小學語文三年級上冊第一單元《大青樹下的小學》教案

1、1大青樹下的小學教案設計設計說明語文課程標準指出：閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在本課的教學中，以三年級學生的年齡特征及閱讀能力為教學基點，讓學生在對邊疆小學有了整體感知后，以“這是一所怎樣的小學”為導讀話題，引導學生深入語言文字，在品詞析句中更好地體會小學的“美麗”“團結(jié)”“歡樂”“祥和”，并以此為主線為學生創(chuàng)設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和語文實踐環(huán)境，在情感的層層深入中揭示主題，實現(xiàn)作者情、教師情和學生情融為一體的三情共振。課前準備教師準備：1.搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、

2、文字資料。2.制作“生字、課文重點語句、相關圖片”等課件。學生準備：1.搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。2.詞語卡片。課時安排2課時。1.本書“上課解決方案”中的“教學目標”“教學重點”見前面的“課文備課方案”。2.本書“上課解決方案”中涉及的“學生活動卡”請使用手機掃描封面二維碼進行下載。教學過程第一課時一、歌曲導入，分享資料1.教師播放歌曲愛我中華的MV。2.從剛才的歌曲中你知道了什么？(我國是一個多民族的大家庭，有56個民族。)不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風俗。你知道哪些民族？有什么樣的特點？(學生結(jié)合課前查閱的資料，自由介紹。)3.課文中講到了哪幾個民族？(學

3、生交流，教師出示民族名稱。)漢族、傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。(1)教師指導學生讀準字音。(2)教師出示這幾個民族的圖片，簡要介紹這幾個民族的服飾特征、生活習俗。4.過渡：五十六個民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在我國邊疆地區(qū)，有不同的民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非常快樂。那里的孩子們也在同一所學校學習。今天，老師就帶你們到這所邊疆小學去看一看。(板書課文題目：大青樹下的小學。)設計意圖：運用歌曲導入新課，激發(fā)學生閱讀興趣，調(diào)動學生參與學習活動的積極性、主動性，增加對民族的感性認識。引導學生介紹了解的民族，并相機認讀詞語，為學生學習課文做好鋪墊。二、初讀課文，自學字詞1

4、.教師范讀。請同學們認真聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。2.生自讀課文，按照自學提示進行自主學習。(課件出示“自學提示”。)自學提示：(1)標出自然段。(2)圈畫課文中的生字、詞語，用自己的方法學習生字。(3)讀通課文。(讀不通順的地方反復多讀幾遍。)3.小組合作交流。小組內(nèi)互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習書寫，教師巡視。4.全班集體交流，教師點撥。(1)出示詞語：坪壩漢族鮮艷打扮飄揚朗讀摔跤鳳尾竹潔白指名朗讀，師生正音。說說用什么樣的辦法來記住這些詞語。(2)出示“坪”“壩”“摔”“跤”“潔”，引導學生說說這幾個字有什么特點，有什么好方法能記住它們。(學習形聲字)(3)借

5、助圖片，了解“坪壩”“絨球花”；用拆拼法理解“鮮艷”。(4)再次整體朗讀詞語。(5)出示田字格內(nèi)的生字。指名朗讀，師生正音。說說書寫的注意點，并練習書寫。(6)朗讀課文。教師指名讓學生分自然段朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。設計意圖：中年級識字教學應以學生自學為主，出示“自學提示”的目的是幫助學生養(yǎng)成自主識字的習慣，重點培養(yǎng)學生自主學習生字的能力，尤其是要引導學生從字的音、形、義三方面對生字進行識記，發(fā)現(xiàn)識記規(guī)律，提高識字效率。三、再讀課文，理清脈絡1.請同學們小組合作，逐段朗讀課文，思考：課文寫了哪幾個場景的內(nèi)容？2.學習反饋：(出示課件)課文先寫(上學的路上，來到學校)；再寫(上課和下課的情景)；最后寫(這就是我們可愛的小學)。設計意圖：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情是語文課程標準對第二學段的閱讀要求。教學中以“課文寫了哪幾個場景的內(nèi)容”作為線索，引導學生整體閱讀課文，進行整體思考，提高學生整體把握文本的能力。四、課堂總結(jié)，鋪墊下文這節(jié)課，同學們和邊疆小學的小朋友一樣，學得特別認