，山峰卻輪廓分明；你說景色分明，卻又朦朦朧朧。那就先看看合掌峰吧。站在

13、靈峰寺右角看它像一只雄鷹，再看它那鋒利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定會撲過去啄他；它那劍翅的神態(tài)，仿佛丟一塊石頭過去，它就會展翅向你撲來。我一邊看一邊想，這奇妙的景色不正是來自朦朧嗎？如果不是暮色，那山峰所化成的形象就不會這樣逼真。我懷著濃厚的興趣，隨著人們走到塔頭嶺看雙筍峰。向西看，山峰像一個梳了發(fā)髻的老婦，那眉毛、眼睛、鼻子和沒有牙齒的干癟的嘴巴都十分逼真。她仿佛要與我訴說家務(wù)，講講兒媳婦的賢惠，兒子的孝順，鄰居的和睦；要與我講講現(xiàn)在的生活好起來了，還想多活幾十年。再向東南方走過去，老婦隱去了，出來一位老頭。這是一位蓄了長須的老頭，他立在高山上欣賞大自然的美景。月亮出來了，云有時把月

14、亮遮得忽明忽暗的，光線的變化使老頭的胡須仿佛微微飄動了。順著山坡下去，老頭歸去了，出來一個老僧，在拱著手拜月。故而當(dāng)?shù)厝朔Q這“三景”是婆婆峰、老頭峰、僧拜峰。月光把山地鋪了一層銀，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎，破壞了這朦朦朧朧的美。我去看金雞峰。峰的形狀像一個頑皮的小孩，他躲在暮色里探頭探腦地窺視對面的山峰，仿佛在和誰捉迷藏。又走了幾步，只見一只犀牛正伸長脖子在望月亮，這就是犀牛峰了。我意猶未盡，只聽見有人大叫：“回去了，回去了！”就不自覺地跟了過去，見許多人上了車，我看看車頭上的字，都是溫州市、樂清縣幾個單位的。他們特地來夜游雁蕩山的，我本是因?yàn)闀r間緊才不得已夜游雁蕩山，想不到雁蕩山的

15、夜景是這么的迷人。1寫近義詞。窺視（_）小心（_）迷人（_）2“我一邊看一邊想，這奇妙的景色不正是來自朦朧嗎？”與這句話意思相同的一項(xiàng)是（ ）A我一邊看一邊想，這奇妙的景色不是來自朦朧。B我一邊看一邊想，這奇妙的景色正是來自朦朧。3作者夜游雁蕩山時看到了哪幾個景點(diǎn)？_4作者走到塔頭嶺看雙筍峰，為什么山峰一會兒像老婦，一會兒像老頭，一會兒像老僧？_5讀文中畫線的句子，從中可以體會出（ ）A作者因?yàn)樘旌诹耍呱铰窌r特別小心。B月色朦朧下的景色實(shí)在太美，作者唯恐破壞了這自然的美景，珍惜小心的心情。27. 閱讀短文，回答問題。破繭而出的蝶從記事起，我就沒有爸爸媽媽。一個女人走進(jìn)了收養(yǎng)我的叔叔家，她臉上

16、總是掛著微笑。她試著跟我說話，我冷冷地不搭理。她說服了叔叔，去學(xué)校賒了賬，親自送我去學(xué)校?？傻谝惶焐蠈W(xué)，我就打了一架。原因是同桌笑我沒爸沒媽。老師和同桌的家長一起跑到我家，叔叔氣得拿起掃帚就要打我，她跑過來護(hù)住我。我以為我的上學(xué)生涯就此結(jié)束了，但她卻說：“早點(diǎn)睡吧，明天還要上學(xué)呢?！边@讓我很意外，我在心里發(fā)誓，一定要好好讀書。后來她生了個男孩，我考入了鎮(zhèn)上最好的初中。星期天回家，她給我煎荷包蛋吃，一旁的弟弟要吃卻沒有。叔叔跟她吵：“家里日子緊巴巴的，你卻讓她吃好的穿好的！”她惱了：“小茹可是你親侄女！”我氣得跑回了宿舍。不一會兒，門外有人敲門，打開門，竟是她。看到我，她笑了，說：“你在就好，我

