學(xué)科目錄課件

1、關(guān)于學(xué)科目錄管理辦法及其有關(guān)工作、質(zhì)量監(jiān)督工作的匯報國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室關(guān)于學(xué)科目錄管理辦法及其有關(guān)工作、質(zhì)量監(jiān)督工作的匯報國務(wù)學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法的說明 背景 （一）1981年，為適應(yīng)學(xué)位授權(quán)審核和人才培養(yǎng)的需要，我國開始編制學(xué)科專業(yè)目錄。其后進(jìn)行過三次大的修訂（1983年、1990年、1997年）。學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法的說明 背景學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法的說明 （二）學(xué)科專業(yè)目錄是學(xué)位授權(quán)審核、學(xué)位授予、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的重要依據(jù)。學(xué)科專業(yè)目錄的不斷修訂，對促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了重要作用。 學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄

2、設(shè)置與管理辦法的說明 （學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法的說明 （三）社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才需求的多樣性，新興學(xué)科的不斷涌現(xiàn)，國際學(xué)術(shù)交流的擴(kuò)大，增加了學(xué)科專業(yè)目錄修訂的迫切性。學(xué)位授予單位、專家學(xué)者、以及社會各方面的高度關(guān)注，加大了學(xué)科專業(yè)目錄修訂的難度。學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法的說明 （學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法的說明 （四）學(xué)位委員會第二十三次會議作出了加強(qiáng)我國學(xué)科專業(yè)目錄設(shè)置、修訂和管理的思路與機(jī)制研究的決定。學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法的說明 （制訂管理辦法的簡要過程 2006年，學(xué)位辦在完成“國（境）外學(xué)科專業(yè)設(shè)置情況”調(diào)研后，

3、委托有關(guān)單位對學(xué)科專業(yè)目錄修訂的機(jī)制進(jìn)行研究。 2007年9月，根據(jù)學(xué)位委員會第23次會議意見，學(xué)位辦成立專家小組，對學(xué)科目錄設(shè)置與管理的機(jī)制和辦法進(jìn)行研究，起草了該辦法討論稿。制訂管理辦法的簡要過程 2006年，學(xué)位辦在完成“國（境制訂管理辦法的簡要過程 2008年3月，學(xué)位辦將修改后的管理辦法送請各學(xué)位授予單位、省級學(xué)位委員會、教育廳、有關(guān)主管部門，以及教育部有關(guān)司局等580多個單位廣泛征求意見。 學(xué)位授予單位反映最強(qiáng)烈的意見是：建議在管理辦法中統(tǒng)籌考慮本、研學(xué)科專業(yè)目錄，以保證學(xué)士、碩士、博士人才培養(yǎng)的連續(xù)性和學(xué)位授予的一致性。制訂管理辦法的簡要過程 2008年3月，學(xué)位辦將修改后的制訂

4、管理辦法的簡要過程 2008年9月，根據(jù)各單位的反饋意見，在再次征求教育部有關(guān)司局和不同學(xué)科帶頭人意見后，學(xué)位辦組織專家對該管理辦法進(jìn)行了修改完善。2008年12月，學(xué)位委員會第26次會議審議通過。制訂管理辦法的簡要過程 2008年9月，根據(jù)各單位的反饋學(xué)科專業(yè)目錄設(shè)置與管理的基本思路 在國務(wù)院學(xué)位委員會的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，為保證人才培養(yǎng)的連續(xù)性和學(xué)位授予的統(tǒng)一性，統(tǒng)籌考慮博士、碩士和學(xué)士三級學(xué)位的學(xué)科目錄設(shè)置，建立一個分層管理的、有利于人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展的、既穩(wěn)定又具有靈活性的學(xué)科目錄設(shè)置與管理機(jī)制。學(xué)科專業(yè)目錄設(shè)置與管理的基本思路 在國務(wù)院學(xué)位委員會的統(tǒng)一協(xié)學(xué)科專業(yè)目錄設(shè)置與管理的基本思路 學(xué)科

