創(chuàng)意的王國(guó)-海報(bào)設(shè)計(jì)教案

1、美術(shù)選修美術(shù)設(shè)計(jì)（人教版）第四課創(chuàng)意的王國(guó)一一海報(bào)設(shè)計(jì)一、教材從教材的編排體系看，創(chuàng)意的王國(guó)一一海報(bào)設(shè)計(jì)是高中美術(shù) 課中知識(shí)性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的 典型課題。本節(jié)內(nèi)容對(duì)于設(shè)計(jì)的構(gòu)思與表現(xiàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、設(shè) 計(jì)意識(shí)具有積極意義。海報(bào)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)中一種平面設(shè)計(jì)，為其它立體、空間等設(shè)計(jì) 門類做了重要的基礎(chǔ)鋪墊，本課讓學(xué)生通過(guò)欣賞、比較、分析、評(píng)價(jià) 和設(shè)計(jì)海報(bào)入手，使學(xué)生能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)術(shù)語(yǔ)，從功能和審美的角度， 以自己的觀點(diǎn)評(píng)論海報(bào)作品，通過(guò)海報(bào)設(shè)計(jì)的練習(xí)，掌握設(shè)計(jì)海報(bào)的 一般步驟和方法。二、學(xué)情分析對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活當(dāng)中海報(bào)隨處可見，似乎簡(jiǎn)單和并不難 理解，學(xué)生

2、的觀察能力、記憶力、理解能力很強(qiáng)，通過(guò)海報(bào)在日常衣 食住行中的應(yīng)用，學(xué)生可以了解海報(bào)的定義、意義和作用。但學(xué)生們 對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過(guò)程理解比較模糊，設(shè)計(jì)意識(shí)不強(qiáng)。這節(jié)課側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，樹立設(shè)計(jì)意識(shí)。以學(xué)生 為主，從學(xué)生感興趣的入手，多以小組討論合作的方式，通過(guò)創(chuàng)意構(gòu) 思和設(shè)計(jì)制作練習(xí)，了解海報(bào)設(shè)計(jì)的思考方法和基本步驟。學(xué)生們主動(dòng)欣賞，積極參與，設(shè)計(jì)制作，張揚(yáng)個(gè)性，大膽創(chuàng)新， 多發(fā)表自己的審美觀點(diǎn)，真正意義上去理解海報(bào)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。 三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)1、無(wú)限的創(chuàng)意空間海報(bào)設(shè)計(jì)是視覺語(yǔ)言傳達(dá)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要表達(dá)方式，由于它的 表現(xiàn)形式多樣、效果獨(dú)特，應(yīng)用廣泛，受到大眾的喜愛。海報(bào)的

3、重要 作用無(wú)論是在藝術(shù)領(lǐng)域或是商業(yè)領(lǐng)域都得到了有效的印證。2、形形色色的海報(bào)與廣告將海報(bào)的不同類型進(jìn)行了劃分，大致分為五類：政治類、文化類、 公益類、商業(yè)類和娛樂(lè)類。3、奇思妙想海報(bào)設(shè)計(jì)是利用平面的視覺載體來(lái)創(chuàng)造立體的想象空間，它不僅 可以開發(fā)學(xué)生們的豐富想象力，還可以激發(fā)創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生思維的 流暢性、靈活性和敏銳性。4、獨(dú)特的視覺語(yǔ)言介紹了海報(bào)的組成要素：圖形、文字、色彩以及版式，使學(xué)生們 在逐一掌握的基礎(chǔ)上達(dá)到綜合運(yùn)用的目的，盡可能地挖掘海報(bào)設(shè)計(jì)在 視覺表現(xiàn)中的多種可能性。5、實(shí)例示范首先介紹了海報(bào)設(shè)計(jì)所需要的材料，除了采用手繪外，還可以以 借助電腦軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，常用的有Photosho

4、p、Printer等位圖圖像處理 軟件，以及Illustrator、Freehand等矢量圖圖像處理軟件等。以2008 年北京奧運(yùn)會(huì)為主題作一個(gè)海報(bào)設(shè)計(jì)的示范，以說(shuō)明從創(chuàng)作構(gòu)思到制 作表現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞各類海報(bào)，了解海報(bào)的基本概念、種類和特點(diǎn) 掌握鑒賞海報(bào)的方法。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)海報(bào)，讓學(xué)生體會(huì)海報(bào)的設(shè)計(jì)過(guò)程和繪制特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法多媒體展示各類優(yōu)秀海報(bào)作品，學(xué)生小組討論與鑒賞，展示交流 及創(chuàng)作海報(bào)過(guò)程中體會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)的藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)用視覺語(yǔ)言來(lái)表達(dá) 特定的抽象概念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力、審美能力和動(dòng)手能力。使學(xué)生在自 我感受和相互合

5、作中大膽想象。五、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何進(jìn)行構(gòu)思與表達(dá)，體驗(yàn)海報(bào)的設(shè)計(jì)過(guò)程。2、教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力設(shè)計(jì)繪制海報(bào)。六、教學(xué)方法探究、講授、討論、評(píng)價(jià)、練習(xí)、展示七、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、微課、教案、學(xué)案、學(xué)生課前準(zhǔn)備海報(bào)制作工具。八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課 設(shè)疑解疑情景導(dǎo)入：同學(xué)們知道海報(bào)嗎？ 知道海報(bào)名稱的由來(lái)嗎？海報(bào)名稱的由來(lái)：舊 時(shí)，上海的人通常把職業(yè) 性的戲劇演出成為“?！?，而 從事職業(yè)性戲劇的表演稱 為“下?！?。作為劇目演出信 息的具有宣傳性的招攬顧 客的張貼物，也許是因?yàn)?這個(gè)關(guān)系的緣故，人們便 把它叫

