小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)七 可能性《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、摸球游戲教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)課是北師大版教材五年級(jí)上冊(cè)“可能性”單元中的第二課時(shí)。本課屬于統(tǒng)計(jì)與概率的范疇，本節(jié)課的學(xué)習(xí)是前幾個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸和發(fā)展，它是在學(xué)生已初步感受了不確定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。而本節(jié)所學(xué)的 “摸球游戲”知識(shí)則是探求事件可能性大小的手段，是前四年級(jí)的基礎(chǔ)上的一個(gè)延伸與發(fā)展。學(xué)生分析：學(xué)生已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究及解決問題的意識(shí)和能力。學(xué)生在前幾年已學(xué)過可能性大小的相關(guān)知識(shí)，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)可能性的大小與數(shù)量的關(guān)系。因此，學(xué)生在已積累的可能性知識(shí)的基礎(chǔ)上，去探索新知識(shí)的愿望會(huì)更加強(qiáng)烈，并會(huì)從中感受到成功的喜悅。.教學(xué)目標(biāo)：1、

2、在具體的情境及游戲活動(dòng)中，初步感受數(shù)據(jù)的隨機(jī)性。2、通過試驗(yàn)，游戲等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事件發(fā)生的可能性大小并能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，提高合理推斷的能力。3、學(xué)生感受生活中充滿不確定性，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察、分析生活問題。教學(xué)重點(diǎn)：通過試驗(yàn)，游戲等活動(dòng)，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大有小的。并且能對(duì)一些簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性判斷。教學(xué)難點(diǎn)：在不確定性的基礎(chǔ)上，體會(huì)其中的規(guī)律性，加深對(duì)事件發(fā)生可能性的體驗(yàn)。教學(xué)資源：課件、布袋、黃球、白球。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題。1. （出示準(zhǔn)備好的布袋）老師帶來(lái)了一個(gè)布袋，猜猜里面裝的是什么？（學(xué)生猜測(cè)）這個(gè)布袋里面裝的是

3、球，今天老師就帶著大家一起來(lái)玩一個(gè)游戲?！景鍟好蛴螒颉刻釂枺豪蠋熃o每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，每個(gè)袋子里面的球都是一樣的，你想知道些什么？預(yù)設(shè)生：球的個(gè)數(shù)；球的顏色；每種顏色的數(shù)量。提問：不打開袋子看的情況下，怎么才能知道這個(gè)布袋里球的顏色和每個(gè)顏色的球有多少？學(xué)生討論猜測(cè)，說出自己的想法。預(yù)設(shè)生：通過摸球來(lái)判斷哪個(gè)顏色的球多，哪個(gè)顏色的球少。2.師：在不打開布袋看的情況下，有沒有辦法知道哪種球比較多呢，這是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型。1、老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)布袋，里面有不同個(gè)數(shù)的白球和黃球。2、思考：不打開布袋看，如何知道布袋里白球多還是黃球多？3、全班討論：（1）

4、你想摸幾次，才能幫助你判斷？（2）摸球的次數(shù)少，如摸2次、3次，可以確定布袋里白球多還是黃球多嗎？摸5次呢4、小組內(nèi)進(jìn)行摸球活動(dòng)，摸20次球，在表格中記錄每次摸到的球的顏色。（1）明確活動(dòng)要求：每次摸球后，放回袋子中攪勻，再摸下一次。記錄每次摸球的情況。（在對(duì)應(yīng)的顏色內(nèi)打）統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)情況，將結(jié)果填在匯總表格中。（2）根據(jù)小組記錄的結(jié)果，猜一猜，布袋里哪種顏色的球可能性大，哪種顏色的球可能?。緼：整理數(shù)據(jù)。B：根據(jù)獲得的數(shù)據(jù)做出分析及猜想結(jié)論。5、小組匯報(bào)。（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流，根據(jù)小組記錄的數(shù)據(jù)，猜測(cè)布袋里哪種顏色的球可能多，哪種顏色的球可能少。預(yù)設(shè)：次數(shù)相同：A：黃球多，因?yàn)槲颐鰜?lái)的黃球的

5、次數(shù)比白球的次數(shù)多。B：白球多，因?yàn)槲颐鰜?lái)的白球的次數(shù)比黃球的次數(shù)多。C：兩種顏色的球差不多，因?yàn)槲颐鰜?lái)的就是這種情況。（2）借助多媒體呈現(xiàn)全班學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引發(fā)學(xué)生交流。4、匯總?cè)鄶?shù)據(jù)。提出問題：觀察每組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么想和大家交流的？還有什么問題？預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)1：摸的次數(shù)相同，情況卻不同？（進(jìn)一步體會(huì)游戲的隨機(jī)性）發(fā)現(xiàn)2：觀察餅狀圖的變化，黃球的面積始終比白球的面積多。發(fā)現(xiàn)3：觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，黃球摸到的次數(shù)比白球的次數(shù)多。5、猜測(cè)黃球白球數(shù)量告訴學(xué)生袋子內(nèi)的球數(shù)，學(xué)生根據(jù)總數(shù)據(jù)和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行猜測(cè)，并說明理由。6、驗(yàn)證結(jié)論，師生小結(jié)。打開布袋看一看。驗(yàn)證結(jié)論并說感受。三、鞏固應(yīng)用1、教師課件出示要求，學(xué)生按照要求說一說怎么制作“盲盒”。2、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)。轉(zhuǎn)盤中什么獎(jiǎng)的可能性最大？中大獎(jiǎng)的幾率大嗎？說出你的理由。 商家為什么要這樣設(shè)計(jì)？如果你是商家，你會(huì)