5、目錄分為學(xué)科門類、一級學(xué)科和二級學(xué)科三級，其中，學(xué)科門類和一級學(xué)科目錄由國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部共同制訂。二級學(xué)科由學(xué)位授予單位在一級學(xué)科授權(quán)權(quán)限內(nèi)自主設(shè)置。二級學(xué)科目錄由教育部有關(guān)職能部門根據(jù)研究生和本科生人才培養(yǎng)的不同要求，在學(xué)科門類和一級學(xué)科目錄下分別編制。學(xué)科專業(yè)目錄設(shè)置與管理的基本思路 學(xué)科目錄分為學(xué)科門類、一級學(xué)科專業(yè)目錄設(shè)置與管理的基本思路 按照該思路，今后學(xué)科門類、一級學(xué)科目錄適用于本科教育和研究生教育，屬于指令性目錄，是國家在學(xué)位授予、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)方面進(jìn)行管理的重要依據(jù)。二級學(xué)科目錄屬于指導(dǎo)性目錄，供學(xué)位授予單位在實(shí)施人才培養(yǎng)過程中參考。 學(xué)科專業(yè)目錄設(shè)置與管理的基本思

6、路 按照該思路，今后學(xué)科門類、學(xué)科專業(yè)目錄設(shè)置與管理的基本思路 二級學(xué)科的自主設(shè)置將進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)位授予單位的辦學(xué)自主權(quán)，有利于人才培養(yǎng)與社會需求相適應(yīng)，有利于學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整，有利于高等學(xué)校學(xué)科特色的形成，并在一定程度上解決了學(xué)科交叉問題，適應(yīng)了學(xué)科發(fā)展的需要。學(xué)科專業(yè)目錄設(shè)置與管理的基本思路 二級學(xué)科的自主設(shè)置將進(jìn)一步學(xué)科專業(yè)目錄設(shè)置與管理的基本思路 這種管理機(jī)制，既體現(xiàn)了國家在學(xué)科目錄設(shè)置與管理中的主導(dǎo)作用，同時也加大了學(xué)位授予單位在學(xué)科目錄設(shè)置與管理中的主動權(quán)。既考慮了學(xué)科目錄設(shè)置的系統(tǒng)性、規(guī)范性和穩(wěn)定性，也增加了靈活性。學(xué)科專業(yè)目錄設(shè)置與管理的基本思路 這種管理機(jī)制，既體現(xiàn)了國家管理辦法

7、的基本內(nèi)容管理辦法分六章共18條 第一章：總則。說明了管理辦法制訂的目的和依據(jù)，規(guī)定了學(xué)科目錄的適用范圍和作用，明確了學(xué)科目錄管理的基本原則。管理辦法的基本內(nèi)容管理辦法分六章共18條管理辦法的基本內(nèi)容 第二章：學(xué)科門類的設(shè)置與調(diào)整。規(guī)定了學(xué)科門類設(shè)置的基本原則，即：學(xué)科門類設(shè)置保持相對穩(wěn)定，應(yīng)符合學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，并兼顧教育統(tǒng)計分類的慣例。明確了學(xué)科門類調(diào)整的基本程序。 管理辦法的基本內(nèi)容 第二章：學(xué)科門類的設(shè)置與調(diào)整。管理辦法的基本內(nèi)容 第三章：一級學(xué)科的設(shè)置與調(diào)整。主要是對一級學(xué)科設(shè)置的基本條件和調(diào)整程序進(jìn)行了規(guī)定，明確一級學(xué)科原則上按學(xué)科屬性進(jìn)行設(shè)置。管理辦法的基本內(nèi)容 第三章：

8、一級學(xué)科的設(shè)置與調(diào)整。管理辦法的基本內(nèi)容 第四章：二級學(xué)科的設(shè)置與調(diào)整。明確了二級學(xué)科設(shè)置的基本條件，并根據(jù)本科生和研究生教育的不同，分別就培養(yǎng)本科生和培養(yǎng)研究生的二級學(xué)科設(shè)置與調(diào)整做了規(guī)定。 管理辦法的基本內(nèi)容 第四章：二級學(xué)科的設(shè)置與調(diào)整。管理辦法的基本內(nèi)容授予碩士、博士和培養(yǎng)研究生的二級學(xué)科，由學(xué)位授予單位在一級學(xué)科授權(quán)權(quán)限內(nèi)自主設(shè)置與調(diào)整。二級學(xué)科目錄由教育部有關(guān)職能部門定期編制。二級學(xué)科目錄內(nèi)的二級學(xué)科，學(xué)位授予單位可自主設(shè)置。二級學(xué)科目錄外的二級學(xué)科，學(xué)位授予單位按程序自主設(shè)置，但在同一一級學(xué)科下，設(shè)置的數(shù)量一般不超過2個。為鼓勵學(xué)科交叉，學(xué)位授予單位可按目錄外自主設(shè)置二級學(xué)科的程

