小學數學三年級上冊三辨認方向江南小學賈紅雨《辨認方向》教學案一體化教學設計

1、五育融合理念下的“自導”式活動課堂辨認方向教學案一體化備課【教學目標】1、知識與技能：結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯(lián)系。借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2、過程與方法：通過嘗試解決不同的情境問題，體驗自主學習、合作學習的過程。初步讓學生從數學角度去觀察事物，思考問題。3、情感價值觀：通過設置豐富的問題情境，鼓勵學生在民主、寬松、和諧的學習氛圍中多角度思考、探索、交流，激發(fā)學生的好奇心和主動學習的欲望；通過對情境問題的解決使學生體驗學習的快樂，激發(fā)學生學習數學的興趣，并對學生適時滲透熱愛祖國的

2、情感教育?！窘虒W重難點】1、初步學會結合具體情境給定一個方向，辨認其余七個方向。2、初步掌握用八個方向的詞語描述物體所在的位置。3、進一步體會方向的相對性，初步學會結合具體情境給定一個方向，辨認其余七個方向?！竞诵乃仞B(yǎng)點】借助學生已有的知識和生活經驗，創(chuàng)設現實的活動情境，增加探索、體驗的機會，讓所有的學生都能夠參與到數學活動中去?！疚逵诤宵c】使學生體驗學習的快樂，激發(fā)學生學習數學的興趣，并對學生適時滲透熱愛祖國的情感教育。辨認方向自主學習自主看書看一看：閱讀教材33頁-34，自主學習例1和例 2。圈一圈：圈出你不理解或有疑惑的地方。自主學習。（一）在圖上辨認東、南、西、北四個方向看一看：觀察

3、地圖，初步認識東、南、西、北四個方向找一找：在主題圖上找出東、南、西、北，并填一填。以崗亭為中心，在圖中用箭頭標出東、南、西、北崗亭的東面是轉盤，西面是（ ），南面是（ ），北面是（ ）。3 .感受方向的相對性。在生活中辨認東、南、西、北四個方向。了解生活中辨別方向的方法。（討論、交流）在教室里體驗方向。我的疑惑：我的疑惑：辨認方向深度學習導入新知學生和教師做指方向的游戲，教師說上、下、左、右、前、后六個方向，學生分別正確指出這六個方向。思考：我們用到了哪些表示方向的詞語？你還知道哪些表示方向的詞嗎？（東、南、西、北）師小結：東、南、西、北就是用來描述事物所在的位置，今天我們就來認識這四個方向。探究新活活動一：認識新方向活動要求：出示中國地圖初步感知新方向。用新方向詞說一說物體所在的位置。3、深化對東、南、西、北的認識4、感受方向的相對性?；顒佣涸谏钪斜嬲J東、南、西、北四個方向?；顒右螅褐谱鞣较虬?。在教室里體驗方向。3、在操場上體驗方位。精準練習2、看一看、填一填。課堂總結 今天的上課你有什么收獲？你覺得今天上課誰表現的最棒？你像夸夸誰？有誰想夸自己？