小學(xué)語文一到六年級基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)試卷

1、小語一到年基礎(chǔ)識習(xí)試（用 word _-5-29 提問者：蒲公英花舍 瀏覽次數(shù)： 次_-6-8 19:47最佳答案六年級語文試卷一、拼音。91.看拼音寫詞語。mn yu yn hn qnjin jin xin q（ ）（ ）（ fn zh t li b （ ）（ 2.看拼音寫字，組成詞語。 m沙（ ）（ ）水（ ）生（ ）寫 y沐（ ）（ ）習(xí)（ ）望（ ）見 d牛（ ）（ ）書（ ）職（ ）品 ji（ ）約（ ）束（ ）白（ ）力二、寫字與詞語理解。72寫出下面帶點(diǎn)詞語的意思。5）（ ）（ lu k ji yn qn）（）今我來思，雨雪霏霏。思_ 霏霏 _ 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。潛_ 潤物

2、_ 明月別枝驚鵲_洋洋兮若江河_三、詞語積累與運(yùn)用。171.照樣子寫出帶有清”字的詞語分別和下面的詞語搭配（填上的詞語不重復(fù)） 3例：（清爽）的天氣（ ）的溪水 （ ）的足跡 （ ）的汽水（ ）的月光 （ ）的回答 （ ）的叫聲2.在（ ）里填上字，組成詞語。（ （ 之緣 （ 然大悟 一（ （ ） （ ） 天（ ）（ （ 落后 （ 然如故 （ （ 不得 （ ） 無（ ）（ ）（ ）風(fēng)霜 （ ）然不同 張（ ）李（ ） （ ） （ ）吞棗（ ）（ ）沓來 （ ）然一新 （ ）雨（ ）舟 （ ） 天（ ）降3.按要求寫詞語。（1寫出四個描寫“說”的詞語。（由四個字組成，不寫疊詞。） _ _ _（2

3、寫出四個描寫人物神態(tài)的詞語。(由四個字組成)_ _ _（3寫出表示“多的成語。顏色多（ ） 花樣多（ ） 讀書多（ ） 見識多（ ） 兵馬多（ ） 事物多（ ） 四、詞句理解 121.寫出句子的意思。（1伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” _ （2伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 _2.寫出環(huán)保、誠信的名言各一條 （1_（2_3.按原文填空 （ ）的天空中掛著一輪（ ）圓月，下面是（ ），都 種著（ ）的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶（ ），手（ ）一柄鋼叉，向一匹猹（ ）地刺去。那猹卻 （ ），反從他的（ ）逃走了。4.能力展示 （1爺爺七十大壽，大

4、家祝爺爺“ ” ）爺爺卻嘆道： （“ ”）我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。海?）。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢?！睜敔敻吲d地笑 了。（2有時候些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚， 這就是人們常說的（“ ” ）宋朝詩人蘇軾在題西林 壁中的詩句（“ ” ）說明的就是這 個樸素的道理。五、閱讀短文回答問題。17（一）皮鞋匠靜靜地_ 著。他好像_ 大海，月亮正從_ 的地方 _的海面上間_了銀光_ _ 一縷一縷_的微云。忽然，海面上_大風(fēng)，_了巨浪。被 月光照得_ 的浪花，一個連一個朝著岸邊_（1在“_”上所缺的部分。3（2皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象與月光曲有什么聯(lián)系？2 _（3把描繪月光曲內(nèi)容

5、的句子用“”出來。1勇氣叩響成功的大門(2+1.5+1.5+3+1+2)聽說英國皇家學(xué)院公開張榜為大名鼎鼎的教授戴維選拔科研助手輕的書籍裝 訂工人法拉第激動不已，趕快到選拔委員會報了名。但臨近選拔考試的前一開， 法拉第被意外通知取消他的考試資格，因?yàn)樗且幻胀üと恕７ɡ阢蹲×?，他氣憤地趕到選拔委員會。委員們傲慢地嘲笑說沒有辦 法，一個普通的裝訂工想到皇家學(xué)院來，除非你能得到戴維教授的同意！” 法拉第猶豫了如果不能見到戴維教授自己就沒有機(jī)會參加選拔考試或是一 個普通的裝訂工人要想拜見大名鼎鼎的皇家學(xué)院教授，他會理睬嗎？法拉第顧慮重重但為了實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想他還是鼓足勇氣站到戴維教 授的大門口