9、序設(shè)置交叉學(xué)科。 管理辦法的基本內(nèi)容授予碩士、博士和培養(yǎng)研究生的二級學(xué)科，管理辦法的基本內(nèi)容授予學(xué)士學(xué)位和培養(yǎng)本科生的二級學(xué)科目錄由教育部有關(guān)職能部門定期編制，高等學(xué)校依據(jù)高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置規(guī)定申請新專業(yè)。管理辦法的基本內(nèi)容授予學(xué)士學(xué)位和培養(yǎng)本科生的二級學(xué)科目錄管理辦法的基本內(nèi)容 第五章：管理與職責(zé)。規(guī)定了國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部、教育部有關(guān)職能部門和學(xué)位授予單位在學(xué)科目錄設(shè)置與管理中的職責(zé)。 第六章：附則。規(guī)定專業(yè)學(xué)位的學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法另行制訂。管理辦法的基本內(nèi)容 第五章：管理與職責(zé)。規(guī)定了國務(wù)管理辦法的基本內(nèi)容在辦法中，我們著重強(qiáng)調(diào)和考慮的幾個方面：（1）學(xué)科目錄

10、的設(shè)置要適應(yīng)人才培養(yǎng)的多樣性，要根據(jù)社會對人才需求和學(xué)科發(fā)展來統(tǒng)籌考慮各級各類學(xué)位的學(xué)科設(shè)置；管理辦法的基本內(nèi)容在辦法中，我們著重強(qiáng)調(diào)和考慮的幾個方面管理辦法的基本內(nèi)容（2）學(xué)科目錄的設(shè)置要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的連續(xù)性，要根據(jù)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，在充分考慮本科教育和研究生教育差異的基礎(chǔ)上，對授予博士、碩士和學(xué)士學(xué)位的學(xué)科目錄進(jìn)行協(xié)調(diào)；管理辦法的基本內(nèi)容（2）學(xué)科目錄的設(shè)置要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的連管理辦法的基本內(nèi)容（3）學(xué)科目錄的設(shè)置要保證學(xué)科劃分和內(nèi)涵的清晰，要有利于學(xué)科建設(shè)與發(fā)展；（4）學(xué)科目錄設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和程序要統(tǒng)一，管理要規(guī)范；（5）學(xué)科目錄的設(shè)置要充分考慮與學(xué)位授權(quán)審核、招生、培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)等現(xiàn)行工作的銜

11、接。管理辦法的基本內(nèi)容（3）學(xué)科目錄的設(shè)置要保證學(xué)科劃分和內(nèi)圍繞該辦法今年將要開展的工作學(xué)科目錄修訂工作。制訂授予碩士、博士和培養(yǎng)研究生的二級學(xué)科自主設(shè)置實(shí)施細(xì)則，規(guī)范二級學(xué)科自主設(shè)置。圍繞該辦法今年將要開展的工作學(xué)科目錄修訂工作。學(xué)科目錄修訂工作目的（1）按照人才培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展和國際學(xué)術(shù)交流的要求，根據(jù)我國國情和社會發(fā)展所處的階段，按學(xué)科屬性、前瞻性地科學(xué)劃分各學(xué)科。（2）進(jìn)一步完善學(xué)科體系，合理確定人才培養(yǎng)的口徑，形成有利于人才培養(yǎng)，與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科結(jié)構(gòu)。（3）提高學(xué)科目錄管理的靈活性和適應(yīng)性，充分發(fā)揮學(xué)位授予單位辦學(xué)的自主性，促進(jìn)各單位學(xué)科特色的形成，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

12、。 學(xué)科目錄修訂工作目的學(xué)科目錄修訂工作指導(dǎo)思想 科學(xué)規(guī)范、主動適應(yīng)、繼承發(fā)展 學(xué)科目錄修訂工作指導(dǎo)思想學(xué)科目錄修訂工作基本原則 科學(xué)性：根據(jù)各學(xué)科的內(nèi)涵和知識體系，按照一定的規(guī)律，圍繞學(xué)術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行分類，分類中要注意不同級別學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)和層次關(guān)系。系統(tǒng)性：根據(jù)學(xué)科存在的客觀實(shí)際，理順各學(xué)科門類、一級學(xué)科和二級學(xué)科領(lǐng)域之間的關(guān)系，使各學(xué)術(shù)領(lǐng)域的學(xué)科劃分系統(tǒng)、規(guī)范、完整和邏輯結(jié)構(gòu)清晰，符合學(xué)術(shù)界公認(rèn)的分類規(guī)律。適應(yīng)性：保證學(xué)科分類能夠適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育規(guī)律、學(xué)科發(fā)展和對外交流的需要，能夠促進(jìn)科技發(fā)展和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)科目錄修訂工作基本原則學(xué)科目錄修訂工作工作方式 廣泛