6、做“海報(bào)”。板書課題：創(chuàng)意的王國(guó)一一海報(bào)設(shè)計(jì)學(xué)生通過(guò)自主 學(xué)習(xí)，回答問(wèn)題： 海報(bào)又稱招貼畫 或宣傳畫，是一 種平面形式的宣 傳廣告。組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，激 起學(xué)生對(duì)本節(jié) 課的興趣，引 入正課。設(shè)置疑問(wèn)， 為解決本課知 識(shí)點(diǎn)作鋪墊， 明確知識(shí)點(diǎn)。鑒賞評(píng)析合作探究一、多媒體展示五類 創(chuàng)意新穎獨(dú)特、視覺沖擊 力強(qiáng)的海報(bào)設(shè)計(jì)代表作 品，包括：政治類、文化 類、公益類、商業(yè)類和娛 樂(lè)類，讓學(xué)生先自主欣賞 評(píng)析。鑒賞評(píng)析合作探究二、教師引導(dǎo)提出問(wèn) 題，讓學(xué)生嘗試闡述設(shè)計(jì) 理念，發(fā)現(xiàn)海報(bào)的創(chuàng)意 點(diǎn)。三、教師采用提問(wèn)、 引導(dǎo)、啟發(fā)等方法，使學(xué) 生明白圖形、文字、色彩、 版式四要素在海報(bào)設(shè)計(jì) 中的重要作用。四、

7、展示有創(chuàng)意的2008 年北京奧運(yùn)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì) 明確海報(bào)設(shè)計(jì)的要求：1、準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)概念在鑒賞評(píng) 析優(yōu)秀海報(bào) 的過(guò)程中，激 發(fā)學(xué)生對(duì)海 報(bào)設(shè)計(jì)的興 趣，激發(fā)學(xué)生 創(chuàng)作和想象 的欲望，引出 思考，提高學(xué) 生探究學(xué)習(xí)， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的 能力。自主欣賞海 報(bào)，鑒賞評(píng)析優(yōu) 秀的海報(bào)設(shè)計(jì)， 試著闡述海報(bào)的 設(shè)計(jì)理念并發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)意點(diǎn)?？偨Y(jié)出海報(bào)設(shè) 計(jì)的四要素：文 字、圖案、色彩、 版式等，明確海 報(bào)設(shè)計(jì)的要求。2、巧妙的創(chuàng)意過(guò)程。在鑒賞評(píng) 析優(yōu)秀海報(bào) 的過(guò)程中，激 發(fā)學(xué)生對(duì)海 報(bào)設(shè)計(jì)的興 趣，激發(fā)學(xué)生 創(chuàng)作和想象 的欲望，引出 思考，提高學(xué) 生探究學(xué)習(xí)， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的 能力。自主欣賞海 報(bào)，鑒賞評(píng)析優(yōu) 秀的海報(bào)設(shè)計(jì)，

8、試著闡述海報(bào)的 設(shè)計(jì)理念并發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)意點(diǎn)?？偨Y(jié)出海報(bào)設(shè) 計(jì)的四要素：文 字、圖案、色彩、 版式等，明確海 報(bào)設(shè)計(jì)的要求。創(chuàng)作實(shí)踐展示交流一、安排學(xué)生分小組 設(shè)計(jì)主題海報(bào)。方案一：確定主題學(xué)生分別陳述本人設(shè) 計(jì)構(gòu)想和意圖等，為實(shí)際 創(chuàng)作做準(zhǔn)備，方案二：構(gòu)思構(gòu)圖給出參考資料，分組 設(shè)計(jì)一張海報(bào)。課堂構(gòu)建 草圖。二、教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng) 作構(gòu)思，指導(dǎo)設(shè)計(jì)過(guò)程。分小組創(chuàng)意構(gòu) 思設(shè)計(jì)，展示作 品草圖，并運(yùn)用 所學(xué)知識(shí)評(píng)析設(shè) 計(jì)作品的特點(diǎn)。學(xué)以致用， 學(xué)生掌握知 識(shí)與應(yīng)用知 識(shí)綜合自我 能力的體現(xiàn) 最有效途徑 是操作實(shí)踐。教師與學(xué) 生一起制作， 增加溝通與 對(duì)學(xué)情的了 解。課后練習(xí)要求學(xué)生課余時(shí)間搜 集資料，發(fā)揮創(chuàng)新思維 為，創(chuàng)作出創(chuàng)意獨(dú)特的作 品。構(gòu)思創(chuàng)作主題 海報(bào)，完善海報(bào) 設(shè)計(jì)。創(chuàng)作實(shí)踐， 加深對(duì)海報(bào) 設(shè)計(jì)的理解 和創(chuàng)作能力， 增強(qiáng)合作意 識(shí)。九、課堂小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)作了初步認(rèn)識(shí)、嘗試和探索，不少構(gòu)思 作品都具有了海報(bào)的獨(dú)特語(yǔ)言，創(chuàng)意豐富，下一節(jié)課完善并完成設(shè)計(jì) 制作。大家課后可以積極搜集相關(guān)創(chuàng)作資料，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維 能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，配合完成