小學(xué)語文六年級上冊第四單元橋教案

1、12橋教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，體會村支書臨危不亂、忠于職守、舍己為人的高貴品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物的方法，領(lǐng)悟環(huán)境描寫的襯托作用。3.理解題目“橋”的含義和小說“巧設(shè)懸念”前后照應(yīng)的表達特點。教學(xué)重難點：1.抓住重點句理解課文內(nèi)容2.為什么以“橋”作為題目教學(xué)課時：二課時 第一課時一：激情引入：1：談話導(dǎo)入：有一個村莊，曾經(jīng)有過一座窄窄的木橋，它和村子里的一百多號人一起經(jīng)歷了一場可怕的災(zāi)難。究竟發(fā)生了什么？2：揭題：板書題目并齊讀課題。二：感知課文1：看視頻聽泛讀，總體感知課文內(nèi)容。2：概括課文的主要內(nèi)容3：填空練習(xí)三、分段：第一段（第1-

2、4自然段）：突遇山洪。第二段（第5-13自然段）：疏導(dǎo)撤離第三段（第14-23自然段）：橋塌殉職第三段（第24-27自然段）：祭奠英靈四、分析理解課文內(nèi)容（一）、感受危情，引生入境1.自由讀課文，在課文中找出描寫洪水兇猛的句子？2.交流：（1）出示句子進行對比：黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。黎明的時候，雨突然大了。山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？（板書：咆哮（3）指導(dǎo)讀出洪水的兇猛。（4）還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來說一說，讀一讀。（隨機理解：跳舞）（二）、解決重點，體會

3、精神1.危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他面對亂哄哄擁到木橋橋頭的人們是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。（1）先村民到木橋前，便于指揮。（2）號召黨員同志排后，體現(xiàn)黨員同志的先進性。（3）不顧私情，支持讓非黨員村民先行，先人后己。（4）舍己為人，壯烈犧牲。2.教師指導(dǎo)：（1）在老漢的指揮下，慌亂的村民們又是怎樣過橋的？ 學(xué)生理解“依次”的意思?！耙来巍钡囊馑季褪且粋€接一個的，非常有序。 3.你覺得這是一名怎么樣的老漢？（臨危不懼）（三)、學(xué)生讀課文第722自然段，找到關(guān)于老漢的描寫，看看哪處描寫最能打動你。 生相互交流。 引導(dǎo)學(xué)生匯報自己最受感

4、動的描寫。 抓住老漢的語言描寫。 同學(xué)們觀察這幾句語言描寫有什么特點？（句式簡潔，感嘆號連續(xù)出現(xiàn)三次。） 引導(dǎo)學(xué)生理解體會形勢危急，而老漢的喊話像大山一樣堅定，是一個臨危不亂的人。 抓住運用比喻、擬人等修辭手法的語句有感情地朗讀，體會語句較強的表現(xiàn)力。 你又從哪里體會到了人們的慌亂呢？（抓住“跌跌撞撞、你擁我擠”等關(guān)鍵詞來體會。）指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：環(huán)境的惡劣描寫和人們的慌亂更加襯托出了老漢的臨危不亂。 文中還有對老漢的語言描寫嗎？找出來讀一讀。 對于老漢這個人物的描寫，除了語言，還有哪些方面？（對老漢的刻畫，文中還有動作的描寫。 抓住動作揪、神態(tài)兇得像只豹子等有關(guān)語句朗讀體會。 （5）引導(dǎo)學(xué)生從課文的最后兩個自然段了解人物關(guān)系。 師小結(jié)：我們讀書，就要課文的前后內(nèi)容連貫起來理解。老漢把自己的兒子揪了出來結(jié)尾點明，但在前面已經(jīng)讓人感覺關(guān)系不一般。前面巧設(shè)了懸念，與結(jié)尾相照應(yīng)起來。使得這一結(jié)尾讓人感覺意料之外又是情理之中。(四）、結(jié)局1.學(xué)生朗讀：五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。 2.師小結(jié)。五、重回題目，解決難點出示：探究：課文為什么以“橋”為題目？你認(rèn)為這座橋把什么與什么連接起來了？題目中的“橋”不僅僅是指那座窄窄的木橋。這位深愛著自己兒子的父親，這位忠于職責(zé)、舍己為人的老漢用他的生命架起了一座橋，一座救了群眾的