13、聽取各方面的意見，以專家為主，采取專家咨詢與行政決策相結(jié)合的方式進(jìn)行修訂。整個修訂工作分兩階段進(jìn)行。第一階段是對學(xué)科門類和一級學(xué)科目錄進(jìn)行修訂。第二階段是對二級學(xué)科目錄進(jìn)行修訂。 學(xué)科目錄修訂工作工作方式二級學(xué)科自主設(shè)置實(shí)施細(xì)則的制訂二級學(xué)科設(shè)置的權(quán)利歸學(xué)位授予單位，制訂實(shí)施細(xì)則的目的不是要限制各單位的權(quán)限，而是要在擴(kuò)大學(xué)位授予單位辦學(xué)自主權(quán)的同時，規(guī)范二級學(xué)科的自主設(shè)置，督促學(xué)位授予單位在自主設(shè)置學(xué)科上自律。二級學(xué)科自主設(shè)置實(shí)施細(xì)則的制訂二級學(xué)科設(shè)置的權(quán)利歸學(xué)位授予單二級學(xué)科自主設(shè)置實(shí)施細(xì)則的制訂基本思路 （1）二級學(xué)科由學(xué)位授予單位依據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部頒布的學(xué)科目錄，在一級學(xué)科學(xué)位

14、授權(quán)權(quán)限內(nèi)自主設(shè)置與調(diào)整。 （2）二級學(xué)科的自主設(shè)置與調(diào)整，應(yīng)遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律，要有利于人才培養(yǎng)，有利于學(xué)科特色的形成，與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對高層次人才的需求相適應(yīng)。 二級學(xué)科自主設(shè)置實(shí)施細(xì)則的制訂基本思路二級學(xué)科自主設(shè)置實(shí)施細(xì)則的制訂基本思路 （3）二級學(xué)科的自主設(shè)置與調(diào)整須按一級學(xué)科學(xué)位授權(quán)級別進(jìn)行。 （4）二級學(xué)科目錄由學(xué)位辦每5年編制一次。 （5）目錄內(nèi)二級學(xué)科完全由學(xué)位授予單位自己定。目錄外二級學(xué)科的設(shè)置需要按照規(guī)定的程序和要求進(jìn)行論證、設(shè)置、備案。二級學(xué)科自主設(shè)置實(shí)施細(xì)則的制訂基本思路二級學(xué)科自主設(shè)置實(shí)施細(xì)則的制訂工作安排 上半年完成實(shí)施細(xì)則的制訂工作。 下半年按照該細(xì)則部署學(xué)

15、位授予單位重新開展二級學(xué)科自主設(shè)置（臥倒從來）。二級學(xué)科自主設(shè)置實(shí)施細(xì)則的制訂工作安排質(zhì)量監(jiān)督方面的工作加強(qiáng)對學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保障與監(jiān)督體系的研究改進(jìn)現(xiàn)有工作，穩(wěn)步推進(jìn)質(zhì)量監(jiān)督質(zhì)量監(jiān)督方面的工作加強(qiáng)對學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保障與監(jiān)督體系的質(zhì)量保障與監(jiān)督體系研究根據(jù)學(xué)位委員會25次會議精神，成立“學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保障與監(jiān)督體系建設(shè)研究”課題組。質(zhì)量保障與監(jiān)督體系研究根據(jù)學(xué)位委員會25次會議精神，成立“學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)督體系研究課題組主要任務(wù)：根據(jù)我國學(xué)位與研究生教育所面臨的新形勢和新任務(wù)，對現(xiàn)行質(zhì)量保障與監(jiān)督體系進(jìn)行梳理，總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合我國學(xué)位工作與研究生教育的特點(diǎn)，借鑒國際上的成功經(jīng)驗，以提高質(zhì)量為目的，提出我國學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保障與監(jiān)督體系的建設(shè)方案。質(zhì)量保障與監(jiān)督體系研究課題組主要任務(wù)：根據(jù)我國學(xué)位與研究生教質(zhì)量保障與監(jiān)督體系研究目標(biāo)：規(guī)劃構(gòu)建一個符合我國學(xué)位與研究生教育特點(diǎn)的，以學(xué)位授予單位為主，國家、各省和社會共同參與，相互配合，分工負(fù)責(zé)，多層面的學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保障與監(jiān)督體系。質(zhì)量保障與監(jiān)督體系研究目標(biāo)：規(guī)劃構(gòu)建一個符合我國學(xué)位與研究生質(zhì)量保障與監(jiān)督