6、。教授家的門緊閉著，法拉第在教授門前徘徊了很久。篤篤篤篤， 教授家的大門終于被一顆膽怯的心叩響了。院子里沒有聲響。當(dāng)法拉第準(zhǔn)備第二次叩門的時候，門卻“吱呀聲開了。 一位面色紅潤、須發(fā)皆白、精神矍鑠的老者正端祥法拉第，“門沒有閂，請你進(jìn) 來。”老者微笑著對法拉第說。教授家的大門整天都不閂嗎？”法拉第疑惑地問。干嗎要閂上呢 老者笑著說 當(dāng)你把別人閂在門外時 也就把自 己閂在屋里 我才不當(dāng)這樣的傻瓜呢 他就是戴維教授 他將法拉第帶到屋里坐下，聆聽了這個年輕人的敘說和要求后，寫了一張紙條遞給法拉第：年輕 人，你帶著這張紙條去，告訴委員會的那幫人說戴維老頭同意了。經(jīng)過激烈的選拔考試籍裝訂工法拉第出人意料

7、地成了戴維教授的科研助 手走進(jìn)了英國皇家學(xué)院那高貴而華美的大門后來法拉第成為世界著名的物 理學(xué)家和化學(xué)家，曾任英國皇學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任，英國皇家學(xué)會會員。 1.把第七小節(jié)未加標(biāo)點(diǎn)處加上標(biāo)點(diǎn)符號。2.聯(lián)系上下文解釋詞語。A.名鼎鼎_ B. 須發(fā)皆白_ C.徘徊_3.寫出文中畫橫線句子的意思。 _4.這篇文章多處用了對比的方法。如，面對年輕的法拉第，選拔委員會委員們的 態(tài)度是 的而大名鼎鼎的戴維教授卻是 的又如法拉第 成功前后的身份反差也很大，原先，他是一名 ，后來，他成 了 等等法拉第的成功說明 的重 要。5.你知道哪些關(guān)于勇氣或成功的名言？請寫一句。 _6.讀了這篇短文，你想說點(diǎn)什么？_學(xué)內(nèi)教分

8、課 四季四季是一首富有童趣的兒歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋 天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采 用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生 對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。認(rèn)識“、說”等 10 個字和言字旁蟲字旁、折文 3 個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的讀音；會寫“天、四、是”學(xué)目識解個字。正確朗課文、背誦課文。初步了解四季的特征，感受四 季的魅力。模仿課，說說自己喜歡的季節(jié)。理解生字含義教準(zhǔn)教時理應(yīng)內(nèi)情PPT，生字卡片 時聯(lián)實(shí)生，試上詞說事特。 感四的教流第課課目引導(dǎo)自 認(rèn)“尖蛙” 個字和言字旁，蟲字旁

9、，折文。 學(xué)習(xí)寫“四” “ 正朗讀詩歌，初步了解四季特征。學(xué)習(xí)課第一，二節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，了解春夏兩季特征，感受夏 兩季的魅力！小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘皇變?yōu)美的詩歌，請你們一起來欣賞 課件）你們覺得這首詩美嗎？那你想不想自己來讀一讀？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第 四課。四季（板書四季，跟老師念四季就請大家去讀讀這首詩歌， 但老師有一個要求： 助拼音自由大聲朗讀課文。 到不認(rèn)識的字借助拼音多讀兩遍，讀字音，讀通句子 ppt）請大家 打開書本，翻到 頁，開始吧！一初讀課文，整體感知。，認(rèn)識詩歌小節(jié)。 eq oac(,1)剛才在讀書的時候，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了這首詩和小小的船兒不一樣，小小

10、的船兒只有 節(jié)而這篇詩歌很長，它有好幾節(jié)呢！一 eq oac(,2)你們看（指大屏幕）這里有很多空白的地方，表示上面一節(jié)結(jié)束了，另一節(jié)初要開始啦!那我們給這首詩標(biāo)小節(jié)號！讀課講學(xué) eq oac(,3)示范標(biāo)第 1 小。文，師：這里是第 節(jié)，我們可以給他標(biāo)上 。這里是第 節(jié)，我們可以給他標(biāo)上 。剩下的小朋友自己試試看。整體感知。 eq oac(,4) eq oac(,5)大家看你們標(biāo)的序號和老師標(biāo)的一樣嗎？ 是的，這首詩歌一共有 4 節(jié) 查生字讀音。 eq oac(,1)指名讀生字（1 人先讀錯誤直接糾正）講學(xué)師：小朋友們，現(xiàn)在老師來檢查這一課的生字，你們都會讀了嗎？（出示 ppt 老師請一個小

