小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)三 分一分 認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)立體圖形教案

1、認(rèn)識(shí)立體圖形 眉山天府新區(qū)中崗九年制學(xué)校 鄢春燕教材分析：認(rèn)識(shí)圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認(rèn)識(shí)立體圖形排在平面圖形之前，體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：一、注重知識(shí)與生活的聯(lián)系；二、注重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識(shí)。兒童對(duì)形狀的知覺是通過視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺協(xié)同完成的，這有利于增進(jìn)他們對(duì)所處環(huán)境的認(rèn)識(shí)，為將來學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。其實(shí)兒童在很小的時(shí)候就開始接觸各種形狀的物體，關(guān)于形狀，他們已經(jīng)有了較多的的感知經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性，需要進(jìn)一步抽象化

2、，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。我的學(xué)生大多是五六歲，年齡偏小，合作意識(shí)和合作能力還非常弱。另外，據(jù)我課前調(diào)查，學(xué)前班雖然也認(rèn)識(shí)過這些圖形，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”，將“正方體”說成“正方形”，也有將“圓柱”說成“長方形”的，將“球”說成“圓”的更多，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。2過程與方法：通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。3情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。在與他人交流的過程中，獲得良好

3、的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。教學(xué)用具：若干袋各種形狀的物體，課件。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情。1.同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎？(機(jī)器人)2.這些機(jī)器人是由什么圖形組成的？(正方形，長方形，圓)3.看來同學(xué)們還不認(rèn)識(shí)這些圖形，今天我們就來認(rèn)識(shí)下這些圖形，他們有個(gè)統(tǒng)一的名稱：立體圖形，今天我們就來“認(rèn)識(shí)立體圖形”？(板書課題：認(rèn)識(shí)立體圖形)設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

4、二、操作感知。分一分，揭示概念。 (1）分組活動(dòng)。觀察各種圖形，同桌討論你們是如何分類的.（2）小組匯報(bào)。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？（ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。） 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)各組物品進(jìn)行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)各類物品特點(diǎn)的過程。（3）出示課件，揭示概念?？蠢蠋熞舶阉麄冞M(jìn)行了分類,看看老師怎么分的,和你們分的會(huì)不會(huì)一樣? (出示課件)（4）讀一讀圖形名稱。（5）揭示課題：認(rèn)識(shí)立體圖形。設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知，是本節(jié)課的重點(diǎn)，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過程，有利于學(xué)生理解知

5、識(shí)的生成，解決本課重點(diǎn)。 三、形成表象，初步建立空間觀念。1、分別出示實(shí)物長方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認(rèn)。2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。3、親身體驗(yàn)，感知特點(diǎn)。（1）學(xué)生用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流 學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 （如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）（3）總結(jié)這些圖形的特點(diǎn)（出示課件）4、游戲“猜一猜”。出示課件。5、課件展示生活中的立體圖形。6、找朋友，找到生活中常見的立體圖形，并連線。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。四、游戲“找正方體”。出示希沃游戲設(shè)計(jì)意圖：游戲是大家都喜歡的活動(dòng)，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過多種感官加深對(duì)各種形狀形狀物體的體驗(yàn)。 五、反思活動(dòng)，升華經(jīng)驗(yàn)，拓展提升鞏固練習(xí)（回顧剛開始上課時(shí)的機(jī)器人，說說機(jī)器人由哪些立