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文檔簡介
1、五育融合理念下的“自導”式活動課堂辨認方向教學案一體化備課【教學目標】1、知識與技能:結合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數學與現實生活的密切聯(lián)系。借助辨認方向的活動,進一步發(fā)展空間觀念。2、過程與方法:通過嘗試解決不同的情境問題,體驗自主學習、合作學習的過程。初步讓學生從數學角度去觀察事物,思考問題。3、情感價值觀:通過設置豐富的問題情境,鼓勵學生在民主、寬松、和諧的學習氛圍中多角度思考、探索、交流,激發(fā)學生的好奇心和主動學習的欲望;通過對情境問題的解決使學生體驗學習的快樂,激發(fā)學生學習數學的興趣,并對學生適時滲透熱愛祖國的
2、情感教育?!窘虒W重難點】1、初步學會結合具體情境給定一個方向,辨認其余七個方向。2、初步掌握用八個方向的詞語描述物體所在的位置。3、進一步體會方向的相對性,初步學會結合具體情境給定一個方向,辨認其余七個方向?!竞诵乃仞B(yǎng)點】借助學生已有的知識和生活經驗,創(chuàng)設現實的活動情境,增加探索、體驗的機會,讓所有的學生都能夠參與到數學活動中去?!疚逵诤宵c】使學生體驗學習的快樂,激發(fā)學生學習數學的興趣,并對學生適時滲透熱愛祖國的情感教育。辨認方向自主學習自主看書看一看:閱讀教材33頁-34,自主學習例1和例 2。圈一圈:圈出你不理解或有疑惑的地方。自主學習。(一)在圖上辨認東、南、西、北四個方向看一看:觀察
3、地圖,初步認識東、南、西、北四個方向找一找:在主題圖上找出東、南、西、北,并填一填。以崗亭為中心,在圖中用箭頭標出東、南、西、北崗亭的東面是轉盤,西面是( ),南面是( ),北面是( )。3 .感受方向的相對性。在生活中辨認東、南、西、北四個方向。了解生活中辨別方向的方法。(討論、交流)在教室里體驗方向。我的疑惑:我的疑惑:辨認方向深度學習導入新知學生和教師做指方向的游戲,教師說上、下、左、右、前、后六個方向,學生分別正確指出這六個方向。思考:我們用到了哪些表示方向的詞語?你還知道哪些表示方向的詞嗎?(東、南、西、北)師小結:東、南、西、北就是用來描述事物所在的位置,今天我們就來認識這四個方向。探究新活活動一:認識新方向活動要求:出示中國地圖初步感知新方向。用新方向詞說一說物體所在的位置。3、深化對東、南、西、北的認識4、感受方向的相對性?;顒佣涸谏钪斜嬲J東、南、西、北四個方向?;顒右螅褐谱鞣较虬?。在教室里體驗方向。3、在操場上體驗方位。精準練習2、看一看、填一填。課堂總結 今天的上課你有什么收獲?你覺得今天上課誰表現的最棒?你像夸夸誰?有誰想夸自己?
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