11、朋友讀第一行？其他小朋友認(rèn)真聽師：誰來評價一下他讀準(zhǔn)了嗎？ 是的，尖是前鼻音，你來幫助他、你再來讀 一遍尖，我們一起來讀，尖）老師再請一個小朋友來讀。你們還是要認(rèn)真聽，等會老師再叫人來評價？ 有問題嗎？他讀的準(zhǔn)確嗎？（是的，彎是前鼻音，我們起來幫助他、我們一 起來讀，彎，這個青是前鼻音，一定要讀到位，你來讀，一起來讀誰能來讀第二行？誰來評價一下？（是的，冬是后鼻音，和老師一起讀）老師再請一個人來讀！你們認(rèn)真聽，看看他能不能讀準(zhǔn)確？有問題嗎？ eq oac(,2)分類記讀音。師：要把生字讀準(zhǔn)音，我們也可以分類來記記他們的讀音。瞧，老師要請一列 小火車來讀，每人讀一行?；疖囬_起來，火車開到第一組

12、） 師：你們發(fā)現(xiàn)了 老是怎么分類的？ eq oac(,3)小老師帶讀。師：是啊，我們讀的時候一定要分清哪些是平翹舌音，哪些是前后鼻音。這樣 分類讓我們更容易記住他們的讀音?，F(xiàn)在老師來請一個小老師帶領(lǐng)大家讀一下。 尖，尖，每個生字讀兩遍。預(yù)備開始。 查課文朗讀。指名讀課文師：生字大家都會讀了，課文讀的怎么樣呢？老師要請幾個小朋友來讀讀課文。 其他小朋友認(rèn)真聽，他有沒有讀準(zhǔn)確讀通順？第 1 節(jié)來讀 eq oac(,1)指名讀第 節(jié)朋評-糾）師：誰來評價一下師生：尖的不準(zhǔn)，大家讀的時候要注意這個尖字，是前鼻音 師：我們一起來讀一讀第一小節(jié)。 eq oac(,2)師：老師再請一個小朋友讀第二節(jié)，誰來讀

13、一讀？指名讀第 節(jié)朋評價-正師生：彎的不準(zhǔn)，大家讀的時候要注意這個彎字，是前鼻音 師：我們學(xué)他的樣子一起來讀一讀。 eq oac(,3)師：那個小朋友來讀一讀第三節(jié)。指名讀。師（他讀的很好，但還有一個地方讀的不夠好，就是鞠著躬 是聲，我們 一起來讀一讀，鞠著躬師：我們一起來讀一讀第三節(jié)。 師誰來讀一讀第四小節(jié)。指名讀：師一小朋友在讀的時候要特別注意，雪人大肚子一挺，一是第四聲，挺是后鼻音，和老師一起念，大肚子一挺。還有一個地方要注意，頑皮地說，地 是輕聲師：這里有點(diǎn)難讀，誰來讀。師：你讀的真棒，我們一起來讀。導(dǎo) 小友們課文讀的真流利，現(xiàn)在老師要請小朋友再來讀讀第一節(jié)，學(xué)自 自讀第一小節(jié)，讀后和

14、同桌說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？ 學(xué) （ppt）（二）再讀課文，理解內(nèi)容交流匯。師：你讀懂了什么？（說話完整2-3 人生 （預(yù)設(shè)讀懂了草芽對小鳥說，我是春天生 （預(yù)設(shè)讀懂了草芽是尖尖的師：小朋友真會讀書，這一節(jié)就告訴我們， 芽怎么樣，誰對誰說話，說了什 么。還有什不懂嗎？理解“芽隨文識字，品讀詩歌第一節(jié)講學(xué)師：那老師有一個疑問？你們見過草芽嘛？ “芽”是什么樣子呢？生預(yù)設(shè)生出來的，嫩嫩的，草芽尖尖的生字卡片尖，草芽 ，學(xué)生字“尖”師：你怎么記這個記住尖字？（生預(yù)設(shè)：加一加方法，上小下大為師：指圖說，草芽上面小小的，下面大起來了的，這就是尖，多可愛的草芽呀！ （放大草芽圖 ：生活在還