17、真不放心你?！彼恢笔桥伦咭孤返难健Ｎ倚囊凰?，叫了一聲“嬸”，就撲到了她懷里。我開始拼命地讀書，考入了縣城重點(diǎn)高中。她三天兩頭到學(xué)校來看我，有時會帶著小弟，提著裝滿菜的紫砂陶罐。我問哪來的錢買這些，小弟在一邊搶著說：“媽媽去撿垃圾。”我冰凍多年的心，剎那間成了破繭而出的蝶，感激在心中奔成汪洋。高考分?jǐn)?shù)揭曉，我被北京大學(xué)錄取?？粗缃窕野椎念^發(fā) ，我想如果沒有她，我的命運(yùn)又將如何？我突然從喉嚨里迸出一個字：“媽！” 她僵住了，一下子把我摟在懷里1寫出下列詞語的近義詞。搭理（_） 感激（_） 說服（_）2根據(jù)短文內(nèi)容填空。這篇文章主要講了_的故事，具體介紹了三件事情，分別是_、_、_。讓我們感受

18、到了_。3“我心一酸，叫了一聲嬸，就撲到了她懷里?！边@里省略號的作用是（ ）。A表示省略的部分B表示沒有說完的話語C表示斷斷續(xù)續(xù)的話語中的停頓4題目“破繭而出的蝶”中的“蝶”指什么？作者為什么以此為題？_28. 課內(nèi)閱讀。啊，我和阿媽走月亮！村道已經(jīng)修補(bǔ)過，坑坑洼洼的地方，已經(jīng)填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補(bǔ)一補(bǔ)，這是村里的風(fēng)俗。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃從果園那邊飄來了果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意的響著。 是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地里我

19、們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸的，稻穗低著頭?，F(xiàn)在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧！你不是說中秋節(jié)放假了，阿爸就要回來了嗎？我們用哪一塘新谷招待阿爸呢？啊，我和阿媽走月亮1寫出下列詞語的反義詞。滿意（_） 沉甸甸（_）成熟（_） 坑坑洼洼（_）2文中畫“ ”的句子用了什么手法？請你仿照著寫一句。_3用波浪線畫出文中的比喻句，并說說這樣寫的好處是什么。_4文中反復(fù)出現(xiàn)“啊，我和阿媽走月亮”這句話有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的情感？_29. 課內(nèi)閱讀。在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾

20、斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。蟋蟀蓋房子大多是在十月。秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，

21、用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。1這個文段選自課文_。2寫出下列詞語的近義詞。隱藏（_） 傾斜（_） 立刻（_）3寫出下列詞語的反義詞。隱藏（_） 平坦（_） 安靜（_）4用“”畫出第三自然段中蟋蟀建造動詞。5用曲線畫出擬人句。6為什么說蟋蟀的住宅是“偉大的工程”？_30. 閱讀短文，完成練習(xí)。為救國而讀書蘇步青是我國著名的數(shù)學(xué)大師，他被譽(yù)為“東方第一個幾何學(xué)家”?？墒峭瑢W(xué)們，你們相信嗎？蘇步青剛上初中時，對數(shù)學(xué)并不感興趣。他覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)就會，沒有意思。直到初中三年級時，蘇步青就讀的浙江省立第十中學(xué)來了一位教數(shù)學(xué)的楊老師。楊老師剛剛從東京留學(xué)歸來。走上講臺，楊老師把課本往桌上一放，說：

22、“今天我們不講課本，我們要講國家！當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國。亡國滅種的危險迫在眉睫。振興科學(xué)，發(fā)展事業(yè)，救亡圖存，在此一舉。天下興亡，匹夫有責(zé)，在座的每位同學(xué)都有責(zé)任?！彪S后，楊老師旁征博引，講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。在這堂課上，楊老師講的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！边@一堂課在蘇步青的內(nèi)心引起了極大的震動。楊老師的話讓蘇步青明白了，讀書并不僅僅要從個人的興趣出發(fā)，也不只是為了改變個人的命運(yùn)，讀書更是為了拯救中國的苦難民眾，是為了實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。在楊老師的影響下，蘇步青開始喜歡數(shù)學(xué)、

23、鉆研數(shù)學(xué)，并寫下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。從此，蘇步青更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在課余時間演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題。1927年蘇步青從日本名牌學(xué)校東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)之后，免試升入該校研究生院攻讀研究生，并接連發(fā)表了41篇數(shù)學(xué)方面的研究論文，開辟了微分幾何研究的新領(lǐng)域，被數(shù)學(xué)界稱作“東方國度上升起的燦爛的數(shù)學(xué)明星”。1931年3月，蘇步青以優(yōu)異的成績獲得該校理學(xué)博士學(xué)位。獲得博士學(xué)位后，日本一所大學(xué)要聘請?zhí)K步青去當(dāng)副教授。如果擔(dān)任這個職位，將會獲得很優(yōu)厚的待遇，而蘇步青卻決定回國，回到祖國的浙江大學(xué)任教。那時，蘇步青一度生活得十分艱苦，但他還是抓緊一切時間寫作、整理研究成果，把自己的學(xué)術(shù)成果無私地奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)了一代又一代數(shù)學(xué)人才。蘇步