15、有什么是尖尖的？ 請你 尖來回答。生： 尖 尖 尖尖師：是的，這些東西都是尖尖的，我們一起來說。：鉛筆尖尖，鐵釘尖尖，針頭尖（ppt），學(xué)生字“說”師：草芽尖尖，他對小鳥說 說，出示說）師：你怎么記住說字？生預(yù)設(shè)：我準(zhǔn)備用加一加方法言字+兌（點(diǎn)，撇+兒果生說兌， 要把它拆成更簡便的字師：你的識字量真大，不過還想把這個兌字再給他分一分，誰來？生：言旁+兌（點(diǎn)，+兒）師：你教會小朋友們一個新的偏旁，和老師讀兩遍。言字旁和說話有關(guān)，你在 生活中還知道哪些字有言字旁？生：語文的語文，課文的課，說話師：小朋友們課外積累真豐富。，學(xué)生字“春接出示春卡片）師：你有什么好的方法記住它？生：我準(zhǔn)備用加一加方法，

16、三+，師：老師也為大家?guī)砹艘粋€猜字謎的方法去記住它：一日三人去春游ppt 讀指導(dǎo)。師：尖尖的草芽給春天帶來了生機(jī)，多么讓人喜愛，它會怎么對小鳥說這句話 呢？生（預(yù)設(shè)豪地，高興地，聲地（1指名讀（ ）師：那你高興地，大聲地的來讀一讀。（2齊讀師：小朋友聽著你優(yōu)美的朗讀，都忍不住躍躍欲試了，大家一起來讀一讀。 仿詩歌，拓展說話師：春天一切是新生的，一切都如新生的草芽一樣嫩嫩的，成為春天的特征！ 那你還知道哪些事物也能讓我們知道春天到了。生（預(yù)設(shè)芽嫩嫩，桃花朵 泉咚咚 群碟飛飛師：是??！我們還可以從紅紅的桃花，黃黃的油菜花，綠綠的柳芽知道春天來 了。老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友很擅長觀察生活，都可以成為小詩

17、人，老師也編了一 首小詩ppt 出）現(xiàn)在你們看著圖片，你們像老師一樣來編一節(jié)小詩（幻燈 片出示），他對 說是天預(yù)設(shè)：柳芽嫩嫩，他對蝴蝶說春天。 讀成誦師：大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把第一節(jié)美美的 讀一讀。師；這么美得詩歌，你一定把它記下來了，誰能來背背？導(dǎo) 春這么美，那夏天到底是怎么樣的呢？趕快讀一讀，和同桌互相說說你讀懂 學(xué) 了么？還有什么不懂？自 學(xué)自由讀第二節(jié)，同學(xué)之間交流。學(xué)三學(xué)習(xí)第節(jié) 講學(xué)（二）再讀課文，學(xué)習(xí)生字交流匯。師：你讀懂了什么？（說話完整）生 （預(yù)設(shè)讀懂了荷葉是圓圓的，生 （預(yù)設(shè)讀懂了荷葉對青蛙說，我是夏天教師歸納：這一節(jié)就在講圓圓的荷葉對青蛙說，我

18、是夏天。出示卡片青蛙） 學(xué)習(xí)生“青蛙，夏這里還有三個生字，誰來記一記。你可以記一個，也可以記兩個。生預(yù)設(shè)青加加方法：土+月蛙：蟲上下兩個土（蟲旁師：沒錯，這個是蟲字旁，跟老師讀兩遍，蟲字旁和昆蟲有關(guān)。你在認(rèn)識哪些學(xué)寫“天四字也有蟲字旁？生：蜻蜓，螞蚱（放大草芽圖：你有什么辦法記住夏生：夏，加一加方法：百折文） ：小朋友們荷葉為什么對青蛙說是夏天”？朗讀指。師：是啊，荷葉是夏天的特征，荷葉圓圓的，綠綠的，美不美？（出示圖片） 那他怎么樣的對青蛙說呀？師：那你美美的讀一讀2-3 人師：他讀的這么美我們一起來讀一讀。 展說話。師到圓圓的荷葉我們就知道夏天到了。還有什么事物也能讓我們知道夏天 來了呢？生預(yù)設(shè)：荷花紅紅，小草綠綠，樹葉密密的，知了吱（幻燈片）師總結(jié)：是啊，夏天一切都充滿旺盛的生命力，也是個非常美麗的季節(jié) 你也來當(dāng)當(dāng)小詩人吧！師（出示）出示了吱吱，他對大樹說，我是夏天。，他對 說是天預(yù)設(shè)：荷花紅紅，他對蜜蜂說夏天。師：除了這些，課外你還可以去編編其他小詩和同學(xué)去交流。 讀成誦大家都快成小詩人了，讓我們一起來美美的讀一讀，背一背這一小節(jié)。 四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫導(dǎo) 教引言：同學(xué)們可讀得真好，朗朗的讀書聲吸引了二位我們的新朋友，他就 學(xué) 是四示）